Tempusverwendung in chinesisch-deutscher Lernersprache

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1 Mehrsprachigkeit 16 Tempusverwendung in chinesisch-deutscher Lernersprache Eine Analyse auf sprachenvergleichender Basis Bearbeitet von Waltraud Timmermann 1. Auflage Taschenbuch. 308 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Weitere Fachgebiete > Literatur, Sprache > Angewandte Sprachwissenschaft > Historische & Vergleichende Sprachwissenschaft, Sprachtypologie schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhalt Einleitung 1. Gegenstand, Fragestellung und Ziele der Arbeit Chinesisch-deutsche Lernersprache als Untersuchungsgegenstand Tempusverwendung als Untersuchungsschwerpunkt Sprachenvergleich und Transfervermutung Theoretischer Ansatz und methodisches Vorgehen Thesen und Anlage der Arbeit Teil I: Voraussetzungen 1. Die untersuchten Sprachdaten Datenaufnahme Gestaltung der Transliterationen Voraussetzungen des Deutscherwerbs der chinesischen Germanistikstudenten Deutscherwerb im chinesischen Umfeld Institutionelle Voraussetzungen Lernbedingungen im Germanistikstudium Temporale Ausdrucksmittel im Grundstudium Deutsch Tempusverwendung als Problem des Zweit- und Fremdsprachenerwerbs Ansätze und Hypothesen der Zweit- und Fremdsprachenerwerbsforschung zu Tempusverwendung und -erwerb Die konzeptorientierten Untersuchungen Erwerb des Formenwissens Hypothesen zur Funktionalisierung der Morpheme Die Bedeutung des muttersprachlichen Transfers in der wissenschaftlichen Diskussion Zusammenfassung... 58

3 3.2 Temporale Strukturen und Tempusverwendung in chinesischdeutscher Lernersprache eine erste Bestandsaufnahme Lernersprache von Studenten des zweiten Semesters Lernersprache von Studenten des vierten Semesters Teil II: Sprachenvergleich 1. Komponenten temporaler Information und ihr Ort im deutschen und im chinesischen Sprachsystem Aktionalität Aspektuelle Perspektivierung Zeitliche Interpretation und Temporaldeixis Die deutschen Tempora und ihre Verwendung in biografischen Diskursen Tempusformen und Tempussystem Die Funktion der Tempusformen Die Funktion des Präsens Die Funktion des Präteritums Die Funktion des Perfekts Die Funktion des Plusquamperfekts Tempusverwendung beim biografischen Erzählen Der chronologische Ereignisbericht Die Schilderung Die biografische Erzählung Zusammenfassung Temporale Ausdrucksmittel im Chinesischen Die Distribution temporaler Informationskomponenten im chinesischen Satz Aktionale Besonderheiten Das Aspektsystem Die postterminativen Aspektmorpheme -guo und -le im Vergleich Das Perfektivmorphem -le im Satz und im Diskurs Der Anwendungsbereich aspektueller Perspektivierungsmorpheme

4 3.4 Zur temporalen Funktion der Satzpartikeln Die Verortung von Sachverhalten auf der Zeitachse Temporale Strukturen beim biografischen Erzählen im Chinesischen Der chronologische Ereignisbericht Die Schilderung Die biografische Erzählung und die detaillierende Darstellung Beispiel einer Erzählung: Der Lauf Detaillierende Darstellung einer Erlebnissituation Kontrastierung der temporalen Ausdrucksmittel im Deutschen und im Chinesischen Teil III: Lernersprachenanalysen 1. Fallstudie I: Frau WU Die Verwendung von Temporalangaben (am Beispiel eines chronologischen Berichts) Zur Tempusverwendung bei Frau WU Tempusverwendung im Kontext verschiedener Diskurstypen Quantitative Bestandsaufnahme der Tempusverwendung Der Transfer und seine prozeduralen Voraussetzungen Markierungsprobleme im Kontext epistemischer Ausdrücke Zur Relevanz der Unterscheidung Aktionsverben Nicht-Aktionsverben in chinesisch-deutscher Lernersprache Fallstudie II: Frau JIN Tempusverwendung in der Lernersprache von Frau JIN Tempusformen im Kontext singulärer und habitueller Sachverhalte Temporale Unbestimmtheitsstellen Tempusformen im chronologischen Ereignisbericht, in Hintergrundinformationen und in der Darstellung von Erlebnissituationen Strategien der Tempusverwendung bei Frau JIN Vergleich mit der Tempusverwendung anderer Lerner

5 3. Tempusverwendung zwischen Temporaldeixis und aspektueller Perspektivierung Das subjektive Präteritum Vorzeitigkeitsrelationen Zur Distribution von Präteritum und Perfekt in der Lernersprache Ergebnisse und didaktische Perspektiven für den Deutschunterricht Transfer in der lernersprachlichen Tempusverwendung Konsequenzen für die Behandlung der Tempora im Unterricht Abkürzungsverzeichnis Verzeichnis der Abbildungen Verzeichnis der Tabellen Literatur Anhang: Ausgewählte Abschnitte aus den verschriftlichten Lernerinterviews und aus den chinesischen Diskursbeispielen