Thema 4: Positive Darstellungen

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1 Thema 4: Positive Darstellungen ACTIVITIES 9. Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? 10. Positive Darstellungen Thema 4: Arbeitsblätter Hoffnung 52

2 Aufgabe 9: Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? Zielsetzungen (PowerPoint 1) > Untersuchung wie Migration in den Medien dargestellt wird > Die unterschiedlichen Ansichten in den Medien erkennen Dauer: Eine stunde Danksagung: Ein Teil dieser Aufgabe beruht auf dem Toolkit Nicht nur Nummern (UNHCR und IOM Zeitvorgabe Aktivität Materialien 5 minuten Einstieg Führen Sie den unten angeführten Satz ein (PowerPoint 2): Die illegale Einwanderung von Nordafrika nach Italien führt zu einem Notstand. Fragen Sie die Schüler: > Woher könnten diese Informationen stammen? > Welche Gefühle lösen sie zum Thema Migration aus? > Glaubst du, dass diese Informationen wahr sind? Warum und warum nicht? Erklären Sie den Schülern, dass sie durch diese Aufgabe die unterschiedlichen Sichtweisen in den Medien erkennen werden. PowerPoint 2: Einstieg 15 minuten Aufgabe Fotos in den Medien Teilen Sie die Schüler in Kleingruppen ein. Teilen Sie Arbeitsblatt 24 aus, das auch auf PowerPoint Folie 3 präsentiert werden kann. Geben Sie außerdem jeder Gruppe einen Kommentar von Arbeitsblatt 25. Lesen Sie die Aufgabenanweisungen vor (PowerPoint Folie 4): Das Foto zeigt Migranten, die auf Lampedusa, einer italienischen Insel, ankommen. Sieh es dir mit anderen Gruppen an. Stell dir vor, dass du in deiner Gruppe ein Journalist bist, der für eine Zeitung schreibt. > Verfasse eine Nachrichtenschlagzeile mit einer zum Foto passenden Bildunterschrift. > Verfasse deine Schlagzeile und Bildunterschrift vom Standpunkt eines Journalisten. > Teile deine Ansicht als Journalist nicht mit anderen Gruppen. Arbeitsblatt 24: Aufgabe Fotos in den Medien PowerPoint 3. Arbeitsblatt 25: Perspektive des Journalisten, eine pro Gruppe. Einige Gruppen könnten dieselbe Information haben. PowerPoint 4: : Aufgabenan -weisung zum Thema Medien 20 minuten Gruppendiskussion Fordern Sie die Schüler auf, ihre Nachrichtenschlagzeile und Bildunterschrift dem Rest der Gruppe zu präsentieren. Fordern Sie die anderen Gruppen auf, zu raten, was ihrer Meinung nach die Ansicht des Journalisten ist. Wie könnten sie es sagen? 53

3 Aufgabe 9: Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? Zeitvorgabe Aktivität Materialien 15 minuten Aufgabe Nachrichtenschlagzeilen Die Schüler sollen wieder in ihre Gruppe zurückkehren. Händigen Sie jeder Gruppe eine Kopie von Arbeitsblatt 26 aus. Erläutern Sie, dass das Arbeitsblatt tatsächliche Schlagzeilen über in Lampedusa ankommende Migranten enthält. Fordern Sie die Schüler auf, die Schlagzeilen zu lesen und zu bestimmen, welche Ansicht der Journalist der Schlagzeile vertreten könnte (PowerPoint 5). Die Schüler sollten ihre Entscheidung begründen können. Feedback aller Gruppen zu den Antworten. Arbeitsblatt 26: Nachrichten -schlagzeilen PowerPoint 5: Perspektiven der Journalisten 5 minuten Besprechung der Fragen (PowerPoint 6) > Woher könnten unsere Meinungen oder die Meinungen unserer Mitmenschen zum Thema Migration stammen? > Entspricht das, was wir in den Medien lesen, immer der Wahrheit? Warum and warum nicht? > Wie können wir sicherstellen, dass wir genauere Informationen erhalten? PowerPoint 6: Besprechung der Fragen Setze Maßnahmen zu positiven Images! Fordern Sie die Schüler dazu auf, ihr Wissen auf Aktivitäten aufzubauen (Arbeitsblatt 29). 54

