Bericht der Schule zum Antrag auf Schulbegleiter durch die Erziehungsberechtigten. Daten zur Schülerin/ zum Schüler

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1 Name und Anschrift der Schule Adressat des Berichts FB Soziales des Kreises Borken FB Jugend und Familie des Kreises Borken Jugendamt Ahaus/Bocholt/Borken/Gronau Nachname: Daten zur Schülerin/ zum Schüler Vorname: Geburtsdatum: Klasse: Jg/Schulbesuchsj.: Teilnahme OGS: (nur nachrichtlich) Teilnahme VHT: Sonderpäd. Förderbedarf: falls ja: FSP: nein beantragt ja Bereits bekannter Unterstützungsbedarf des Kindes Ankreuzen was zutrifft Als Anlage beigefügt/ Anmerkungen: Körperhygiene (z.b. Hilfe beim Toilettengang) Mobilität (Rollstuhlfahrer/in) Medizinische Unterstützung (z.b. Medikation; Messen bei Diabetikern, ) Welche schulischen Maßnahmen zur Unterstützung bestehen bereits für dieses Kind? Ankreuzen was zutrifft Als Anlage beigefügt /Anmerkungen: Durchführung eines AO-SF-Verfahrens Förderpläne für individuelle Förderung im Klassenverband Umfang sonderpädagogischer Unterstützung (in WS) Teilnahme an zusätzlichen schulischen Fördermaßnahmen über die Stundentafel hinaus LRS-Förderung / Rechenschwäche Konzentrationstraining Sozialtraining heilpädagogisches Voltigieren Sonstiges: (Bitte rechts angeben) Bekannte außerschulische/ vorschulische (bei Schulanfängern) Maßnahmen Integrationskraft in der Kita Fachärztliche Diagnostik (Bitte rechts Detailangaben oder Anlagen auflisten, sofern diese noch nicht vorliegen) Therapeutische Maßnahmen (z.b. Logopädie, Ergotherapie, ) (Bitte rechts Detailangaben oder Anlagen auflisten) Seite 1 von 7

2 Klasse Anzahl Schülerinnen und Schüler Angaben zur jetzigen/zukünftigen (Nichtzutreffendes bitte streichen) Klasse: Wochenstunden nach Stundentafel Klassenlehrer/in: In der Klasse bereits tätige Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen (Anzahl Lk / Anzahl WS) Kinder in der Klasse, für die bereits ein Schulbegleiter/ Integrationshelfer genehmigt wurde(n): (Bitte rechts auflisten Name des Kindes, des Schulbegleiters, Anzahl der Zeitstunden) Anzahl beantragter weiterer Verfahren nach AO- SF in der Klasse Liste der bereits eingesetzten Schulbegleiter in der Schule (Name, Anzahl Zeitstunden, Träger der Maßnahme) in dieser Klasse (Teilmenge der vorherigen Zeile) (Name, Anzahl Zeitstunden, Träger der Maßnahme) Empfehlungen zur Koordination aus Sicht der Schule: Empfehlungen zum Stundenumfang aus Sicht der Schule (Bitte immer in Stunden und ggf. Minuten angeben): Unterrichtszeit (vormittags): Unterrichtszeit (nachmittags): Pausenzeiten: Seite 2 von 7

3 Aussagen zu Ressourcen und Problemlagen des Kindes Körperlich / motorische / soziale Entwicklung Problemlagen (bitte nicht als abzuarbeitenden Komplett-Katalog missverstehen) (auf dem Schulweg, vor dem Unterricht, während des Unterrichts, in der Pause, bei Wechsel des Klassenraums, im Sportunterricht, beim Toilettengang, nach dem Unterricht, in freien Unterrichtssituationen, in gebundenen Unterrichtssituationen, beim Unterricht mit der Klassenlehrkraft, beim Unterricht mit Fachlehrkräften, in der Interaktion mit anderen Kindern, während des Mittagessens, in Spielphasen, in der Lern- und Hausaufgabenzeit,...) Ressourcen / positive Ansätze (Schauen Sie bitte auf die gleichen Situationen wie unter Problemlagen und versuchen Momente zu identifizieren, in denen Ressourcen des Kindes oder der Umgebung deutlich werden, die einen Ansatz für Verbesserungsmöglichkeiten bieten. Diese Sicht hilft Ihnen, nicht nur die Schwächen zu betrachten.) Seite 3 von 7

