Inhalt, Konzeption, Bestandteile. Auf einen Blick

Transkript

1 Auf einen Blick Das Mathe-Inklusions-Paket unterstützt Sie bei Ihrem inklusiven Unterricht mit Kindern, die Förderbedarf in den Bereichen Wahrnehmung und Lernen haben. Es ist genau abgestimmt auf die Seiten des Schülerbuchs Das Mathebuch und über den thematischen Zugriff auch lehrwerksunabhängig einsetzbar. Das Mathe-Inklusions-Paket 3 bietet Ihnen: Arbeitsblätter als Kopiervorlagen zu den Themen des 3. Schuljahres didaktische Hinweise zu den Arbeitsblättern mit Anregungen zur handelnden Umsetzung leistungsdifferenzierte Lernstandserhebungen, abgestimmt auf die Arbeitsblätter zu den Themen des 3. Schuljahres und auf die Lernkontrollen im Handbuch zu Das Mathebuch 3 Lösungen zu allen Arbeitsblättern und zu den Lernstandserhebungen editierbare Word-Dateien der Kopiervorlagen auf CD-ROM, mit kurzer Bedienungsanleitung Mit dem Mathe-Inklusions-Paket fördern Sie Ihre inklusiven Kinder differenziert und zielgerichtet. Die Kinder bleiben dabei voll im Unterrichtsgeschehen integriert. II

2 Bestandteile und Konzeption 1. Arbeitsblätter als Kopiervorlagen zu den Themen des 3. Schuljahres Die Arbeitsblätter als Kopiervorlagen sind auf die Unterrichtsthemen des dritten Schuljahres abgestimmt. Sie orientieren sich an gängigen Darstellungsformen des Unterrichtsstoffes. Dabei werden die Aufgabenformate in mehreren Differenzierungsstufen vereinfacht dargeboten, sodass lernschwache Kinder sie leichter erschließen können. Durch diese reduzierte Komplexität steht dem Kind mehr Aufmerksamkeit für das eigentliche Thema der Seite zur Verfügung. Schrittweise werden die Kinder so an das für das Thema des Unterrichts benötigte Verständnis herangeführt. Wie im zweiten Schuljahr sind auch im dritten Schuljahr in den Mathe-Inklusions-Paketen die Kopiervorlagen, die sich besonders für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Wahrnehmung eignen, oben rechts in der Kopfzeile mit einem W gekennzeichnet. Alle anderen Kopiervorlagen eignen sich besonders für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen. Didaktische Hinweise zu den Arbeitsblättern mit Anregungen zur handelnden Umsetzung finden Sie im ausführlichen Inhaltsverzeichnis. Die Kapiteleinteilung und die Abfolge der Kopiervorlagen entspricht der Kapitelaufteilung und der Seitenfolge von Das Mathebuch 3 (Bestell-Nr ) bzw. Das Mathebuch 3, Ausgabe Bayern ( ). Das Mathe-Inklusions-Paket 3 ist damit die ideale Ergänzung zu diesem Lehrwerk, wenn es um Materialien zur Inklusion geht. Förderschwerpunkte: W Ein W in der Kopfzeile der Kopiervorlage zeigt an, dass sich die Kopiervorlage besonders für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Wahrnehmung eignet. Alle anderen Kopiervorlagen, die kein W der Kopfzeile tragen, eignen sich besonders für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen. Aufgabensymbole: Aufgaben erfinden Aufgaben zur Partner- oder Gruppenarbeit Ich Du Wir: Ich bearbeite die Aufgabe zuerst alleine. Du zeigst mir deine Lösung. Wir sprechen gemeinsam über die Aufgabe. Anforderungsbereiche: Aufgaben aus dem Anforderungsbereich I: Reproduzieren Aufgaben aus dem Anforderungsbereich II: Zusammenhänge herstellen Aufgaben aus dem Anforderungsbereich III: Verallgemeinern und Reflektieren 2. Leistungsdifferenzierte Lernstandserhebungen Ebenfalls angelehnt an den Lehrgang Das Mathebuch bzw. an das entsprechende Lehrerhandbuch sind die Lernstandserhebungen. Auf jeder Seite befinden sich dabei zwei Aufgaben in unterschiedlichen Niveaus, von denen jeweils eine für die Lernstandserhebung ausgewählt wird. Beide Niveaus liegen noch unterhalb der eigentlichen Anforderungen des normalen Regelschulunterrichts. Die Lernstandserhebungen decken alle Inhalte des dritten Schuljahres ab. III

