Inhaltsverzeichnis. 1 Vorwort Einleitung Begabung und Intelligenz Definitionen der Begriffe Begabung, Intelligenz und 19 Talent

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1 Inhaltsverzeichnis 1 Vorwort 13 2 Einleitung 15 3 Begabung und Intelligenz Definitionen der Begriffe Begabung, Intelligenz und 19 Talent 3.2 Definitionen Hochbegabung/Besondere Begabung Darstellung von Begabungsmodellen Arbeitsdefinition der Begriffe Mögliche Probleme begabter Kinder und Beratung Problemstellungen und Beratungsanlässe Leistungsproblematik und Verhaltensprobleme in der 46 Schule Konzentrationsprobleme/AD(H)S Fehlende Leistungsmotivation Schul-und Prüfungsängste sowie Lernblockaden Mangelndes Selbstbewusstsein Probleme im Bereich der Konfliktlösung Probleme und Fehler in der Beratung Beratung und Coaching Definition Beratung Definition Coaching Unterscheidung der Begriffe Fordern und Fördern Abgrenzung Coaching, Therapie und Training Beratung und Coaching als Hilfsmöglichkeit Zweckmäßigkeit der Beratung Zweckmäßigkeit des Coachings 76 7

2 6. Evaluation und Qualitätsstandards Die Bedeutung von Qualität, Qualitätsstandards, - 79 management, und - Sicherung und Evaluation 6.2 Evaluation Methoden der Evaluation Ablauf der Evaluation Definition von Dienstleistung Andere Verfahren und Methoden zur Qualitätssicherung DIN EN ISO EFQM Benchmarking Evaluation und ihre Möglichkeiten in der Begabungs- 103 beratung Beratung und Coaching in der Begabungsförderung im 107 Hinblick auf die Umsetzung der drei Phasen der Internen Evaluation unter Bezugnahme einzelner Kriterien des Benchmarking und Ansätze von DIN EN ISO Studien zu Qualitätsstandards in der Begabungsberatung 107 Die Notwendigkeit von Qualitätsstandards 109 Ablaufplan nach DIN EN ISO 115 Testung und Eigenanamnese 117 Fremdanamnese 122 Exkurs: Qualifikation des Beraters 126 Analyse des Gesamtergebnisses und Beratungsvorbereitung 130 Die Beratung 130 Die Zielvereinbarung und weitere Vorgehensweise 136 Exkurs: Elterninitiative 142 Evaluation als Qualitätsstandardisierung in der Begabungs- 144 beratung Diskussion der drei Phasen 145 Entwicklung der Fragebögen 147 Kontaktaufnahme 152 Die erste Phase - Sondierung 152 Die zweite Phase - Konkretisierung 154 Die dritte Phase - Ergebnisanalyse 154 Gesamt-Ergebnisanalyse 155 Vorbereitung der Testung, Anamnese und Beratung 155 Die erste Phase - Sondierung 156

3 7.3.2 Die zweite Phase - Konkretisierung Einbeziehung bereits vorhandener Unterlagen Die dritte Phase - Ergebnisvermittlung und Beratung Die Vorbereitung auf das Beratungsgespräch als dritte 161 Phase der Evaluation Beratung in Bezug auf die familiäre Situation der Klienten Persönlichkeitsorientierte Beratung Vorschulische/schulische Beratung Zielvereinbarung Benchmarking als weitere Möglichkeit einer 167 standardisierten Beratung 7.5 Coaching als Hilfsmöglichkeit für besonders begabte 169 Kinder Die Individualität des Coaching Umsetzung der Ergebnisanalyse der Beratung ins Coaching- 173 Programm Die Coachingvorbereitung Das Lehrer-oder Erziehergespräch Das Arzt-oder Therapeutengespräch Zusammenfassung der Ergebnisse und Erstellung des 179 Coachingplans Durchführung des Coachingplans Zielüberprüfung bzw. Zielkorrektur Abschlussgespräch Umsetzung des Evaluationsmodells in der 182 Begabtenberatung 8. Umsetzung der Evaluation in der Begabungsberatung Fallbeispiel Kontaktaufhahme Testung und Eigenanamnese Fremdanamnese einschl. weiterer notwendiger Befragungen Ermittlung des Gesamtergebnisses Beratung und Ziel Vereinbarung Durchführung des Coachings Fallbeispiel Kontaktaufnahme Testung und Eigenanamnese Fremdanamnese Ermittlung des Gesamtergebnisses Beratung und Zielvereinbarung Kontaktaufnahme - schulischer Bereich Das Coaching 201 9

4 8.3 Fallbeispiel Kontaktaufhahme Testung und Eigenanamnese Fremdanamnese Ermittlung des Gesamtergebnisses Beratung und Zielvereinbarung Kontaktaufhahme - schulischer Bereich Das Coaching Fallbeispiel Kontaktaufhahme Testung und Eigenanamnese Fremdanamnese Kontaktaufhahme - vorschulischer Bereich Ermittlung des Gesamtergebnisses Beratung und Zielvereinbarung Durchfuhrung des Coachings Kontaktaufnahme - schulischer Bereich Fallbeispiel Kontaktaufhahme Fremdanamnese Ermittlung des Gesamtergebnisses Beratung und Zielvereinbarung Durchführung des Coachings Datenerhebung und Zusammenfassung der o.g. Fallbeispiele Das Modell der Internen Evaluation als Gesamtergebnis 225 in der Begabungsberatung 9.1 Anwendungsmöglichkeiten der Qualitätsstandards Grenzen der Anwendungsmöglichkeit Das Modell der Internen Evaluation als Qualitätsstandard in 229 der Beratung von begabten Kindern und Jugendlichen 10 Zusammenfassung und Ausblick Literaturverzeichnis Anhang Formulare Kontaktaufhahme

5 Fragebogen Erstkontakt 1 Fragebogen Erstkontakt 2 FBI FB Formulare Anamnese Eigenanamnese Fremdanamnese Kinderfragebogen Jugendfragebogen FB3 FB4 FB5 FB Formulare Beratung Beratungsleitfaden Vorbereitung der Beratung Durchführung der Beratung Nachbereitung der Beratung FB7 FB8 FB Fragebögen zur Begabung Merkmale der Begabung Lehrerfragebogen Erzieherfragebogen FB10 FB11 FB Zielvereinbarung FB Formulare Coaching Anlage zur Coachingvereinbarung Coachingvereinbarung Coachingprotokoll FB14 FB15 FB Evaluationsbogen Eltern FB Entbindung von der Schweigepflicht FB