Leitfaden für den Finance Coach. Training 7 / Erweiterung: Online Online-Spiele. Vorschau

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1 Leitfaden für den Finance Coach Training 7 / Erweiterung: Online Online-Spiele

2 Inhaltsverzeichnis Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen!... Seite 3 1. My Finance Coach wer wir sind und was wir machen... Seite 3 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach... Seite 6 3. Methodik von My Finance Coach... Seite 8 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch... Seite Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs... Seite Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs... Seite Legende... Seite 13 Teil II: Training 7/ Erweiterung: Moderationsleitfaden... Seite 14 Teil III: Zusätzliche Quellen für Lehrkräfte und Schüler... Seite 29 Teil IV: Glossar... Seite 30 Stand: April 2013 Wir bedanken uns herzlichst bei Dr. Ralf Schneider, Dr. Uta Knebel und Herrn Frederik Kerssenfischer für ihre engagierte Unterstützung und fachliche Expertise bei der Konzeption von Training 7 Online. Seite 2

3 Bundeswettbewerb Finanzen etc.) Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen! Lieber Finance Coach, vielen Dank, dass Sie sich gesellschaftlich engagieren und als Finance Coach an die Schule gehen. Wir hoffen, Ihnen mit diesem Leitfaden ein nützliches Instrument an die Hand zu geben, das Ihnen hilft, Ihren Klassenbesuch gut vorzubereiten. Falls Sie Fragen oder Anregungen haben, beantworten wir diese gerne. Bitte schreiben Sie an oder rufen Sie uns an: Viel Spaß beim Klassenbesuch und eine erfolgreiche Zusammenarbeit mit Ihrem Tandempartner und der Lehrkraft wünscht Ihnen Ihr My Finance Coach-Team 1. My Finance Coach wer wir sind und was wir machen WAS IST MY FINANCE COACH? Die My Finance Coach Stiftung GmbH ist eine gemeinnützige Initiative, die am 1. Oktober 2010 gegründet wurde. Mehr als 30 Unternehmen und Organisationen unterstützen und kooperieren mit My Finance Coach in unterschiedlichen Bereichen, dazu gehören u. a. Aflatoun, Allianz SE, Deutsche Kreditbank AG, Deutscher Philologenverband, Franz Haniel & CIE. GmbH, Grey Advertising Ltd., Schulbuchverlag Klett, KPMG AG Wirtschaftsprüfungsgesellschaft, McKinsey & Company, Inc., Volkswagen Bank GmbH sowie WirtschaftsWoche. Ziel der Initiative ist, zur Verbesserung der finanziellen All gemeinbildung von Jugendlichen beizutragen. WELCHE PHILOSOPHIE VERFOLGT MY FINANCE COACH? My Finance Coach vermittelt Jugendlichen Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, bewusst, eigenverantwortlich und verantwortungsvoll mit Geld umzugehen. My Finance Coach ist jedoch mehr als ein Geldratgeber. My Finance Coach hat einen ganzheitlichen Ansatz und verfolgt 3 Ziele: Begeisterung für das Thema Wirtschaft und Finanzen wecken, Wissen vermitteln und Kompetenzen stärken. UNseRe philosophie BeGeisteRUNG wecken WisseN vermitteln KoMpeteNzeN stärken x x Training 7: Online UNseR programm x UNseRe themen Finance Coach Klassenbesuche (inkl. Unterrichtsmaterial) Lehrerfortbildung (inkl. Unterrichtsmaterial) Außerschulische Aktivitäten (Webseite, Finanzfitspiele, 7 Online 1 Einführung 2 Kaufen 3 Planen 4 Sparen 5 Umgang mit Risiken 6 Umwelt und Wirtschaft Seite 3

4 AN WEN RICHTET SICH MY FINANCE COACH? My Finance Coach richtet sich an Schüler und Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und bietet schulische Angebote, Lehrerfortbildungen sowie außerschulische Aktivitäten an. Im Mittelpunkt des schulischen Angebotes steht das Corporate Volunteering. Lehrkräften bietet My Finance Coach umfangreiche Fortbildungs möglichkeiten im Bereich Wirtschaft und Finanzen an. Im außerschulischen Bereich bietet My Finance Coach mit myfinancecoach.org online eine interaktive und edukative Website. Außerdem werden Aktivitäten wie der Bundeswettbewerb Finanzen veranstaltet. WAS IST DAS KONZEPT VON MY FINANCE COACH? Ökonomische Grundbildung wird von My Finance Coach als Teilbereich der Verbraucherbildung verstanden. Um Schülern ein umfassendes Verständnis für den Umgang mit Geld zu vermitteln, verfolgt My Finance Coach bei den Trainings einen modularen Ansatz. Dies ermöglicht den Schülern, Kompetenzen im Verlauf der Sekundarstufe I kumulierend zu erwerben. Die Trainings können einzeln und in freier Abfolge im Unterricht eingesetzt werden. Sie bieten die Möglichkeit, im Laufe der Sekundarstufe I entlang der Lehrpläne thematische Schwerpunkte aus den Bereichen Wirtschaft und Finanzen zu setzen. My Finance Coach empfiehlt jedes Modul für bestimmte Klassenstufen. Abhängig von Schultyp und Kenntnisstand der Kinder und Jugendlichen kann von der Empfehlung abgewichen werden. Die Entscheidung obliegt der Lehrkraft. Jedes Modul besteht aus einer 90-minütigen Basiseinheit sowie einer jeweils 45-minütigen Vertiefung und Erweiterung. Alle Module sind auch in Englisch erhältlich. My Finance Coach beschränkt sich auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität von My Finance Coach sowie unser Grundverständnis, ökonomische Grundbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. My Finance Coach gibt Impulse. Eine weitere Vertiefung der Themen sollte im Rahmen des regulären Schulunter richts erfolgen. Das Angebot von My Finance Coach ist werbe- und kostenfrei. Alle in der Schule verwendeten Inhalte stehen auch online zur Verfügung und sind somit für die interessierte Öffentlichkeit, insbesondere Eltern, uneingeschränkt zugänglich. ÜBERSICHT ÜBER MY DIE FINANCE COACH-MODULE Die Unterrichtsmaterialien zu allen Trainings sind auf myfinancecoach.org im Bereich Lehrer und Eltern verfügbar. Training 1: Einführung (nur Basis)... empfohlen für 5. und 6. Klasse Training 2: Kaufen... empfohlen für 6. und 7. Klasse Training 3: Planen... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 4: Sparen... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 5: Umgang mit Risiken... empfohlen für 8. und 9. Klasse Training 6: Umwelt und Wirtschaft... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 7: Online und Finanzen... empfohlen für 5. bis 7. Klasse Seite 4

