Integriertes Inhalts- und Sprachenlernen (CLIL)
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- Elizabeth Schmitz
- vor 8 Jahren
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2 Berlin 29. September 2006 CLIL - Content and Language Integrated Learning ÉMILE - Enseignement d une Matière par l Intégration d une Langue Étrangère TCFL EAA BLL BILI - Teaching Content in a Foreign Language - Englisch als Arbeitssprache - Bilinguales Lehren und Lernen - Bilingualer Unterricht
3 Gliederung: - Definition und Ziele - CLIL in Europa - CLIL in Deutschland - Perspektiven und Empfehlungen (KMK) - Weitere Entwicklung
4 Definition: CLIL refers to the teaching of a current subject other than foreign languages in more than one language. Eurydice Studie Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe (Brüssel 2006)
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6 Ziele:... it seeks to develop proficiency in both the non-language subject and the language in which it is taught, attaching the same importance to each. Eurydice Studie Content and Language Integrated Learning (CLIL) at School in Europe (Brüssel 2006)
7 Weitere Ziele: - Socio-economic aims - Socio-cultural aims - Language-related aims - Educational aims
8 Gliederung: - Definition und Ziele - CLIL in Europa - CLIL in Deutschland - Perspektiven und Empfehlungen (KMK) - Weitere Entwicklung
9 CLIL in Europa: EURYDICE-Studie zum bilingualen Lernen in Europa (2006): (
10 CLIL in Europa: EURYDICE-Studie: Schlussfolgerungen: Bandbreite von Modellen Anteil von CLIL: 3% - 20% Englisch dominiert Gesellschaftswiss. und Naturwiss. dominieren Lehrerqualifikation notwendig Kaum Evaluation (Desi-Studie!)
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12 Gliederung: - Definition und Ziele - CLIL in Europa - CLIL in Deutschland - Perspektiven und Empfehlungen (KMK) - Weitere Entwicklung
13 CLIL in Deutschland: KMK-Bericht vom : Entwicklung Sprachen und Fächer Konzepte Verbreitung Lehr-/ Lernmittel Lehrkräfte
14 Gliederung: - Definition und Ziele - CLIL in Europa - CLIL in Deutschland - Perspektiven und Empfehlungen (KMK) - Weitere Entwicklung
15 Perspektiven und Empfehlungen (KMK): Bilinguale Züge ausbauen Modelle: Vielfalt fördern Schularten ausweiten Fächerkanon erweitern Mehrsprachigkeit fördern
16 Perspektiven und Empfehlungen (KMK): Zertifizierung vereinheitlichen Netzwerke fördern Lehr-/ und Lernmittel länderübergreifend entwickeln Lehrerbildung zu CLIL in 1. und 2. Phase CLIL-Lehrkräfte an jede Schule CLIL wissenschaftlich begleiten
17 Gliederung: - Definition und Ziele - CLIL in Europa - CLIL in Deutschland - Perspektiven und Empfehlungen (KMK) - Weitere Entwicklung
18 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Leistungsbewertung Zertifizierung Netzwerkbildung Konsequenzen für den FU
19 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen: Englisch Französisch Nachbarsprachen Sonstige
20 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle 1. Ziel: Bilingualer Zug 2. Ziel: Fremdsprache als Arbeitssprache 3. Ziel: Ausweitung bilingualer Module Vorauss.: Lehrerbildung ( MoBiDic )
21 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Gesellschaftswissenschaften Naturwissenschaften ( Biling. EU-Landwirtschaft ) Berufliche Fächer ( BilVoc ) Sonstige Fächer
22 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Leistungsbewertung Sachfachkompetenz Methodische Kompetenz Sprachkompetenz Interkulturelle Kompetenz
23 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Leistungsbewertung Zertifizierung Double Délivrance du Bac et de l Abitur Europäischer Sprachenpass Konzept: CERTILINGUA junior CERTILINGUA senior CERTILINGUA job
24 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Leistungsbewertung Zertifizierung Netzwerkbildung EuroCLIC network: AGbilGy: Translang. in Europe:
25 Weitere Entwicklung: Arbeitssprachen Modelle Sachfächer Leistungsbewertung Zertifizierung Netzwerkbildung Konsequenzen für den FU Frühes Fremdsprachenlernen achtjähriges Gymnasium Konkurrenz zum FU in der Oberstufe
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