Westfälisches Landesmedienzentrum. Westfälisches Landesmedienzentrum. Seite. Allgemeines, Ansprechpartner 163 Einzelausschreibungen 165

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1 Seite Allgemeines, Ansprechpartner 163 Einzelausschreibungen

2 Das Westfälische Landesmedienzentrum ist als Einrichtung des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe einer der wichtigsten kommunalen, nicht-gewerblichen Dienstleister auf dem Gebiet der Medienbildung in Nordrhein-Westfalen. Durch die kostenlose Bereitstellung von Medien wird die pädagogische Arbeit auf allen Ebenen unseres Bildungswesens unterstützt. Ebenso intensiv wird seit vielen Jahren die medienpädagogische Qualifizierung von Multiplikatoren vorangetrieben (Vermittlung von Medienkompetenz). Für Mitarbeiter/innen aus Kindertageseinrichtungen gibt es ein bewährtes spezielles Fortbildungsangebot "Kinder und Medien" in Form eines Baukastensystems. Alle Bausteine sind kombinierbar, aber auch einzeln zu nutzen. Die Seminare können vor durchgeführt werden. Bitte sprechen Sie uns an, Termine können nach Ihren Wünschen vereinbart werden. Bitte kümmern Sie sich um die entsprechenden Räumlichkeiten und sorgen für eine ausreichende Beteiligung. Über dieses spezielle Fortbildungsangebot für Erzieher/innen hinaus können Interessenten/innen auch in Projekt- und Softwarefragen beraten werden. Für das Jahr 2006 befindet sich ein weiteres Seminarangebot in Vorbereitung, das auch über Online-Elemente verfügen wird. Inhaltliche Schwerpunkte liegen im Be- 163

3 reich der Medienarbeit in der Offenen Ganztagsschule, der Filmbildung sowie der Berufspraxis der Medienpädagogik. Interessenten wenden sich dazu bitte an den Fachreferenten Robert Gücker, um nähere Informationen und Termine zu erhalten. Ansprechpartnerin für weitere organisatorische Informationen: Anke Ogorek Fürstenbergstraße Münster Tel.: Fax: Fachlicher Ansprechpartner: Robert Gücker Tel.: Fax:

4 Der entscheidende Klick - Einsichten in die Computerwelt für Erzieher/innen (Computer I) zweitägig Im ersten Seminarteil geht es um die Frage, was Kinder am Computer fasziniert. In einer Simulation werden die Teilnehmer/innen in die Rolle von Kindern schlüpfen, die spielerisch und experimentell an den Computer herangeführt werden. Methodisch und inhaltlich erhalten sie so Einsicht in "kindgerechte" Software und altersgemäße Wege zur Hinführung in die Computerwelt. Ausgehend von der Annahme, dass viele Erzieher/innen keine oder nur geringe Kenntnisse im Umgang mit Computern haben, wird im zweiten Seminarteil ein PC-Pilotentraining angeboten. Hier erfolgt die Einübung in die Grundtechniken der Computernutzung. Es handelt sich um einen Intensivkurs. Je zwei Teilnehmer teilen sich einen Computer, so dass eine hohe Effizienz erreicht wird. Angesprochen sind Teilnehmer/innen, die bisher über keinerlei Vorkenntnisse verfügen. Die benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max

5 Referent Auskunft Auskunft zu zu Maus und Tastatur statt Lego und Bilderbuch? - Die Bedeutung des Computers für Kinder (Computer II) eintägig Dieses Seminar schließt an das erste an, ergänzt es, baut auf diesem auf. Nach der Praxiserfahrung mit dem Computer und erstem Erleben der Software-Welt, gilt es, über diese Angebote aus pädagogischer Sicht zu reflektieren. Erzieherinnen sehen sich vor die Frage gestellt, ob der Computer neben seinem Stellenwert als Arbeitsinstrument auch Qualitäten hat, die in der pädagogischen Arbeit mit Kindern einsetzbar sind. Aus Projekten in der Praxis gehen inzwischen fundierte Erfahrungswerte hervor, welche Nutzungsmöglichkeiten der Computer für verschiedene Altersgruppen bietet und welche grundsätzlichen Voraussetzungen in den Einrichtungen geschaffen werden müssen, damit die pädagogische Arbeit am Computer sinnvoll ist. Die Veranstaltung bietet den Teilnehmerinnen die Gelegenheit sich mit den grundsätzlichen Chancen und Risiken des Computereinsatzes in Kindertageseinrichtungen auseinander zu setzen und die Bedeutung zu reflektieren. Der eigene Standpunkt soll gefunden oder gefestigt werden, um so Sicherheit bei der Teamdiskussion und in Elterngesprächen zu gewinnen. Die benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max

