Inhalt. 1 Grundlegende Aspekte von Entwicklung. Vorwort... 10

Transkript

1 Inhalt Vorwort Grundlegende Aspekte von Entwicklung 1.1 Was ist Entwicklung? Kinder in ihrer Entwicklung stärken - Ergebnisse der Resilienzforschung Andere Kulturen - andere Entwicklungsziele Partizipation ermöglichen als Teil der Entwicklungsbegleitung Anlage-Umwelt-Diskussion: Was machen die Gene, was die Umwelt?...24 Auch Gene sind beeinflussbar - brisante Ergebnisse der Epigenetik Potenzialentfaltung Die sogenannte»normale«entwicklung Ein Beispiel: Kinder, die quengeln, Kinder, die jammern Erfolgreiche Entwicklungsförderung setzt an den Stärken a n Frühe Förderung kognitiver Prozesse durch zugewandte Interaktion Was hat Erziehung mit Entwicklung zu tun? Erkenntnisse der Hirnforschung im Hinblick auf Lern- und Bildungsprozesse Bildung oder Selbstbildung - die Rolle der Bildungsbeteiligung Individuelle Förderung Sexuelle Bildung: Die Entwicklung kindlicher Sexualität positiv unterstützen, begleiten und fördern Sprechen - Sprache - Kommunikation Entwicklung von Konfliktfähigkeit Zur Entwicklung des Zeitverständnisses Emotionale Entwicklung Emotionale Kompetenz Benennen von Gefühlen Verstehen von G efühlen Regulieren von G efühlen... 52

2 2 Das erste Lebensjahr: Die Säuglinge 2.1 Säuglingskompetenzen und intuitives Elternverhalten Mit allen Sinnen Eltern-Kind-Interaktion Bindung Der Mensch ein Kollektivbrüter Bindungsmuster Sicher gebundene Kinder...61 Unsicher gebundene Kinder Das Fremdeln Gemeinsame Aufmerksamkeit als Baustein in der Entwicklung kultureller Intelligenz Wahrnehmen und Spielen: Mündeln, Hantieren, Riechen, Betrachten Wie lernen Babys? Aus der Beobachtung lernen Intuitive Fähigkeiten des Säuglings - die Theorie des Kernwissens...67 Fähigkeit zur Theoriebildung Frühe sozial-kognitive Entwicklung Frühe Sprachentwicklung Frühe Motorische Entwicklung Biologische Reifung oder Trainingseffekt? Das zweite Lebensjahr: Die Einjährigen 3.1 Die Entdeckung des»ich« Ich-Bewusstsein entsteht Kooperation und Hilfsbereitschaft Kognitive Entwicklung: Neues seit Piaget Bereichsspezifischer Wissenserwerb Motivationsentwicklung, Handlungsorganisation und Selbstkontrolle Motorische Entwicklung: Die Welt wird weitläufiger Umgang mit Trennungen Erste Kompetenzgefühle Spielen - integrativer Bestandteil der kindlichen Gesamtentwicklung Symbol- oder Fiktionsspiel Sprachentwicklung: Erst verstehen, dann sprechen... 83

3 4 Das dritte Lebensjahr: Die Zweijährigen 4.1 Professionelle Eingewöhnung zur Begleitung des Entwicklungsschrittes»Erweiterung der Lebenswelt« Umgang mit Stress-Situationen Spielentwicklung: Der Erwerb funktionellen Wissens Das Spiel wird über einzelne Stationen immer sozialer Zwei Seiten einer Medaille: Die Trotzphase oder die Entstehung von Autonomie Visuelle Perspektivenübernahme Entwicklung von Empathie Sprachentwicklung: Ab jetzt verständigt man sich sprachlich! Partizipation - Wir fangen klein an Das vierte Lebensjahr: Die Dreijährigen 5.1 Motorische Entwicklung: Das Kind fordert sich selbst heraus Sprachentwicklung: Das Frage-Alter beginnt Sauberkeitserziehung heißt heute Unterstützung der Ausscheidungsautonomie - und das hat viele Gründe Körperbewusstsein und Geschlechtsidentität Das Spiel mit Gleichaltrigen Regelspiel Die magischen fahre

4 6 Das fünfte Lebensjahr: Die Vierjährigen 6.1 Beweglichkeit und Geschicklichkeit Sozialkompetenz Bedürfnisaufschub und Willensstärke sind Bausteine für emotionale Intelligenz - der Marshmallow-Test Theory of Mind -»Du denkst ja anders als ich!« Partizipation ist der Schlüssel zur Bildung Literacy Frühe Erfahrungen mit Buchstaben, Schrift und Zeichen Moralentwicklung Unterschied zwischen moralischer Norm und Konvention Besonderheiten der kognitiven Entwicklung Vierjähriger Das sechste Lebensjahr: Die Fünfjährigen 7.1 Ein besonderes Alter Problemlosen, analoges Denken und Schlussfolgern Durchdachte Spracheinsätze werden zu neuen Problemlösestrategien Zunehmende Differenzierung und Spezialisierung in allen Bereichen Interesse an Zahlen und Mathematik Selbstbildungsprozesse - im Beziehungsnetz Geschlechterbewusste Pädagogik: Als Mädchen, als Junge behandelt werden 133 Geschlechterbewusste Pädagogik hat auch die Raumgestaltung im Blick Umgang mit Aggressionen: Konflikte gehören zum Zusammenleben Zeitverläufe werden zum Them a Wie entwickelt sich das Verständnis des Zeit- und Geschwindigkeitsbegriffes bei Kindern?

5 8 Das siebte bis zehnte Lebensjahr: Die Sechs- bis Neunjährigen 8.1 Schulbeginn - ein erneuter Übergang Das Thema Schulfähigkeit Hort und Ganztagsbetreuung - Chance auf Entwicklungsbegleitung jenseits von Lernunterstützung Das Denken von Grundschulkindern Metakognition - Das Denken über das D enken Das Lernen lernen Kindgemäße Angebote der Schule an die Kinder Die soziale Entwicklung im Grundschulalter - Bedeutung von Peergruppen und Freundschaften Das Geheime als Zauberelixier für die Entwicklung Sprache wird zum Informationsträger Selbstwert und Umgang mit Emotionen Entwicklung des Selbstkonzepts Kontrollüberzeugungen Jungen und Mädchen in der Grundschule Partizipation fördert die kindliche Resilienz Die Bedeutung von Bewegung und Naturerfahrung Literatur Register