Eine Zeitreise für Grundschüler

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Eine Zeitreise für Grundschüler"

Helge Grosse
vor 5 Jahren
Abrufe

2 Spannender Einstieg Historische Plätze mit historischen Personen Lebendige u. authentische Szenen Identifikationsmöglichkeiten

3 Generalprobe

4 8 Stationen Historische Rollen Datierung Schauplätze 3 Dienstmädchen Vergangenheit (19. Jhdt.) 1 Der Schmied Jan Loy Der Vermesser und Historiker Michael Buyx Ein Weber Eine Nonne aus dem Orden der Göttlichen Vorsehung Eine Haushaltsschülerin 1960

5 4 Ein römischer Legionär 4 Ein christlicher Priester 5 Der Gemeindebote Jakob Croonenbroeck 5 Tippelbruder Pitter, ein Nichtsesshafter 6 Zwei Nachbarinnen an der Pumpe 7 Das Ehepaar Lawaczeck 8 Ein I-Dötzchen (Volksschüler der 1. Klasse)

12 Die Reaktionen der Schüler auf die Zeitreise in Nieukerk in der Darstellung ihrer Lehrer Vorbereitung Welche Reaktionen haben Sie im Laufe des Rundgangs beobachtet? Klasse 3 a Klasse 3b Klasse 3 c grundlegende Fakten und der Ortsplan allgemeine Vorbereitung innerhalb des Sachunterrichts über waren besprochen worden geografische Lage, Wissenswertes über Nieukerk Die Schüler waren während des Rundgangs sehr aufmerksam und hatten viel Spaß. Ich habe bemerkt, dass die Kinder sich durch ihr großes Interesse viel gemerkt haben. Es fühlten sich alle Schüler angesprochen. Besonders aufgefallen ist mir ein ansonsten weniger leistungsstarker Schüler, der viele interessierte und sinnvolle Fragen stellte. - durch die von den Organisatoren zur Verfügung gestellte Bildermappe - durch eine Zeitleiste Die Klasse war insgesamt hochmotiviert und hat das Interesse bis zum Schluss wachgehalten. Wurde im Unterricht anschließend darüber gesprochen? Wie ist der Lernerfolg zu beurteilen? Wir haben für die Reflektion der Rallye 2 Unterrichtsstunden im Sitzkreis verbracht. Die Kinder hatten viel zu erzählen. Sowohl Bilder als auch Arbeitsblätter wurden genutzt und bearbeitet. Der Lernerfolg ist enorm. Ich bin erstaunt, wie viel die Kinder behalten haben, vor allem inhaltlich. Die Jahreszahlen zu behalten, fiel jedoch den meisten Kindern noch schwer. Da sie soviel behalten haben, müssen sie sich gefühlsmäßig angesprochen gefühlt haben. Die Schüler haben begeistert von allen Stationen erzählt, da jede Station lebendig dargestellt wurde und sie sich verschiedene Gebäude auch von innen anschauen konnten. Obschon die Unterrichtsreihe bereits abgeschlossen war, gab es bei den Kindern noch ein großen Bedürfnis über alles noch einmal zu erzählen. Dabei habe ich festgestellt, dass sie sehr viel auch an Jahreszahlen behalten haben. Ich habe den Eindruck das sie sich diese Zeit in etwa vorstellen können. Der Lernerfolg war sehr groß. Die Kinder haben sich erstaunlich viele Einzelheiten gemerkt. Sie fühlten sich gefühlsmäßig angesprochen - sie haben noch ausführlich begeistert davon erzählt. Besonders beschäftigt hat sie, dass das Leben früher so ganz anders war als heute. Ja. Es wurde erfolgreich ein Verständnis für den Ablauf des Zeitgeschehens und der Geschichte angebahnt.

13 Klasse 4 a Klasse 4 b Klasse 4 c Vorbereitung Keine Thema 3. Schuljahr, längere Einheit, 4. Schuljahr: Gruppenarbeit (4 Std.) bezogen auf die einzelnen Stationen der Rallye, hierbei war Ihr Material das im Vorfeld an die Hand gegeben wurde, sehr hilfreich! (Für) Michael Buyx 2 Unterrichtsstunden Welche Reaktionen haben Sie im Laufe des Rundgangs beobachtet? Die Schüler waren alle interessiert und motiviert. Die Kinder waren interessiert, vermissten aber den Wettbewerbseffekt, der sonst bei Rallyes üblich ist. Wiederauffrischen des Wissens vom 4. Schuljahr Alle waren interessiert und motiviert. Schüler wurden zum Ende hin unruhiger - kann aber auch mit kühlem Wetter zusammenhängen. Wurde im Unterricht anschließend darüber gesprochen? Wie ist der Lernerfolg zu beurteilen? Die Kinder haben anschließend Eindrücke ausgetauscht. Im Unterricht wurden die Arbeitsblätter mit hoher Motivation bearbeitet. Die Kinder konnten sich Personen und Fakten merken bzw. haben sie sich gemerkt. Die Hauptarbeit lag vor der Rallye. Das Material war gut, konnte aber wegen des Zeitdrucks Radfahrprüfung - nur peripher genutzt werden. (Aufzählung der Szenen, die die Kinder sich besonders gemerkt haben. ) Die Kinder haben von ihren Eindrücken erzählt und fanden die Rallye toll. Die Arbeitsblätter wurden motiviert von den Schülern bearbeitet. Auch das Bildmaterial wurde genutzt. Die Kinder konnten sich die Personen und Gegenstände gut merken. Jahreszahlen blieben nicht gut hängen. (Zwei Stationen werden genannt, die die Kinder besonders angesprochen haben: es handelt sich um die Stationen mit Kindern und einer Schülerin)

15 Zeitungsartikel aus der Rheinischen Post vom 16. April 2011

Ähnliche Dokumente

Filmpädagogisches Begleitmaterial

Filmpädagogisches Begleitmaterial Kurze und mittellange Filme 8+ Programm 3 MELANAN- KINDER DES RHYTHMUS (MELANAN- CHILDREN OF RYTHM) (Indien 2015, Ramachandran K) KI (Niederlande 2015, Meikeminne Clinckspoor)