Coaching Praktiker/in Frühling 2016 Certificate of Advanced Studies

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1 Coaching Praktiker/in Frühling 2016 Certificate of Advanced Studies B38 Der Certificate of Advanced Studies CAS-Kurs Coaching Praktiker/in vermittelt die Grundkompetenzen für die Gestaltung und Führung eines individuellen Coaching- und Beratungsprozesses (Prozessberatung). Er ist zugleich der Basiskurs für das Master of Advanced Studies-Programm Coaching. Roter Faden ist ein pragmatisches, wirkungsorientiertes Verständnis von Coaching: Was kommt dabei heraus? Welche Wirkungen werden erzielt? Zusammen mit dem Vertiefungskurs CAS Coaching in Organisationen können Sie ein Diploma of Advanced Studies DAS Coaching (30 ECTS) erhalten. Es bescheinigt grundlegende Coaching- und Beratungsfähigkeiten. Die Veränderungen der beruflichen Leistungsanforderung von der direktiven Steuerung mit Anweisung und Kontrolle hin zur Entwicklung von Selbststeuerung und Selbstverantwortung machen Coaching zu einem unentbehrlichen Format für die Beratungs- und Führungspraxis. Coaching mit seiner systematischen Orientierung am Leistungsprozess der Klientinnen und Klienten und der kreativen Nutzung von Ressourcen zum (Er-)Finden von Lösungen unterstützt Menschen im beruflichen Kontext bei der erfolgreichen Umsetzung ihrer Ziele. Zielpublikum Aufbau Personen in beratenden Berufen aus Sozialer Arbeit, Bildung, Gesundheit und Unternehmensberatung sowie Projekt- und Personalverantwortliche, die Coaching- Fähigkeiten erwerben wollen. 22 Kurstage (insgesamt 176 Kontaktlektionen), 20 Lektionen Gruppen-Lehr- Supervision, 20 Lektionen Gruppen-Intervision und 16 Lektionen selbst praktiziertes Coaching sind etwa 31 Präsenztage dazu 208 Lektionen für Selbststudium, Lernjournal und Hausarbeiten. Der Gesamtkurs mit 15 ECTS entspricht 450 Lektionen à 45 Minuten. Die Kurssprache ist Deutsch. Beginn 14. März 2016 Ort Fachhochschule Nordwestschweiz, Riggenbachstrasse 16, CH-4600 Olten Hochschule für Soziale Arbeit,

2 Kosten Ziel CHF 8'500 inkl. Unterlagen bei Einzelbuchung, exkl. Kosten für Einzelcoaching Das CAS Coaching Praktiker/in macht die Teilnehmenden mit praxiserprobten Werkzeugen im Kontext ihres wissenschaftlichen Hintergrunds vertraut, so dass sie einem breiten Anwendungsspektrum von berufsrelevanten Fragestellungen und Zielsetzungen gerecht werden. Er qualifiziert zur Teilnahme am Vertiefungskurs CAS Coaching in Organisationen zur Erreichung des Diploma of Advanced Studies Coaching. Lernformen Studium grundlegender Methoden und sozialwissenschaftlicher Ansätze für die Coaching-Praxis Praxisanwendung von Werkzeugen und Vorgehensweisen Reflexion persönlicher Entwicklungsprozesse im Dialog mit Trainerinnen und Trainern Intervision und Peergruppenarbeit mit den Gruppenteilnehmenden Reflexion und Dokumentation von Praxisfällen Kontinuierliche Bearbeitung eines Coaching-Projekts (Prozessanalyse) Personal Coaching Kursleitung Programmleitung Kontakt Dr. Marianne Hänseler Institut Beratung, Coaching und Sozialmanagement Hochschule für Soziale Arbeit Dr. Michael Loebbert Fachhochschule Nordwestschweiz, Hochschule für Soziale Arbeit Silvia Vogelsang, Kurskoordinatorin Riggenbachstrasse 16, CH-4600 Olten T , F , silvia.vogelsang@fhnw.ch Coaching Praktiker/in (15 ETCS) ECTS) Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Konzeptionelle und methodische Grundlagen 4,8 ECTS Wirksam und zielgerichtet intervenieren 2,2 ECTS Kompetenzentwicklung Coaching 4 ECTS Reflexion 3 ECTS Prozessanalyse 1 ECTS 1.1 Führen und Gestalten des Coaching- Prozesses 1.2 Lösungsorientierung als Grundelement der Handlungssteuerung 1.3 Tools und Methoden - Vielfalt der Perspektiven im Handlungsraum 9 Tage Präsenzzeiten 60 Lektionen Selbststudium 12 Lektionen Hausarbeit 2.1 Systemisch Intervenieren, Grundlagen 2.2 Systemisch Intervenieren, Umsetzung 6 Tage Präsenzzeiten 14 Lektionen Selbststudium und Lernjournal 3.1 Praxiswerkstatt Personal Coaching 3.2 Coaching Psychologie im Praxiskontext 3.3 Evaluation und persönliche Qualitätssicherung, kollegiales Assessment 7 Tage Präsenzzeiten 64 Lektionen Selbststudium und Lernjournal - 20 Lektionen begleitetes Gruppen-Lehr-Coaching, Gruppensupervision - 10 Lektionen Einzel- Lehr-Coaching - 20 Lektionen kollegiales Coaching, Intervision - 16 Lektionen erteiltes Coaching 66 Lektionen Präsenzzeiten 24 Lektionen Lernjournal - 30 Lektionen Prozessanalyse

