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Götz Gehrig
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2 Statt einer Inhaltsübersicht... Die Kompetenz, sowohl in analogen als auch in digitalen Medien zielgerichtet zu recherchieren erhält in unserer Medien- und Informationsgesellschaft einen zunehmenden Stellenwert. Bereits in der Grundschule sollen Schülerinnen und Schüler darauf vorbereitet werden, unterschiedliche Quellen zur Information zu nutzen. Öffentliche Bibliotheken können Schulen bei der Förderung der Informations- und Recherchekompetenz der Schülerinnen und Schüler kompetent unterstützen. Systematische Kooperationen von Schulen mit Bibliotheken gewährleisten Zuverlässigkeit und Nachhaltigkeit bei der gemeinsamen Förderung von Lese-, Recherche- und Informationskompetenzen der Schülerinnen und Schüler.

3 Informieren/Recherchieren Die Kompetenz, sowohl in analogen als auch in digitalen Medien zielgerichtet zu recherchieren erhält in unserer Medienund Informationsgesellschaft einen zunehmenden Stellenwert. Bereits in der Grundschule sollen Schülerinnen und Schüler darauf vorbereitet werden, unterschiedliche Quellen zur Information zu nutzen.

4 Aus Datenschutzgründen wurde das automatische Herunterladen dieser externen Grafik von PowerPoint verhindert. Klicken Sie auf der Statusleiste auf 'Optionen', und klicken Sie dann auf 'Externe Inhalte aktivieren', um diese Grafik herunterzuladen und anzuzeigen. Richtlinien Grundschule Recherche- und Informationskompetenz Der Unterricht in der Grundschule vermittelt den Kindern eine Orientierung über wichtige Informationsmöglichkeiten und leitet sie an, vorhandene Informations- und Kommunikationsmedien sinnvoll zu nutzen. (S. 15)

5 Medienpass NRW Informieren/Recherchieren

6 Teilkompetenz 2 Bildungspartner Bibliothek

7 Informieren/Recherchieren Öffentliche Bibliotheken können Schulen bei der Förderung der Informations- und Recherchekompetenz der Schülerinnen und Schüler kompetent unterstützen.

8 Bibliotheksangebote zur Förderung der Informations- und Recherchekompetenz

9 Leseschule NRW

10 Leseschule NRW

11 Praxisbeispiele Bildungspartner NRW

12 Handlungsorientierung und Schülerzentrierung Märchenrallye Büchereintopf Hobbyspaß Detektive Büchereiführerschein Ritter Leserallye Tierisch gut Bibliotheksrallye Bücherturm

13 Praxisbeispiel Bücherturm

Spiralcurriculum Beispiel Warendorf Klasse 8: Informationen suchen, finden und bewerten und verschiedene Medien selbständig nutzen Klasse 7:

Klasse 5: Medien finden und ausleihen in der Bibliothek (Wiederholung und Integration) Klasse 4: Medien in der Bibliothek suchen, finden und ausleihen

14 Spiralcurriculum Beispiel Warendorf Klasse 8: Informationen suchen, finden und bewerten und verschiedene Medien selbständig nutzen Klasse 7: Informationen suchen, finden und bewerten mit den Angeboten der Bibliothek Klasse 6: Informationen suchen und finden mit den Angeboten der Bibliothek Klasse 5: Medien finden und ausleihen in der Bibliothek (Wiederholung und Integration) Klasse 4: Medien in der Bibliothek suchen, finden und ausleihen (zusammenfassende Wiederholung) Klasse 3: Bücher suchen und finden in der Bibliothek (Katalogeinführung) Klasse 2: Bücher suchen und finden in einer Bibliothek (Regalsuche)

15 Weitere Kooperationsmöglichkeiten Medienbox Medienpräsentationen Leseaktionen Autorenlesungen Ausbildung von Lesepaten und Vorlesern Elternabende zur Leseförderung Unterstützung bei der Einrichtung einer Schulbibliothek Fachunterricht in der Bibliothek Schülercenter in der Bibliothek > Praxisbeispiele, Leseschule NRW

16 Kooperationen speziell mit Ganztagsschulen zusätzliche Öffnungszeiten der Bibliothek nur für die Partnerschule (z.b. Mittagspause der Schüler) regelmäßige, wöchentliche Bibliotheksbesuche von Bibliothek organisierte und geförderte Vorlesepaten lesen in der Schule zu festen Zeiten Vorlesetraining auch für Lehrer/innen bzw. Betreuer/innen AGs (z.b. Schreibwerkstatt, Bücher selber machen, Hörclub )