3 Die Aufgaben der Lernstandserhebungen korrespondieren in ihrer Reihenfolge genau mit den einzelnen Aufgaben der Lernkontrollen des Lehrerhandbuchs zu Das Mathebuch 3. Die Aufgaben der Lernstandserhebungen können frei mit den Aufgaben aus den normalen Lernkontrollen kombiniert werden, falls ein Kind aufgrund seines Förderbedarfs nur in bestimmten Teilbereichen Schwierigkeiten hat. Die Lernstandserhebungen können auch lehrwerksunabhängig eingesetzt werden und bei Bedarf einzelne Aufgaben anderer Lernkontrollen ersetzen. Auf die Vergabe von Punkten wird bewusst verzichtet, sodass Sie frei entscheiden können, ob und in welcher Art die Aufgaben bewertet werden sollen. Zur Rückmeldung an die Kinder können Sie die Smileys unter der Aufgabe einfärben: drei gefärbte Smileys stehen dann für eine sehr gut bearbeitete Aufgabe. Alternativ können die Smileys auch für eine Selbsteinschätzung der Kinder eingesetzt werden: Die Kinder färben ein, zwei oder drei Smileys, je nachdem wie gut sie glauben, die Aufgabe gelöst zu haben. 3. Beilagen Zu manchen Arbeitsblättern werden Beilagen benötigt. Wenn Sie mit Das Mathebuch als Lehrwerk arbeiten, verwenden die Kinder am besten die Beilagen des Schülerbuchs (Bestell-Nr bzw ). Damit Sie mit dem Mathe-Inklusions-Paket auch lehrwerksunabhängig arbeiten können, liegen diesem Werk entsprechende Kopiervorlagen der Beilagen bei. Im Bedarfsfall können diese kopiert, gegebenenfalls eingefärbt, foliiert und zugeschnitten werden. 4. Lösungen zu Arbeitsblättern und Lernstandserhebungen Zu allen Arbeitsblättern und zu den Lernstandserhebungen finden Sie hier die entsprechenden Lösungen. 5. Editierbare Dateien zu Arbeitsblättern und Lernstandserhebungen auf CD-ROM Die beiliegende CD-ROM enthält die Arbeitsblätter und die Lernstandserhebungen als editierbare Word- Dateien, sodass Sie diese individuell verändern und genau auf den Lernstand und das Anforderungsniveau Ihrer inklusiven Kinder anpassen können. Um Ihnen das Anpassen und Ändern der Kopiervorlagen zu erleichtern, befindet sich auf der CD-ROM auch eine kurze Bedienungsanleitung. IV

4 Inhaltsverzeichnis 1. Arbeitsblätter als Kopiervorlagen zu den Themen des 3. Schuljahres KV- Nr.* Titel der Seite 1 Wiederholung Zahlen bis Wiederholung Zahlen bis Wiederholung Zahlen bis Wiederholung Zahlen bis Wiederholung 6 Wiederholung 7 Wiederholung 8 Wiederholung 9 Wiederholung 10 Wiederholung 11 Wiederholung 12 Wiederholung Didaktische Anmerkungen und Anregungen ** ggf. Zahlenstrahl verwenden 5 5 ggf. eingekreiste Zahlen farbig anmalen lassen, so werden sie noch deutlicher hervorgehoben Zahlwortreihe vom Kind langsam und deutlich vorlesen/-sprechen lassen Einer und Zehner im Zahlwort farbig unterstreichen lassen, Zahlwort langsam (mit Betonung auf den einzelnen Silben) vorsprechen lassen ggf. Türme mit Steckwürfeln nachbauen lassen multiplikative Situationen mit konkretem, losem Material nachlegen lassen Situationen nachspielen 6 6 multiplikative Situationen mit konkretem, losem Material nachlegen lassen; zeigen, dass man aus einer gleichen Anzahl von Steinen etc. immer mind. zwei verschiedene Malaufgaben legen kann Aufgaben unterstützend mit Material rechnen lassen (z. B. Steckwürfel, Bohnen, Steinchen etc.) ggf. unteren Teil der jeweiligen Aufgabe (dunkle Kreise) abdecken lassen sehr schwache Kinder können die Punktefelder ausschneiden und selbst mit der Schere den Zerlegungsschritt vornehmen, so ist er besser nachvollziehbar Kindern die Würfelbilder bis zur 9 vorgeben Malaufgaben mit losem Material nachlegen lassen Wiederholung Blanko-KV zu KV Wiederholung Division Situation mit losem Material nachspielen Wiederholung Division lassen *** Kapitel 1 * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern V

