Fachtagung des LWL-Landesjugendamtes am in Münster: Schule als Kooperationspartner von Jugendhilfe stellt sich vor

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1 Fachtagung des LWL-Landesjugendamtes am in Münster: Schule als Kooperationspartner von Jugendhilfe stellt sich vor Qualitätsanalyse Nordrhein-Westfalen Vorstellung von Walter Ruhwinkel, Bezirksregierung Münster, im Rahmen des Info-Workshops

2 Verlaufsplan 1. Entwicklungsstand der Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen 2. Das Qualitätstableau 3. Methoden, Instrumente und blauf einer Qualitätsanalyse 4. Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 28 Qualitätsaspekte 5. Weitere Schritte 6. Rückfragen

3 Entwicklungsstand NRW Zeitplan: Sj.2005/06: Pilotphase Ende 2010: Q an NRW-Schulen Sj.2006/07: Start der Q in die Fläche Grundlage: Schulgesetznovelle (5)

4 Entwicklungsstand NRW Lernen von den Niederlanden Schulgesetznovelle 2006 MSW Düsseldorf

5 Qualitätsanalyse als eine ufgabe von Schulaufsicht für Qualitätsanalyse zuständige Schulaufsicht Dezernat 4Q Bezirkregierung Münster bteilung 4 - Schule - Regional zuständige Schulaufsicht Dezernate und Schulämter

6 Das Qualitätstableau als Grundlage der Qualitätsanalyse 6 Qualitätsbereiche 28 Qualitätsaspekte 150 Kriterien Indikatoren, die im Unterricht beobachtbar sind.

7 Das Qualitätstableau 1.Ebene: 6 Qualitätsbereiche Schulkultur Ergebnisse der Schule Lernen und Lehren Unterricht Führung und Schulmanagement Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Professionalität der Lehrkräfte

8 Das Qualitätstableau 2.Ebene: 28 Qualitätsaspekte 1 Ergebnisse der Schule 1.1 bschlüsse 1.2 Fachkompetenzen 1.3 Personale Kompetenzen 1.4 Schlüsselkompetenzen 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten 2 Lernen und Lehren - Unterricht 2.1 Schulinternes Curriculum 2.2 Leistungskonzept Leistungsanforderung und Leistungsbewertung 2.3 Unterricht Fachliche und didaktische Gestaltung 2.4 Unterricht Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 2.5 Unterricht Lernumgebung und Lernatmosphäre 2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung 2.7 Schülerbetreuung 3 Schulkultur 3.1 Lebensraum Schule 3.2 Soziales Klima 3.3 usstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes 3.4 Partizipation 3.5 ußerschulische Kooperation 4 Führung und Schulmanagement 4.1 Führungsverantwortung der Schulleitung 4.2 Unterrichtsorganisation 4.3 Qualitätsentwicklung 4.4 Ressourcenmanagement 4.5 rbeitsbedingungen 5 Professionalität der Lehrkräfte 5.1 Personaleinsatz 5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 5.3 Kooperation der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Schulinterne Evaluation 6.3 Umsetzungsplanung/Jahresarbeitsplan

9 Das Qualitätstableau 3.Ebene: 150 Qualitätskriterien 1 Ergebnisse der Schule Qualitätsbereich 1.3 Personale Kompetenzen spekt Die Schule fördert das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler (z.b. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht) Die Schule fördert die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler (z.b. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht). Kriterium Die Schule fördert Verantwortungsbereitschaft bzw. soziales Engagement der Schülerinnen und Schüler (z.b. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht) Die Schule fördert Toleranz bzw. Konfliktfähigkeit der Schülerinnen und Schüler (z.b. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht) Die Schule fördert die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme am gesellschaftlichen Leben (z.b. durch ein Konzept, durch Partnerschaften, durch ehrenamtliche Tätigkeiten).