17 Schulbibliothek mögliche Unterstützung Beratung bei Raumplanung, Bestandsaufbau und erschließung Abstimmen der Systematik mit der Öffentlichen Bibliothek gemeinsame Katalogisierung Fortbildung von Betreuungspersonal Recherchetrainig (Schulbibliothekarische Arbeitsstellen)

18 Vorteile der Kooperation für die Schule Systematische Verbesserung der Bildungschancen der Schülerinnen und Schüler durch Nutzung der Potenziale des außerschulischen Lernortes kompetente Partner bei der Förderung von Lese-, Recherche- und Informationskompetenz. größere Auswahl an Medien Zugang zu Medien in ihrer ganzen Vielfalt Entwickeln von Unterrichtskonzepten, die selbstständiges Lernen fördern Differenzierung, individuelle Förderung Verlässlichkeit und Planbarkeit

19 Bibliothek als Partner bei der Qualitätsentwicklung 1 Ergebnisse der Schule 2 Lernen und Lehren - Unterricht 3 Schulkultur 4 Führung und Schulmanage-ment 5 Professionalit ät der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

20 Qualitätstableau - Kooperationen Die Schule kooperiert mit anderen Schulen bzw. pädagogischen Einrichtungen der Region. Die Schule kooperiert mit externen Einrichtungen im Rahmen des nachmittäglichen Angebotes. Die Schule nutzt regelmäßig Angebote außerschulischer Lernorte. Die Schule nutzt Kompetenzen externer Fachkräfte und Eltern. Die Schule verwirklicht ein Konzept zur systematischen Sprachförderung. Die Schule verwirklicht ein Konzept zur Leseförderung....

21 Bildungspartner NRW Systematische Kooperationen von Schulen mit Bibliotheken gewährleisten Zuverlässigkeit und Nachhaltigkeit bei der gemeinsamen Förderung von Lese-, Recherche- und Informationskompetenzen der Schülerinnen und Schüler.

22 Bildungspartner NRW systematische Kooperationen Systematisch ist eine Kooperation, wenn Sie in gemeinsamer Absprache mit den beteiligten Einrichtungen passgenaue lernförderliche Kooperationsformen entwickeln, die Umsetzung regelmäßig evaluieren und ggf. anpassen, die Kooperation im Schulprogramm, im Medienkonzept und in den fachlichen Lernmittelkonzepten Ihrer Schule einbinden.

23 Bildungspartner NRW systematische Kooperationen Nur eine systematische Kooperation kommt über einen längeren Zeitraum allen Schülerinnen und Schülern zugute, wirkt nachhaltig, erlaubt den Aufbau von Kompetenzen im Sinne eines Spiralcurriculums, gewährleistet eine gut aufeinander abgestimmte Zusammenarbeit, die Ihrer Schule bei der Verwirklichung ihrer Ziele weiterhilft und Motivation für neue Projekte mit sich bringt.

24 Kooperationsvereinbarung

25 Voraussetzungen einer systematischen Zusammenarbeit Bereitschaft, sich gemeinsam auf Veränderungen einzulassen Vertrauen und Verlässlichkeit, fairer Umgang miteinander ständiger Austausch zwischen den Einrichtungen für Optimierungs- und Anpassungsprozesse feste Organisationsstrukturen und Ansprechpartner

26 Empfehlungen für den Einstieg Zieldefinition Eigene Position festlegen Kooperationswünsche formulieren Kooperationsinhalte abstimmen Kooperation konkret Bildungspartner NRW Kooperation evaluieren Kooperation festschreiben

27 Bildungspartner NRW aktueller Stand 161 Bibliotheken 746 Schulen ca Schüler (Stand Juni 2012)

28 Bildungspartner NRW weitere Initiativen

29 Angebote der Medienberatung für Bildungspartner Wettbewerb

30 Unterstützer

31 Leseförderung, Recherchieren und Informieren in Kooperation mit der Bibliothek ARBEITSAUFTRAG Wo steht unsere Schule? >> Wie, wann und wo fördern wir systematisch die Methodenkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler? (In welchen Klassen und Fächern / anhand welcher Themen / nach welchem didaktisch-methodischen Konzept) Wo ergeben sich dabei Möglichkeiten zur Kooperation mit der Öffentlichen Bibliothek? Formulieren Sie Ihr Ziel, für die konkrete Kooperation mit der Bibliothek!

32 Kontakt Christiane Bröckling Koordinatorin Bildungspartner NRW T: (0211)

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