Abkürzungsverzeichnis: Einleitung Die Gruppe der Deutschsprachigen in Namibia Identität und Ethnizität...

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1 Abkürzungsverzeichnis: Einleitung Die Gruppe der Deutschsprachigen in Namibia Identität und Ethnizität Identität Theorie der sozialen Identität Ethnizität - Ethnische Identität Idealtypische Schematisierung der zwei Ansätze Minderheit, Ethnie und Nation Ethnische Identität als Konstruktion von Wirklichkeit Funktionen ethnischer Identität Rahmenbedingungen für die Herausbildung relevanter ethnischer Gruppenidentitäten Ethnisches Bewusstsein und Mobilisierungsgrad Zur Attraktivität ethnischer Identitätsangebote Inhalte ethnischer Identität: Sprache Sprache Sprachgemeinschaft Standardsprache versus Muttersprache Core Values ethnischer Gemeinschaften Ethnolinguistic Vitality Strukturmodell der Faktoren im Vitality-Konstrukt nach Giles et al Exkurs: Linguistic human rights Die Bedeutung der Schule für den Spracherwerb Gleichgewichtsmodell bilingualer Entwicklung Sprachwandel im interethnischen Kontakt Politische Steuerungsmöglichkeiten und Rahmenbedingungen

2 Steuerungsmöglichkeiten in der Sprachpolitik Interessenorganisation Untersuchungsdesign und Methoden Forschungsfrage Das Akteursdreieck Methodenreflexion Methodenauswahl Interviewsituation und Datengewinnung Auswahl der Interviewpartner Datenaufbereitung Methodenpluralismus Entwicklung des Leitfadens Thesen zur ethnolinguistischen Vitalität der Namibia-Deutschen Kernleitfaden Zur Person Zur Sprachgruppe Zur Wahl der Schule Allgemeine Fragen zur Organisation der Interessen Fragen zu den vorhandenen Interessenorganisationen Fragen zur aktuellen Situation Fragen zur Prognose der Zukunft der deutschsprachigen Minderheit Historische Rahmenbedingungen Schulpolitische Maßnahmen der Deutschsprachigen vor der Unabhängigkeit Namibias Zur Situation in Südwestafrika nach dem ersten Weltkrieg Zur Situation in Südwestafrika nach dem Zweiten Weltkrieg Die Krise in den 70er Jahren Exkurs: Der Deutsche Bund Gründung, Genese, Selbstverwaltung in Südwestafrika

3 Konfliktlinien innerhalb des Deutschen Bundes Wahlen Parteigründung Naturalisierung und Reichsdeutsche Amtssprache Schulpolitik Rahmenbedingungen in der Schulpolitik - Das Aufnahmeland Namibia als Akteur Darstellung des namibischen Schulsystems Die Apartheidsära - Voraussetzungen formaler Bildung vor der Unabhängigkeit Towards Education for All - Struktur und Ziele des Bildungswesens nach der Unabhängigkeit Verfassungsgrundlagen für das Schulsystem Amtssprache Minderheitenschutz Recht auf Unterricht und Schulpflicht Gründung von Privatschulen We are aiming for the stars : Education for all Die Sprachpolitik im Erziehungswesen Namibias Organisation und Administration des Schulwesens Die Qualifikation der Lehrer (Higher) International General Certificate of Secondary Education ((H)IGCSE) Verfassungsnorm und -realität im Vergleich Schulbildung Prüfungssystem Schulgeldfreiheit Interne Etatverteilung Sprachpolitik Zwischen Herkunftsland und Aufnahmeland Die Namibia- Deutschen als Akteur in der Schulpolitik

4 8.1. "Wo stehen die Deutschsprachigen?" Unbekannte Wesen aus einer vergangenen Zeit? Funktion und Inhalte ethnischer Identität der deutsch- sprachigen Minderheit Zur Funktion der ethnischen Identität bei den Namibia- Deutschen Kulturelle Inhalte und die Bedeutung der Sprache Zur Bedeutung der Sprache für die Namibia-Deutschen Zur Kulturgeschichte der deutschsprachigen Minderheit in Namibia Deutsche Evangelisch Lutherische Kirche in Namibia (DELK) die Kirche als Ort der Heimat Ethnizität als Alltagspraxis Der Farmer als authentisches, naturnahes Rollenideal Geschichtsschreibung und die (Re-)Produktion kolonialer Mythen Die Namibia-Deutschen und Deutschland eine ambivalente Liebesbeziehung Traditionsbildung der Namibia-Deutschen Ethnolinguistic Vitality der deutschsprachigen Minderheit Statusmerkmale und demographische Situation Statusfaktoren Demographische Faktoren Die institutionelle Verankerung des 'Deutschtums' Presse und Rundfunk Interessengemeinschaft deutschsprachiger Südwester (IG) - Der Prototyp deutschsprachiger Interessenvertretung in Namibia Schulpolitik Zur Situation der deutschen Schulen im postkolonialen Namibia Bestandsaufnahme der deutschen Schulen heute Deutsche Höhere Privatschule Windhoek (DHPS) Allgemeine Strukturmerkmale der Schule

5 Die Schulleitung Das Kollegium an der DHPS Die Eltern Die Schüler Elternarbeit und Familie Die Arbeitsgemeinschaft deutscher Schulvereine (AGDS) Staatsschulen Privatschulen Die Fördergesellschaft der AGDS (FADS) Die kulturellen Organisationen der Deutschsprachigen in Namibia Der Deutsche Kulturrat (DKR) Die Namibisch-Deutsche Stiftung für kulturelle Zusammenarbeit (NaDS) Netzwerkbildung Deutschland und die Schulpolitik in Namibia Akteur wider Willen? Auswärtige Kulturpolitik der Bundesrepublik Deutschland Die besonderen Beziehungen zur deutschsprachigen Minderheit Die Schulpolitik der Deutschen Botschaft Die Schulsprachfrage bei deutschen Staatsbesuchen Zusammenfassung und Fazit Transformationsprozeß und gegenwärtige Situation Schul- und Sprachpolitik als Instrument der Selbstbehauptung der Namibia-Deutschen Problemlage in Namibia Ethnolinguistische Vitalität der Deutschsprachigen Ein Blick in die Zukunft Literaturverzeichnis Unveröffentlichte Manuskripte und Dokumente Verzeichnis der Dokumente des Deutschen Bundes in chronologischer Reihenfolge

6 Anhang Verzeichnis der Interviewpartner