6 Löwenzahn, Pettersson und Co. Hits und Tipps vom Softwaremarkt (Computer III) eintägig Das Medium Computer hat auch für Vorschulkinder schon einiges zu bieten: Spiele für Anfänger, mit denen die Kids den Umgang mit der Maus lernen können. Nachschlagewerke, die auf kindgemäße Art spielerisch Wissen vermitteln oder Neugierde wecken. Spiele, die unterhalten und Spaß machen. Gleichzeitig wird der Softwaremarkt immer unüberschaubarer. Zahlreiche Neuerscheinungen mit bunten Verpackungen und eher magerer Inhaltsangabe verführen zum Kauf. Doch wer die Wahl hat, hat die Qual. Was verbirgt sich hinter den lustigen Titeln? Für welche Altersgruppe und welchen Wissensstand ist welches Spiel geeignet? In diesem Seminar wird aktuelle Software aus unterschiedlichen Bereichen vorgestellt und diskutiert. Die Teilnehmer/ innen können die Spiele unter Anleitung am Computer eigenhändig ausprobieren und erkunden. Die Veranstaltung soll sowohl einen Einblick in das Marktgeschehen geben als auch eine Entscheidungshilfe beim Kauf darstellen. Die benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max

7 Was der Computer alles kann - Kreatives Arbeiten mit Kindern am PC (Computer IV) eintägig Dieser Baustein richtet sich insbesondere an diejenigen, die in der Einrichtung bereits mit Kindern am Computer arbeiten und Grundlagen der Computerarbeit beherrschen. Neben entsprechender Software soll der Computer auch für verschiedene gestalterische und kreative Prozesse genutzt werden. Die Kinder sollen den Umgang mit dem Computer in unterschiedlichen Facetten ken-nen lernen und ihn als Experimentierfeld verstehen. Hierfür genügen oft kleine Anstöße und Einführungen, um bei den Kindern einen kreativen Prozess in Gang zu setzen. In Absprache mit den Interessenten kann dieser Tag speziell dafür genutzt werden, um Möglichkeiten des Computereinsatzes mit Hort- bzw. Schulkindern anzudenken. Wie kann beispielweise eine Hortzeitung entstehen? Wie gestaltet man ein Fotomemory? Doch auch für die Arbeit mit Vorschulkindern lässt der Computer kreativen Gestaltungsfreiraum und beispielsweise mit dem Malprogramm Paint kann mit Farben und Formen experimentiert werden. Hier werden in dem Baustein Anregungen gegeben. Die benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max

8 Wer spielt mit mir blinde Kuh? Der Internetkurs für Erzieher/innen, die sich auch in der virtuellen Welt zurechtfinden möchten (Internet I) zweitägig Der Kurs richtet sich an diejenigen, die bereits einige (wenige) Erfahrungen mit dem PC gemacht, das Internet aber noch nicht erforscht haben. Ziel des Kurses ist es, das Internet kennen zu lernen und dessen verschiedene Funktionen und Möglichkeiten nutzen zu können. Dazu gehört es u.a. Lesezeichen anzulegen, Suchmaschinen zu nutzen und s zu verfassen, das Zippen von Dateien oder der Schutz vor ungewünschten Seiten. Im Verlauf des Kurses werden zudem pädagogisch relevante Seiten vorgestellt, sodass sich die Möglichkeit ergibt, die neu gewonnenen Erfahrungen in den persönlichen pädagogischen Alltag mit einfließen zu lassen. Telefonleitung ISDN, die restliche benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max

9 Surfen ohne nass zu werden - Das Internet und Kinder (Internet II) ein- bis zweitägig Dieser zweite Internetbaustein schließt an den ersten an und ergänzt ihn. Nach den ersten Erfahrungen im World Wide Web und dem ersten Erproben verschiedener Möglichkeiten gilt es, über diese Nutzung aus pädagogischer Sicht zu reflektieren. Welche Chancen stecken in der Internetnutzung und welche Risiken sind damit verbunden? Nach welchen Kriterien bewertet man eine Webpage für Kinder? Welche Angebote gibt es im Netz, die für die pädagogische Arbeit mit Kindern nutzbringend sind? Ziel des Bausteins ist es, einerseits eine immer wichtiger werdende Freizeitbeschäftigung der Kinder zu erfahren und damit auch bewerten zu können. Andererseits soll konkret darüber diskutiert werden, ob der Internetzugang in der Einrichtung auch für die (medien-) pädagogische Arbeit nutzbar ist. Ebenso für die Elternarbeit gewinnt das Thema Internet immer mehr an Aktualität. Um die verschiedenen Fragestellungen praxisnah erläutern zu können, werden Arbeitseinheiten an sechs Computern mit theoretischen Diskussionselementen verknüpft. Telefonleitung ISDN, die restliche benötigte Ausstattung wird vom Westfälischen Landesmedienzentrum gestellt. 170 vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden oder kann vom Landesmedienzentrum gestellt werden max. 12