5 KV- Titel der Seite Nr.* 16 Wiederholung Division 17 Wiederholung Division 18 Wiederholung Division mit Rest 19 Wiederholung Division mit Rest 20 Wiederholung Division mit Rest 21 Wiederholung Geometrie 22 Wiederholung Geometrie 23 Wiederholung Geometrie 24 Wiederholung Geometrie 25 Wiederholung Geometrie 26 Wiederholung Geometrie 27 Wiederholung Geometrie 28 Wiederholung Addition 29 Wiederholung Addition 30 Wiederholung Addition 31 Wiederholung Addition 32 Wiederholung Subtraktion 33 Wiederholung Subtraktion 34 Wiederholung Subtraktion 35 Wiederholung Subtraktion 36 Wiederholung Geld 37 Wiederholung Geld 38 Wiederholung Geld Didaktische Anmerkungen und Anregungen ggf. mit losem Material aus der Malaufgabe die passende Geteiltaufgabe legen lassen und umgekehrt ** 8 8 Aufgaben mit losem Material nachlegen 8 8 Situation mit losem Material nachspielen lassen ggf. Spiegel verwenden Spiegel zur Kontrolle verwenden ggf. reale Körper zur Verfügung stellen Gebäude mit Steckwürfeln nachbauen lassen ggf. Seite für die Kontrolle auf Folie ziehen, dann kann das Kind hinterher sein Ergebnis überprüfen Aufgaben mit Punktekarten (Beilage KV 308/309 und 310/311) nachlegen lassen, ggf. auch strukturierteres Material verwenden (MIP 2 KV 408) ggf. Zahlenstrahl bis 100 verwenden (MIP 2 KV 409) Aufgaben mit Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachlegen lassen, ggf. auch strukurierteres Material verwenden (MIP 2 KV 408) ggf. Zahlenstrahl bis 100 verwenden (MIP 2 KV 409) ggf. mit Spielgeld nachlegen ggf. Geldwerte in den Geldbörsen notieren lassen Geldwerte mit Spielgeld legen lassen *** VI * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern

6 KV- Titel der Seite Nr.* 39 Wiederholung Geld 40 Wiederholung Sachrechnen 41 Anzahlen und Zahlen bis 1000 Didaktische Anmerkungen und Anregungen ** ggf. Situation mit Spielgeld nachspielen Wichtiges im Text markieren lassen Anzahlen mit strukturiertem Material, z. B. dezimalen Blöcken oder auch mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309), nachlegen lassen, parallel dazu die Zahlenkarten (Beilage KV 306/307) verwenden Zahlen, wie im Beispiel vorgegeben, notieren lassen Stellenwerttabelle Anzahlen mit strukturiertem Material, Stellenwerttabelle z. B. dezimalen Blöcken oder auch mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und 44 Stellenwerttabelle KV 310/311), nachlegen lassen, Stellenwerttabelle parallel dazu die Zahlenkarten (Beilage Stellenwerttabelle KV 306/307) verwenden Stellenwerttabelle Stellenwerttabelle Stellenwerttabelle Stellenwerttabelle Zahlwörter Zahlen in ihre Bestandteile zerlegen lassen Zahlwörter (Einer, Zehner und Hunderter) Zahlenkarten (Beilage KV 306/307) verwenden Zahlwörter ggf. Zahlen mit Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachlegen lassen 54 Übungen mit den Punktekarten 55 Übungen mit den Punktekarten 56 Übungen mit den Punktekarten 57 Übungen mit den Punktekarten 58 Übungen mit den Punktekarten 59 Übungen mit den Punktekarten 60 Geld 61 Geld 62 Geld 63 Geld Anzahlen mit Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachlegen lassen, parallel Zahlenkarten (Beilage KV 306/307) verwenden ggf. reale Geldscheine und Münzen betrachten lassen Geldwerte mit Spielgeld legen lassen Geldbeträge in den Kästen zum besseren Vergleich notieren lassen Geldwerte mit Spielgeld legen lassen *** Kapitel 2 * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern VII

