Einige ganz besondere Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2015/16 für Studierende des Lehramts

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1 Augsburg, den Einige ganz besondere Lehrveranstaltungen im Wintersemester 2015/16 für Studierende des Lehramts Liebe Studierende des Lehramts, im Wintersemester 2015/16 gibt es eine Reihe besonders interessanter und innovativer Lehrveranstaltungen für Sie. Diese Veranstaltungen kennzeichnet: Enge Verknüpfung von Theorie und schulischer Praxis Enger Bezug zu aktuellen Forschungsergebnissen Themenfeld Heterogenität in Schule und Unterricht Interdisziplinäre Anlage (Psychologie + Fachdidaktik, Psychologie + Schulpädagogik, Psychologie + Allgemeine Pädagogik) Meist mehrere Dozent(inn)en Die war bei dem kompetitiven Förderprogramm Qualitätsoffensive Lehrerbildung erfolgreich und wird dafür gefördert, innovative Lehr-Lernangebote für die Lehrerbildung zu entwickeln. Diese Veranstaltungen gehören dazu. Die Lehrerbildung an der ist also in Bewegung! Sie sind auf den nächsten Seiten genauer beschrieben. Herzliche Grüße, Prof. Markus Dresel Seite 1 von 7

2 Rechenschwierigkeiten im Grundschulalter: Erkennung, Beratung, Förderung (Seminar) Anita Tobisch M.A. & Petra Ihn-Huber (Lehrstuhl Psychologie & Lehrstuhl Mathematikdidaktik) Beschreibung: Eine Herausforderung im Lehrberuf besteht darin, die heterogenen Lernvoraussetzungen und Herangehensweisen von Kindern sowie ihre unterschiedlichen Fähigkeiten zu erkennen, sie und ihre Eltern kompetent zu beraten und gezielte Maßnahmen zur Förderung zu entwickeln. In diesem Seminar werden in einer engen Verschränkung von Theorie, Empirie und Praxis Rechenschwierigkeiten im Grundschulalter und Strategien im Umgang damit behandelt. Dabei wird das rechnen Lernen sowohl aus fachdidaktischer als auch aus psychologischer Perspektiven betrachtet. Neben Grundlagen der Diagnostik und Beratung ist die praktische Anwendung des erworbenen Wissens in der Testung und Förderung rechenschwacher Kinder ein wesentlicher Bestandteil des Seminars. Montag, Uhr, Raum 3008/Geb. L. Die Veranstaltung richtet sich an Studierende des Grundschullehramts. Anrechenbar im Aufbaumodul Psychologie (PSY-1005, 3 LP), in Didaktik der Grundschulmathematik (3 LP), im freien Bereich (3LP) und Vertiefung (Master). Anmeldung über Digicampus (über Mathematik-Didaktik) Seite 2 von 7

3 Berufliche Orientierung und Berufswahldiagnostik (Seminar) Dr. Marco Schröder, Dipl. Psych. Tobias Engelschalk & Alexandra Zernikel M.A. (Lehrstuhl Psychologie & Professur für Wirtschafts- und Berufsdidaktik) Dienstag, 11:45-13:15 Uhr, Raum 2106/Geb. D, Beschreibung: wird noch bekanntgegeben Die Veranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende mit dem Fach Arbeitslehre. Anrechenbar im Aufbaumodul Psychologie (PSY-1005, 3 LP) oder Modul Aufbaukompetenzen Arbeitslehre (HsAL-11-DF, 2 LP). Anmeldung über Digicampus (über Wirtschafts- und Berufsdidaktik) Seite 3 von 7