5 WIE ARBEITET MY FINANCE COACH? My Finance Coach verfolgt einen kooperativen Ansatz und arbeitet eng mit Schulen, Behörden, Bildungsträgern und Ministerien zusammen. Um die gemeinnützige Initiative auf ein breites gesellschaftliches Fundament zu stellen, arbeitet die My Finance Coach Stiftung GmbH außerdem mit zahlreichen Unterstützern zusammen, z. B. bbw Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft, fischerappelt, Deutscher Behindertensportverband e.v., Jugend forscht, Klett MINT, Muuvit, SMART, SOS-Kinderdorf, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Universum Verlag und WirtschaftsWoche. My Finance Coach steht darüber hinaus in aktivem Austausch mit Schuldnerberatern und Verbraucherverbänden. Von der deutschen UNESCO- Kommission wurde das Bildungsangebot von My Finance Coach als offizielles Projekt der UN- Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung ausgezeichnet. Von der Gesellschaft für Päda gogik und Information e. V. wurden die Materialien von My Finance Coach mit dem Comenius EduMedia Siegel 2012 für exem plarische Bildungs medien ausgezeichnet. My Finance Coach arbeitet nachhaltig entlang der Dimensionen Soziales, Ökologie und Ökonomie. Unter Gesichtspunkten des Umweltbewusstseins wird das gesamte My Finance Coach-Unterrichtsmaterial auf 100 % Recyclingpapier gedruckt und der Versand von Mate rialien wird CO 2 -neutral ausgeführt. So trägt My Finance Coach zu einer Reduktion der Klimabelastung bei. My Finance Coach erreicht Schüler aller Schulformen und ermöglicht so eine umfassende Teilhabe. Durch den Aufbau von finanziellen Kompetenzen unterstützt My Finance Coach die Schüler bei ihrer Entwicklung zu mündigen Wirtschafts bürgern. Mit dem Erreichen des Zieles Schuldenprävention kann es gelingen, einen kleinen Beitrag zur Steigerung der Lebensqualität zu leisten. WIE ERFOLGT DIE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE AUFBEREITUNG? My Finance Coach arbeitet sehr eng mit den Schulbuchverlagen Universum und Klett MINT zusammen, mit letzterem im Rahmen der Lehrerfortbildung und der Entwicklung der Unterrichtsmaterialien. Damit ist eine pädagogische, methodische und didaktische Aufbereitung der Unterlagen nach neuestem Bildungsstandard sowie die Lehrplankonformität gewährleistet. WER SIND DIE FINANCE COACHES UND WARUM ENGAGIEREN SIE SICH? Bei den Finance Coaches handelt es sich um Mitarbeiter der beteiligten Unternehmen und Organisationen. Ihre Tätigkeit ist freiwillig und basiert auf ihrem persönlichen gesellschaftlichen Engagement. Jeder Finance Coach unterschreibt eine Wohlverhaltenserklärung (siehe Seite 15), durch die er sich verpflichtet, in der Schule keine Marketing- oder Vertriebsaktivitäten durchzuführen. Bevor die Finance Coaches in die Schule gehen, werden sie geschult. EVALUIERUNG MY FINANCE COACH WIRKT! My Finance Coach wirkt, wie eine Untersuchung von Prof. Dr. Winter von der LMU München zeigt: Seite 5

6 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach Ein unabhängiger Fachbeirat, dem Pädagogen, Bildungsexperten, Wissenschaftler, Praktiker und Journalisten angehören, sichert die Neutralität der gemeinnützigen Initiative und die Qualität der zum Einsatz kommenden Unterlagen. Die My Finance Coach Stiftung GmbH strebt eine paritätische Besetzung des Fachbeirates an, weshalb eine Beteiligung von Verbraucherschutzorganisationen, Gewerkschaften oder der Stiftung Warentest sehr begrüßt würde. Gerhard Brand Mitglied Vorsitzender des Landesverbandes Bildung und Erziehung Baden-Württemberg VBE Schatzmeister des Bundesverbandes Bildung und Erziehung VBE Rektor der Schlossgartenschule, Grund- und Hauptschule, Alfdorf Gründungsmitglied der VBE Wirtschaftsservice GmbH Christine Georg Mitglied Schulleiterin der Heinrich-Kraft-Schule in Frankfurt/Fechenheim seit Sommer 2013 Mitglied im Landesverband des IHS (Interessensverband Hessischer Schulleiterinnen und Schulleiter) Leiterin des Arbeitskreises SchuleWirtschaft Osthessen/Gelnhausen Auditorin für das Gütesiegel Berufs- und Studienorientierung in Hessen Robert Hasse Mitglied Geschäftsführer der START-Stiftung Unter seiner Schulleitung wurde die Carl-Friedrich-Zelter-Hauptschule in Berlin-Kreuzberg aufgrund ihrer Arbeit, ihrer Ausrichtung und ihres erfolgreichen Berufsorientierungskonzepts mehrfach ausgezeichnet, z. B. Hauptschulpreis 2007 und Starke Schule 2009 Dr. Eva Maria Kabisch Vorsitzende Präsidentin der Stiftung Jugend & Bildung Ehemalige Leitende Oberschulrätin oberste Schulaufsicht des Landes Berlin Schulbuchautorin Seite 6

7 Christian Keller Mitglied Regional Director Europe, Allianz Global Benefits GmbH Ehemals Geschäftsführer der My Finance Coach Stiftung GmbH (bis ) Lehrbeauftragter der Hamburger Fernuniversität Heinz-Peter Meidinger Mitglied Vorsitzender des Deutschen Philologenverbandes Oberstudiendirektor, Schulleiter des Robert-Koch-Gymnasiums in Deggendorf Seminarleiter in der gymnasialen Lehrerbildung von 1997 bis 2003 Prof. Dr. Michael-Burkhard Piorkowsky Mitglied Professor für Haushalts- und Konsumökonomik an der Universität Bonn Stv. Vorsitzender der Stiftung für private Überschuldungsprävention Deutschland im Plus Ehemaliges Mitglied des wissenschaftlichen Beirats für Verbraucher- und Ernährungspolitik des Bundesministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz Prof. Dr. Manfred Prenzel Mitglied Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhl für Empirische Bildungsforschung an der TU München sowie Dekan der TUM School of Education Vorstand des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien an der TU München Nationaler Projektmanager für PISA 2012 Mitglied im Wissenschaftsrat Jun.-Prof. Dr. Barbara Scheck Mitglied Juniorprofessur für BWL, insbes. Social Investment, Universität Hamburg Mitglied der GECES Subgroup on Social Impact Measurement der Europäischen Kommission Roland Tichy Mitglied Chefredakteur der WirtschaftsWoche Ehemals Chefredakteur bei impulse und Euro sowie stv. Chefredakteur bei Capital und Handelsblatt Preisträger des Ludwig-Erhard-Preises Seite 7

