Bewegung im sozialintegrativen Schulsport

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Heinz Lothar Bauer
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1 Bewegung im sozialintegrativen Schulsport Projektstandort: Erlangen, Mönauschule Projektdauer:

2 Aktuelle Netzwerkpartner: Förderer: 2

3 Ausgangslage: Die Mönauschule ist eine Grundschule im Erlanger Stadtteil Büchenbach. In diesem Stadtteil leben überdurchschnittlich viele sozial schwache Familien sowie Familien mit Migrationshintergrund. Bei Kindern der Mönauschule liegt die Zahl der Mitgliedschaften im Sportverein und die allgemeine sportliche Aktivität deutlich unter dem landesweiten Durchschnitt. Rund 180 Schülerinnen und Schüler aus insgesamt 22 Nationen besuchen hier den Unterricht. In der Schule gibt es 4 Ganztagesklassen und 4 Regelklassen. Alle Schüler der Ganztagsklassen nehmen am Projekt teil. 3

Bei Kindern der Mönauschule liegt die Zahl der Mitgliedschaften im Sportverein und die allgemeine sportliche Aktivität deutlich unter dem

4 Stadtteilanalyse: 4

5 Ausgangslage 2011: Unterschied Jungen Mädchen (Ganztagsbereich) Jungen im Sportverein (n = 37) Mädchen im Sportverein (n = 19) ja: 19% (7) nein: 81% (30) nein: 100% (19) 5

6 Inhalte des BisS - Projekts pro Woche drei zusätzlich Sportstunden Kinder können Sportarten auswählen und kennenlernen Sportliche Vergleiche in Turnierform in Schule und Verein werden angeboten Möglichkeiten zum Training außerhalb des Schulsports in offenen Sportgruppen und im Verein stehen zur Verfügung 6

Turnierform in Schule und Verein werden angeboten Möglichkeiten zum Training

7 Die Idee Sport und soziale Integration im Ganztagsschulbetrieb von Schülern mit unterschiedlichem sozialen und kulturellen Hintergrund befördert nachhaltig das Sportverhalten und bestenfalls eine nachhaltige Bindung an einen Sportverein. Die Inhalte -Stärkung sozialer Kompetenzen über den Sport - Kennenlernen neuer Sportarten - Entwicklung von Freude am Sport - Wecken von Leistungsbereitschaft über sportliche Turnierformen - Erweiterung des Sportinteresses im Verein und/oder in offenen Angeboten 7

Die Inhalte -Stärkung sozialer Kompetenzen über den Sport - Kennenlernen neuer Sportarten - Entwicklung von Freude am Sport -

8 Herangehensweise Mitgliedschaft im Sportverein Große Hürden galt es abzubauen 8

9 Herangehensweise Mitgliedschaft im Sportverein Probleme erkennen: Vereinsbeitrag Ausrüstung Sportkleidung Kontinuität Wohnortnähe Kontinuität Wohnortnähe Frustationstoleranz 9

10 Herangehensweise Mitgliedschaft im Sportverein Problemlösungen finden Probleme Vereinsbeitrag Ausrüstung Sportkleidung Finanzielle Unterstützung durch Sponsoren und IDS Enge Kooperation mit Schulleitung und Lehrern Kontinuität Wohnortnähe Kontinuität Wohnortnähe Frustationstoleranz Kompetente Begleitung / Pädagogisches Fachpersonal Im Projekt und in der Schule - für Gespräche mit Eltern und Kindern - Supervision für Lehrer und Übungsleiter 10

Kontinuität Wohnortnähe Kontinuität Wohnortnähe Frustationstoleranz Kompetente Begleitung / Pädagogisches

11 Auswertung : Befragt wurden alle Kinder der 1. bis 4. Klassen der Mönauschule Erlangen zu den Themen Sport und Freizeitverhalten. 11

12 Entwicklung der Vereinszugehörigkeit im Ganztagesbereich Vereinszugehörigkeiten 2011 (n = 56) ; 0% Vereinszugehörigkeiten 2013 (n = 77) 87% (49) 13% (7) Mitglied Nichtmitglied würde gerne Mitglied sein 42% (32) 13% (10) 45% (35) 12