7 KV- Titel der Seite Nr.* 64 Formen und Flächen Didaktische Anmerkungen und Anregungen ** als Vorstufe kann man die Kinder vorgegebene Muster mit Plättchen nachlegen Formen und Flächen bzw. fortsetzen lassen 66 Formen und Flächen Übungen am Zahlenstrahl 68 Übungen am Zahlenstrahl 69 Übungen am Zahlenstrahl 70 Übungen am Zahlenstrahl 71 Übungen am Zahlenstrahl 72 Übungen am Zahlenstrahl 73 Übungen am Zahlenstrahl 74 Übungen am Zahlenstrahl 75 Übungen am Zahlenstrahl 76 Übungen am Zahlenstrahl 77 Zahlzerlegungen ggf. noch zusätzliche Zahlen am Zahlenstrahl eintragen bzw. eintragen lassen Zahlenstrahl (Beilage KV 313) Zahlenreihe laut vorlesen lassen bei sehr schwachen Kindern Zahlenreihe den Kindern laut und deutlich vorlesen (kurze Pausen bei den Lücken machen) Zahlenstrahl (Beilage KV 313) verwenden *** Zahlzerlegungen mit Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) legen 78 Zahlzerlegungen lassen 79 Zahlzerlegungen ggf. Beispiel mit Punktekarten (Beilage Zahlzerlegungen KV 308/309 und KV 310/311) vormachen Zahlzerlegungen Zahlzerlegungen mit zwei verschiedenfarbigen Buntstiften kennzeichnen/anmalen Kapitel 3 82 Runden ggf. Zahlenstrahl (Beilage KV 313) Runden verwenden Runden Runden Stellenwertanalogien alle drei Aufgaben in einem Päckchen Stellenwertanalogien zur besseren Veranschaulichung mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und 88 Stellenwertanalogien KV 310/311) nebeneinander darstellen Stellenwertanalogien Kinder die Analogien mithilfe des Materials Stellenwertanalogien selbst entdecken lassen Stellenwertanalogien VIII * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern

8 KV- Nr.* Titel der Seite 92 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 93 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 94 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 95 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 96 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 97 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 98 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 99 Addition und Subtraktion von Einern, Zehnern und Hundertern 100 Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen bis Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen bis Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen bis Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen bis Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen 105 Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen Didaktische Anmerkungen und Anregungen ggf. Zahlenstrahl (Beilage KV 313) verwenden ggf. Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) unterstützend zum Rechnen verwenden lassen die Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachlegen und rechnen lassen ggf. Zahlenstrahl (Beilage KV 313) verwenden ggf. Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) unterstützend zum Rechnen verwenden lassen bei sehr schwachen Kindern kann man die Einer- und Zehnerzahlen noch in unterschiedlichen Farben markieren und die Pfeile und Kästchen in den entsprechenden Farben nachspuren die Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachlegen und rechnen lassen ** *** 38 40/ / / / / /41 * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern IX