10 Das Qualitätstableau 3.Ebene: 150 Qualitätskriterien 3 Schulkultur 3.2 Soziales Klima Die Schule fördert die Identifikation der Beteiligten mit der Schule Die Schule hat eindeutige Regeln für die Umgangsformen festgelegt Die Lehrkräfte fühlen sich für die Einhaltung der Verhaltensregeln verantwortlich Die Schule reagiert konsequent auf Regelverstöße Die Schülerinnen und Schüler fühlen sich an der Schule sicher n der Schule herrscht ein respektvoller und freundlicher Umgang zwischen den Beteiligten Die Schule hat ein akzeptiertes Beschwerdemanagement entwickelt.

11 Das Qualitätstableau 3.Ebene: 150 Qualitätskriterien 3.5 ußerschulische Kooperation Die Schule kooperiert mit anderen Schulen bzw. pädagogischen Einrichtungen der Region Die Schule kooperiert mit betrieblichen Partnern der Region Die Schule kooperiert mit gesellschaftlichen Partnern der Region Die Schule kooperiert mit externen Einrichtungen im Rahmen des nachmittäglichen ngebotes Die Schule nutzt regelmäßig ngebote außerschulischer Lernorte Die Schule fördert einen regelmäßigen Schüleraustausch.

12 Das Qualitätstableau Kriterium Die Lernumgebung ist vorbereitet; der Ordnungsrahmen wird eingehalten a b Der Lernraum fördert die Lernbereitschaft Indikatoren In der Lernumgebung sind Materialien bzw. rbeitsergebnisse bereitgestellt, auf die die Lernenden von sich aus zurückgreifen können o o c Die Schüler/innen führen geordnete Unterlagen o

13 QB 3: Schulkultur 3.5 ußerschulische Kooperation Bewertung: Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1 Kriterien o Quelle nmerkungen Die Schule kooperiert mit anderen Schulen bzw. pädagogischen Einrichtungen der Region. D SL L Die Schule kooperiert mit betrieblichen Partnern der Region. D SL L DP Quelle Die Schule kooperiert mit gesellschaftlichen Partnern der Region. D SL L Die Schule kooperiert mit externen Einrichtungen im Rahmen des nachmittäglichen ngebotes. D SL L S Die Schule nutzt regelmäßig ngebote außerschulischer Lernorte. D SL L S Die Schule fördert einen regelmäßigen Schüleraustausch. D SL L S

14 Methoden und Instrumente Zusammenfassende Bewertung + + Qualitätsbericht Portfolio Rahmenbedingungen Rahmenbedingungen und und Dokumente Dokumente schulischer schulischer rbeit rbeit Qualitätsanalyse Leitfadengestützte Leitfadengestützte Interviews Interviews Schulleitung Schulleitung Lehrer/innen Lehrer/innen Schüler/innen Schüler/innen Eltern Eltern Nichtlehrendes Personal Nichtlehrendes Personal Schulträger Schulträger Leitfaden Leitfaden für für Schulrundgang Beobachtungsbogebogen für für Unterricht Unterricht und und Lernprozesse

15 blauf der Qualitätsanalyse 1. Vorbereitungsphase 2. Durchführungsphase 3. uswertungsphase

16 Das Qualitätsteam Qualitätsprüfer/in (schulformbezogen) Qualitätsprüfer/in (andere Schulform) ggf. weitere Qualitätsprüfer/innen

17 Vorplanung im Dezernat 4Q uswahl der Schulen Zeitlicher blauf Zeitplan Schriftliche Erstinformation Telefonische bsprache mit Schulleitung bgabe des Schulportfolios Informationsveranstaltung in der Schule mit Rundgang 3-4 Besuchstage mit Unerrichtseinsichtnahmen Interviews Rückmeldung an - Schulleitung - Kollegium Berichtsentwurf an Schule Rückmeldung Berichtsentwurf 1 Endgültiger Bericht an Schule und zuständige Schulaufsicht Beginn für die Schule ca. 1 Woche nach Beginn ca. 6 Wochen nach Beginn ca. 8 Wochen nach Beginn ca. 12 Wochen nach Beginn ca. 4 Wochen nach dem Besuch ca. 6 Wochen nach dem Besuch ca. 8 Wochen nach dem Besuch