8 3. Methodik von My Finance Coach Methoden und Arbeitsunterlagen Die Methoden sind so ausgewählt, dass die Inhalte auf möglichst leicht verständliche Art und Weise vermittelt werden und die Schüler zum Mitmachen anregen. Ein häufiger Wechsel der Methoden und der Sozialformen (Einzelarbeit, Arbeit in der ganzen Klasse, Ausprobieren und Erforschen) ist vorgesehen. Die Schüler sollen möglichst oft selbst aktiv werden können. Schüler aktivieren Die Materialien sind so gestaltet, dass alle Schüler der Klasse möglichst stark eingebunden werden und möglichst oft selbst aktiv werden können. Keine Phase des Unterrichts sollte als Frontalunterricht oder reiner Vortrag ablaufen. Bei Gruppen- oder Partnerarbeiten soll sich der Finance Coach frei im Klassenraum bewegen und den Schülern eine aktive Unterstützung geben. Generell sollte der Finance Coach versuchen, die Schüler möglichst viel selbst sprechen und auch selbst an die Tafel schreiben zu lassen. Es ist davon auszugehen, dass nicht alle Schüler gleich aktiv sind. Daher sollte der Finance Coach auch die zunächst weniger aktiven Schüler immer wieder einbinden. Mind-Map Mind-Map Training 1-7 Rollenspiel Die Mind-Map ist ein geeignetes Instrument, vorhandenes Vorwissen der Schüler zu aktivieren. Sie strukturiert und visualisiert Ideen und Gedanken. Durch den Einsatz zu Beginn und am Ende der Unterrichtsstunde dient die Mind-Map als roter Faden und bildet eine Klammer, die den übrigen Unterrichtsstoff umfasst. Die Mind-Map basiert auf dem sog. Mind- Mapping einer Methode, die dazu dient, Ideen zu sammeln. Im Rollenspiel werden reale Lebenssituationen mit dem Ziel simuliert, dass die Teilnehmer ihre Handlungskompetenzen erweitern, indem sie kritische Situationen in der simulierten Realität erleben. Des Weiteren können die Spieler sich in ihrer jeweiligen Rolle ausprobieren, die Situation aus einer anderen Perspektive erleben und lernen, andere Rollen zu akzeptieren. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass die Schüler durch das Rollenspiel eine enge Beziehung zum Thema aufbauen. Unterrichtsgespräch Im Unterrichtsgespräch versucht die Schulklasse, ein Problem oder eine gestellte Aufgabe zu lösen. Die Finance Coaches übernehmen zusammen mit der Lehrkraft in einem Unterrichtsgespräch die Rolle des Moderators, der notfalls Impulse gibt, um die Diskussion voranzubringen und Entscheidungen herbeizuführen. Seite 8

9 Erklärung gegenüber der My Finance Coach Stiftung GmbH Lieber Finance Coach, My Finance Coach ist eine gemeinnützige Initiative zur Verbesserung der finanziellen Allgemeinbildung von Jugendlichen. My Finance Coach ist Teil des gesellschaftlichen Engagements der Partnerunternehmen und Förderer und verfolgt selbst keine wirtschaftlichen oder finanziellen Interessen. Die Neutralität und Unabhängigkeit sind kritische Erfolgsfaktoren für My Finance Coach. Deshalb ist es dem Finance Coach strikt untersagt, werblich oder vertrieblich in der Schule tätig zu sein. Mit meiner Unterschrift erkenne ich die nachfolgenden Verhaltensgrundsätze der My Finance Coach Stiftung GmbH ( MFC ) an: 1. MFC erkennt die Grundprinzipien des Beutelsbacher Konsenses an. Diese sind das Überwältigungsverbot, das Gebot der Kontroversität sowie das Prinzip der Schülerorientierung (Details in den Trainingsunterlagen). Während meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich diese Grundprinzipien achten und anwenden. 2. Meine Tätigkeit als Finance Coach darf nicht mit wirtschaftlichen Interessen verknüpft werden. Ich werde die Neutralität und Unabhängigkeit von My Finance Coach wahren und insbesondere Hinweise oder gar Werbung für konkrete Finanzprodukte und -dienstleistungen im Rahmen meiner Tätigkeit als Finance Coach unterlassen. Auf keinen Fall werde ich Daten von Schülern oder Lehrkräften erheben oder anderweitig verarbeiten. 3. In meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich Zurückhaltung üben und darauf achten, dass kein Zusammenhang zwischen meiner Tätigkeit als Finance Coach und meinen wirtschaftlichen Aktivitäten oder Unternehmen, für die ich tätig bin, hergestellt werden kann (auch nicht durch Dritte, z. B. Verlinkung geschäftlicher Homepages oder Präsenzen in sozialen Netzwerken [Facebook, Twitter o.ä.]). Auch den Anschein eines solchen Zusammen hangs werde ich vermeiden. Hinweise auf meine Tätigkeit als Finance Coach, insbesondere im Rahmen von Öffentlichkeitsarbeit oder durch Presseartikel, werde ich vorab mit MFC abstimmen. Bei Zweifelsfragen werde ich vorab MFC kontaktieren. 4. Ich werde mich ordnungsgemäß auf die von mir durchzuführenden Trainings-/Lernmodule vorbereiten und nur Materialien verwenden, die von MFC für das jeweilige Training/Lernmodul freigegeben sind. 5. Ich versichere hiermit, dass ich nicht vorbestraft bin und dass gegen mich kein gerichtliches Strafverfahren oder staatsanwaltliches Ermittlungsverfahren anhängig ist oder war. Ferner versichere ich, auf die Unversehrtheit des Kindeswohls zu achten und jegliches Verhalten, das dieses gefährden würde, zu unterlassen. 6. Ich bin selbst dafür verantwortlich, dass meine Tätigkeit als Finance Coach sich mit meinen dienstlichen Verpflichtungen vereinbaren lässt. 7. Mir ist bewusst und ich bin damit einverstanden, dass MFC keine Reisekosten oder sonstigen Auslagen übernimmt. Für meine Tätigkeit als Finance Coach einschließlich der An- und Abreise besteht kein Versicherungsschutz durch MFC. 8. Ich bin damit einverstanden, dass bei Zweifeln an meiner Zuverlässigkeit oder falls ich diese Verhaltensgrundsätze nicht beachten sollte, MFC meine Tätigkeit als Finance Coach jederzeit beenden kann. 9. Ich verpflichte mich, MFC zu informieren, wenn ich nicht mehr als Finance Coach aktiv sein kann/will und/oder das Partner- oder Förderunternehmen verlasse. [Ort], den [Datum] Vor- und Nachname Unterschrift (in Druckschrift) Seite 9