10 Aber Zuhause ist das alles anders - Elternarbeit zum Thema Fernsehen (Elternarbeit) eintägig Die Mediengewohnheiten und besonders auch das Fernsehverhalten der Kinder sind eng mit dem Vorbild der Eltern verbunden. Die besten Absichten und Ideen der medienpädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen scheitern häufig dann, wenn im Elternhaus andere oder sogar entgegengesetzte Ziele verfolgt werden. Aus diesem Grund ist die Elternarbeit von entscheidender Bedeutung. Die Unsicherheit der Eltern, was sie ihren Kindern erlauben sollen und was nicht, ist sehr groß. Sie wünschen sich Beratung bei kindgerechten Fernsehsendungen und Informationen über aktuelle Serien. Auch Empfehlungen zu altersgemäßer Software sind oft erwünscht. Doch auch wenn es darum geht, die medienpädagogische Arbeit des Teams oder bevorstehende Projekte vorzustellen, müssen die Eltern informiert werden. Mit diesem Baustein können medienpädagogische Elternabende gestaltet und geplant werden. Von der schriftlichen Einladung bis zum Einsatz verschiedener Methoden kann ein fiktiver oder konkret geplanter Elternabend vorbereitet werden. Die technische Ausstattung für die Veranstaltung wird mit der abgesprochen. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max

11 Gutes Fernsehen - Schlechtes Fernsehen - Kriterien für die Bewertung von Fernsehsendungen (Filmanalyse) eintägig Gefühlsmäßig beurteilt man Die Sendung mit der Maus als "gutes" Kinderfernsehen. Doch wie begründet man gegenüber Eltern und Kindern, warum man die eine Sendung ablehnt und die andere befürwortet? Sind die Pokémon und Digimon schlecht, weil sie laut und actiongeladen sind? Sind alle Zeichentrickserien für Kinder geeignet? Ist Gewalt nur, wenn geschossen oder geschlagen wird? In dem Seminar soll beispielhaft eine bei Kindern beliebte Sendung (z.b. die Pokémon) unter die Lupe genommen werden. Die Teilnehmer/innen haben die Möglichkeit, vor dem Seminar zu bestimmen, welche aktuelle Serie oder welcher Film die Grundlage der Diskussion sein soll. Folgende inhaltliche und formale Fragen können dann Gegenstand der Analyse sein: Geschlechterrollen: Wie werden Frauen, wie Männer dargestellt? Gewaltdarstellung: Welche Formen von Gewalt sind festzustellen? Formale Gestaltungsmittel: Wie werden Musik und Geräusche eingesetzt? Die exemplarische Analyse einer Fernsehsendung soll den Teilnehmer/innen dabei helfen, die eigene Wahrnehmung zu schärfen. Darüber hinaus kann die Kompetenz erworben werden, bei Eltern- und Kindergesprächen die eigene Position gegenüber bestimmten Fernsehsendungen argumentativ zu begründen. Die technische Ausstattung für die Veranstaltung wird mit der abgesprochen. 172 vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max. 20

12 ZACK - BUMM - PENG - Zusammenhänge zwischen Gewalt in den Medien und Gewalt im Alltag (Gewalt) eintägig Fernsehen steht bei der Freizeitgestaltung von Kindern in der Hitliste ganz oben. Die Favoriten sind eindeutig actionreiche und gewalthaltige Sendungen. Immer wieder neue Lieblingshelden wie Digimon oder Dragon Ball flimmern über die Mattscheibe und dienen als Vorlage für das kindliche Spiel und Verhalten. Geschickt vermarktete Action- und Zeichentrickserien sind rund um die Uhr per Knopfdruck zu erreichen. Demgegenüber steht häufig eine ablehnende Haltung oder auch Unkenntnis der Erzieher/innen. In dem Seminar wird anhand von Filmbeispielen gezeigt, welche Sendungen aktuell von Kindern geschaut werden und wie unterschiedlich Gewaltdarstellungen im Fernsehen sind. Es wird der Frage nach Gründen für die Faszination und möglichen Wirkungen nachgegangen. Die Frage nach der Wirkung solcher Darstellungen hängt eng mit der Frage zusammen, wie die kindliche Wahrnehmung von Gewalt ist, da sich diese von der Wahrnehmung Erwachsener stark unterscheidet. Denkanstöße zum Thema Medienspielzeug und Medieneinsatz in Kindergarten und Hort sollen die Teilnehmer/innen dazu befähigen, die Äußerungen der Kinder in Bezug auf ihre Medienerlebnisse besser erkennen und aufgreifen zu können. Die technische Ausstattung für die Veranstaltung wird mit der abgesprochen. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max

