Frühpädagogische Master-Studiengänge

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1 Frühpädagogische Master-Studiengänge Peer Pasternack Institut für Hochschulforschung (HoF) Universität Halle-Wittenberg 1 1. Studienangebote 2. Bologna- 3. Frühpädagogische Master- Programme 4. Curriculumsgestaltung 2

2 1. Studienangebote 2. Bologna- 3. Frühpädagogische Master- Programme 4. Curriculumsgestaltung 3 Frühpädagogische Studienangebote in Deutschland (10/2008) 4

3 Frühpädagogische Studienangebote in Deutschland (10/2008) 5 Frühpädagogische Studienangebote in Deutschland (10/2008) 6

4 Frühpädagogische Master-Programme (10/2008) 7 1. Studienangebote 2. Bologna- 3. Frühpädagogische Master- Programme 4. Curriculumsgestaltung 8

5 Kontext: an Bologna-Studiengänge 9 Kontext: Nationaler Qualifikationsrahmen instrumentale Kompetenz systemische Kompetenz kommunikative Kompetenz Wissen und Verstehen Wissensvertiefung 10

6 1. Studienangebote 2. Bologna- 3. Frühpädagogische Master- Programme 4. Curriculumsgestaltung 11 Zentrale Unterscheidungen 12

7 Zentrale Unterscheidungen 13 Zentrale Unterscheidungen Schaut man sich genauer an, welcher Art die Kernkompetenzen sind, die offenbar über die Beschäftigungsfähigkeit entscheiden (kritisches und analytisches Denkvermögen, Argumentationsfähigkeit, Fähigkeit zu selbstständigem Arbeiten und Lernen, Problemlösungs- und Entscheidungsfähigkeit, Planungs-, Koordinations- und Managementfähigkeit, kooperatives Arbeitsverhalten usw.), so wird deutlich, dass die althergebrachten Humboldtschen Tugenden der gegenseitigen Befruchtung von Forschung und Lehre auch aus heutiger Sicht erstaunlich aktuell sind. Es überrascht, dass sich die Liste der für die Beschäftigungsfähigkeit relevanten Kompetenzen auf weiten Strecken mit den Kompetenzen deckt, die die moderne Forschung verlangt. [...] Mit anderen Worten: Ausbildung durch Forschung kann für die Ausbildung in Fachgebieten auch außerhalb der Forschung wertvolle und nützliche Dienste leisten. (Etienne Bourgeois 2002) 14

8 Weitere Unterscheidungen 15 Weitere Unterscheidungen 16

9 Souveränität, unerwartete Situationen analysieren und bewältigen zu können Befähigung, über das einfache Wissen hinaus Strukturen und Prozesse zu verstehen professionelle Haltung: ein durch Wissen begründetes Selbstvertrauen wissenschaftlich basierte Urteilsfähigkeit 17 wissenschaftlich basierte Urteilsfähigkeit Kompetenzentwicklung Wissenserwerb Persönlichkeitsentwicklung 18

10 1. Studienangebote 2. Bologna- 3. Frühpädagogische Master- Programme 4. Curriculumsgestaltung 19 Entscheidungsbedürftige Fragen Inhaltliche Entscheidungen Anteile der Fächergruppen und Studiengangsspezifika 20

11 Entscheidungsbedürftige Fragen 21 Entscheidungsbedürftige Fragen Inhaltliche Entscheidungen Inhaltlich-organisatorische Entscheidungen Anteile der Fächergruppen und Studiengangsspezifika Integration Methoden Theorie-Praxis-Verbindung Stellenwert der Masterarbeiten 22

12 1. Studiengänge 2. Bologna 3. Frühpäd. Master 4. Curriculum Entscheidungsbedürftige Fragen Inhaltliche Entscheidungen Inhaltlich-organisatorische Entscheidungen Anteile der Fächergruppen und Studiengangsspezifika Pflicht-, Wahlpflicht-, Wahlanteile Didaktik: Instruktion/Konstruktion Integration Methoden Zeitbudget Theorie-Praxis-Verbindung Verhältnis Präsenz- und Selbststudium Stellenwert der Masterarbeiten Regelungsdichte Leistungsnachweise 1. Studiengänge 2. Bologna 3. Frühpäd. Master Curriculum Verbleibende Dauerherausforderungen Stoffmengenproblem Erlernbarkeit professionellen Handels? 24

13 Vielen Dank 25