10 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch Organisation Klassenbesuch GRUNDSÄTZLICHES ZU IHREM KLASSENBESUCH Jeder Klassenbesuch wird von zwei Finance Coaches (Expertentandem aus der Wirtschaft) durchgeführt. Die Vorbereitung und Durchführung des Klassenbesuchs erfolgt in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft (dem Pädagogen). Damit diese Zusammenarbeit möglichst gründlich vor bereitet wird, ist es wichtig, spätestens eine Woche vor dem Klassenbesuch ein Vor gespräch mit der Lehrkraft zu führen. Mögliche Themen hierbei können sein: Wissensstand der Schüler, Einbettung von My Finance Coach ins Curriculum, Besonderheiten im Klassen verbund, Erfahrungen mit Rollenspielen, Gruppendiskussionen usw. CHECKLISTE Vor dem Klassenbesuch sollte zudem Folgendes stattfinden: 1. Abstimmung mit dem Tandempartner, wer von beiden das Vorgespräch mit der Lehrkraft führt 2. telefonische oder persönliche Kontaktaufnahme mit der Lehrkraft 3. Vorbesprechung der Unterrichtseinheit inkl. des Zeitplanes (Pausenregelung!), Hinweis auf die Vertiefungs- und Erweiterungseinheiten zu diesem Thema (im Rahmen des persönlichen Vorgesprächs) 4. Vorabinformation über den Ablauf des Rollenspiels 5. Klärung klassenspezifischer Aspekte (Anzahl der Schüler, Vorkenntnisse etc.) 6. Klärung technischer Voraussetzungen (Beamer, Laptop, Lautsprecher, Mehrfachsteckdose und Verlängerungskabel) 7. Klärung der Zusammenarbeit mit der Lehrkraft während der Unterrichtsstunde (z. B. aktive Unterstützung bei Gruppenarbeiten, Eingreifen bei Störungen); die aktive Einbindung der Lehrkraft als Pädagogen ist ein wichtiger Erfolgsfaktor für gelungene My Finance Coach-Unterrichtsstunden 8. im Vorfeld der Unterrichtsstunde Vereinbarung eines festen Treffpunkts und einer Uhrzeit 5. Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs Sensibler Umgang mit dem Thema Finanzen Die Themen Wirtschaft und Finanzen haben natürlich immer auch mit finanziellen Möglichkeiten zu tun. Daher sollten Sie beim Schulbesuch besonders auf einen sensiblen Umgang mit dem Thema achten. Sie müssen davon ausgehen, dass manche Kinder und Jugendliche aus finanzschwachen Familien kommen und möglicherweise über sehr wenig oder gar kein Geld verfügen. Keine Vertriebsaktivität Wie in Ihrem Training bereits besprochen, ist es untersagt, im Rahmen Ihres Schulbesuchs vertrieblich tätig zu werden. Bitte unterlassen Sie es, Visitenkarten zu verwenden. Wir bitten Sie, keine Werbung zu machen und jede Art der Datensammlung zu unterlassen. Bei Fragen, die zu einem Interessenkonflikt führen könnten, bitte immer auf neutrale Informationsstellen wie z. B. Verbraucherzentralen oder Stiftung Warentest verweisen. Seite 10

11 Namensschilder Damit alle auch persönlich angesprochen werden können, nutzen Sie bitte die beiliegenden Namensschilder. Sie sollten Ihren Namen an die Tafel schreiben. Pausenregelung Die Unterrichtseinheit ist auf mindestens 90 Minuten ausgelegt. In der Schule gibt es nach 45 Minuten normalerweise 5 Minuten Pause, nach jeweils 2 Stunden gibt es große Pausen. Sie sollten vorab klären, ob diese Pausenregelungen beim Schulbesuch beibehalten werden. Eine sinnvolle Alternative ist es, Pausen nach dem Abschluss einzelner Einheiten einzulegen. Poster Das Poster, das Sie zum Anbringen der Arbeitsblätter benötigen, sollte sichtbar im Klassenraum befestigt werden. Bitte klären Sie vorab mit der Lehrkraft, an welcher Stelle es am besten aufgehängt werden soll. Lehrkraft-Feedback Übergeben Sie der Lehrkraft vor der Stunde ihren Feedbackbogen, damit sie sich während der Stunde Notizen machen kann. Vermittlung von allgemeinen Kompetenzen Die Schüler vergleichen, bewerten, diskutieren. entwickeln eine kritische Sichtweise. reflektieren und formulieren eigene Überlegungen. diskutieren im Plenum. fassen Ergebnisse zusammen und präsentieren diese. Differenzierung My Finance Coach bietet zur Differenzierung in den meisten Trainings einzelne Inhalte als optionale Bestandteile der Unterrichtseinheit an. In Absprache mit der Lehrkraft kann der Finance Coach so differenziert auf das Vorwissen und den Leistungsstand der verschiedenen Klassen eingehen. Als optionale Elemente werden z. B. zusätzliche Arbeitsblätter, sog. Arbeitsblätter Plus, oder kleinere Hausaufgaben angeboten. Seite 11

12 6. Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs Sicherstellung Feedback Mittels der Feedbackbögen für Schüler, Lehrkräfte und Finance Coaches erhält My Finance Coach wertvollen Input, der hilft, die Initiative kontinuierlich zu verbessern. Die Feedbackformulare für Schüler sind in den Schülerheften integriert, die Feedbackformulare für Lehrkräfte und Finance Coaches befinden sich im beiliegenden portofreien Rücksende umschlag. Bitte stellen Sie sicher, dass Feedback von allen Beteiligten gesammelt und an die My Finance Coach Stiftung GmbH geschickt wird. Rücksendung Restmaterial Wir bitten Sie, den beiliegenden portofreien Rück umschlag auch für die Rücksendung übrig gebliebener Materialien zu verwenden, damit wir diese wieder gezielt nutzen können. Information über das Gesamtkonzept Damit Ihr Klassenbesuch kein einmaliger Impuls bleibt und die Themen fortgeführt werden, bitten wir Sie, der Lehrkraft das beiliegende Leaflet mit der EcoDisc der Lehrerhandreichung zum behandelten Modul zu übergeben. So ermöglichen Sie der Lehrkraft, das Thema in späteren Stunden noch einmal aufzugreifen. Bitte informieren Sie die Lehrkraft am Ende Ihres Klassenbesuchs auch noch einmal über das gesamte Curriculum von My Finance Coach und weisen Sie sie auf die Möglichkeit hin, weitere Klassenbesuche zu buchen oder an Lehrer fortbildungsveranstaltungen zu anderen Themen teilzunehmen und im Anschluss daran Unterrichts material zu erhalten. Sprachwahl Aus Gründen der einfacheren Lesbarkeit wird in den Unterlagen stets die männliche Form verwendet. Weibliche Personen sind dabei mit eingeschlossen und können von Ihnen während Ihrer Moderation selbstverständlich speziell genannt bzw. angesprochen werden. Umgang mit dem Leitfaden Zu jeder Folie bzw. zu jedem Arbeitsblatt gibt es spezifische Hinweise. Dazu gehören: Zeithinweise für die jeweilige Folie bzw. das jeweilige Arbeitsblatt, die Ihnen als Orientierung dienen die Lernziele der jeweiligen Einheit ein Gesprächsleitfaden mit Formulierungsvorschlägen eine Überleitung, die Vorschläge zum Verknüpfen der Unterrichtsschritte gibt markierte Schlüsselbegriffe innerhalb des Gesprächsleitfadens Icons, die einen schnellen Überblick über verschiedene Methoden und Sozialformen geben ein Notizenfeld, das Ihnen die Möglichkeit gibt, persönliche Anmerkungen im Vorfeld festzuhalten LehrkraftṾorschau Ggf. sind einzelne Aspekte des Leitfadens auch hilfreich für Ihr Vorgespräch mit der Seite 12

13 7. Legende Spiegelstriche kennzeichnen Handlungsanleitungen und beschreiben Klassenaktivitäten. Anführungspunkte stehen hingegen für konkrete Formulierungsvorschläge. Die fett gedruckte Schrift steht für Schlüsselbegriffe, die auf jeden Fall genannt werden sollten. Finance Coach- Arbeitsblatt Beispielhaftes Vortrag im Schülerheft Folie Klassenergebnis Gruppenarbeit Partnerarbeit Einzelarbeit Infoblatt Klasse Film Poster Seite 13

