Erneuerbare Energien - Sonne, Wind, Wasser im Weinviertel

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1 Erneuerbare Energien - Sonne, Wind, Wasser im Weinviertel Projektbericht der NWG-Gruppe der 4.Klassen der NMS 1 Wolkersdorf, Withalmstraße /2014 Seite 1 von 9

2 Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Ablauf des Projektes 2.1 Einarbeiten in die Materie 2.2 Fachreferenten einladen 2.3 Vertiefung des Wissens über erneuerbare Energien mit Hilfe des Internet 2.4 Ein Film weckt Utopien 3. Nutzen nach außen 4. Ergebnisse - Nutzen für uns 5. Angaben zu verwendeten Medien Seite 2 von 9

3 1. Einleitung Im Schwerpunktunterricht Naturwissenschaftliche Grundlagen, der wöchentlich zweistündig stattfindet, beschäftigten wir uns zwischen Oktober und Dezember mit der oben erwähnten Thematik. Wir, das sind drei Mädchen und 18 Burschen der 8.Schulstufe mit den beiden Lehrerinnen Eva Satzer, BEd und Susanne Müllebner. 2. Ablauf des Projektes 2.1 Einarbeiten in die Materie Zu Beginn behandelten wir den Unterschied zwischen physikalischer und nichtphysikalischer Energie und ebenso zwischen fossilen und erneuerbaren Energieträgern. Dabei trugen wir unser bisheriges Wissen zusammen und erörterten Vor- und/oder Nachteile der jeweiligen Energieart ohne noch Wertungen vorzunehmen. Ebenso wurden die privaten Haushalte unserer Familien einbezogen, durch eine Befragung und Auflistung über die Energieversorgung für Beleuchtung, Heizung, etc. 2.2 Fachreferenten einladen Als nächsten Schritt holten wir uns zwei Energiefachleute in den Unterricht, die aus ihrer Warte energiespezifische Themen behandelten. Am besuchte uns im Schwerpunkt Naturwissenschaftliche Grundlagen Herr Mag. Gottfried Flandorfer, der Energiebeauftragte der Stadtgemeinde Wolkersdorf und Leiter des Arbeitskreises Klimabündnis, und hielt für uns SchülerInnen einen sehr interessanten und inspirierenden Vortrag über erneuerbare Energien und ihre Vorteile für die heutige und zukünftige Energienutzung im Sinne eines umweltbewussten und resourcenschonenden Seite 3 von 9

4 Umgangs mit den uns zur Verfügung stehenden Energien. Photovoltaik, Solarthermie, Wasserkraft, Biomasse und der Einsatz von Wärmepumpen wurden anschaulich thematisiert. Im Anschluss stellten die SchülerInnen Fragen an den Fachmann. Um unser Projekt zu den erneuerbaren Energien weiter voranzutreiben und zu vertiefen, hielt uns am Herr Dipl.-Ing. Friedrich Herzog aus Wolkersdorf einen tollen Vortrag zum Thema Windenergie und deren Nutzen für unsere derzeitige und zukünftige Energieversorgung. Der Inhalt reichte von Informationen über den Bau und die Funktionsweise einer Windkraftanlage über die Nachhaltigkeit der Energienutzung (z.b. in Bezug auf CO 2 -Ausstoß, Ölverbrauch und -reserven, Peak Oil, den Stromverbrauch in Österreich in den letzten 50 Jahren,...), die Windsituation in Österreich, Energiefluss von Windkraftanlagen, das "Power to Gas"-Verfahren, physikalische Hintergründe der Windenergie bis zur schwierigen Thematik problembehafteter Energieformen wie Energiegewinnung mit Hilfe von Schiefergasfracking oder Atomkraftwerken oder den Abbau von Öl- und Teersanden. Seite 4 von 9

5 Wir SchülerInnen verfolgten den Vortrag überaus interessiert und stellten viele Fragen, die kompetent und altersgerecht sofort beantwortet wurden. Man konnte die Begeisterung des Redners für dieses Thema richtig spüren! 2.3 Vertiefung des Wissens über erneuerbare Energien mit Hilfe des Internet Die folgende Zeit arbeiteten wir in Gruppen zu verschiedenen Themenbereichen der erneuerbaren Energien, um möglichst viele Informationen zu sammeln, unser Wissen zu erweitern und abzurunden. Als Abschluss dieser Phase präsentierten wir den anderen NWG-SchülerInnen unsere Ergebnisse mit Hilfe von Plakaten und PowerPoint-Präsentationen. Seite 5 von 9

