Didaktisierungsvorschläge zum Kalender. Jugend in Deutschland 2013 UNTERRICHTSENTWURF. September. Gleiche Chancen für alle? SCHULE

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1 Seite 1 von 7 Didaktisierungsvorschläge zum Kalender Jugend in Deutschland 2013 UNTERRICHTSENTWURF September Gleiche Chancen für alle? SCHULE - Unterrichtsvorschläge und Arbeitsblätter - Abkürzungen LK: Lehrkraft L: Lernende UE: Unterrichtseinheiten AB: Arbeitsblatt

2 Seite 2 von 7 UNTERRICHTSENTWURF SCHULE (September) Zielgruppe Ab Niveau A2 Zeit 2 UE Lernziele Wortschatzerweiterung (Schule und Noten), Standpunkt beziehen und begründen, Ratschläge geben, Hypothesen bilden und prüfen Materialien Kalenderbild, Arbeitsblatt, Overheadprojektor oder Beamer, Computer mit Internetanschluss Texte: Text 1: Das deutsche Schulsystem ist dreigliedrig... Text 2: Statistik Mehr mit Abi Text 3: Statistik Von wegen Chancengleichheit Text 4: Leserbrief Lieber Spickzettel,... Text 5: Statistik Schüler unter Stress Vorentlastung: Als Einstieg ins Thema: LK zeigt das Kalenderbild und deckt den Titel "Schule" ab. Die LK fragt die L: Wo kann das sein? Zu den Aufgaben: Zu Aufgabe 1: Die LK gibt die Zeit vor und beendet die Phase nach etwa einer Minute. Die LK kann den Austausch auch in der Klasse führen. Zu Aufgabe 2: a. Die L können alleine oder zu zweit arbeiten. b. Die Hypothesen der L werden dann am Text geprüft. Lösung: 1= falsch; 2=richtig; 3=falsch; 4=richtig; 5=falsch Zu Aufgabe 3: Diese Aufgabe dient als Vorentlastung für die Lektüre von Text 4. Note das bedeutet 1 sehr gut 2 gut 3 befriedigend 4 ausreichend 5 mangelhaft 6 ungenügend

3 Seite 3 von 7 Zu Aufgabe 4: Die LK kann Lesestrategien zum selektiven Verstehen reaktivieren. Korrekte Antworten: - Spickmethoden im Text: Etikett einer Trinkflasche, Pflaster am Daumen, versteckt in der Strumpfhose, versteckt im Ärmel - Situationen, in denen Schüler Spickzettel schreiben: Zu lange mit Freunden Fußball gespielt, zu lange am See geblieben, zu schönes Wetter, bei einem Musikfestival gewesen. - Bettina wird nicht mehr spicken. Sie schreibt "Für mich bist du keine Option". Zu Aufgabe 7: Die LK sollte klare zeitliche Vorgaben machen. Die L können dann darüber abstimmen, welchen Spickzettel sie am originellsten finden. Zur Erweiterung: Die LK lässt das Lied "Meine Deutschlehrerin" von den Wise Guys auf Youtube hören (http://urlz.fr/2cp). Die L sollen so viele Grammatikfehler wie möglich im Text finden (es gibt 15 Fehler). Im Anschluss können die L diese Fehler in Partnerarbeit korrigieren. Text unter Meine Deutschlehrerin Wise Guys; Songtext Korrekturen im Text nummeriert rot Denk ich an damals zurück, bin ich noch immer völlig hin. Dann merke ich, dass ich auch heute noch verliebt in sie bin. Sie war ne wunderbare Frau mit schulterlangem blondem Haar. Sie war die Frau, die wo für mich / 1. die für mich die allereinzigste war. Sie war für mich von Anfang an so wundervoll gewesen. Sie lernte mir / 2. lehrte mich das Schreiben und sie lernte mir / 2. lehrte mich das Lesen Ihre Haut, weicher wie / 3. als Samt