14 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 2 Quelle: JIM-Studie, 2011 Teil II: Training 7/ Erweiterung: Moderationsleitfaden Folie 1 BeGRÜssUNG Training 7: Online Online-Spiele Gesprächsleitfaden Der Finance Coach begrüßt die Schüler und stellt sich vor (siehe Hinweise im Leitfaden für den Finance Coach, Training 7 / Basis: Online). Ihr habt vor Kurzem das Training Online absolviert. Wer erinnert sich, was ihr da Spannendes erlebt habt? Die Schüler rekapitulieren Inhalte aus der Basiseinheit. Sie nennen z. B. Gefahren, die der unvorsichtige Umgang mit persönlichen Daten im Netz nach sich ziehen kann. Aber sie nennen auch Vorzüge und Vorteile, die sie durch Nutzung des Internets haben. Wenn nötig, gibt der Finance Coach hier Impulse in Richtung der vielfachen Nutzungsmöglichkeiten des Internets. Ihr habt euch viele Dinge, auf die ihr beim Surfen im Netz achten solltet, gemerkt. Aber vergesst nicht die unendlich vielen Dinge im Internet, die euch Spaß bringen. Welche sind das? Die Schüler nennen Kommunikations-Plattformen, Musik, Videos und Online-Spiele. Überleitung zur Folie 2 Heute wollen wir uns mal mit dem Online-Spielen beschäftigen, sicherlich machen das auch viele von euch regelmäßig. Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. NotizeN Ziel An die Basiseinheit anknüpfen Vorwissen aktivieren Hinweis für den Finance Coach: Die Unterrichtseinheit Online bespricht die Nutzung des Internets. Neben den Vorteilen, die den Schülern meist bekannt sind, ist das Ziel der Unterrichtseinheit, auf wichtige Stolperfallen und Gefahren bei der Nutzung des Internets aufmerksam zu machen. In allen Bereichen beschränkt sich die Einheit auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität der My Finance Coach Stiftung GmbH sowie unser Grundverständnis, finanzielle Allgemeinbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. Sollten Fragen seitens der Lehrkräfte oder Schüler nach speziellen Produkten aufkommen, verweisen Sie bitte auf unabhängige Informationsstellen wie z. B. das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz, Klicksafe.de oder Informationen von Stiftung Warentest. Das Quiz Online spiele Schätzt doch einmal, wie viel Prozent der Jugendlichen zwischen 12 und 19 Jahren mindestens alle 14 Tage einmal online oder mit einer Konsole spielen? A B C D 12 % 66 % 28 % 8 % ca. 2 Min. Seite 14

15 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Quelle: Stiftung Jugend und Bildung Folie 2 DAs MY FiNANCe CoACH QUiz ca. 1 Min. Gesprächsleitfaden Wer von euch spielt denn manchmal am Computer oder an der Konsole? Die Schüler zeigen auf. Wie das wohl bei anderen Jugendlichen aussieht? Ihr dürft schätzen. Step 1: Der Finance Coach blendet Frage 1 und 4 Antwortmöglichkeiten ein. Schätzt doch einmal, wie viel Prozent der Jugendlichen zwischen 12 und 19 Jahren mindestens alle 14 Tage einmal online oder mit einer Konsole spielen! Sind es A) 12 %, B) 66 %, C) 28 % oder D) nur 8 %? (Quelle: JIM-Studie, 2011) Die Schüler stimmen per Handzeichen ab. Step 2: Der Finance Coach blendet die Lösung ein haben da die Jungs die Nase vorn. Insgesamt spielen 60 % aller Jungs, aber nur 26 % aller Mädchen überhaupt Online-/Computer- oder Konsolenspiele. (Quelle: JIM-Studie, 2011) Überleitung zur Folie 3 NotizeN Das Quiz Online spiele Schätzt doch einmal, wie viel Prozent der Jugendlichen zwischen 12 und 19 Jahren mindestens alle 14 Tage einmal online oder mit einer Konsole spielen? A B C D 12 % 66 % 28 % 8 % Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 2 Quelle: JIM-Studie, 2011 Ziel Nun interessiert mich natürlich, welche Online-Spiele ihr spielt und wie häufig ihr das tut genauer gesagt welcher Game-Typ ihr eigentlich seid Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Die Popularität von Spielen abschätzen und mit den eigenen Ansichten in Bezug setzen fanatischer spieler A Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D Seite 15

16 Du bist im Einkaufszentrum und möchtest dir endlich ein neues Spiel kaufen. Wofür entscheidest du dich? D Für Computerspiele gebe ich mein Taschengeld auf keinen Fall aus. B Am liebsten spiele ich Action- und Adventure-Spiele. A Ich spiele vieles gerne, am liebsten brandaktuelle Online-Games. C Ich mag Simulationen und Strategiespiele. Alle deine Freunde spielen das neu erschienene Spiel aus deiner Lieblingsreihe. Natürlich willst auch du unbedingt mitspielen. Wie verhältst du dich? A Für so ein Spiel lohnt es sich, das Taschengeld auszugeben. Der Preis ist mir egal. Falls mein Erspartes nicht reicht, leihe ich mir eben Geld. Ich muss das Spiel sofort haben. C Ich bitte einen meiner Freunde mir das Spiel zu brennen. Wenn eine Online-Erweiterung erscheint, teile ich mir den Account mit einem/einer Freund/-in. Gemeinsam macht s auch Spaß. Wieso sollte ich für etwas zahlen, das ich auch umsonst haben kann? B Falls mein Erspartes nicht reicht, spare ich, bis ich mir das Spiel leisten kann. Dann verzichte ich nächsten Monat eben auf andere Ausgaben wie Kino oder Schwimmbad. Kaufen werde ich es auf jeden Fall. D Ich sehe es nicht ein, viel Geld für ein PC- oder Online-Spiel auszugeben. Lieber unternehme ich etwas mit meinen Freunden. Du hast die Nase von deinem Computerspiel voll. Was tust du? B Ich gehe zu meinem besten Kumpel, der die gleichen PC-Spiele spielt wie ich. Wenigstens kann ich mich mit ihm über mein Lieblingsspiel unterhalten. D Ich kenne zig Leute und organisiere ein großes Treffen. C Meine Clique trifft sich bestimmt irgendwo. Ich gehe auch hin. Obwohl ich länger nicht da war, verstehen wir uns alle bestens. A Auf meine Freunde habe ich nicht so viel Lust, ich stöbere lieber im Netz nach neuen Games. Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Arbeitsblatt 1a Arbeitsblatt Arbeitsblatt 1a Du bist kurz davor, in deinem Lieblingsspiel endlich voranzukommen. Plötzlich rufen deine Freunde an und laden dich zu einer Party am gleichen Abend ein. Sagst du zu? D Natürlich geh ich lieber zur Party. Endlich mal wieder mit ein paar Leuten feiern. Spielen kann ich morgen immer noch. B Nach langem Überlegen sage ich meinen Freunden ab. Ich freue mich auf mein Spiel, frage mich aber gleichzeitig, ob ich wohl etwas auf der Party verpasse. A Ich bin nach unzähligen Versuchen in meinem Lieblingsspiel endlich einen Schritt weiter. Jetzt kann ich auf keinen Fall aufhören. C Ich lasse mich überreden und gehe zur Party. Aber eigentlich denke ich nur an mein Spiel und kann es nicht erwarten, weiterzuzocken. Endlich Ferien! Wie verbringst du deine freie Zeit am liebsten? D Ich treffe mich am liebsten mit Freunden. Computer spiele ich nur zwischendurch, falls ich Zeit habe. A Ich verbringe den Tag am Computer. Beim Spielen vergeht die Zeit wie im Flug und mir wird nicht langweilig. C Ich spiele gerne. Nach einigen Stunden habe ich aber genug und unternehme Dinge mit Freunden. B Ich treffe mich mit Freunden und wir spielen gemeinsam PC-Spiele. In dem neuen Online-Spiel musst du Teil eines Teams sein. Wie gehst du vor? D Es ist mir egal, wer in meinem Team spielt. Ich trete irgendeinem Team der Online- Community bei. B Ich frage einen meiner Freunde/jemanden aus meiner Familie. Das Team ist stärker und erfolgreicher, wenn man sich gut kennt. C Ich überlege, welche Klassenkameraden das Spiel auch spielen, und frage, ob ich ihrem Team beitreten darf. A Ich spiele lieber allein. So bin ich besser, als wenn ich auf die Schwächen anderer Rücksicht nehmen muss. Quelle: Stiftung Jugend und Bildung Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Quelle: Stiftung Jugend und Bildung Folie 3 / Arbeitsblatt 1 / Teil 1 DeR spieler-typen -test: Die typen ca. 12 Min. fanatischer spieler A Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Gesprächsleitfaden Step 1: Willkommen zum großen Spieler-Typen-Test! (Quelle: Stiftung Jugend und Bildung) Ich möchte wissen, welcher Spieler-Typ ihr wohl seid In unserem Test gibt es 4 typische Spieler-Typen, die ich euch jetzt vorstelle. Der Finance Coach bittet die Schüler, das Arbeitsblatt 1a aufzuschlagen und verweist in Schritt 1 auf die Folie, die die 4 verschiedenen Spieler-Typen abbildet. Welcher Spieler-Typ bist du? NotizeN Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C Quelle: Stiftung Jugend und Bildung g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D 1a Ziel Das persönliche Spielverhalten und die Einstellung zum Spielen untersuchen Vorlieben in Sachen Spielgenre herausfinden Was stellt ihr euch als Charaktermerkmale des fanatischen Spieler-Typs vor? Und des vorsichtigen? Ähnlich wie in einer Zeitschrift besteht dieser Test aus verschiedenen Fragen: Wir gehen sie gemeinsam durch Ich lese eine Frage vor und gebe euch dann Zeit, sie zu beantworten. Jeder beantwortet die Fragen bitte für sich, indem er neben den Antworten seine Einschätzung ankreuzt bitte pro Frage immer nur eine Antwort! Der Finance Coach liest die Fragen laut vor und lässt nach jeder Frage einige Sekunden Zeit zur (stillen, schriftlichen) Beantwortung durch die Schüler. Überleitung zur Folie 3/Arbeitsblatt 1/Teil 2 Nun bin ich gespannt, welche Spieler-Typen wir hier versammelt haben fanatischer spieler A Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D Seite 16