18 Vorbereitung Schulportfolio Rahmendaten der schulischen rbeit Schülerinnen und Schüler (Schülerzahlen, Wiederholer/innen) bschlüsse/übergangsempfehlungen und Übergangsquoten in GS Lehrkräfte Merkmale des Schulstandortes Unterrichtsversorgung, Stellenbesetzung Kurzüberblick zur Schul- und Unterrichtsarbeit Kurzüberblick zur Schulentwicklung und Evaluation

19 Vorbereitung Schulportfolio obligatorische Elemente zur schulischen rbeit Schulprogramm Jahresarbeitsplanung Fortbildungsplan Bericht über die Vergleichsarbeiten VER bzw. Lernstandserhebungen (einschließlich der Ergebnisse) Bericht über die Parallelarbeiten

20 Schulrundgang mit Schulträger Durchführung Unterrichtseinsichtnahmen Besuche bei mindestens 50% der Lehrkräfte möglichst alle Jahrgänge und Fächer DE, M und Fremdsprachen quantitativ angemessen Interviews mit Schulleitung Schülerinnen und Schülern Eltern Lehrkräften und sozialpädagogischen Kräften nichtlehrendem Personal

21 uswertung uswertung im Qualitätsteam Rückmeldung Bericht an die Schulleitung an das Lehrerkollegium Schule - Lehrkräfte - Schülerinnen und Schüler - Eltern - Schulträger Zuständige Schulaufsicht

22 1.4 Schlüsselkompetenzen Die Schule vermittelt mit Hilfe eines Konzeptes die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen und Handeln (einschließlich Lernstrategien). Quelle: Dokumente, Interviews, U-Beobachtungen Die Schule fördert die nstrengungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler. Quelle: Interviews, U-Beobachtungen Die Schule fördert die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler zur Teamarbeit. Quelle: Interviews, U-Beobachtungen Die Schule vermittelt auf der Grundlage eines Medienkonzeptes kommunikative Kompetenzen (einschließlich Mediennutzung). Quelle: Dokumente, Interviews uswertung: spekt Bewertung:

23 Bewertung der Qualitätsaspekte mit 1, 2, 3 oder 4: Stufe 4: vorbildlich Stufe 3: angemessen Stufe 2: teilweise nicht mehr angemessen Stufe 1: erheblich entwicklungsbedürftig

24 QB 1 Ergebnissse bschlüsse Fachkompetenzen Personale Kompetenzen Schlüsselkompetenzen Zufriedenheit der Beteiligten Beispiel QB 2 Lernen und Lehren -Unterricht Schulinternes Curriculum Leistungsanforderung und -bewertung Fachliche und didaktische Gestaltung Unterstützung eines aktiven Lernprozesses Lernumgebung und Lernatmosphäre Individuelle Förderung und Unterstützung Schülerbetreuung Lebensraum Schule QB 3 Schulkultur Soziales Klima Schulgebäude - usstattung und Gestaltung Partizipation ußerschulische Kooperation QB 4 QB 5 Führung und Schulmanagement Professionalität der Lehrkräfte QB 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Führungsverantwortung der Schulleitung Unterrichtsorganisation Qualitätsentwicklung Ressourcenmanagement rbeitsbedingungen Personaleinsatz Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 2 2 Kooperation der Lehrkräfte Schulprogramm Schulinterne Evaluation Umsetzungsplanung/Jahresarbeitsplan 3 3 3

25 Weitere Schritte Die Schule leitet aus dem Bericht Maßnahmen ab, entwickelt eine Maßnahmenplanung. Die Schule berät den Maßnahmenplan mit der regional zuständigen Schulaufsicht. Die Schule schließt über den Maßnahmenplan eine Zielvereinbarung mit der regional zuständigen Schulaufsicht. Die Schule setzt die Zielvereinbarung um.

26 Weitere Informationen Schulsystem/Qualitaetssicherung Qualitaetssicherung/ Qualitaetsanalyse/index.html index.html Bezirksregierung Münster Dezernat 4Q lbrecht-thaer Thaer-Straße Münster Telefon: qualitaetsanalyse@brms.nrw.de