3 Kursprogramm CAS Coaching Praktiker/in Modul 1 Konzeptionelle und methodische Grundlagen Commitment to Selfdevelopment Modul 1.1 Führen und Gestalten des Coaching-Prozesses - Philosophie und Einsatz von Coaching als Beratungsform: Wann und wofür Coaching? - Phasen des Coaching-Prozesses und die Herausforderungen für die Beziehungsgestaltung im Kunden- und Klientensystem - Grundlagen beraterischer Handlungstheorie als roter Faden der Coachingweiterbildung Wirkungsmodell - Ethische Standards für Coachs - Einführung Intervision als Arbeitsinstrument - Coaching in der eigenen professionellen Rolle erkennen, Commitment für persönliche und professionelle Entwicklung - Eigene Werte und Selbstreflexion als Ansatzpunkte für die Rollengestaltung als Coach nutzen - Verständnis des eigenen Ansatzpunktes für die Rollengestaltung als Coach, meine Vision als Coach - Phasen eines Coaching-Prozesses steuern können - Eine Beratungsbeziehung anknüpfen und halten - Aktives Zuhören und Fragen als Methoden Michael Loebbert, Marianne Hänseler 14. bis 16. März 2016 Modul 1.2 Lösungsorientierung als Grundelement der Handlungssteuerung - Differenzierung zwischen: o Problemlösung und Lösungskonstruktion o Prozess- und - Systemisch-lösungsorientierte Grundannahmen verstehen - Grundlagen der Beziehungsgestaltung aus dem NLP - Struktur eines Beratungsgesprächs kennen - Unterschiede in Coach-Klient/innen-Beziehungen erkennen - Wertschätzung, Ressourcenorientierung und Selbstverantwortung im Rollenmodell vorleben können - Selbstentwicklung der eigenen Persönlichkeit - Lösungsorientierte Interviewtechniken anwenden: Wunder-, Ausnahme-, Skalierungs- und Coping-Fragen - Pacing und Leading in der Beziehungsgestaltung - Lösungsorientierte Interventionen Wolfgang Eberling 13. bis 15. April 2016

4 Modul 1.3 Tools und Methoden Vielfalt der Perspektiven im Handlungsraum - Kennen des Konzeptes der Wahrnehmungsperspektiven - Kennen der Formate Meta-Mirror und Disney-Modell aus dem NLP - Zirkuläres Fragen - Gestaltungsprinzipien für Folgesitzungen im Coaching (Aufgreifen von Aufgaben, Halten des Lösungs-Fokus) - Haltung von Neugier, professionellem Nicht-Wissen, Empathie und Wertschätzung - Fähigkeit zur klientenbezogenen Führung des Coaching- Prozesses. Vermittlung von Bereitschaft, etwas Ungewohntes auszuprobieren - Umsetzung des Konzeptes der Wahrnehmungsperspektiven durch Beziehungsrad, Meta-Mirror und Disney-Modell aus dem NLP - Anwendung der zirkulären Frageformen in Bezug zu den Wahrnehmungsperspektiven - Gestaltung von Folgesitzungen im Coaching (Aufgreifen von Aufgaben, Halten des Fokus mittels Skalierung und Aufgaben) - Finden und Realisieren von Anschluss-Aufgaben Wolfgang Eberling 09. bis 11. Mai 2016 Gruppenlehrsupervision nach Vereinbarung