6 Außerdem untersuchten wir in unseren Heimatgemeinden den Ist-Zustand der erneuerbaren Energieversorgung, überlegten uns Vorschläge für Verbesserungsmaßnahmen oder Veränderungen, wo wir noch wenig in dieser Richtung finden konnten. Einige Zeit nahm auch die Beschäftigung mit einer Landkarte des Weinviertels in Anspruch, wo wir in verschiedenen Farben die unterschiedlichen Standorte erneuerbarer Energien eintragen konnten. 2.4 Ein Film weckt Utopien Als besonderes "Schmankerl" genossen wir den preisgekrönten deutschen Dokumentarfilm "Die 4.Revolution", EnergyAutonomy, von Carl A.Fechner, der energieautarke Projekte vorstellt, die Einfachheit des Energiesparen propagiert und die Befürworter der fossilen Energieträger sogar für 14-jährige als erkennbar uneinsichtig und nur dem Mammon dienend zeigt. Seite 6 von 9

7 3. Nutzen nach außen Unsere Plakate wurden in der Woche der Volksschulen, am Tag der offenen Tür und zum Elternsprechtag in der Aula präsentiert und von vielen SchülerInnen und Eltern mit Interesse betrachtet. Einige SchülerInnen fertigten Kreuzworträtsel zum Thema an, die wir gemeinsam zu lösen versuchten und auch anderen Klassen für den Biologieunterricht, Physik oder Geografie zur Verfügung stellen werden. Beispiel 1: 1. Wie heißt das Kraftwerk, wo das Wasser in Stauseen gespeichert wird? 2. Wie heißen die Platten einer Solaranlage? 3. Was ist auf manchen Häusern montiert und speichert Sonnenenergie? 4. Wie heißt ein wasserbetriebenes Kraftwerk? 5. Was speichern Windräder? 6. Wie heißt biologisches Heizmaterial mit einem Sammelbegriff? 1 S P E I C H E R K R A F T W E R K 2 S O L A L Z E L L E N 3 S O N N E N K O L L E K T O R E N 4 W A S S E R K R A F T 5 W I N D E N E R G I E 6 B I O M A S S E Lösungswort: S O N N E N E N E R G I E Seite 7 von 9

8 Beispiel 2: 1. Womit wandelt man Sonnenenergie in Strom um? 2. Was heißt Energie auf Englisch? 3. Woraus besteht eine Photovoltaikanlage? 4. Welche Energie ist kostenlos? 5. Welcher Rohstoff zur Energiegewinnung wird häufig aus dem Boden gepumpt? 6. Was erzeugt in Kraftwerken Strom? 7. Was ist unser Lösungswort? P H O T O V O L T A I K E N E Z E L L E N P E L L E T S L U F R G Y T E R D O E T U R B I N E L Beispiel 3: 1. Mit welcher Anlage kann man die Sonne zur Energiegewinnung nutzen? 2. Wie heißt die erneuerbare Energie, die von wachsenden Rohstoffen erzeugt wird? 3. Welche Zellen können Sonnenlicht in Energie umwandeln? 4. Eine Kraftwerksart an einem Fluss 5. Wie heißt die erneuerbare Energie, die in der Erde steckt? 6. Eine Kraft, durch die Energie gewonnen wird 7. Welche Energie wird von der Sonne genutzt? P H O T O V O L T A I K B I O M A S S E S O L A R Z E L L E N F L I E ß K R A F T W E R K E R D W Ä R M E W A S S E R K R A F T S O N N E N E N E R G I E Eine Präsentation unserer Ergebnisse ist für nach dem Halbjahr geplant, da wir uns auch die Beteiligung von GemeindevertreterInnen wünschen und ein Termin erst gefunden werden muss. Die Besichtigung einer Windkraftanlage im Raum Wolkersdorf ist aus Witterungsgründen erst für die Sommermonate geplant. Seite 8 von 9

9 4. Ergebnisse - Nutzen für uns Ganz egoistisch wollen wir zum Schluss den Nutzen dieses Projektes für uns selber herausstreichen. Mit all diesen Informationen und unserem jetzigen Wissensstand sind wir in der Lage, über "neue" Energieformen aus einer positiv veränderten Sicht zu diskutieren, haben das Interesse, Veränderungen zu beobachten und die gewonnenen Kenntnisse auch für unser zukünftiges Leben anzuwenden. Unsere Eltern sind die ersten, die das zu spüren bekommen! Angaben zu verwendeten Medien: Internetseiten, die uns die Arbeit erleichtert haben: schulstufe/erneuerbare-energien Dokumentarfilm zum Thema: "Die 4.Revolution - EnergyAutonomy", freie Energie für alle! ein Film von Carl A. Fechner erschienen in der Edition Filmladen des Falterverlages Seite 9 von 9