Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge attraktiver

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1 Wibke Derboven Gabriele Winker Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge attraktiver chläge für Hochschulen 4lJ Springer

2 ieurwissenschaftliche Studiengänge ttver gestalten fegmnisü^e üilivchültät DAiiiviSTAÖT Fachgebiet Konstruktiver Leiohtbau und Bauweisen Pf&i. Dr.-ing. Helmut Schürmann *ä287 Darmstadt, Petersenstraße ^n TU Darrnstadt FB Maschinenbau

3 Wibke Derboven Gabriele Winker Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge attraktiver [estalten fvofschlage für Hochschulen Springer rechmssghe UNIVERSITÄT DÄRMSTADT Fachcebis: Konstruktiver Leichtbau und Bauwelsen Prof. Dr.-Ing. Helmut Schürmann ^4237 Darrrsstadt, Petersenstraße ^n

4 Dipl.-Ing. Wibke Derboven Technische Universität Hamburg-Harburg Arbeitsgruppe Arbeit-Gender-Technik (M-l) Schwarzenbergstr Hamburg Prof. Dr. Gabriele Winker Technische Universität Hamburg-Harburg Arbeitsgruppe Arbeit-Gender-Technik (M-l) Schwarzenbergstr Hamburg feghiliul^l Ui-iiiVfcrlöiiÄ'i DAKvuVöi'rVü l Fachgebiet Konstruktiver Leichtbau und Bauweiset) Prof. Dr.-lng. Heimut Schürmann *?4287 Darmstadt, Petersenstraße 30 Das dieser VeröfFentlichung zugrunde liegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01FP0508 gefordert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser VeröfFentlichung liegt bei den Autorinnen. GEFÖRDERT VOM Bundesministerium für Bildung und Forschung ISBN e-isbn DOI / Springer Heidelberg Dordrecht London New York Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2010 Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt. Die dadurch begründeten Rechte, insbesondere die der Übersetzung, des Nachdrucks, des Vortrags, der Entnahme von Abbildungen und Tabellen, der Funksendung, der Mikroverfilmung oder der Vervielfältigung auf anderen Wegen und der Speicherung in Datenverarbeitungsanlagen, bleiben, auch bei nur auszugsweiser Verwertung, vorbehalten. Eine Vervielfältigung dieses Werkes oder von Teilen dieses Werkes ist auch im Einzelfall nur in den Grenzen der gesetzlichen Bestimmungen des Urheberrechtsgesetzes der Bundesrepublik Deutschland vom 9. September 1965 in der jeweils geltenden Fassung zulässig. Sie ist grundsätzlich vergütungspflichtig. Zuwiderhandlungen unterliegen den Strafbestimmungen des Urheberrechtsgesetzes. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnimg nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Einbandentwurf: estudio Calamar S.L., Figueres/Berlin Gedruckt auf säurefreiem Papier Springer ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media (

5 TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT Fachgebiet Konstruktiver Leichtbau und Bauwelsen Prof. Dr.-!ng. Helmut Schürmann «54287 Darmstadt, Petersenstraße 30 Inhalt Vorwort 1 1 Einleitung Anliegen Studienabbruch in Zahlen Stand der Forschung Studienabbruchforschung Geschlechterforschung Hochschulforschung Zur Ausrichtung unserer Studie Literatur 12 2 Warum brechen junge Frauen und Männer ein ingenieurwissenschaftliches Studium ab? Welche Studienvoraussetzungen haben Studienabbrechende? Welche zentralen Studienkonflikte haben Studienabbrechende? Welche Studiensituationen erleben Studienabbrechende positiv? Welche sind die zentralen Abbruchgründe von Studienabbrechenden? Welche Studienabbruchtypen können unterschieden werden? Vergleich mit bisherigen Forschungsergebnissen Welche Strukturen ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge fördern Studienabbrüche? Literatur 46

6 3 Was können Hochschulen tun, um die Studierbarkeit ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge zu erhöhen? Leitlinie Hochschulleitung/Hochschulcontrolling: Zur Stärkung der Bindungskräfte ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge Didaktik und Studieninhalte Organisatorische Gestaltung von Massenlernumgebungen Qualitätsentwicklung Leitlinie Lehrkörper: Zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen Didaktik Studieninhalte : Lernatmosphäre Vernetzung der Studierenden Bewertung der Studierenden Leitlinie Allgemeine Studienberatung: Zur Unterstützung und Beratung von Studienabbruch gefährdeten Studierenden Unterstützung bei fachlichen Anforderungen Unterstützung bei sozialen Anforderungen Unterstützung bei organisatorischen Anforderungen Beratung von Studienabbruch gefährdeten Studierenden Zusammenfassung Literatur 88 4 Fazit 91 5 Anhang Methoden der Studie Qualitative Erhebung Quantitative Erhebung Daten der Studie Literatur Sachverzeichnis 120

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