Lernziele/Inhalte 11. Jahrgangsstufe:

Transkript

1 Fach: Pädagogik und Psychologie (Pä/Psy) Ansprechpartner an unserer Schule: Herr Seifried Frau Hahn Prüfung: schriftliche Abschlussprüfung Lernziele/Inhalte 11. Jahrgangsstufe: Im Mittelpunkt stehen der Erwerb grundlegender psychologischer und pädagogischer Kenntnisse und deren Anwendung auf Beispiele aus der pädagogischen Praxis. Dabei werden auch die Erfahrungen aus der fachpraktischen Ausbildung (Praktikum) integriert. Themengebiete der 11.Jahrgangsstufe: Einführung in die Pädagogik/Psychologie als Wissenschaft Grundlagen des Erlebens, Verhaltens, Handelns, z. B. Kognition, Emotion, Motivation, Wahrnehmung Voraussetzungen und Merkmale von Erziehung, pädagogische Mündigkeit als Erziehungsziel Lernen im Erziehungsprozess erklärt mit Hilfe der Lerntheorien: o Klassisches und operantes Konditionieren, o Sozial-kognitive Theorie Persönlichkeitsentwicklung aus Sicht der Psychoanalyse nach Sigmund Freud Lernziele/Inhalte 12. Jahrgangsstufe: Aufbauend auf den Fachkenntnissen der 11. Jahrgangsstufe werden die Fachkenntnisse systematisch erweitert. Neues und bereits erworbenes Wissen wird in zunehmend komplexeren Fallbeispielen angewandt. Erforderliche Fähigkeiten sind hierfür das Denken in fachlich zusammenhängenden Bezügen, Bereitschaft zur Reflexion und problemlösendes Denken. Themengebiete der 12.Jahrgangsstufe: Entwicklung und Entwicklungspsychologie Kommunikation und Interaktion: Kommunikationstheorie nach Paul Watzlawick Persönlichkeit: Personenzentrierte Theorie nach Carl Rogers Sozialpädagogisches Handeln: o Verhaltensorientiertes Handlungskonzept o Life-Model (ökologisch orientierte Sozialarbeit) Psychische Störungen

2 Lernziele/Inhalte 13. Jahrgangsstufe: Zentral in der 13. Jahrgangsstufe ist die Vertiefung und Erweiterung der bereits erworbenen Fachkenntnisse und deren Anwendung im Rahmen komplexer Aufgaben. Dabei erfordern die erklärenden, vergleichenden, bewertenden und begründenden wissenschaftlichen Ansätze die Fähigkeit zur selbstständigen Auseinandersetzung mit Problemstellungen sowie ein eigenständiges Urteilen und ein gewisses Maß an abstraktem, wissenschaftlichem Denken. Themengebiete der 13.Jahrgangsstufe: Wissenschaftstheoretische Grundlagen pädagogisch-psychologischer Forschung Heil- und Sonderpädagogik Klinische Psychologie Organisationspsychologie Pädagogische und psychologische Handlungsfelder Stundentafel 11. Klasse: 3 Wochenstunden (6 Wochenstunden in der Schulphase) 12. Klasse: 4 Wochenstunden 13. Klasse: 5 Wochenstunden Leistungserhebungen 11. Klasse: 2 Schulaufgaben, Stegreifaufgaben oder Kurzarbeiten, mündliche Leistungserhebungen (Bewertung von Unterrichtsbeiträgen und fachlichen Inhalten) Die Punkte der mündlichen und schriftlichen Leistungen sind gleich gewichtet. 12. Klasse: 3 Schulaufgaben, Stegreifaufgaben oder Kurzarbeiten, mündliche Leistungserhebungen (Bewertung von Unterrichtsbeiträgen und fachlichen Inhalten) Die Punkte der schriftlichen Leistungen werden im Jahresfortgang im Verhältnis zur mündlichen Gesamtpunktezahl doppelt gewichtet.

3 13. Klasse: 2 Schulaufgaben, Stegreifaufgaben oder Kurzarbeiten, mündliche Leistungserhebungen (Bewertung von Unterrichtsbeiträgen und fachlichen Inhalten) Die Gesamtpunktezahl der schriftlichen Leistungen wird im Jahresfortgang im Verhältnis zur mündlichen Gesamtpunktezahl einfach gewichtet. Leistungserhebungen und Notenermittlung Schulaufgaben 11. Klasse: Klasse: Klasse: 2 Sonstige Leistungsnachweise bestehend aus: Stegreifaufgaben, Kurzarbeiten, Unterrichtsbeiträgen, Fachreferat (12. Klasse) Gewichtung schriftlicher/sonstiger Leistungsnachweise: 11. Klasse: schriftlich : sonstige Leistungsnachweise = 1 : Klasse: schriftlich : sonstige Leistungsnachweise = 2 : Klasse: schriftlich : sonstige Leistungsnachweise = 1 : 1 Schwerpunkte der Schulaufgaben, nach Jahrgangsstufen: Da in der Abschlussprüfung alle Inhalte des Lehrplans relevant sind, können in den Schulaufgaben auch alle Themen abgeprüft werden. Schwerpunkt ist dabei immer die Anwendung des Gelernten. In der 11. und 12. Klasse erfolgt dies mittels der fachlichen Analyse von Fallbeispielen oder der Erläuterung der jeweiligen Thematik anhand selbst gewählter Beispiele.