4 Aufgabe 10: Positive Darstellungen Zielsetzungen (PowerPoint Folie 1) > Überlege, welche positiven beiträge migranten in ihrer neue gemeinschaft einbringen. > Denke über deine Zukunftsträume nach und erstelle eine liste mit maßnahmen, die zukünftig die dinge für alle zum besseren wenden. Dauer: Eine stunde Zeitvorgabe Aktivität Materialien Einstieg 5 minuten Fordern Sie die Schüler auf, darüber nachzudenken, wie andere Kulturen ihr Land beeinflusst haben könnten. Beispiel dafür könnten Nahrungsmittel, Feierlichkeiten, Sport, Tanz und Musik sein. Erklären Sie, dass Menschen aus verschiedenen Ländern oftmals neue Konzepte und eine neue Lebensart einbringen und dass diese im Lauf der Zeit in das Alltagsleben übernommen werden. Erklären Sie, dass diese Aktivitäten Beiträge berücksichtigen, die von Migranten in ihre Gemeinde eingeführt wurden. 10 minuten Vorstellung von Film 4 und Diskussionsfragen Vorstellung Film 4. Erläutern Sie, dass der Film aus zwei Teilen besteht. Der erste Teil behandelt Menschen mit einer negativen Einstellung gegenüber Migranten. Der zweite Teil zeigt einige Auswanderer, die auf diese Stellungnahmen reagieren und positive Beiträge, die sie in ihre Gemeinde eingebracht haben. Hinweis für den Pädagogen: Der Film enthält zu Beginn eine feindselige Sprache. Sie könnten vor der Filmvorführung einen diesbezüglichen Kontext liefern, der es den Schülern verständlicher macht, warum Menschen solche Ansichten vertreten. Sie könnten beispielsweise Aufgabe 9 anführen, in der Medieneinfluss auf die Meinungsbildung der Menschen zum Thema Migration untersucht wird. Fordern Sie die Schüler dazu auf, während der Filmvorführung über folgende Fragen nachzudenken (PowerPoint 2): > Was glaubst du, woher die abfälligen Meinungen, die zu Filmbeginn geäußert werden, stammen? > Wie reagieren die Menschen im zweiten Teil des Films auf diese Stellungnahmen? > Was zeigen die Menschen an positiven Beiträgen in ihrer neuen Gemeinschaft auf? > Was empfindest du im Zusammenhang mit den im Film aufgeworfenen fragen? PowerPoint 2: Film 4 Fragen 55

5 Aufgabe 10: Positive Darstellungen Zeitvorgabe Aktivität Materialien 15 minuten Film 4: Positive Darstellungen Filmvorführung von Film 4 oder Arbeitsblatt 27: Film 4 Transkript. Gruppenfeedback nach dem Film beruhend auf den Fragen der PowerPoint 2. Film 4: Positive Darstellungen: Der Film ist mehrsprachig. Vor dem Start wählen Sie Ihre untertitelsprache. Arbeitsblatt 27: Film 4 Transkript. 30 minuten Unsere Zukunftsträume Teilen Sie die Schüler in Gruppen auf und teilen sie Arbeitsblatt 28 aus. Lesen sie die Aufgabenanweisungen vor (PowerPoint 3). Die Abbildungen zeigen Junge in Großbritannien lebende Asylwerber, die ihre Träume zum Ausdruck bringen. Benutze die Bilder für eine Gruppendiskussion über folgende Fragen. > Welche Begabungen haben die jungen Menschen deiner Meinung nach? > Was glaubst du, welche Berufe sie in der Zukunft ausüben möchten? Wie glaubst du, können sie ihre Gemeinde unterstützen? > Denke über deine Begabungen nach. Inwiefern könnten diese bei der Arbeitssuche hilfreich sein und deine Gemeinde zukünftig unterstützen? > Was hast du mit den jungen Menschen auf den Bildern gemeinsam? Schließlich können die Schüler die folgende Aufgabe abschließen (PowerPoint 4): > Schreibt in der Gruppe eine von euch verwirklichte Maßnahme auf, die zukünftig für jeden in der Schule oder Judengruppe die Dinge zum Besseren ändert. > Sammelt die Maßnahmen aller Gruppen ein. Sicherstellen, dass jeder mit dieser Aktionsliste einverstanden ist. Diese Aktionen sind irgendwo so darzustellen, dass sich jeder daran erinnert und sie für jeden sichtbar sind. Arbeitsblatt 28: Fragen Zukunftsträume PowerPoint 3: Fragen Zukunftsträume PowerPoint 4: Aufgabe Unsere Zukunftsträume Setze Maßnahmen zu positiven Images! Fordern Sie die Schüler dazu auf, ihr Wissen auf Aktivitäten aufzubauen (Arbeitsblatt 29). 56