9 KV- Titel der Seite Nr.* 124 Analogien bei der Division 125 Analogien bei der Division 126 Analogien bei der Division 127 Analogien bei der Division 128 Halbschriftliche Division I 129 Halbschriftliche Division I 130 Halbschriftliche Division I 131 Halbschriftliche Division I 132 Halbschriftliche Division I 133 Halbschriftliche Division mit Rest I 134 Halbschriftliche Division mit Rest I 135 Halbschriftliche Division mit Rest I 136 Halbschriftliche Division mit Rest I 137 Übungen zur und Division 138 Übungen zur und Division 139 Übungen zur und Division Didaktische Anmerkungen und Anregungen Blanko-KV zu KV 122 und KV 123 Aufgaben passend zu dem Niveau des Kindes auswählen immer beide Aufgaben zur besseren Veranschaulichung mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nebeneinander darstellen Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachspielen bei der Division eine entsprechende Anzahl von Feldern (z. B. Pappquadrate) vorbereiten, auf denen das Kind die Punktekarten legen kann (Verteilsituation nachspielen) Auffälligkeiten/Strukturen in den regelmäßigen Päckchen besprechen ggf. Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachspielen ggf. Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachspielen ** Meter und Zentimeter Längen an einem Zollstock zeigen Meter und Zentimeter bzw. zeigen lassen Zentimeter und Lineal verwenden Millimeter 143 Zentimeter und Millimeter 144 Zentimeter und Millimeter 145 Zentimeter und Millimeter *** * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern XI

10 KV- Nr.* Titel der Seite 106 Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen 107 Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen 108 Kommaschreibweise bei Geld 109 Rechnen mit Geldbeträgen 110 Rechnen mit Geldbeträgen 111 Rechnen mit Geldbeträgen 112 Rechnen mit Geldbeträgen 113 Rechnen mit Geldbeträgen 114 Rechnen mit Geldbeträgen 115 Analogien bei der 116 Analogien bei der 117 Analogien bei der 118 Analogien bei der 119 Halbschriftliche I 120 Halbschriftliche I 121 Halbschriftliche I 122 Halbschriftliche I 123 Halbschriftliche I Didaktische Anmerkungen und Anregungen ggf. Zahlenstrahl (Beilage KV 313) verwenden ggf. Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) unterstützend zum Rechnen verwenden lassen bei sehr schwachen Kindern kann man die Einer- und Zehnerzahlen noch in unterschiedlichen Farben markieren und die Pfeile und Kästchen in den entsprechenden Farben nachspuren ggf. immer alle drei Geldbeträge mit Spielgeld nachlegen lassen ggf. einen Zahlenstrahl mit Geldbeträgen aufzeichnen mit Spielgeld nachlegen und rechnen lassen ** *** 39 40/ / Situation mit Spielgeld nachspielen lassen immer beide Aufgaben zur besseren Veranschaulichung mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nebeneinander darstellen Kinder die Analogien mithilfe des Materials selbst entdecken lassen zu Aufgabe 1: immer beide Aufgaben zur besseren Veranschaulichung mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nebeneinander darstellen Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachspielen Auffälligkeiten/Strukturen in den regelmäßigen Päckchen besprechen ggf. Aufgaben mit den Punktekarten (Beilage KV 308/309 und KV 310/311) nachspielen Kapitel 4 X * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Das Mathebuch 3, Schülerbuch *** Das Mathebuch 3, Schülerbuch, Ausgabe Bayern