17 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Quelle: Stiftung Jugend und Bildung Folie 3 / Arbeitsblatt 1 / Teil 2 DER spieler-typen -test: AUSWERTUNG ca. 6 Min. fanatischer spieler A Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Gesprächsleitfaden Step 2: Der Finance Coach blendet die Buchstaben unter den 4 Testtypen auf der Folie ein. Tauscht bitte eure Schülerhefte (Arbeitsblatt 1a) mit eurem Banknachbarn aus. Um festzustellen, welcher Typ euer Banknachbar ist, zählt ihr bitte auf dem Arbeitsblatt 1b (im Schülerheft) die Buchstaben zusammen, die euer Banknachbar als Antwort angekreuzt hat, und kreist den am häufigsten vorkommenden Buchstaben ein. Der Finance Coach bittet die Schüler, das Arbeitsblatt 1b aufzuschlagen. Die Schülerpaare tauschen jeweils ihre Schülerhefte mit den Arbeitsblättern aus und werten den Test des Klassenkameraden aus. Jetzt tauscht ihr die Schülerhefte mit den Arbeitsblättern 1a und 1b mit eurem Banknachbarn zurück. Die Schülerpaare tauschen ihre Schülerhefte wieder. Wahrscheinlich überwiegt bei vielen von euch ein Buchstabe: Er steht für euren Typ. Einige von euch sind vielleicht auch Mischtypen. Das bedeutet, dass mehrere Buchstaben gleich oft gewählt wurden (z. B. 3-mal A, 3-mal C und 1-mal D). Mich interessiert nun, wie die Tendenz in der Klasse aussieht bitte hebt doch bei eurem Spieler-Typ die Hand. Der Finance Coach zählt die Anzahl der Schüler, die Typ A am häufigsten angekreuzt haben, und hält sie an der Tafel fest. Bei den Typen B, C und D gleich verfahren. Wer von euch zockt wie Typ A? Wer spielt wie Typ B? Wer ist Spieler-Typ C? Und wer gehört zu Typ D? Notizen Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C Quelle: Stiftung Jugend und Bildung g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D Ziel Überleitung zur Folie 3/Arbeitsblatt 1/Teil 3 Die Typ-Beschreibungen findet ihr auf dem Arbeitsblatt 1c, das sich auch in eurem Schülerheft findet. Der Finance Coach bittet die Schüler, das Arbeitsblatt 1c aufzuschlagen. Wer möchte Typ A vorlesen? Wer liest danach Typ B? Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Das persönliche Spielverhalten und die Einstellung zum Spielen untersuchen Vorlieben in Sachen Spielgenre herausfinden fanatischer spieler A Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D Seite 17

18 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 4 Folie 3 / Arbeitsblatt 1 / Teil 3 DeR spieler-typen -test: AUsWeRtUNG ca. 2 Min. fanatischer spieler A Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 3 Gesprächsleitfaden Fühlt ihr euch insgesamt richtig charakterisiert? Oder treffen die Beschreibungen eher nicht auf euch zu? Warum? Den Schülern hier Raum für ihre Meinung und Begründungen oder andere, allgemeine Wortmeldungen zum Spieler-Typ-Test geben. Der Finance Coach betont, dass diese Charakterisierung nur Tendenzen widerspiegelt und die Schüler den Test nicht als allgemein gültig ansehen sollten. Überleitung zur Folie 4 NotizeN Spieler-Typen VORSIChTIGER SPIELER B EhRGEIZIGER SPIELER C Quelle: Stiftung Jugend und Bildung g e l e g e n h e i t s s p i e l e r D Ziel Weiter geht es auf unserem Ausflug in die weite Welt der Spiele Das persönliche Spielverhalten und die Einstellung zum Spielen untersuchen Vorlieben in Sachen Spielgenre herausfinden Verschiedene Spieletypen Spiel Spiel Spiel Spiel Strategie- Online- Spiele Spiel Aktions- Sport- Taktik- Shooter- Ego- Shooter- Simulations- Spiel Spiel Seite 18