4 In der 13. Klasse stehen die Auseinandersetzung und der Vergleich und die Bewertung von Theorien, Modellen und Konzepten im Vordergrund. Die Korrektur der Schulaufgaben und der Abschlussprüfung erfolgt transparent; die Kriterien für jede Teilaufgabe werden angegeben. Notwendiges Vorwissen Vorwissen ist nicht erforderlich Vorteilhaft ist eine gute Ausdrucksfähigkeit, da komplexe Inhalte zusammenhängend dargestellt, begründet und erläutert werden müssen. Lerntipps Erforderlich ist eine genaue Kenntnis von Fachbegriffen, als Unterstützung beim Lernen bieten sich hier Karteikarten an. Weiterhin unterstützt das Erstellen von Mindmaps eine strukturierte Einordnung der Themengebiete und der Beziehungen zwischen den einzelnen Aspekten einer Thematik. Durch das Ausarbeiten von Gliederungen zu bestimmten Aufgabenstellungen fördert das korrekte Erfassen des Themas und die selbstständige Auswahl relevanter Inhalte. Das Bearbeiten von Fallbeispielen führt dazu, dass theoretische Aspekte sicher auf reale Lebenssituationen bezogen werden können und fachlich korrekte Schlussfolgerungen in der Argumentation eingeübt werden. Da in Prüfungen immer die Anwendung der Theoriekenntnisse gefordert wird, ist es sinnvoll, sich zu jeder Thematik eigene Beispiele zu überlegen, die deutlich machen, dass die Theorie verstanden wurde. Literatur zur Prüfungsvorbereitung: Abitur-Training Pädagogik - Psychologie 01. Berufliche Oberschule ISBN-10: ISBN-13: Verlag: Stark Verlagsgesellschaft MbH Training Pädagogik / Psychologie ISBN-10: ISBN-13:

5 Verlag: Stark Verlagsgesellschaft MbH Ideal zur effektiven Vorbereitung auf Klausuren und die Abiturprüfung. Alle prüfungsrelevanten Themen der 11./12. Jahrgangsstufe der FOS/BOS werden anschaulich dargestellt. Dies sind u.a.: - Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken; - Emotion, Kognition und Motivation; - Erziehungsmittel und -ziele; - Lerntheorien; - Psychoanalyse nach Freud. Über 70 Übungsaufgaben mit detaillierten Lösungen ermöglichen eine gezielte Wiederholung des Unterrichtsstoffs und erleichtern das selbstständige Lernen. Training Grundwissen Pädagogik Fachoberschule ISBN-10: ISBN-13: Verlag: Stark Verlagsgesellschaft MbH Kompaktes Trainingsmaterial zur Vorbereitung auf Unterricht, Klassenarbeiten und Abschlussprüfungen sowie zur Wiederholung und Reaktivierung pädagogischen Grundwissens. Klare, gut strukturierte und schülergerechte Theorien sowie grundlegender pädagogischer Begriffe - an zahlreichen praxisbezogenen Beispielen erläutert. Dazu viele Schaubilder und Überblickstabellen zur schnellen und anhaltenden Wissensvertiefung. Abschluss-Prüfungsaufgaben Fachoberschule /Berufsoberschule Bayern / Pädagogik Psychologie FOS/BOS 12 / 2013 ISBN-10: ISBN-13: Verlag: Stark Verlagsgesellschaft MbH Standardliteratur und Lektüretipps: Psychologie Richard J. Gerrig, Philip George Zimbardo Das bewährte Standardwerk zur Einführung in die Wissenschaft der Psychologie ISBN-10: ISBN-13: Entwicklungspsychologie Schneider, Wolfgang (Hrsg.): Entwicklungspsychologie : [mit Online-Materialien] vollst. überarb. Aufl. - Weinheim : Beltz, 2012 Das Standardlehrbuch bietet eine umfassende Einführung in das gesamte Gebiet der Entwicklungspsychologie. Anschaulich und verständlich vermitteln namhafte Autoren die Grundlagen und wichtige Forschungsergebnisse. ISBN Persönlichkeitstheorien: Freud, Adler, Jung, Rogers, Kelly, Cattell, Eysenck, Skinner, Bandura u.a. Pervin, Lawrence A./Cervone, Daniel/John, Oliver P. ISBN , Soziale Arbeit Praktische Sozialarbeit: Das 'Life Model' der sozialen Arbeit Fortschritte in Theorie und Praxis Carel B. Germain, Alex Gitterman, Lucius & Lucius, 1999,

6 ISBN Zeitschriften