13 Kids und Kommerz - Vom Fernseher direkt in das Kinderzimmer - Werbespots und ihre Wirkung (Werbung) eintägig Dinos, Barbies, Bettwäsche mit den Pokémon oder Turnschuhe mit den Teletubbies - in keinem Kinderzimmer fehlen sie. Und auch der Kindergarten bleibt vor Produkten aus dem Medienverbund nicht verschont. Kinder sind bei der Vermarktung von Produkten als Zielgruppe gefragt, denn sie verfügen über einen großen Taschengeldetat oder üben direkten Einfluss auf die Kaufentscheidungen ihrer Eltern aus. Zwischen einzelnen Kindersendungen platzierte Werbung wird auch von den Kleinsten nur zu gerne gesehen. Wie wirkt Werbung? Welche Formen gibt es? Welche Möglichkeiten haben Eltern und Erzieher/innen, dem Werbedruck etwas entgegenzusetzen? Mit Filmbeispielen soll veranschaulicht werden, welches Gewicht Werbung in unserer heutigen Medienlandschaft hat. Doch längst nicht alles ist erlaubt. Nach welchen Richtlinien und Grundsätzen sich die Werbewirtschaft orientiert, wo gesetzliche Grenzen gesetzt werden, soll ebenfalls diskutiert werden. Materialien für die Praxis liefern Denkanstöße, wie das Thema Werbung gemeinsam mit den Kindern erarbeitet werden kann. Die technische Ausstattung für die Veranstaltung wird mit der abgesprochen. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max

14 Wie die Bilder laufen lernten (Kreative Filmarbeit) halbtägig (4 Zeitstunden) Kino und Fernsehen kennt jedes Kind. Faszination und Begeisterung verspüren alle beim Betrachten der Bilder. Aber nur wenige wissen, wie diese große Illusion entstanden ist, nach welchen optischen Regeln sie funktioniert. Die Zusammenhänge sind für Kinder nicht physikalisch erklärbar, aber durch kleine Experimente nachvollziehbar. Die Seminarteilnehmer/innen lernen über das Erstellen von optischem Spielzeug und kleinen Illusionsobjekten die Entwicklung vom Standbild zum fertigen Film nachzuvollziehen. Am Ende steht die Erstellung eines eigenen Zeichentrickfilmes. Die im Seminar erprobten Methoden lassen sich problemlos und attraktiv im Kindergarten umsetzen. Die Ausstattung stellt das Westfälische Landesmedienzentrum. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max

15 Der Trick mit der Box - Gestaltung von Trickfilmen mit Kindern (Trickfilme gestalten) eintägig Einen eigenen Trickfilm produzieren? Bereits mit Kindern im Vorschulalter? Die Trickbox macht dies möglich. Bei der Trickbox handelt es sich um einen Leuchttisch mit einer fest installierten digitalen Videokamera, mit der per Fernbedienung Einzelbilder aufgenommen werden. Kinder können an diesen Tricktisch ohne Vorkenntnisse mit den verschiedensten Materialien (Papier, Knete, Kunststoff, Holz) kleine Filme selber produzieren. Das Erlernen der Handhabung der Trickbox und die erste kleine Eigenproduktion erfolgt in diesem Baustein. Vom Entwickeln einer Filmidee, über das Erstellen eines Storyboards und der Herstellung der nötigen Figuren oder Hintergründe bis zur Vertonung kann alles ausprobiert werden. Es sind keine Vorkenntnisse aus dem Videobereich erforderlich. Mit der Teilnahme an diesem Baustein erwerben die Teilnehmer/innen die Berechtigung, vom Westfälischen Landesmedienzentrum eine Trickbox zu entleihen. vor ; Raum muss von Ihnen zur Verfügung gestellt werden max

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