Il DESERTO ROSSO. Farbe als gestalterisches Mittel

Transkript

1 Il DESERTO ROSSO Farbe als gestalterisches Mittel

2 Schindlers Liste Farbe als inhaltliches Thema

3 Ólafur Elíasson

4 Grobplanung der Gruppe von Laura, Ida und Philipp 1. Doppellektion - Vorstellungsrunde untereinander Vorkenntnisse erfahren, Aufmerksamkeit fokussieren, Basis für Zusammenarbeit legen Körper, Raum Sitzen im Kreis - Einleitung Theorie zu Filmentwicklung: Genre anschauen: 2 Filme vorstellen, die jeweils mit einer narrativen oder gestalterischen Farbdramaturgie arbeiten und beide ein Film mit beiden Elementen (Schindlers Liste, Il deserto rosso) - Eine Szene anhand von Farbe erklären interpretieren Genaues Beobachten Reflektieren des Gesehenen Beamer, Internet Vorführen Fragen der LehrerInnen und Antworten der Lernenden. Offene Fragen stellen. -Übung Interpretation einer Filmszene: Inhaltlich auf Farbe gerichtet, schriftlich Die Lernenden können Sprache und Denken in Worten zu Papier bringen. Umsetzen ins eigene. Papier, Schreibzeug Papier und Schreibzeug Erproben und Üben Erproben und Üben - Eine Geschichte aufschreiben, anhand von Farbe: Eine Erzählung

5 2. Doppellektion - Einführung in die Farbenlehre, Schwerpunkt auf die Additive Farbenlehre Geleitetes erlernen der Farbenlehre Computer, Beamer Vorzeigen - Aufgaben Parcours mit Einführung Spielerisches, magisches Ausprobieren, Vertrauen schöpfen Die Lernenden verstehen es ein Gefühl im praktischen Versuch wieder Umzusetzen. Versuchstationen, welche von den LehrerInnen schon vorbereitet wurden. Ausprobieren am Objekt und dem Versuch, Intuitives Vorgehen, Üben des Gelernten 3. Doppellektion Thema Licht und Farbübungen Heranführen an die Computer, Beamer, Vorzeigen, Staunen Wie funktioniert Licht auf der Aufgabe Stühle Bühne -Zeigen von Beispielen auf der Theaterbühne, Installation: Eliasson Spezifisches Präsentieren, Zuhören der Lernenden Computer, Beamer, Stühle Vorzeigen Nachahmen, Staunen - Übung mit Farbfiltern. Licht und Mensch im Raum Die Lernenden probieren und üben am Beispiel Scheinwerfer, Farbfilter, Schulraum Konstruktivistisches Umsetzen

6 Hausaufgabe: Kleidung mit bringen auf nächstes Mal, Lernende überlegen sich eine kleine Lichtdramaturgie 4. Doppellektion - Kleine Szenen mit Farbe und Licht Inszenieren, von kleinen Szenen/Momenten mit Menschen und Kleidern/Objekten im Raum an Hand von Lichtdramaturgie In zugeteilten 3er und 4er Gruppen (stärker und schwächere sollen sich ausgleichen) Die Lernenden können vor KollegenInnen auftreten und sich präsentieren. Akzeptieren des eigenen Körpers Scheinwerfer, Farbfilter, eigene Kleider der Lernenden, ein Ort zum Umziehen (Jungen und Mädchen getrennt), Platz im Raum schaffen. Üben mit konkreten Vorgaben, aktivieren für szenisches Gestalten, Staunen - Erarbeiten einer eigenen Sequenz in der Gruppe. Was möchten Schüler(innen) inhaltlich und gestalterisch mit Hilfe von Licht, Raum und anderen Mittel zeigen? Erarbeiten aus dem Gespräch, in Gruppen Austausch über die Ideen in der Klasse Scheinwerfer, Farbfilter, eigene Kleider der Lernenden, ein Ort zum Umziehen (Jungen und Mädchen getrennt), Platz im Raum soll vorhanden sein Zusammenarbeit in der Gruppe, fördern der Selbstkompetenz und spielerisches Erlernen von Gruppendynamiken - Eine Szene: Inhalt - Eine Szene: Gestalterisches Mittel Am Schluss: Jede Gruppe präsentiert eine kleine Szene, Situation Die Gruppe reflektiert ihr Handeln im Austausch und kann eine kurze Szene für die Schlusspräsentation, auf die Beine stellen. Üben Auftritt: Hemmungen abbauen, sich gegenseitig unterstützen in der Gruppe.

