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2 UTB 2951 Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage Beltz Verlag Weinheim Basel Böhlau Verlag Köln Weimar Wien Verlag Barbara Budrich Opladen Farmington Hills facultas.wuv Wien Wilhelm Fink München A. Francke Verlag Tübingen und Basel Haupt Verlag Bern Stuttgart Wien Julius Klinkhardt Verlagsbuchhandlung Bad Heilbrunn Lucius & Lucius Verlagsgesellschaft Stuttgart Mohr Siebeck Tübingen C. F. Müller Verlag Heidelberg Orell Füssli Verlag Zürich Verlag Recht und Wirtschaft Frankfurt am Main Ernst Reinhardt Verlag München Basel Ferdinand Schöningh Paderborn München Wien Zürich Eugen Ulmer Verlag Stuttgart UVK Verlagsgesellschaft Konstanz Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen vdf Hochschulverlag AG an der ETH Zürich

3 STUDIENBUCH GRUNDSCHULPÄDAGOGIK Die Grundschule als Bildungsinstitution und pädagogisches Handlungsfeld von Günther Schorch 3., überarbeitete und erweiterte Auflage VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN 2007

4 Die Deutsche Bibliothek CIP-Einheitsaufnahme Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. ISBN (Klinkhardt) ISBN (UTB) I. by Julius Klinkhardt. Das Werk ist einschließlich aller seiner Teile urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart Druck und Bindung: Friedrich Pustet, Regensburg. Printed in Germany Gedruckt auf chlorfrei gebleichtem alterungsbeständigem Papier. UTB-Bestellnummer:

5 Inhalt Einleitung... 9 A Erziehungswissenschaftlicher Theorierahmen der Grundschulpädagogik Grundschulpädagogik als schulpädagogische Bereichsdisziplin Eigenständiges Profil der Grundschulpädagogik Pädagogik der Grundstufe Grundschuldidaktik Forschungsbasiertheit der Grundschulpädagogik Themenbereiche grundschulpädagogischer Forschung Forschungsmethodische Ansätze Theorie pädagogischen Handelns in der Grundschule Orientierung an einer allgemeinen Theorie der Schule Bestimmungsmerkmale einer grundschulpädagogischen Handlungstheorie B Die Grundschule als Bildungsinstitution Die Grundschule als grundlegende Schule Die Grundschule als Basis des Bildungssystems Der Auftrag Grundlegender Bildung Grundlegende Bildungsinhalte Grundlegende Bildung als kategoriale Bildung Einführung in die Kulturtechniken Kerncurriculum und Bildungsstandards Schulische Bildung als Lebenshilfe Die Grundschule als erste Schule Grundschule als Vermittlerschule Problemzone Schulbeginn Übergangsmodelle Die Idee der Schuleingangsstufe Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule Die neue Schuleingangsstufe... 70

6 6 2.4 Schulfähigkeit und Schulbefähigung Schulpflicht und Einschulungsalter Schuleingangsdiagnostik Schulbefähigung als grundschulpädagogische Aufgabe Die Grundschule als gemeinsame Schule Das Problem der Heterogenität Die Grundschule im Spannungsfeld von Integration und Individualisierung Zieldifferentes Lernen unter schulischen Rahmenbedingungen Ziel- und Leistungsdifferenzierung Jahrgangsübergreifendes Lernen Ganztagsschule und volle Halbtagsgrundschule Gemeinsames und individuelles Lernen Die Grundschule als kindgemäße Schule Konstruktionen Kind und Kindheit Auffassungen von Kindgemäßheit in der Grundschulgeschichte Kindgerechtheit in der Weimarer Grundschule Schülerorientierung in der Curriculum-Phase Lebensweltorientierung angesichts Veränderter Kindheit Kindgemäßheit als Bedingungsfaktor des pädagogischen Profils der Grundschule Neue Erwartungen an die Grundschule Grundschulpädagogische Standortbestimmung C Die Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld Grundlegung als Aufgabe pädagogischen Handelns Einführung in die Kulturtechniken als pädagogische Aufgabe Schriftspracherwerb als Erziehungsfeld Mathematische Grundbildung als Erziehungsfeld Den Grundschulunterricht wissenschaftsnah anlegen Grundlegende Denk- und Arbeitsweisen anbahnen Zur gegenwärtigen und zukünftigen Lebensbewältigung beitragen Resümee Schulanfang und Schulbefähigung als pädagogische Herausforderungen Den Schulanfang pädagogisch gestalten Kooperation mit Vorschulbereich und Elternhaus Schuleingangsdiagnostik, Schulanmeldung und Schulvorbereitung 146

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