4 Seite 4 von 7 und sie war ne richtig Schlanke. Nein, ich werde nie vergessen, was ich sie / 4. ihr verdanke! Refrain: Ich liebe ihr / 5. sie noch immer, sie raubt mich / 6. mir heute noch den Sinn - Meine Deutschlehrerin. Ich mache nie Prognosen und wird s auch künftig niemals tun. Doch ich habe mir geschwört / 7. geschworen: ich werd nicht eher ruhen, als bis wenn ich sie / 8. als bis ich ihr mal endlich meine Liebe gesteh, weil ich durch das, was sie mich lernte / 2. lehrte, die Welt viel klarer seh. Sie war so gebildert / 9. gebildet, sie war so unglaublich schlau weil sie wusste wirklich alles / 10. wirklich alles wusste von Betonung und Satzbau. Sie war ne Frau, die wo so / 1. die so unbeschreiblich kluge Dinge wusste, dass ich sie / 11. ihr als Dank dafür den / 12. das Liebeslied hier singe. Refrain Sie war die erste große Liebe, die Liebe meines Lebens. Doch ich kam zu spät, denn sie war leider schon vergebens. / 13. vergeben. Eines Tages ist sie mit dem Mathelehrer durchgebrennt. / 14. durchgebrannt. Diesen Typen hasse ich dafür zu Hundertzehn / 15. hundertzehn Prozent! Aber ihr / 5. sie lieb ich noch immer, sie raubt mich / 6. mir heute noch den Sinn: Meine Deutschlehrerin

5 Seite 5 von 7 Arbeitsblatt Schule 1/2 Aufgabe 1: SCHULE: Schließ die Augen und denke an deine Schule. 1 Was siehst du? Was hörst du? Was riechst du? a. Fülle die Tabelle mit deinen Erinnerungen und vergleiche mit deinem Nachbarn. b. Illustriere deine Liste mit einem kurzen Beispiel. Aufgabe 2: Das deutsche Schulsystem ist dreigliedrig... (Text 1); Statistik Mehr mit Abi (Text 2); Statistik Von wegen Chancengleichheit (Text 3) a. Was vermutest du: Ist das richtig oder falsch? Kreuze an. Thesen Richtig Falsch 1. In Deutschland gehen viele Schüler auf eine Privatschule. 2. Mehr als 90% der Schüler in Deutschland verlassen die Schule mit einem Diplom. 3. Kinder von Akademikern haben die gleichen Chancen wie Kinder von Arbeitern. 4. Mädchen haben bessere Resultate in der Schule als Jungen. 5. Die Schüler sind heute besser für einen Beruf qualifiziert als früher. b. Lies nun den Text und die Statistiken. Vergleiche deine Antworten mit dem Text und mit den Statistiken. Was ist richtig? Was ist falsch? Vergleicht Eure Ergebnisse in der Klasse. 1 Interessiert? Hör dir das Lied "Meine Deutschlehrerin" von den Wise Guys an Wie viele Grammatikfehler kannst du im Text finden?

6 Seite 6 von 7 Aufgabe 3: Leserbrief Lieber Spickzettel,... (Text 4) Noten in Deutschland Versuche, die richtige Beschreibung der Note zuzuordnen: befriedigend mangelhaft - sehr gut ausreichend gut - ungenügend Note Das bedeutet 1 2 gut

7 Seite 7 von 7 Arbeitsblatt Schule 2/2 Aufgabe 4: Leserbrief Lieber Spickzettel,... (Text 4) a. Was ist ein Spickzettel? Schaue das Bild an und lies den ersten Abschnitt des Textes. Bilde eine Hypothese! Ein Spickzettel ist b. Lies den Brief von Bettina und markiere im Text: - Welche Spickmethoden erwähnt sie? Nenne mindestens drei. - In welchen Situationen schreiben Schüler Spickzettel? Nenne mindestens zwei. - Was wird Bettina machen spicken oder nicht spicken? Aufgabe 5: Spicken - pro und contra a. Spicken, schummeln, mogeln... in der Schule. Wie findest du das? Fülle die Tabelle aus: Spicken finde ich gut, weil... Spicken finde ich nicht so gut, weil... b. Vergleiche deine Argumente mit deinem Nachbarn. Diskutiert dann in der Klasse. Aufgabe 6: Text 5: Statistik Schüler unter Stress a. Lies die Statistik. b. Suche drei Aspekte aus. Was würdest du tun, um die Situation zu verbessern? Gib für jedes Problem mindestens zwei Ratschläge. Benutze folgende Redemittel: Am besten ist es,... An deiner Stelle würde ich... Du solltest... Eine gute Methode wäre... Probier doch mal... Aufgabe 7: Wettbewerb Wer entwirft den originellsten Spickzettel? Arbeitet in kleinen Gruppen und präsentiert euren Spickzettel der Klasse!

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