English extra. Hauptschul- Abschlussprüfung Klasse 9 Baden-Württemberg. Insider-Tipps für den Englischunterricht. Willkommen in der Welt des Lernens

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1 Insider-Tipps für den Englischunterricht Nach der Einführung der neuen Bildungsstandards an Hauptschulen in Baden-Württemberg ist auch die Hauptschulabschlussprüfung (HAP) den neuen Standards angepasst worden. Während im Schuljahr 2006/07 die Schulen noch zwischen alter und neuer Abschlussprüfung auswählen dürfen, ist die neue Form der HAP ab 2007/08 für alle verpflichtend. In diesem Heft beantworten wir auf den Eingangsseiten alle wichtigen Fragen rund um die neue HAP. Die nachfolgenden Seiten zeigen Ihnen exemplarisch, wie New Highlight und English H Highlight (beide zugelassen zu den neuen Bildungsstandards) Ihre Schüler frühzeitig und syste ma tisch die Aufgabenformate der neuen HAP vorbereitet. Nicht umsonst heißt das Highlight-Motto: Anschlüsse meistern, Abschlüsse garantieren! Wir wünschen viel Erfolg! Ihr Cornelsen-Verlag Hauptschul- Abschlussprüfung Klasse 9 Baden-Württemberg Willkommen in der Welt des Lernens

2 Einleitung Die neue Hauptschulabschlussprüfung Kl. 9 Die neue Hauptschulabschlussprüfung konnte im Schuljahr 2005/2006 erstmals auf freiwilliger Basis als Klassenarbeit erprobt werden. Für das Schuljahr 2006/2007 entscheiden die Schulen (Klassenkonferenz), ob die Schüler der 9. Klasse nach der bisherigen Form der Abschlussprüfung oder nach der neuen Form geprüft werden. Ab dem Schuljahr 2007/2008 ist die neue Form der Abschlussprüfung für alle verpflichtend. Warum eine neue Hauptschulabschlussprüfung? Der Bildungsplan 2004 für die Hauptschulen Baden-Württembergs formuliert Bildungsstandards für bestimmte Ausbildungsabschnitte: für die Jahrgangsstufen 5/6 und für die Jahrgangsstufen 7 9. Da der Leitsatz Wie gelernt, so geprüft gilt, musste sich auch die Abschlussprüfung den Bildungsstandards anpassen. Die Aufgaben der Hauptschulabschlussprüfung zeigen das Niveau der Bildungsstandards am Ende der 9. Klasse und entsprechen dem Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Was ist neu an dieser Form der Abschlussprüfung? Nach der alten Hauptschulabschlussprüfung absolvierte ein Schüler nur dann eine mündliche Prüfung, wenn er als Abschlussnote (bestehend aus Jahresleistung und schriftlicher Prüfung) zwischen zwei Noten stand und eine reelle Chance auf eine Verbesserung hatte. Diese Option besteht nach wie vor, jedoch ist nun für jeden Schüler die mündliche dezentrale Prüfung Sprechen und Sprachmittlung verpflichtend. Die