6 Arbeitsblatt 24: Aufgabe Fotos in den Medien 57 Aufgabe 9: Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? Danksagung: Tomasso Della Longa, Italian Red Cross 57

7 Arbeitsblatt 25: Perspektiven der Journalisten Aufgabe 9: Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? Du bist ein Journalist, der die Meinung vertritt, dass Migration für dein Land und seine Wirtschaft nachteilig ist. Du bist ein Journalist mit einer humanitären Sicht zum Thema Migration. Du machst dir über die Bedürfnisse der Migranten Gedanken, besonders über die der schutzbedürftigsten wie beispielsweise Kinder. Du bist ein Journalist, der die Meinung vertritt, dass Migration für dein Land und seine Wirtschaft vorteilhaft ist. Du glaubst, dass Migration gut für die Wirtschaft und Gesellschaft ist. Du bist ein Journalist mit einer fundierten und sachlichen Sicht der Dinge. Du recherchierst und benutzt unterschiedliche Informationsquellen. 58

8 Arbeitsblatt 26: Nachrichtenschlagzeilen Aufgabe 9: Wie werden Migranten in den Medien dargestellt? Die illegale Einwanderung von Nordafrika nach Italien führt zu einem Notstand. Quelle: CNN, April lampedusa-italian-island-italian-coast-guard?_s=pm:world 25 tote Flüchtlinge in einem Boot vor der italienischen Küste gefunden Quelle: CNN April bodies/index.html Die Zahl der Einwanderer in Lampedusa führt zu einer Notstandswarnung der Vereinten Nationen Quelle: Guardian Tausende Migranten überschwemmen Lampedusa Quelle: Euronews Minderheiten fliehen weiterhin von Libyen nach Tunesien und Lampedusa Quelle: Malta Independent Online Die kleine italienische Fischerinsel hat nun MEHR Migranten, die aus Libyen und Tunesien fliehen, als Einwohner Quelle: Mail Online Die italienische Insel Lampedusa ist von einer Migrantenkrise betroffen Quelle: BBC Flüchtlinge in Lampedusa angekommen, davon 117 Frauen und 28 Kinder Quelle: AGI News refugees_arrive_in_lampedusa_117_women_28_children Es wird befürchtet, dass Flüchtlinge aus Libyen auf See gestorben sind Quelle: Sky News EU sollte handeln, um einen humanitären Notstand zu verhindern Quelle: Africa News 2011 EU befürchtet von afrikanischen Migranten überrollt zu werden Quelle: EU Observer Verfall der Urlaubsinsel Lampedusa durch eine Invasion von Einwanderern über den Seeweg Quelle: Times Online

9 Arbeitsblatt 27: Film 4 Transkript Aufgabe 10: Positive Darstellungen Positive Bilder Wenn Du hierher kommst brauchst Du Arbeit, Existenzmittel, musst einen Beitrag leisten. Warum ist Europa verantwortlich, für alle Einwanderer zu sorgen? Ich habe in den Zeitungen gelesen, dass es unzählige illegale Einwanderer gibt. Im meinem Land nimmt die Verbrechensrate zu. Heute stand in der Zeitung, dass dafür die Einwanderer verantwortlich sind. Warum integriert Ihr euch nicht und nehmt nicht die Kultur unseres Landes an? [Sajwaa] Migranten können in der Gesellschaft einen Beitrag leisten. Ich bin eine Mutter von drei Kindern, Lehrerin und bringe mich in die Nachbarschaft ein. Ich achte darauf, dass mein Viertel sicher und sauber ist. [Priyanga] Die meisten Migranten aus den jeweiligen Ländern sind jedenfalls qualifizierte Fachkräfte. [Shakeeb] Ich gehöre zum ausgebildeten Fachpersonal. Ich bin Koch. [Rex] Jetzt arbeite ich als Krankenschwester. [Ebrahim] Ich bin Student, studiere Wirtschaftswissenschaften und arbeite auch als freiwilliger Helfer, als Peer für das Rote Kreuz und unterstütze den Flüchtlingsrat. [Glenda] Ich wurde von einer Agentur eingestellt. Großbritannien hat seinen Bedarf an Krankenschwestern ausgeschrieben, da ein Engpass an Fachkräften wie mir besteht. [Shakeeb] Ich arbeite hart, zahle meine Steuern, leiste in der Gesellschaft meinen Beitrag. Hoffentlich kann ich, wenn mein Status geklärt ist, die Universität oder eine Akademie besuchen, meine Ausbildung abschließen und meine Träume verwirklichen. [Ines] Einwanderer bringen viele Vorteile, kultureller, pädagogischer und ganz sicher wirtschaftlicher Natur. [Priyanga] Meine Zukunftsvorstellung ist, dass ich meinen Master-Studiengang an der Tropenmedizinischen Fakultät abschließen. Ich möchte mich am Gebiet der Parasitologie spezialisieren, in Entwicklungsländer gehen, dort arbeiten und, hoffentlich, die Lebensbedingungen der Menschen verbessern sowie Leben retten. [Ines] Diese Menschen sollten für Ihren Mut, ins Ausland zu gehen, eine andere Sprache zu sprechen und einen Beruf auszuüben, für den sie nicht ausgebildet wurden, respektiert werden. Im Ausland zu sein bedeutet, dass diese Menschen ihre Art und Weise ändern müssen und sich ihr Lebenskonzept, das sie seit ihrer Kindheit in sich tragen, geändert hat. 60