11 2. Leistungsdifferenzierte Lernstandserhebungen KV-Nr.* Titel der Seite Lernstandserhebung a/b Zahlenfolgen 254 a/b und Division 255 a/b Division mit Rest 256 a/b Symmetrisch ergänzen 257 a/b Symmetrie 258 a/b Addition 259 a/b Subtraktion 260 a/b Textaufgabe zur Addition Lernstandserhebung a/b Zahlen ordnen 262 a/b Zahlen am Zahlenstrahl 263 a/b Vorgänger und Nachfolger 264 a/b Zahldarstellungen 265 a/b Geld 266 a/b Zahlzerlegungen 267 a/b Muster fortsetzen Lernstandserhebung a/b Zahlen runden 269 a/b Addition von Einern 270 a/b Subtraktion von Einern 271 a/b Zweistellige zu dreistelligen Zahlen addieren 272 a/b Zweistellige von dreistelligen Zahlen subtrahieren 273 a/b Geld 274 a/b Rechnen mit Geldbeträgen Lernstandserhebung a/b Analogieaufgaben zur 276 a/b Analogieaufgaben zur Division 277 a/b 278 a/b Division 279 a/b Division mit Rest 280 a/b Längen messen 281 a/b Strecken zeichnen 282 a/b Addition 283 a/b Ergänzungsaufgaben bei der Addition KV-Nr.* Titel der Seite Lernstandserhebung a/b 285 a/b Division ohne Rest 286 a/b Division mit Rest 287 a/b Minuten und Stunden 288 a/b Zeitspannen 289 a/b Schriftliche Addition Lernstandserhebung a/b Subtraktion 291 a/b Ergänzungsaufgaben bei der Subtraktion 292 a/b Spiegelbilder zeichnen 293 a/b Textaufgaben zu Lösungsskizzen 294 a/b Säulendiagramme Lernstandserhebung a/b Schriftliche Subtraktion 296 a/b Merkgewichte 297 a/b Rechnen mit Gewichten 298 a/b Ecken, Kanten und Flächen 299 a/b Körpernetze 300 a/b Textaufgaben Lernstandserhebung a/b 302 a/b Division 303 a/b Division mit Rest 304 a/b Rechnen in Tabellen 305 a/b Textaufgaben 3. Beilagen** KV-Nr. Titel der Seite Seite 306 Zahlenkarten (Vorderseite) Zahlenkarten (Rückseite) Punktekarten (Vorderseite) Punktekarten (Rückseite) Punktekarten (Vorderseite) Punktekarten (Rückseite) Tangram Zahlenstrahl bis XVIII * Die Seitenzahlen entsprechen den KV-Nummern. ** Die Beilagen entsprechen den Beilagen zum Schülerbuch Das Mathebuch 3 (Bestell-Nr bzw ).

12 Wiederholung Zahlen bis Setze die passenden Zahlen ein. a) b) KV 1 (zu SB-Seite 5) Mildenberger Verlag Bestell-Nr

13 Wiederholung Zahlen bis Setze die Zahlenfolgen fort. a) ,,,,,, b) ,,,,,, c) ,,,,,, 2 Mildenberger Verlag Bestell-Nr KV 2 (zu SB-Seite 5)

14 Wiederholung Zahlen bis Setze die fehlenden Zahlen ein Setze die fehlenden Zahlen ein Welche Zahl kommt davor und danach? KV 3 (zu SB-Seite 5) Mildenberger Verlag Bestell-Nr

15 Wiederholung Zahlen bis Was gehört zusammen? Verbinde. achtzig 18 dreiundneunzig 76 sechsundsiebzig 80 achtzehn 22 vierundsechzig 45 fünfundvierzig 93 zweiundzwanzig 64 4 Mildenberger Verlag Bestell-Nr KV 4 (zu SB-Seite 5)

16 Anzahlen und Zahlen bis Wie viele sind es? a) b) c) d) e) f) KV 41 (zu SB-Seite 19) Mildenberger Verlag Bestell-Nr

17 Stellenwerttabelle W 1 Schreibe zu jedem Bild in die Stellenwerttabelle und die Zahlzerlegung. a) T H Z E = b) T H Z E + + = c) T H Z E + + = 42 Mildenberger Verlag Bestell-Nr KV 42 (zu SB-Seite 20)

18 Stellenwerttabelle 1 a) = 234 b) = c) = KV 45 (zu SB-Seite 20) Mildenberger Verlag Bestell-Nr

19 Lernstandserhebung 2: Zahldarstellungen Name: Datum: = 256 KV 264 a Mildenberger Verlag Bestell-Nr Name: Datum: = KV 264 b Mildenberger Verlag Bestell-Nr

20 Lernstandserhebung Lösungen zu KV 263 2: Lernstandserhebungen Vorgänger und Nachfolger Name: Datum: Setze die fehlenden Zahlen ein KV 263 a Mildenberger Verlag Bestell-Nr Name: Datum: Setze die fehlenden Zahlen ein KV 263 b Mildenberger Verlag Bestell-Nr Lernstandserhebung Lösungen zu KV 264 2: Lernstandserhebungen Zahldarstellungen Name: Datum: = 256 KV 264 a Mildenberger Verlag Bestell-Nr Name: Datum: = 256 KV 264 b Mildenberger Verlag Bestell-Nr Mildenberger Verlag Bestell-Nr