4 Chancen und Herausforderungen heterogener Bildungskontexte (Seminar) Dr. Tobias Heikamp (Juniorprofessur Empirische Bildungsforschung) Beschreibung: Heterogene Bildungskontexte bieten Chancen und Möglichkeiten um Benachteiligungen (z. B. aufgrund der sozio-kulturellen Herkunft) entgegenzuwirken, sind aber auch mit Herausforderungen für alle am Bildungsprozess beteiligten Akteure verbunden. Neben der Bewältigung altersabhängiger Entwicklungsaufgaben erleben Kinder aus Migrantenfamilien zusätzliche, akkulturationsbedingte Herausforderungen, die sich auf Lern- und Leistungsprozesse auswirken können. Auf Seiten der Schule ist ein erfolgreicher Umgang mit Heterogenität abhängig von den realisierten pädagogischen Konzepten und der Gestaltung des Unterrichts durch die Lehrpersonen. In diesem Seminar sollen die Chancen und Herausforderungen heterogener Bildungskontexte daher aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden näher beleuchtet werden. Zunächst werden die Bedeutung und Funktion von kultureller Identität sowie positiver (u.a. interethnische Freundschaften) und negativer (u.a. wahrgenommener Diskriminierung) Intergruppenbeziehungen für Wohlbefinden, Motivation und Leistung von Schülerinnen und Schülern thematisiert. Im zweiten Teil des Seminars werden pädagogische Konzepte sowie die Bedeutung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften für einen erfolgreichen Umgang mit Heterogenität anhand aktueller empirischer Befunde diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei die Bedeutung von Werthaltungen und Überzeugungen (z.b. subjektive Lehr-Lerntheorien) sowie motivationaler Orientierung und Selbstregulation (z.b. Selbstwirksamkeit, Enthusiasmus, Umgang mit Belastungssituationen) von Lehrpersonen für die Unterrichtsgestaltung und Wissensvermittlung in heterogenen Bildungskontexten. Diesbezüglich wird auch der Frage nachgegangen, welche Konsequenzen sich für eine unterrichtpraktische Umsetzung ergeben, um mit Heterogenität erfolgreich um-zugehen und Vielfalt als Chance für individuelle Lern- und Bildungsprozesse nutzen zu können. Dienstag, :30 Uhr, Raum 7007/BCM, Alter Postweg 101. Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierende. Anrechenbar im Optionalen Bereich Psychologie und Optionalen Bereich Allgemeine Pädagogik (Vertiefungsmodul Psychologie, PSY-1006, 3/5 LP, oder Vertiefungsmodul Allgemeine Pädagogik, PÄD-9010, 5 LP) oder im freien Bereich. Anmeldung über Digicampus (Einzelveranstaltung, Losverfahren) Seite 4 von 7

5 Individuelle und soziokulturelle Vielfalt: Herausforderungen von Diversität aus psychologischer Perspektive (Seminar) Dr. Tobias Heikamp (Juniorprofessur Empirische Bildungsforschung) Beschreibung: Unsere Gesellschaft ist durch eine wachsende Vielfalt gekennzeichnet. Eine zu-nehmende Heterogenität ist mit Herausforderungen verbunden, die es zu bewältigen gilt, um Benachteiligungen (z. B. Stigmatisierung) einzelner Gruppen oder Personen (z. B. aufgrund des Geschlechts, der sozialen oder kulturellen Herkunft) entgegenzuwirken. Im ersten Teil des Seminars sollen entwicklungs- und sozialpsychologische Theorien und aktuelle Befunde zur Entstehung von Stereotypen und Vorurteilen behandelt werden. Im zweiten Teil stehen die Auswirkungen von Stereotypen und Vorurteilen (u. a. Stereotype Threat) auf Wohlbefinden, Motivation und Leistung in Bildungskontexten (u. a. Schule) im Mittelpunkt. Anhand empirischer Befunde sollen in einem dritten Teil schließlich Strategien zur Reduzierung von Stereotype Threat- Effekten diskutiert werden. Ziele dieses Seminars sind es, das Bewusstsein im Hinblick auf die Konsequenzen von Diversität für soziale Interaktionen und psychologische Prozesse zu schärfen und empirisch fundierte Ansätze zum Umgang mit Diversität und Heterogenität kennenzulernen. Montag, Uhr, Raum 1018/Geb. D. Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierende. Anrechenbar für Aufbaumodul Psychologie (PSY-1005, 3 LP) oder im freien Bereich. Anmeldung über Digicampus (Sammelanmeldung Aufbaumodul Psychologie) Seite 5 von 7