dezentrale mündliche Prüfung kann zeitlich von der Schule selbstständig im 9. Schuljahr festgelegt werden und zählt zu 30 % zur schriftlichen Prüfung. In der schriftlichen Prüfung werden nun die kommunikativen Fertigkeiten einzeln abgeprüft, eine Vermischung von Fertigkeiten in den einzelnen Bereichen und Aufgabenformen ist nicht mehr gegeben. Soll z. B. mit einem Text das Leseverstehen überprüft werden, wird keine schriftliche Antwort mehr in Satzform (Fertigkeit: Schreiben) gefordert. In der neuen Abschlussprüfung werden Auswahlantworten angeboten und der Schüler muss die richtige Antwort auswählen und ankreuzen. In den Prüfungsteilen Leseverstehen und Schreiben darf in der neuen Hauptschulabschlussprüfung das Wörterbuch während dieses gesamten Prüfungsteils (insgesamt 60 Minuten) benutzt werden. Was wird mit der Hauptschulabschlussprüfung Englisch geprüft? Abgeprüft werden die kommunikativen Fertigkeiten Hör- und Hör-/ Sehverstehen, Leseverstehen, Schreiben, Sprechen und Sprachmittlung. Demzufolge sind die Aufgabenteile folgendermaßen aufgeteilt: Art der Prüfung Zentrale Prüfung Fertigkeiten Fertigkeiten Dauer rezeptiv PAUSE (15 Minuten) Dezentrale Prüfung I. Hör- und Hör-/ Prüfungsanteil Sehverstehen 30 Minuten 25 % rezeptiv II. Leseverstehen Insgesamt 25 % produktiv III. Schreiben 60 Minuten 20 % produktiv produktiv Monologisches Sprechen 5 Minuten 10 % Dialogisches Sprechen 5 Minuten 10 % produktiv Sprachmittlung 5 Minuten 10 % Die Prüfungsteile I, II und III werden zentral gestellt. Zwischen den Prüfungsteilen I und den Prüfungsteilen II und III liegt eine 15-minütige Pause. Was ist das Neue an der zentralen (schriftlichen) Abschlussprüfung Englisch? a. Das Hör- und Hör-/Sehverstehen Die Texte des Prüfungsteiles Hör- und Hör-/Sehverstehen werden auf CD zur Verfügung gestellt. Zunächst schauen sich die Schüler die Aufgabenstellung zum Hör- und Hör-/Sehverstehen an. Währenddessen liest die Lehrkraft die Aufgabenstellung vor. Dann hören die Schüler den Text einmal, tragen ihre Ergebnisse auf dem Arbeitsblatt ein und hören ein zweites Mal (Ausnahme: Part I wird nur einmal gehört!). Das Lösen der Aufgaben ist ohne produktive Schreibanteile möglich. b. Das Leseverstehen Abgeprüft wird entweder das Globalverständnis oder das Detailverständnis. Dabei kommen Aufgabenformen zum Einsatz, die nur diese Fertigkeit überprüfen. c. Das Schreiben Bei der Schreibproduktion geht es in erster Linie um die Verständlichkeit, nicht um die Richtigkeit (fluency before accuracy). Jedoch gibt es bei Abschreibfehlern dem Bildungsplan (S. 61) folgend Punkteabzug. 2