7 5. Doppellektion - Wer soweit ist beginnt in den Gruppen, mit dem Drehen des Film mit dem Handy oder einer Digicam. Es geht um kurze unbearbeitete Sequenzen, die aber mit einer erkennbaren Farbdramaturgie/Gestaltung arbeiten. Konstruktives Zusammenarbeiten in den Gruppen. Das Resultat der Lernenden wird in der letzen Lektion durch die Präsentation vor der Klasse allen gezeigt. Handy, Digicam, Scheinwerfer, Kleider, Farbfilter, gezielter Ort fürs Filmen ( Szenerie, Hintergrund) Umsetzen der Gelernten durch die SchülerInnen. 6. Doppellektion - Weiterarbeiten am Film mit dem Handy oder einer Digicam. Es geht um kurze unbearbeitete Sequenzen, die aber mit einer erkennbaren Farbdramaturgie/Gestaltung arbeiten. Konstruktives Zusammenarbeiten in den Gruppen. Das Resultat der Lernenden wird in der letzen Lektion durch die Präsentation vor der Klasse allen gezeigt. Handy, Digicam, Scheinwerfer, Kleider, Farbfilter, gezielter Ort fürs Filmen ( Szenerie, Hintergrund) Umsetzen der Gelernten durch die Lernenden. 7. Doppellektion - Inhaltliche Arbeit: Umsetzen des Films mit der Kamera Dito vorherige Aufgabe. Dito vorherige Aufgabe. Dito vorherige Aufgabe. - Vorbereiten der Einrichten, ruhiges Beamer, Computer, Gruppendynamik

8 Schlusspräsentation, Filme müssen auf einen Computer oder Memorystick geladen werden. Verhalten der Lernenden, gegenseitiges Helfen. Memorystick, Digicam, nötige Kabel 8. Doppellektion - Präsentation und Abschluss des Projektes Gegenseitiges Vorzeigen und wohlwollendes Besprechen der Filme, Applaus und Jubel nach jedem Film Memorystick, Computer, Beamer, Stühle Präsentieren, reflektieren, loben

9 Projektübersicht: Farbe_Licht Über die nächsten 8 Doppellektionen werdet ihr herangeführt an die Umsetzung eines Kurzfilms, bei welchem ihr die Einstellungen des Lichts, das Führen der Kamera und last but not least das heisst nicht am unwichtigsten, das Spielen der Szene übernehmt. Ihr arbeitet in Gruppen, welche wir für euch so einteilen, dass sich die Gruppenmitglieder ergänzen. Manche Aufgaben werdet ihr spielerisch erarbeiten, durch üben am Beispiel, wie das Ausprobieren von Scheinwerfern und deren farbige Projektionen im Raum. Einiges ist gesetzt, wie die ungefähre Länge des Films am Schluss, welche etwa 3 Minuten betragen sollte. Doppellektion_1 Wir erörtern im Plenum, je eine Szene aus den Filmen, Schindlers Liste und Il deserto rosso, anhand von Farbe. Dann werdet ihr schriftlich eine Szene, inhaltlich auf Farbe gerichtet interpretieren und verfasst einen kurze Geschichte. Doppellektion_2 Hier werdet ihr Farbübungen zur subtraktiven Farbenlehre, die von uns angeleitet sind durchführen. Dann nach der Pause, könnt ihr euch in dem Licht- Farb-Parcours vergnügen. Doppellektion_3 Thema Licht und Farbübungen Wie funktioniert Licht auf der Bühne? Eliasson gibt uns mit seiner Installation seine Antworten zu dieser Frage. Welche ihr dann selber mit Farbfiltern und Scheinwerfern ins eigene spielerisch zum Thema, Licht und Mensch im Raum versucht umzusetzen. Aufgabe auf nächstes Mal: Ihr bringt eigene Kleider mit. Doppellektion_4 In zugeteilten 3er und 4er Gruppen, werdet ihr kurze Szenen mit Farbe und Licht inszenieren: Momenten mit Menschen, ihren Kleidern/Objekten im Raum an Hand von Lichtdramaturgie. Wir werden zusammen diskutieren, wie eine Szene inhaltlich oder gestalterisch umgesetzt werden kann. Welches ihr dann in den Gruppen ausprobiert und am Ende der Doppellektion je eine Szene vorführt. Doppellektion_5 Ihr beginnt in den Gruppen, mit dem Drehen des Film mit dem Handy oder einer Digicam. Es geht um kurze unbearbeitete Sequenzen, die aber mit einer erkennbaren Farbdramaturgie/Gestaltung arbeiten. Das Stoppen der Kamera bedeutet eine Schnitt von der einen Szene zur anderen. Doppellektion_6 Heute werdet ihr am Film weiterarbeiten. Doppellektion_7 Die Arbeit am Film wird fortgesetzt. Die Gruppen, welche damit fertig sind, spitzen den Film von der Kamera oder Handy auf den Computer, und stellen daraus ein Datei her, damit wir die Filme bei letzten Mal zusammen anschauen können. Doppellektion_8 Schlusspräsentation Die Lehrpersonen sind Ida Sons, Laura Ferrara und Philipp Weber.