13 Entwicklung der Vereinszugehörigkeit im Ganztagesbereich nach Geschlecht Jungen im Sportverein 2011 (n = 37) Jungen im Sportverein 2013 (n = 44) 81% (30) 19% (7) Mitglied Nichtmitglied würde gerne Mitglied sein 30% (13) 11% (5) 59% (26) 13

= 37) Jungen im Sportverein 2013 (n = 44) 81% (30) 19% (7)

14 Entwicklung der Vereinszugehörigkeit im Ganztagesbereich nach Geschlecht Mädchen im Sportverein 2011 (n = 19) Mädchen im Sportverein 2011 (n = 19) 100% (19) Nichtmitglied Mitglied wäre gern Mitglied 15% (5) 55% (18) 30% (10) 14

2011 (n = 19) Mädchen im Sportverein 2011 (n = 19) 100%

15 Sportliche Entwicklung Vergleich der koordinativen Fähigkeiten (Movement-Test) Test 1: November 2011 n = 66 Kinder sehr gut gut befriedigend kritisch Test 2: Juli 2012 n = 70 Kinder 3% 11% 2% Therapiebedarf 4% 4% 6% 38% 46% 31% 55% 15

Kinder sehr gut gut befriedigend kritisch Test 2: Juli

16 2014 Zusammensetzung der BisS-Fußballteams im TV Erlangen Jungen und Mädchen gesamt (n = 92) Einheimische 48% (44) Migranten; 52% (48) 16

17 2014 Zusammensetzung der Fußballteams und Migrationshintergrund TV Erlangen, Ganztagesklassen, Regelklassen Jungen: E-Junioren (n = 18) Mädchen: E-Juniorinnen (n = 26) Migranten Einheimische 10; 40% 15; 60% 8; 31% 18; 69% Bei den E-Mädchen wie auch bei den E-Jungen überwiegt der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund (60% / 69%) 17

= 26) Migranten Einheimische 10; 40% 15; 60% 8; 31% 18; 69% Bei den E-Mädchen wie

18 2014 Zusammensetzung der BisS-Fußballteams im TV Erlangen Mädchen mit und ohne Migrationshintergrund Mädchen: B-Juniorinnen (n = 10) Mädchen: C-Juniorinnen (n = 21) Mädchen: D-Juniorinnen (n = 17) 2; 20% Migranten Einheimische 8; 80% 14; 67% 7; 33% 9; 53% 8; 47% Bei den B-, C- und D-Mädchen überwiegt der Anteil der Kinder ohne Migrationshintergrund (80% / 67% / 53%) 18

Mädchen: D-Juniorinnen (n = 17) 2; 20% Migranten Einheimische 8; 80% 14; 67% 7; 33% 9; 53%

19 Entwicklung sozialer Kompetenzen Verbesserungen im Sozialverhalten sind wahrnehmbar, aber nicht messbar ohne kompetente Begleitung 19

20 Fazit: Alle Kinder an der Mönauschule würden gerne regelmäßig Sport treiben, unabhängig von sozialer, kultureller Herkunft oder Geschlecht. Dennoch liegt eine große Diskrepanz zwischen Mitgliedschaft im Sportverein und sportlicher Motivation. Die Vereinszugehörigkeit von Kindern der Mönauschule liegt deutlich unter dem Durchschnitt. Sie konnte während der ersten drei Projektjahre deutlich gesteigert werden. Mit zunehmender Projektlaufzeit nahm auch der Anteil der aktiven Kinder mit Migrationshintergrund deutlich zu. 20

Die Vereinszugehörigkeit von Kindern der Mönauschule liegt deutlich unter dem Durchschnitt.

21 Ergebnisse 2011 bis 2013: Fünf neue Mädchenteams sind entstanden (U 11-1, U 11-2, U13, U 15, U 17) Ein neues Jungenteam (U 11) Verbesserte Infrastruktur: Neue Tore, Mobiler Seilgarten, Nutzung der Rasenflächen 21

22 Regelmäßiges Sportangebot: 8 x 2 Stunden Sport im Ganztagesbereich (Fußball, Sport-Spiel- Spaß, Akrobatik, Abenteuersport 10 x 2 Stunden Sport in den offenen Vereinssportgruppen (TV 1848 Erlangen) Zusätzliche Aktivitäten: 5 Feriencamps 2014: Winter (3 Tage) / Fasching (2 Tage) / Ostern (4 Tage Schwarzwald / Sommer (3 Tage Isarhorn) / Sommer (4 Tage) Erlebnispädagogische Aktionen: Kajakfahren, Höhlentour, Klettersteig, Seilgarten 2 Streetsoccerturniere für alle Schülerinnen/Schüler (Winter, Sommer) Sportnacht für Schülerinnen/Schüler der 5. und 6. Klassen 22