3 Hauptschul-Abschlussprüfung Baden-Württemberg Was ist das Besondere des neuen dezentralen Prüfungsteils Sprechen und Sprachmittlung? Die dezentrale Prüfung kann als Einzel- oder Tandem prüfung durchgeführt werden und ist verpflich tend. Bei einer Einzelprüfung dauert sie 15 Minuten, bei einer Tandemprüfung 30 Minuten. Der dezentrale Teil Sprechen und Sprachmittlung besteht aus drei Teilen: Monologisches Sprechen Dialogisches Sprechen Sprachmittlung Das monologische Sprechen kann von den Schülern vorbereitet werden. Die Schüler sprechen über ein selbst gewähltes Thema. Sie können Bilder, Fotos oder Gegenstände mitbringen und diese in ihren Vortrag einbauen. Beim dialogischen Sprechen bieten role play cards Sprachimpulse. Diese role play cards geben Rahmenvorgaben für die beiden Dialogpartner. Der Sprachmittlungsteil kommt einer Dolmetschübung gleich. Es geht nicht um das wortgenaue Übersetzen, sondern um die sinngemäße Wiedergabe von Inhalten und Sachverhalten. In einem Dreier-Setting mittelt der Prüfling zwischen Person A, die Deutsch spricht, und Person B, die Englisch spricht. Die Rollen der Personen A und B werden entweder von den beiden prüfenden Lehrkräften übernommen, oder in einer Tandemprüfung übernimmt der zweite Prüfling eine Rolle, die andere Rolle eine Lehrkraft. Bewertet werden: Flüssigkeit, Aussprache, Intonation, Verständlichkeit (nicht sprachliche Korrektheit), Wortschatzspektrum. Es geht bei dieser Bewertung um die Fragestellung Würde ein Engländer die Äußerungen verstehen? Wie können Lehrkräfte ihre Schüler auf die neue zentrale und dezentrale Abschlussprüfung Englisch vorbereiten? Da die dezentrale mündliche Prüfung für alle Schüler verpflichtend ist, muss die mündliche Sprachproduktion einen wesentlichen Teil des Unterrichts ausmachen. Die Lehrkraft muss Sprechanlässe bieten, die die Schüler zu meistern haben. Die Prüfungsteile der zentralen (schriftlichen) Prüfung waren auch bisher schon in der Abschlussprüfung enthalten. Diese Vorbereitungen sind inhaltlich mit den bisherigen zu vergleichen, die Aufgabentypen, die im Unterricht einzuüben sind, wurden allerdings variiert (z. B. Hörverstehen über Bilder abzuprüfen, Leseverstehen auch anhand von Schildern festzustellen, das Ausfüllen/ Verfassen von Formularen, Anzeigen als Schreib-Variante einzubeziehen). Auch der Gebrauch des Wörterbuches muss immer wieder geübt werden. Es durfte zwar bisher schon beim Erlesen des Textes benutzt werden, diente hier aber nur als Übersetzungshilfe bei unbekannten Wörtern. Im Prüfungsteil Schreiben kann es nun auch zur Textgestaltung und Wortvariation eingesetzt werden, und das muss man mit den Schülern üben. Gibt es noch eine zusätzliche freiwillige mündliche Prüfung mit dem Ziel, eine bessere Abschlussnote zu erreichen? Nach wie vor muss einem Schüler, der nach Ablegen der zentralen und dezentralen Prüfung und bei Verrechnung mit der Jahresleistung zwischen zwei Noten steht und eine reelle Chance auf eine Verbesserung hat, die Option auf eine zusätzliche mündliche Prüfung eingeräumt werden. Der Fachlehrer Englisch berät diesen Schüler und bespricht mit ihm die Teile einer freiwilligen mündlichen Prüfung. Fazit Geht man der Frage nach, wann werden Hauptschüler die erlernte Fremdsprache einsetzen, erhält man durch die Teile der neuen Prüfungsform eine eindeutige Aussage und Bestätigung: Der Schüler muss hörend verstehen, sich in bestimmten Situationen mündlich verständigen, Informationen aus kurzen Texten entnehmen und kurze schriftliche Aussagen, wie z.b. beim Verfassen einer , machen können. Mit der neuen Hauptschulabschlussprüfung werden nunmehr sehr viel klarer diese Fertigkeiten überprüft als bisher. Ilse Petilliot-Becker M.A., Referentin für Grund- und Hauptschulen beim Regierungspräsidium Stuttgart 3