19 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 5 Folie 4 online-spielen: VeRsCHieDeNe spieletypen ca. 3 Min. Verschiedene Spieletypen Spiel Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 4 Spiel Überleitung zur Folie 5/Teil 1 Welche Zahlungsweisen kennt ihr? NotizeN Spiel Spiel Strategie- Online- Spiele Spiel Aktions- Sport- Taktik- Shooter- Ego- Shooter- Simulations- Spiel Spiel Gesprächsleitfaden Ziel Die Breite des Angebots an Online- Spielen abschätzen können und Unterscheidungsmerkmale kennenlernen Alleine im Netz gibt es ein riesiges Angebot an Online-Spielen. Welche kennt ihr? Den Schülern Raum für Wortmeldungen geben. Spiele im Netz unterscheiden sich in ganz bestimmten Dingen voneinander. Welche Unterscheidungsmerkmale kennt ihr? Die Schüler melden sich. Der Finance Coach gibt wenn nötig Impulse. Worin unterscheiden sich zum Beispiel FarmVille und World of Warcraft? FarmVille könnt ihr direkt über euren Browser oder in einem sozialen Netzwerk spielen, World of Warcraft müsst ihr erst auf euren Computer herunterladen, bevor ihr spielen könnt. Diese Unterscheidung nennt man Browser- oder Download-Games. Den Schülern Raum für Wortmeldungen geben. Welche Unterscheidungsmerkmale gibt es noch? Die Schüler stellen Vermutungen an. Der Finance Coach sollte sie auf folgende Kriterien hinweisen sofern sie nicht von den Schülern genannt werden: Anzahl der Spieler: Einzelspieler vs. Mehrspieler. Art bzw. Genre des Spiels: Actionspiele, Abenteuerspiele, Strategiespiele, Rollenspiele, Simulationen, Sportspiele, Lernspiele. Zielgruppe: Gelegenheitsspieler, der lieber einfach zu verstehende Spiele spielt, bei denen er nicht viel Erklärungen braucht, vs. fanatischen Spieler, der sich gerne lange Zeit mit dem Spiel beschäftigt und komplexere Spiele spielt. Dauer: Einstieg und Ende jederzeit möglich vs. aufeinander aufbauendes Spiel. Kosten: kostenlose Spiele, einmalige Anschaffung oder monatliche Gebühren. Bleiben wir doch einmal bei den möglichen Kosten für ein Online-Spiel. Wenn ein Spiel euch etwas kostet, gibt es verschiedene Arten, wie ihr dafür bezahlen könnt. Gewinnen um jeden Preis? Seite 19

20 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 5 Folie 5 / Teil 1 online-spielen: KosteN ca. 2 Min. Gewinnen um jeden Preis? Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 5 Gesprächsleitfaden Die Schüler äußern Vermutungen. Überleitung zur Folie 5/Teil 2 NotizeN Ziel In Sachen Spielen gibt es eine Menge Dinge, die man im Auge haben sollte, sonst kann das Spielen auch teuer werden. Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Für versteckte Kosten und Abos bei Online-Spielen sensibilisiert werden Es gibt grundsätzlich verschiedene Arten von Kosten. Zum einen Kosten, die anfallen, damit du das Spiel überhaupt spielen kannst. Das heißt, du musst das Spiel entweder kaufen oder einen monatlichen Beitrag/eine Abogebühr bezahlen. Bei vielen Spielen gibt es außerdem die Möglichkeit, Zusatzelemente zu kaufen, damit man z. B. bessere Waffen hat oder schneller das nächste Level erreicht. Warum müsst ihr bei Spielen, die zunächst nichts kosten, trotzdem ganz genau auf das Kleingedruckte oder die Hinweise auf der jeweiligen Website oder Plattform achten? Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. Die Betreiber solcher Spiele machen dadurch Gewinn, dass ihr im Spiel unbedingt weiterkommen wollt, dies aber Geld kostet. Weil ihr zunächst meistens nur kleine Beträge zahlen müsst, sind viele spontan dazu bereit. Meistens verlangt das Spiel irgendwann eine Handynummer oder Kontodaten eurer Eltern, die Kosten werden dann zur Handyrechnung addiert oder vom Konto eurer Eltern abgezogen. Was ist so gefährlich daran? Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Der Finance Coach warnt vor sich schleichend anhäufenden Kosten, bei denen man schnell den Überblick verlieren kann. Gewinnen um jeden Preis? Seite 20

21 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 6 Folie 5 / Teil 2 online-spielen: KosteN ca. 3 Min. Gewinnen um jeden Preis? Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 5 Gesprächsleitfaden Überleitung zur Folie 6/Teil 1 NotizeN Ziel Der Finance Coach leitet nun über zum Thema Suchtgefahr Spielen: Aber neben unliebsamen und unvorhergesehenen Kosten solltet ihr beim Spielen im Netz auch einen anderen wichtigen Faktor im Auge behalten, welchen meine ich wohl? Für versteckte Kosten und Abos bei Online-Spielen sensibilisiert werden Bei Spielen wie World of Warcraft muss man von Beginn an bezahlen, um überhaupt spielen zu dürfen. Weiß jemand, wie man solche Spiele und die Bezahlweise nennt? Die Schüler stellen Vermutungen an. Solche Spiele heißen Massively-Multiplayer-Spiele. Dahinter steckt oft eine große Organisation und im Umfeld des Spiels arbeiten hunderte Menschen, die z. B. für das Programmieren, für die Pflege des Spiels und die Betreuung der Community bezahlt werden müssen. Durch monatliche Beiträge kommt der Spieler mit für diese Kosten auf, das nennt man Abo. Welchen Sinn haben denn Spielwährungen, die z. B. im Online-Modus mancher Spiele von Spielern verlangt werden? Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Der Finance Coach weist auf die Verschleierung der realen Kosten durch Spiel-Dollar oder Creditpoints hin: Die tatsächlichen Euro-Beträge werden kaschiert, müssen aber im realen Leben gezahlt werden. Worauf solltet ihr unbedingt achten, wenn ihr ein neues Online-Spiel startet oder Mitglied in einer Spiel-Community werden möchtet? Die Schüler stellen Vermutungen an. Falls nötig erläutert der Finance Coach Wichtig: Gebt auf Spiele-Websites oder in Foren niemals persönliche Daten wie Kontonummern oder Handynummern irgendwo ein, und bestätigt keine Teilnahmebedingungen oder allgemeine Geschäftsbedingungen per Häkchen, ohne vorher genau geprüft zu haben, was ihr damit bestätigt. Es können sonst Kosten auf euch zukommen. Es ist auch wichtig, dein Spielerprofil so anzulegen, dass es keine Rückschlüsse auf deine persönlichen Daten zulässt (z. B. eine -Adresse ohne deinen vollen Namen, Nickname statt des vollen Namens wenn möglich). Dies kann verhindern, dass eure Daten eventuell missbraucht werden. In Training 7: Basis gibt es mehr hierzu. Film ab: Spa, der süchtig macht Mehr davon auf klicksafe.de Seite 21