23 Weitere Hilfen: Hilfestellung bei Vereinsantrag (wenn nötig über Teilhabegesetz oder Fördergelder) Unterstützung bei Anschaffung von Sportausrüstung Fußballschuhbörse: kostenfreier Austausch von Schuhen Nachhilfe (manche Kinder dürfen nur zum Sport, wenn die Noten besser werden) Elterngespräche und einbindung in Veranstaltungen und Ausflüge Nachhilfe Einbeziehung von Asylbewerbern (z.b. bei Sommercamp, Torebau im Asylbewerberheim) 23

24 Qualifizierung und Teilhabe: Ausbildung (3-tägig) zu Sportassistenten (Minitrainer/innen) => für Einsatz als Co-Trainer bei U 11 Erwerb weiterer Kompetenzen: Kletterschein DAV => berechtigt zur Betreuung an der Kletterwand Supervision für alle Übungsleiter und Lehrer im Ganztagesbereich => verbessert interne Kommunikation aller Beteiligten Einzelfallbesprechungen: kein Kind wird aufgegeben, auffällige Kinder werden gezielt gefördert 24

25 Planungen : Evaluation zum Sozial- und Freizeitverhalten sowie zur sportlichen Entwicklung der Kinder Gründung einer Mädchenmannschaft (U 8), die zunächst im Spielbetrieb der Jungen mitmacht Gründung einer Mädchenmannschaft (U 13-II) Qualifizierung von Eltern zu Sportassistenten/innen, um als Co- Trainer für die Teams zum Einsatz zu kommen Einführung Bolzplatzführerschein: Kennenlernen aller Sportmöglichkeiten im Wohnumfeld -> Erweiterung der individuellen Handlungsfähigkeiten, Stärken der Selbstorganisation der Kinder Verbesserung der sportlichen Infrastruktur (4 Tore, 8 Kleinfeldtore) 25

26 Impressionen Schuhkauf mit Unterstützung der Elsner Stiftung Fußballtauschbörse für neue und gebrauchte Schuhe 26

27 Impressionen Gemeinsames Fußballcamp mit den Kindern aus dem Asylbewerberheim 27

28 Impressionen Gemeinsamer Torbau im Asylbewerberheim 28

29 Impressionen Soccerturnier und Minitrainer im Einsatz 29

30 Impressionen Freitagabend: Sport mit Asylbewerbern 30

31 Impressionen Erlebnispädagogik: Höhlentour 31

32 Impressionen Feriencamp Ostern 32

33 Impressionen Sommercamp: Kajakfreizeit 33

34 Impressionen Weihnachtsfeier: gemeinsames Pizzaessen 34

35 Impressionen Erlebnissport zur Steigerung des Selbstwertgefühls 35

36 Projekt BisS - Mönauschule 2014 Bewegung im sozialintegrativen Schulsport Förderer: Die Finanzierung des Projekts BisS erfolgt über Kooperationspartner und Sponsoren. Die Koordinierung und Steuerung liegt beim Programm Integration durch Sport im BLSV. - Sparkasse Erlangen - Max und Justine Elsner Stiftung - Davero Gruppe - Verein Medizin und Gesundheit Erlangen e.v. - Programm Integration durch Sport im BLSV 36

37 Projekt BisS - Mönauschule 2014 Bewegung im sozialintegrativen Schulsport Kooperationspartner: - Mönauschule Erlangen - TV 1848 Erlangen - Programm Integration durch Sport im BLSV Projektleitung: - Mark Sauerborn, Programm Integration durch Sport im BLSV - Dr. Ursula Hahn, Verein Medizin und Gesundheit Erlangen e.v. - Günther Beierlorzer, TV 1848 Erlangen - Maria Hertel, Rektorin der Mönauschule 37

38 Projekt BisS - Mönauschule 2014 Bewegung im sozialintegrativen Schulsport Informationen: Kontakt: Mark Sauerborn mark.sauerborn@sportintegration.de 38

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