4 Fertigkeit: Hör- und Hör-/Sehverstehen In der neuen Hauptschulabschlussprüfung gibt es verschiedene Typen von Hörverstehensaufgaben: Es sollen an mehreren Stellen Grafiken oder Fotos richtig zugeordnet werden. Es gibt verschiedene Right-wrong-Zuordnungsaufgaben. Manchmal sollen auch einzelne gehörte Wörter notiert werden. In New Highlight werden diese Aufgabenformate vor allem im Lead-in, auf den Communication-Seiten und ab Band 3 auf den Skills- Training-Seiten geübt. 4 New Highlight Band 2, S. 42, und Band 3, S. 18 und S. 32

5 Hauptschul-Abschlussprüfung Baden-Württemberg Alle drei Aufgabenformate werden immer wieder in den Listening-Aufgaben in Highlight 4B und 5B, jeweils am Ende der Practice Pages, präsentiert und geübt. Highlight 4B, S. 21 und S. 57; und 5B, S. 81 5

6 Fertigkeit: Leseverstehen Beim Leseverstehen gibt es künftig zwei unterschiedliche Arten von Lesetexten mit Aufgaben: zum einen Schilder ( Signs), zum anderen Artikel und Erzähltexte. Die zugehörigen Aufgaben können Right-wrong- und Multiple-choice-Aufgaben sein. Aufgaben zum Verständnis wichtiger Informatio nen aus einfachen Alltagstexten finden sich im gesamten Lehrgang von New Highlight (hier z. B. Interpretation von Schildern). Besonders im Anschluss an diverse Lesetexte (auf der dritten Seite jeder Unit sowie bei den Stories) lösen die Schüler Right-wrong- und Multiplechoice-Aufgaben zum Textverständnis. Ab Band 3 widmet sich eine Seite pro Unit speziell dem Training der Lesefertigkeiten. 6 New Highlight Band 2, S. 46 und S. 51; New Highlight 2 Workbook, S. 56 und Band 3, S. 17

7 Hauptschul-Abschlussprüfung Baden-Württemberg In Highlight 4B werden in jeder Unit unter Active English Options in Form von Fotos Kontexte präsentiert, darunter viele Schilder, die man inhaltlich erschließen und dann Aussagen richtig zuordnen muss. Zu den Reading-Texten auf den jeweiligen Practice Pages werden u. a. auch Right-wrong-Aufgaben zur Verständnissicherung gestellt. Highlight 4B, S. 39 und S. 88 7

8 Fertigkeit: Schreiben Beim Schreiben stehen künftig das Ausfüllen von Formularen u. Ä. anhand einer Vorgabe und das Verfassen eines kurzen eigenen Textes mit einigen Hilfen im Zentrum. Bereits in den Anfangsbänden von New Highlight werden diese Aufgabenformen kontinuierlich trainiert die behandelten Textsorten umfassen u. a. eine Einladung, einen Brief, eine . 8 New Highlight Band 2, S. 77, und Band 3, S. 15 und S. 106

9 Hauptschul-Abschlussprüfung Baden-Württemberg Auch Highlight 4B und 5B bereiten die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der Abschlussprüfung in punkto Schreiben vor, hier z. B. durch das Verfassen einer Bewerbung oder eines Leserbriefes. Highlight 4B, S. 83, und 5B, S. 49 9

10 Fertigkeit: Sprechen Sprechen ist unterteilt in monologisches Sprechen, dialogisches Sprechen und Sprachmittlung. Beim monologischen Sprechen bringen die Schülerinnen und Schüler selbst Fotos/Bilder mit, über die sie sprechen möchten. Beim dialogischen Sprechen erhalten zwei Schüler sich ergänzende role play cards. Bei der Sprachmittlung sollen die Schüler dolmetschen. In New Highlight werden alle Bereiche der Sprechfertigkeit von Anfang an geübt. Monologisches Sprechen steht bei allen Now you-abschnitten und bei der Darstellung der Arbeits ergebnisse in den Projekten im Mittelpunkt. Dialogisches Sprechen trainieren die Schüler/-innen besonders auf den Speaking- Seiten, in den Role plays und den Partneraufgaben. Sprachmittlung wird bereits im Anfangsunterricht angebahnt und in den folgenden Jahrgangsstufen verstärkt geschult.. 10 New Highlight Band 2, S. 35, und Band 3, S. 33

11 Hauptschul-Abschlussprüfung Baden-Württemberg Unter Active English gibt es in jeder Unit in Highlight 4B und 5B eine Vielzahl von Dialogen, die die Schüler auch zu zweit üben können. Sprachmittlung im Sinne von Dolmetschen wurde im alten Lehrplan erst in Klasse 10 verlangt. In den Handbüchern 4B und 5B gibt es dennoch zu jeder Unit eine Kopiervorlage, mit der Dolmetschen geübt wird. Highlight 4B Handbuch für den Unterricht, S. 189 (Kopiervorlage 3), und Highlight 5B Schülerbuch, S