22 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 6 Folie 6 / Teil 1 FilM AB: spass, DeR süchtig MACHt ca. 2 Min. Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 6 Überleitung zur Folie 6/Teil 2 NotizeN Film ab: Spa, der süchtig macht Mehr davon auf klicksafe.de Gesprächsleitfaden Die Schüler stellen Vermutungen an. Wer von euch spielt mehr als zwei Stunden am Tag? Die Schüler melden sich. Ziel Zunächst schauen wir uns gemeinsam einen kurzen Film an. Denkt ihr, man soll am Tag nur eine bestimmte Zeit online sein? Oder ist es auch okay, den ganzen Nachmittag und den ganzen Abend online zu sein? Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Mögliche Folgen des zu intensiven Zeitverbringens im Netz und in sozialen Netzwerken antizipieren und nachvollziehen Der Finance Coach zeigt den Klicksafe-Film Wo lebst du?. Nach dem Film fragt er die Schüler nach ihrer Meinung. Bitte darauf achten, dass der Film richtig interpretiert wird. Worum geht es in diesem Film? Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. Kennt ihr das? Wie lange seid ihr denn selbst so am Tag online? Im Jahr 2011 sind Jugendliche an einem Werktag 134 Minuten online gewesen. Findet ihr das viel? Oder wenig? (Quelle: JIM-Studie, 2011) Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Film ab: Spa, der süchtig macht Mehr davon auf klicksafe.de Seite 22

23 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 7 Folie 6 / Teil 2 FilM AB: spass, DeR süchtig MACHt ca. 3 Min. Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 6 Überleitung zur Folie 7 Wann merkt man, dass man zu viel online ist? Merkt man es selbst? NotizeN Film ab: Spa, der süchtig macht Mehr davon auf klicksafe.de Gesprächsleitfaden Ziel Mögliche Folgen des zu intensiven Zeitverbringens im Netz und in sozialen Netzwerken antizipieren und nachvollziehen Habt ihr Tipps oder Vorschläge, wie lange man am Tag höchstens spielen sollte und wie man die Zeit, die man am Tag spielt, im Auge behalten kann? Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. Falls nötig, gibt der Finance Coach Impulse (z. B. Wecker stellen, Tagebuch führen darüber, wie lange man welche Aktivitäten macht). Ist euch das Internet mit all den netten und spannenden Möglichkeiten zum Zeitvertreib genauso wichtig wie Freundschaften oder der Kontakt zur Familie? Oder vielleicht wichtiger? Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. Denkt ihr, man kann süchtig nach Surfen, Chatten und Onlinesein werden? Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Der Finance Coach thematisiert wenn nötig, dass Spiele bei zu zeitintensivem Spielen langfristig abhängig machen können. Er ergänzt, dass Spielsüchtige nicht mehr am wirklichen Leben teilnehmen, sie vereinsamen, da sie ihr Leben z. B. nach virtuellen Terminen im Spiel ausrichten (z. B. bei Massively-Multiplayer-Spielen). Sie vernachlässigen ihr Umfeld, die Freunde und die Familie. Wenn deine Freunde bei dir klingeln und du gehst einmal nicht mit, OK. Wenn aber deine Freunde täglich klingeln und du gehst nie mit, werden sie nach einer Weile vielleicht nicht mehr nachfragen. Selbst merkt man es nicht, aber gute Freunde helfen, indem sie einen einfach mitnehmen. Eine mögliche Hilfestelle für Online-Sucht ist: Was bedeutet das für mich? Spiele gehören zum Leben, aber mach sie nicht zu deinem Lebensmittelpunkt! Seite 23

24 Folie 7 ca. 1 Min. WAs BeDeUtet DAs FÜR MiCH? Ziel Was bedeutet das für mich? Mögliche Folgen des zu intensiven Zeitverbringens im Netz und in sozialen Netzwerken antizipieren und nachvollziehen Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 7 Gesprächsleitfaden ha u Spiele gehören zum Leben, aber mach sie nicht zu deinem Lebensmittelpunkt! Vo rs c Die Schüler geben ihre Erfahrungen weiter. Der Finance Coach blendet den Finanzfit-Tipp: Internet gehört zum Leben. Mach es aber nicht zu deinem Lebensmittelpunkt ein. Überleitung zur Folie 8 Doch was ist wenn ihr doch versehentlich ein kostenpflichtiges (Musik-)Abo abgeschlossen habt? Vorsicht zahlt sich aus! E OCK ABZ LE FAL TON BUT NG Gesetz U vor schützt LÖS n ab Abofallestens späte /2 ER Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 8 os Mehr Inf elv.de w.bm bei ww brik: Ru und Internetherheit Datensic ENDAT AUCH SBR MIS ÜG ETR B NotizeN Seite 24

25 Folie 8 / Teil 1 ca. 3 Min. ABoFAlleN Ziel Vorsicht zahlt sich aus! ABO E L FAL tens spätes /2 Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 8 ER fos Mehr Inmelv.de w.b bei ww ubrik: R und Internet erheit ch Datensi ENDAT AUCH SBR MIS RÜG BET Gesprächsleitfaden ha u TON BUT NG Gesetz U t vor schütz n ab LÖS Abofalle Aufmerksam werden auf Gefahr durch Abofallen CKE O ABZ Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Wenn nötig erklärt der Finance Coach: Wenn die Schüler noch keine 18 Jahre alt sind, sind sie nur beschränkt geschäftsfähig. Eltern müssen dem Abokauf zustimmen, sonst ist der Kaufvertrag nicht rechtskräftig. (Mehr hierzu und zum Thema Taschengeldparagrafen gibt es im Training 2: Kaufen.) Haben Minderjährige (unter 18-Jährige) den vermeintlich kostenlosen Vertrag abgeschlossen, sollten die Erziehungsberechtigten dem Anbieter mitteilen, dass der Vertrag nicht genehmigt wird. Gleichzeitig sollten die Eltern gegenüber dem Rechnungsersteller vorsorglich den Widerruf und die Anfechtung wegen Irrtums erklären. Vo rs c Lasst euch von Mahnungen und Inkassoschreiben des Anbieters nicht unter Druck setzen. Handlungsbedarf besteht erst, wenn du einen gerichtlichen Mahnbescheid erhältst. Man kann bei manchen Mobilfunkanbietern für Handys und Smartphones alle zukünftigen Abos sperren (Drittanbietersperre). Hierzu wendet man sich einfach an der jeweilige Hotline. Sucht rechtlichen Rat und Unterstützung bei einer unabhängigen Beratungsstelle (z. B. Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz). (Quelle: Manche Anbieter unterbinden die korrekte Altersangabe auf der Homepage ggf. absichtlich, in der Hoffnung, alle Minderjährigen dann mit dem Betrugsvorwurf zur Zahlung bewegen zu können. Wenn du hier mit einer Anzeige wegen Betrugs oder einem Eintrag in das Erziehungsregister (auch seitens eines Rechtsanwalts oder Inkassobüros) bedroht wirst, braucht man sich nicht zu fürchten. Wer kein Alter unter 18 eingeben konnte, ist in aller Regel noch kein Betrüger. Überleitung zur Folie 8/Teil 2 Haben Minderjährige den vermeintlichen Vertrag abgeschlossen, sollten die Erziehungsberechtigten dem Anbieter mitteilen, dass der Vertrag unwirksam ist und nicht genehmigt wird. (Quelle: Verbraucherzentrale Bayern) Vorsicht zahlt sich aus! E OCK ABZ TON BUT NG Gesetz U vor schützt LÖS n ab Abofallestens späte /2 ER Training 7/ Erweiterung: Online Online-Spiele/Präsentation/Seite 8 os Mehr Inf elv.de w.bm bei ww brik: Ru und Internetherheit Datensic ENDAT AUCH SBR MIS ÜG ETR B NotizeN Seite 25