6 Erfolgreiches Lernen ist Kopfsache und erfolgreiches Lehren auch?! Ein fachübergreifendes Projektseminar zu Überzeugungen, Motivationen, Denkweisen und Wissen von Lehrkräften (Seminar) Prof. Dr. Markus Dresel & Prof. Dr. Klaus Zierer (Lehrstuhl Psychologie & Lehrstuhl für Schulpädagogik) Beschreibung: Das Seminar thematisiert die Lehrkraft und die personalen Faktoren, die hinter ihrem konkreten Unterrichtshandeln stehen. Dazu zählen insbesondere Handlungskompetenzen, professionsrelevante Wissensbestände, Einstellungen sowie die Motivation und das emotionale Erleben von Lehrkräften. Ein besonderer Fokus wird auf sog. Mindframes und Mindsets (John Hattie, Carol Dweck) von Lehrkräften gelegt, also komplexe Denkhaltungen und Überzeugungssysteme zu unterrichtsrelevanten Bereichen (z.b. naive Theorien dazu, inwiefern Schülerinnen und Schüler ihre kognitiven Fähigkeiten erweitern verbessern können oder inwiefern eigene Lehrfähigkeiten erweitert werden können). Theoretisch wird dies integriert in eine Angebots-Nutzungs-Sicht auf Unterricht, wobei sowohl psychologische als auch schulpädagogische Perspektiven eingenommen werden. Das Seminar ist als Projektseminar nach den Prinzipien des forschenden Lernens organisiert. Dabei bearbeiten die Studierenden eine selbst entwickelte, umgrenzte Forschungsfrage mit empirischen Methoden. Dies umfasst die Aufarbeitung des entsprechenden Forschungsstands, die Entwicklung eines Untersuchungsdesigns und geeigneter Erhebungsinstrumente, die Datenerhebung, die Datenanalyse sowie die Interpretation der Ergebnisse. Am Ende des Prozesses, bei dem Studierenden angemessene Hilfestellungen erhalten, steht eine Posterpräsentation der gewonnenen Erkenntnisse. Dienstag, Uhr, Raum 3066/Geb. D. Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierende. Anrechenbar im Aufbaumodul Psychologie EwS-Psy.11 (PSY-1005, 3 LP) im freien Bereich oder Aufbaumodul Schulpädagogik Ews-Sch-11 Ausgewählte Felder pädagogisch-didaktischen Handelns (optionaler Bereich SPK-0060, 3 LP), Bachelor NF SPK Anmeldung über Digicampus (Einzelveranstaltung, Losverfahren) Seite 6 von 7

7 Psychische Auffälligkeiten im Schulalltag (Seminar) Dr. Robert Grassinger & Ulrike Schaupp (Lehrstuhl Psychologie & Lehrstuhl für Grundschulpädagogik) Beschreibung: Das Seminar thematisiert Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Schülerinnen und Schülern. Im Einzelnen kommen Lernschwierigkeiten (z.b. Lese-Rechtschreib-Schwäche, Rechenschwäche), Verhaltensstörungen (z.b. Aggressives Verhalten, Mobbing) und Auffälligkeiten im Erleben (Leistungsangst) zur Sprache. Neben der Klärung der einzelnen Phänomene werden insbesondere Ursachen und Präventionen sowie Interventionen diskutiert. Curricularbereiche: Differentielle u. Persönlichkeitspsychologie der Schule Pädagogische-psychologische Diagnostik u. Evaluation Auffälligkeiten im Erleben u. Verhalten Donnerstag, Uhr, Raum 1019/Geb. D. Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierende und zur Qualifikation für Beratungslehrkraft. Anrechenbar im Aufbaumodul Psychologie EwS-Psy.11 (PSY-1005, 3 LP) im freien Bereich oder Beratungslehrkraft: BL-Psy-03 Nr. 2 / PSY-2003, bzw Master of Education: MaLA-EWS-EBL-03.2 oder Erweiterungsstudium Schüler mit bes. Förderbedarf ( 110d/ 116) Anmeldung über Digicampus (Einzelveranstaltung, für Beratungslehrkraft; ab für Aufbaumodul LA, Prioritätenwahl) Seite 7 von 7