5 Modul 2 Wirksam und zielgerichtet Intervenieren Managing the Coaching Process Modul 2.1 Systemisch Intervenieren, Grundlagen - Grundverständnis bedeutsamer Lehrstücke der soziologischen Systemtheorie und der konstruktivistischen Erkenntnistheorie - Systemische Interventionstheorie: was es aus systemischer Sicht heisst, beraterisch zu intervenieren - Rollenprofil als Coach schärfen, Methoden- und Wissenkompetenz als Beitrag professioneller Profilentwicklung - Sensitivität im Umgang mit instabilen Ausgangslagen - Systematische Hypothesenbildung und Evaluierung - Coaching-Interventionen zielgerichtet planen und in Übungssituationen umsetzen - Entwicklung des Interventionskompass Olaf Geramanis 08. bis 10. Juni 2016 Gruppenlehrsupervision nach Vereinbarung Modul 2.2 Systemisch Intervenieren, Umsetzung - Überblick der Grenzen systemischer Modelle und Interventionen - Die Bedeutung von Stilbildung, Intuition und Persönlichkeit des Coachs verstehen - Grundkenntnisse systemischer Aufstellungsarbeit und ihrer Formate Organisationsaufstellung, Tetralemmaaufstellung... - Weiterführung Selbst-Reflexions-Kompetenz - Weiterarbeit an persönlicher Entwicklung als Coach - Persönliche Stilbildung bewusst gestalten - Systemische Interventionen situationsadäquat auswählen können - Inszenierungsmethoden (Aufstellung) zur Diagnose und Lösungsentwicklung anwenden können - Integration systemischer Interventionen im Handlungsmodell der Prozessberatung Olaf Geramanis, Katrina Welge 27. bis 29. Juni 2016

6 Modul 3 Kompetenzentwicklung Building the Coaching Relationship Modul 3.1 Praxiswerkstatt Personal Coaching - Kenntnis des Meta-Konzeptes des SCORE-Modells und des Modells der Logischen Ebenen zur Reflexion des eigenen Vorgehens - Wissen um relevante Bewertungskriterien für das eigene Coaching-Vorgehen - Einführung in supervisorisches Arbeiten - Kollegiale Intervision als Werkzeug und Pfad professioneller Entwicklung - Erwerb von Selbst-Reflexions-Kompetenz - Abgleich Selbst-Fremdwahrnehmung - Arbeit an persönlicher Entwicklung als Coach - Mit den bisher gelernten Methoden und Werkzeugen werden Klient/innen in ihren Veränderungszielen wirksam unterstützt - Demonstration und Supervision in Live-Situationen - SCORE und Logische Ebenen in der Coachingpraxis Michael Loebbert, Robert Wegener, Marianne Hänseler 08. bis 10. August 2016 Modul 3.2 Coaching Psychologie im Praxiskontext - Lehrstücke aus der psychologischen Handlungstheorie (Selbstwirksamkeit, Stärkenorientierung), Psychologische Wirkfaktoren im Coaching, Persönlichkeitspsychologie (Typologie) und der Psychotherapie (bewusst/unbewusst, Übertragung) kennen und als Mehrwert fürs Coaching nutzen können - Psychologische Referenzen von Coaching-Methoden (lösungsorientiert, systemisch, ressourcenorientiert, etc.) im Umriss kennen, und in einem neurosystemischen Referenzmodell verorten können - Eine psychologische Perspektive auf Coaching einnehmen und Coaching-Methoden im Anwendungskontext beurteilen können - Sich selbst und andere in ihrer Persönlichkeitsentwicklung wahrnehmen und würdigen können - Persönlichkeit, Kommunikations- und Verhaltensweisen von sich sowie von den Klientinnen und Klienten einschätzen und zielbringend für wirkungsvolle Coaching- Interventionen nutzen können - Methodische Nutzung von psychologischen Konzepten wie Übertragung, Abwehr, Krise, Wirkfaktoren im Coaching - Erste Hilfe Krisencoaching - Hypothesenbildung im Coaching mittels psychologischer Konzepte Miriam Schlüter focused 14. bis 16. September 2016