4 Lern- und Arbeitsverhalten ggf. einschließlich Förderbedarf Geistige Entwicklung Problemlagen (bitte nicht als abzuarbeitenden Komplett-Katalog missverstehen) (Wie sind die generellen Voraussetzungen nicht die schulischen Leistungen im engeren Sinne! Sind die Voraussetzungen derartig, dass eine Teilhabe am schulischen Leben wesentlich beeinträchtig wird? Berichten Sie über: Ausdauer, grundlegende Selbstständigkeit, Umgang mit Materialien,...) Ressourcen / positive Ansätze (Schauen Sie bitte auf die gleichen Situationen wie unter Problemlagen und versuchen Momente zu identifizieren, in denen Ressourcen des Kindes oder der Umgebung deutlich werden, die einen Ansatz für Verbesserungsmöglichkeiten bieten. Diese Sicht hilft Ihnen, nicht nur die Schwächen zu betrachten.) Seite 4 von 7

5 Bisherige Kontakte mit den Erziehungsberechtigten Inhalt der Gespräche zu den Problemlagen / Ressourcen des Kindes (Sofern vorhanden reicht hier auch eine Auflistung von Gesprächsprotokollen, die Sie dann als Anlage beifügen. Hilfreich ist darüber hinaus ggf. eine Zusammenschau der Gespräche, sofern schon viele Kontakte über eine längere Zeit bestanden.) Seite 5 von 7

6 Mögliche Einsatzbereiche eines Schulbegleiters Die Anregungen des schulischen Berichts sollten aus der Darstellung der Situation abgeleitet werden Einsatzmöglichkeiten ankreuzen Anmerkungen Zur Ermöglichung von Unterricht (für das Kind selbst und/oder für die Klasse insgesamt) Strukturierung des Schulalltags Bewältigung von Krisensituationen Zur psychischen Stabilisierung Im lebenspraktischen Bereich Im pflegerischen Bereich Bei der Anwendung individueller Kommunikationshilfen Sonstige Aufgaben Ort, Datum Unterschrift Klassenleitung Unterschrift Schulleitung Seite 6 von 7

7 Stellungnahme der Schulaufsicht Aufgrund des vorgelegten Berichts und der beigefügten Unterlagen stelle ich fest: Eine Einschätzung der Notwendigkeit eines Schulbegleiters ist aus schulfachlicher Sicht auf Basis der vorgelegten Unterlagen nicht möglich. Ich bitte um Ergänzung durch Angaben zu folgenden Aspekten: Eingang der Unterlagen der Schule bis zum: Rückgabe des gesamten Vorgangs an die Schule. Anforderung zusätzlicher Unterlagen. Nachricht an Jugendamt/ Sozialamt wegen der Verzögerung. Die Beschreibung der Ressourcen der Schule sowie des Kindes und die Schilderung der Problemlagen machen aus schulfachlicher Sicht den Einsatz eines Schulbegleiters notwendig. Die Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten der Schule sind erschöpft. Zur Sicherstellung der Teilnahme am Unterricht ist der Einsatz eines Schulbegleiters erforderlich. Die Beschreibung der Ressourcen der Schule sowie des Kindes und die Schilderung der Problemlagen machen aus schulfachlicher Sicht den Einsatz eines Schulbegleiters nicht (zwingend) notwendig. Die Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten der Schule sind noch nicht erschöpft. Zurzeit ist nicht absehbar, ob die Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten dauerhaft ausreichen. Ich empfehle eine Überprüfung des Sachverhaltes in Monaten. Borken, (Ort, Datum) (Unterschrift der zuständigen Schulaufsicht) Seite 7 von 7