SCHREIBWERKSTATT: WEITERBILDUNGSPROGRAMME FÜR LEHRENDE UND TUTORINNEN BZW. TUTOREN ZUR VERMITTLUNG VON SCHREIBKOMPETENZEN. Dr.
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1 SCHREIBWERKSTATT: WEITERBILDUNGSPROGRAMME FÜR LEHRENDE UND TUTORINNEN BZW. TUTOREN ZUR VERMITTLUNG VON SCHREIBKOMPETENZEN Dr. Nora Hoffmann
2 Inhalt 1 Übersicht Inhalte und Maßnahmen der Schreibwerkstatt 2 für Lehrende 3 für Schreibtutoren/innen 2 LOB Lehren Organisieren Beraten
3 1 Übersicht: Inhalte und Maßnahmen der Schreibwerkstatt Einstieg Recherche Studie/Versuch /Analyse Rohfassung Zeit- und Arbeitsplanung Themenfindung und -eingrenzung Formulierung einer Fragestellung/These Erstellen einer (vorläufigen) Gliederung Recherche (Print- und Onlinekataloge) -> UB Auswahl relevanter Forschungstexte gezielte Lektüre und Auswertung fachspezifische Vorgehensweisen -> Fächer erste Rohfassung zügig schreiben Überarbeiten Präsentieren 3 LOB Lehren Organisieren Beraten Inhalt und Struktur Sprache Form Präsentation/Visualisierung und Handout vortragen
4 Studierende Lehrende 1 Übersicht: Inhalte und Maßnahmen der Schreibwerkstatt Beratung für Lehrende Beratung und Sitzungsgestaltung für Lehrende campusweite Schreibwerkstatt für Schreibtutoren/innen Schreibberatung für Studierende 4 LOB Lehren Organisieren Beraten
5 2 für Lehrende: Begründung und Zielsetzung erfolgreicher autodidaktischer Erwerb von Schreibkompetenz durch Lehrende Ziele der für Lehrende Reflexion über eigene Vorgehensweisen Reflexion über Bedarf Studierender theoretische und didaktisch-methodische Kenntnisse zu Schreibkompetenz Erfahrung mit unterschiedlichen Schreibmethoden Erfahrungsaustausch zu erfolgreicher Lehrpraxis individuelle Schwerpunktbildung nach sinteresse Unterstützung bei Anwendung von sinhalten in eigener Lehre Bereitschaft und Befähigung zur systematischen Vermittlung von Schreibkompetenz an Studierende 5 LOB Lehren Organisieren Beraten
6 2 für Lehrende: Aufbau Zertifikat von 52 AE (=Arbeitseinheiten a 45 Min.) für Modul 1 (8 AE) komplett Modul 2 (24 AE) nach individuellem Bedarf Modul 3 (20 AE) komplett Besuch einzelner Veranstaltungen möglich 2.8. durch LOB- Prüfungswerkstatt 6 LOB Lehren Organisieren Beraten durch LOB- Akademische Integrität
7 2 für Lehrende: Qualitätssicherung Befragungen zu den einzelnen Workshops Befragung Studierender zu Konzepten Vorabbefragung Abschlussbefragung Vorwissen gesamte Erwartungen an Anwendung in der Lehre 7 LOB Lehren Organisieren Beraten
8 Studierende Lehrende 3 für Schreibtutoren/innen für Lehrende Beratung Beratung und Sitzungsgestaltung für Lehrende campusweite Schreibwerkstatt für Schreibtutoren/innen Schreibberatung für Studierende 8 LOB Lehren Organisieren Beraten
9 3 für Schreibtutoren/innen: Begründung und Zielsetzung Schreibtutoren/innen selbst noch im Lernprozess wissenschaftlichen Schreibens und ohne allgemein- oder schreibdidaktische Ausbildung Ziele der für Schreibtutoren/innen Reflexion über eigene Vorgehensweisen beim Schreiben theoretische und didaktischmethodische Kenntnisse zu Schreibkompetenz Erfahrung mit unterschiedlichen Schreibmethoden didaktisch-methodische Kenntnisse zur Leitung eines Tutoriums Erprobung und Reflexion der Tutorenrolle ggf. Erwerb von Beratungskompetenz Bereitschaft und Befähigung zur systematischen Vermittlung von Schreibkompetenz an Kommilitonen/innen 9 LOB Lehren Organisieren Beraten
10 3 für Schreibtutoren/innen: möglicher Aufbau 1-2 Tage: Theoretische und didaktische Grundlagen Wissenschaftliches Arbeiten fachübergreifend (Schreibprozess, -typen, -schwierigkeiten, -methoden) Akademische Integrität Wissenschaftliches Arbeiten fachspezifisch (z.b. Bewertungskriterien, Textsorten) Fachspezifische Recherche 1 Tag: Simulierte Lehrpraxis Erprobung der Tutorenrolle in simulierten Kurzsitzungen zum wissenschaftlichen Arbeiten mit Selbstreflexion, Feedback und Methodenreflexion Umgang mit schwierigen Gruppen-/Gesprächssituationen Unterstützung während laufender Tutorien z.b. kollegiale Praxisberatung oder Supervision Experten- oder Peer-Hospitation Team-Teaching individuelle Beratung Didaktik (Tutorenrolle, Aufbau einer Sitzung, Lerntheorie, Aktivierende Methoden) Konzeption (und Durchführung) in Zusammenarbeit mit Fächern 10 LOB Lehren Organisieren Beraten
11 3 für Schreibtutoren/innen: Qualitätssicherung Vorwissen Reflexion Tutorenrolle Erwartungen an Befragung zur Vorabbefragung Abschlussbefragung der Tutoren/ -innen sowie der Tutees Anwendung in der Lehre 11 LOB Lehren Organisieren Beraten
12 Schreibwerkstatt Projekt LOB Lehren Organisieren Beraten Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung (ZQ) Johannes Gutenberg-Universität Mainz Colonel-Kleinmann-Weg Mainz
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