7 Modul 3.3 Evaluation und persönliche Qualitätssicherung - Werkzeuge für Evaluation und Qualitätssicherung von Coaching-Prozessen - Prozessevaluation als Handlungsforschung - Prozessanalyse als Professionalisierung - Sich selbst im Qualitätsmanagement und Professionalisierung als coachende Person führen können und Vorhaben für die nächsten Schritte der beruflichen Entwicklung formulieren - Abschluss eines Coaching-Prozesses - Sicherung der Nachhaltigkeit Marianne Hänseler 25. Oktober Tag

8 Module 4 und 5 Reflexion / Prozessanalyse Zusätzliche Studienleistungen Lehr-Supervision, Intervision und Lern-Coaching Während des Studiums sind folgende Coaching-Leistungen nachzuweisen: - 20 Lektionen begleitete Gruppen-Lehr-Supervision - 20 Lektionen Intervision - 16 Lektionen praktisches Coaching (Lern-Coaching) - 10 Lektionen Einzel-Lehr-Coaching (im MAS Curriculum) Aus dem Kurs entstehen 3 Supervisions- bzw. Intervisionsgruppen, welche die entsprechenden Termine direkt mit der Ihnen zugewiesenen Supervisorin vereinbaren. Die Gruppen-Lehr- Supervision ist Teil der Kursorganisation und in der Kursgebühr inbegriffen. Praktisches Coaching wird von den Teilnehmenden (mit Unterstützung der Kursleitung) selbst organisiert. Die 10 Lektionen (= 10 mal 45 Minuten) Einzel-Lehr-Coaching im MAS werden von den Teilnehmenden selbst organisiert und abgerechnet. Für den Nachweis genügt eine schriftliche Bestätigung eines von uns anerkannten Lehrcoachs. Leistungsnachweis Prozessanalyse* Die Prozessanalyse ist die Dokumentation und Evaluation eines Coaching-Prozesses aus der Praxis der Teilnehmenden während des Basiskurses. Der Umfang der Arbeit beträgt 15 A4-Seiten. Dafür sollte ein Zeitaufwand von 30 Lektionen gerechnet werden. Weitere Leistungsnachweise* Weitere Leistungsnachweise sind im Modul 1 eine Buchrezension, im Modul 2 Lernjournal und Modul 3 ein durchgeführtes Coaching. Für die Module 4 und 5 werden die entsprechenden Dokumentationen in der letzten Präsenzveranstaltung (3.3) zur Einsicht vorgelegt. * Leistungsnachweise im MAS Coaching verstehen wir als entwicklungsorientierte Zeugnisse der Lernprozesse der Teilnehmenden in der Erarbeitung ihres persönlichen Kompetenzportfolios und Coachingprofils.

9 Anmeldung CAS Coaching Praktiker/in Frühling 2016, Beginn 14. März 2016 Die Angaben werden vertraulich behandelt. Über die Aufnahme werden Sie nach erfolgter Anmeldung und dem Aufnahmegespräch rasch möglichst informiert. Personalien Name Strasse, Nr. Vorname PLZ, Ort Telefon privat privat Geburtsdatum Heimatort / Kanton Arbeitgeber/in Firma Strasse, Nr. Telefon Funktion PLZ, Ort Studienabschluss Korrespondenzadresse Geschäft Privat Rechnungsadresse Geschäft Privat Ratenzahlung Hiermit melde ich mich zum oben genannten CAS-Kurs an. Ich habe die Allgemeinen Geschäftsbedingungen der auf gelesen und bin damit einverstanden. Ort/Datum: Unterschrift: Beilagen: Lebenslauf mit Foto Diplomkopie der Ausbildung Einsenden an: Fachhochschule Nordwestschweiz, Hochschule für Soziale Arbeit Silvia Vogelsang, Riggenbachstrasse 16, 4600 Olten T , F , silvia.vogelsang@fhnw.ch