Die japanische Nationalhymne zu S. 39, 228

Transkript

1 Die japanische Nationalhymne zu S 39, Trage alle Töne der japanischen Nationalhymne in aufsteigender Reihenfolge ein 2 Schreibe die D-Dur-Tonleiter auf Achte dabei auf die dazugehörigen Vorzeichen 3 Schreibe die d-moll-tonleiter (harmonisch Moll) auf 4 Vergleiche alle drei Tonskalen miteinander Nenne die Töne in der japanischen Nationalhymne, die auch in unseren westlichen Dur- und Moll-Tonskalen vorkommen, und die Töne, die fehlen übereinstimmende Töne: Töne, die in der japanischen Nationalhymne fehlen: 5 Notiere die japanische Nationalhymne in D-Dur und spiele sie auf einem Instrument deiner Wahl 6 Besprecht die Unterschiede zur Original-Melodie der Hymne in Gruppen 6

2 Haydn, Mozart und Beethoven zu S Lass dir von einem Mitschüler oder deinem Lehrer die folgenden berühmten Melodieanfänge vorspielen und ordne sie dem jeweils passenden Titel und Komponisten zu Titel 1 Der Vogelfänger bin ich ja (aus Die Zauberflöte ) 2 Für Elise 3 Ode an die Freude (aus der Sinfonie Nr 9) 4 Serenade Nr 13 (aus Eine kleine Nachtmusik ) 5 Sinfonie Nr 94 (Sinfonie mit dem Paukenschlag) 6 Sinfonie Nr 5 (Schicksalssinfonie) Komponist A Joseph Haydn B Wolfgang Amadeus Mozart C Ludwig van Beethoven 2 Kennst du noch andere berühmte Melodien aus der Wiener Klassik oder aus einer anderen Epoche? Dann spiele oder summe sie deinen Mitschülern vor 8

3 Wenn ich ein Vöglein wär zu S 97, 228, Schreibe die G-Dur-Tonleiter und die e-moll-tonleiter auf G-Dur e-moll 2 Vergleiche die beiden Tonleitern miteinander und vervollständige den folgenden Satz und Tonleitern mit den gleichen und nennt man Parallel-Tonarten Tönen Moll- Dur- Vorzeichen 3 Ordne die beiden Tonleitern den Versionen 1 und 2 des Lieds Wenn ich ein Vöglein wär zu Version 1: Version 2: 4 Spiele beide Versionen auf einem Instrument deiner Wahl Welche Stellen klingen gleich? 5 An welchen Stellen unterscheiden sich die beiden Melodieverläufe? 6 Wie wirken die unterschiedlichen Melodieverläufe auf dich? Wie interpretieren die Melodieverläufe den Text? 12

4 Die Epoche der Romantik weißt du Bescheid? zu S Ergänze die Sätze mit dem jeweils passenden Begriff 2 Ordne dann den vollständigen Sätzen die Namen auf den Notizzetteln zu und trage die passenden Buchstaben in die leeren Kästchen ein A Die Ideen, die zur Französischen Revolution geführt hatten, bewegten bald ganz Europa Überall begannen Menschen, für ihre Interessen zu kämpfen, die sie unter dem Motto Johann Gottfried Herder B C D zusammenfassten Man begann, sich für die eigenen Wurzeln und für die Vergangenheit anderer Völker zu interessieren, und sammelte Es gab Dichter, die ihre Enttäuschung und Empörung über die politische Lage in Worte fassten Eines dieser Lieder war das Es entstanden Gedichte, die von der Liebe handel ten Nicht von der Liebe, wie sie wirklich gelebt wird, sondern von der Liebe als Idealvorstellung Eines dieser Gedichte beschreibt das Gefühl von Napoleon Bonaparte Joseph von Eichendorff Paul Dukas E Mit dem Werk Kinderszenen entstand eine Kompo si tion für Klavier, die die Vorstellung von einer glück lichen Kindheit musikalisch wiedergibt Eines dieser Klavierstücke trägt den Titel Heinrich August Hoffmann von Fallersleben F Komponisten begannen, mit Musik Geschichten zu erzählen Ein Beispiel dafür ist die Geschichte des Zauberlehrlings aus Johann Wolfgang von Goethes gleichnamigem Gedicht Jede Figur erhält in der Komposition eine eigene Melodie, ein Robert Schumann Der Dichter spricht Auswanderungslied Volkslieder Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit Leitmotiv Liebe in der Fremde 14

5 Mikrofonierung eines Schulkonzerts zu S 216, 217 Trage die Fachbegriffe passend ein Recherchiere bei Bedarf im Internet Für die einer Schulveranstaltung kommen meist zwei unterschiedliche Mikrofonarten zum Einsatz: das dynamische Mikrofon und das Kondensatormikrofon Haupteinsatzbereich des dynamischen Mikrofons sind Häufig wird es auch zur Verstärkung des Schlagzeugs genutzt Es arbeitet nach dem Prinzip der elektromagnetischen Induktion Das Kondensatormikrofon zeichnet sich durch eine sehr hohe Klangqualität aus und wird überwiegend in der Studiotechnik eingesetzt Im Live-Einsatz nutzt man es aber auch, nämlich zur Tonabnahme von Chören, Streichern und Blasinstrumenten Es arbeitet nach dem Prinzip eines Kondensators und benötigt eine zusätzliche Stromquelle, die als bezeichnet wird In der Mikrofontechnik beschreibt die Richtcharakteristik den Wirkungsbereich eines Mikrofons Die beiden häufigsten Arten sind Kugelcharakteristik und Nierencharakteristik Mikrofonierung Live-Auftritte Kondensatormikrofon Kugelcharakteristik Nierencharakteristik dynamisches Mikrofon Phantomspeisung 29