10 Arbeitsblatt 28: Zukunftsträume Aufgabe 10: Positive Darstellungen Becky Duncan 61

11 Arbeitsblatt 29: Setze Maßnahmen zu positiven Darstellungen! Setze Maßnahmen! Beflügle mich! > Bringe positive Einflüsse anderer Kulturen in deinem Land in Erfahrung. Erstelle mit deinen Erfahrungen ein Kunstwerk und zeige es in deiner Schule oder Gemeinde. > Erstelle auf Grundlage deines Wissens über Migration eine Präsentation. Mache jüngere Schüler in deiner Schule oder in einer Nachbarschule auf Migration aufmerksam. Erarbeitet zusammen anhand des Gelernten eine kreative Maßnahme. > Arbeite zusammen mit deinem lokalen Radiosender an einem Radioprogramm über die positiven Aspekte kultureller Vielfalt in deiner Gemeinde. Stelle das Programm anlässlich des Weltflüchtlingstags oder des internationalen Tags der Migranten vor. Positive Einflüsse Was haben sie gemacht? > Anhand der Aufgaben aus dem Positive Darstellungen-Toolkit lernten in drei Schulen in Tameside, Großbritannien, Schüler über Migration und die positiven Beiträge, die Migranten leisten können. > Mit Blick auf den Einfluss der Kunst aus Uganda auf die brasilianische Kunst erkannten die Schüler, wie unterschiedliche Kulturen einander beeinflussen. > Im Zuge des Gelernten stellten die Schüler mit Unterstützung des Kunstschaffenden Adrian Holt Keramiken her. Die Arbeiten wurden in der Gemeindegalerie ausgestellt. Was haben sie gesagt? Es machte mir wirklich Spaß! Ich stellte eine Keramik her, die zeigt, wie Kulturen einander beeinflussen. (ein junger Teilnehmer) 62

12 Arbeitsblatt 29: Setze Maßnahmen zu positiven Darstellungen! Beflügle mich! Beflügle mich! Gemeinderadio Was haben sie gemacht? > Junge Menschen arbeiteten mit einem Radiosender der Gemeinde am Entwurf, der Konzeptionierung und Aufnahme einer Radioshow zur Feier des Weltflüchtlingstags. > Sie befragten Menschen in der Öffentlichkeit und Menschen mit Flüchtlingshintergrund der Gemeinde und lernten dabei, Interviews zu führen und Monologe zu verfassen. > Diese Show wurde am Weltflüchtlingstag ausgestrahlt. Brauchen wir Etiketten? Was haben sie gemacht? > Eine Gruppe junger Leute organisierte in ihrer Schule einen multikulturellen Festakt namens Ein Holyrood, viele Kulturen. > Die Schüler veranstalteten interaktive und kreative Workshops für jüngere Schüler ihrer Schule. > Sie erstellten ein Plakat in Form eines Papageis. Die Schüler konnten auf den Federn ihre Antworten auf die Frage Sollten Menschen Etiketten haben und warum? hinterlassen. Der Papagei stellte die Analogie, wonach ein Papagei nur Gehörtes wiederholt, infrage. Was haben sie gesagt? Ich begriff, dass Menschen ihre Annahmen über Flüchtlinge auf geringem Wissen aufbauen. (ein junger Teilnehmer). 63