Die Zukunft des HSK-Unterrichts in der Schweiz: Qualitätssicherung, Weiterentwicklung und Integration

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1 Interessengemeinschaft Erstsprachen IGE Groupement d intérêt langues premières Tagung Die Zukunft des HSK-Unterrichts in der Schweiz: Qualitätssicherung, Weiterentwicklung und Integration Journée d etude L avenir de l enseignement des langues premières (CLCO) en Suisse: garantie de la qualité, évolution et intégration Samstag, 18. Januar 2014, 9:30 17 Uhr Samedi 18 janvier 2014, de 9h30 à 17h Campus Muristalden Bern Muristrasse 8, 3000 Bern

2 Der Erstsprachunterricht (HSK) in der Schweiz findet oftmals unter prekären Bedingungen statt. Aktuell wird dieser aufgrund von Finanzierungsproblemen der Trägerschaften für die Sprachen Italienisch und Portugiesisch sogar infrage gestellt. Um den Bestand und die Qualität aller HSK-Kurse sicherzustellen, deren Rahmenbedingungen zu verbessern und nicht zuletzt ihren Ausbau zu ermöglichen, benötigen wir eine Diskussion über neue Organisations- und Finanzierungsmodelle. Dabei gilt es, die unterschiedliche Lage in den einzelnen Kantonen und Sprachen zu berücksichtigen. Der HSK-Unterricht sollte als ein Teil des Sprachenlernens an der Schule gesehen werden, der mit dem Unterricht in den anderen Sprachen zusammenhängt. Ein Blick über die Landesgrenzen zeigt, dass in einigen europäischen Staaten der Erstsprachunterricht für Migrantenkinder weitgehend in das öffentliche Bildungssystem integriert ist. In welcher Weise wäre dies auch in der Schweiz sinnvoll und möglich? Die Interessengemeinschaft Erstsprachen (IGE) führt eine Fachtagung durch, um die hiesigen Debatten über die Angebote des HSK-Unterrichts und den Einbezug von Mehrsprachigkeit im Unterricht anzureichern. Die Erkenntnisse der Tagung werden in einer Broschüre (deutsch, französisch und italienisch) zusammengefasst und zugänglich gemacht. L enseignement des langues premières (CLCO) en Suisse est souvent dispensé dans des conditions précaires. Actuellement, en raison des problèmes de financement et d organisation, les cours LCO, notamment italien ou portugais sont remis en question. Ne serait-ce pas le moment de se questionner sur leur pertinence, leur élargissement? Peut-on garantir leur utilité, leur qualité? Pour qui? A quelles conditions? Quelles différences entre les cantons et les langues? Quel financement? Les cours LCO devraient également être interrogés par rapport à leur complémentarité avec les plans d études et l apprentissage des autres langues enseignées à l école. Un coup d œil par dessus les frontières montre que dans certains Etats européens, l enseignement de la langue première pour les élèves issus de la migration est intégré dans une large mesure dans le système d éducation publique. Une proposition pour la Suisse? Le Groupement d intérêt langues premières (IGE) organise à ce sujet une journée d étude pour enrichir les débats sur cette formation, mais également pour promouvoir le plurilinguisme. Les points forts de la conférence seront édités et mis à votre disposition en français, allemand et italien.

3 Programm Programme ab 8.30 Empfang, Kaffee / A partir de 8.30 accueil, café 9.30 Begrüssung, Einführung / Salutations, introduction 9.50 Vortrag 1 + Diskussion / Exposé 1 + Débat Blick über die Grenzen: Der muttersprachliche Unterricht in Österreich Un regard au-delà des frontières: l enseignement de la langue maternelle en Autriche Elfie Fleck Leiterin des Referats für Migration und Schule am österreichischen Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Vortrag 2 + Diskussion / Exposé 2 + Débat Les cours d ELCO en Suisse: Situation actuelle et perspectives d évolution vu par les enseignant-e-s Die HSK-Kurse in der Schweiz: Aktuelle Situation und Entwicklungsmöglichkeiten aus Sicht der Lehrkräfte Rosita Fibbi Sociologue, Université de Neuchâtel, Forum suisse pour l étude des migrations et de la population Informationen zu den Ateliers am Nachmittag Informations sur les ateliers de l après-midi Mittagessen / Repas de midi Ateliers / 10 ateliers ab Kaffeepause / A partir de pause café Podiumsdiskussion / Discussion de podium Integration des HSK-Unterrichts in die schulischen Regelstrukturen Notwendigkeit und politische Perspektiven? Intégration de l enseignement LCO dans l école obligatoire nécessité et perspectives politiques? Vania Alleva, Kopräsidentin UNIA Selin Öndül, Projektleiterin und HSK-Lehrerin Türkisch Katharina Prelicz-Huber, Präsidentin VPOD-SSP Zudem BildungspolitikerInnen aus Kantonen und Gemeinden sowie des Nationalrats En outre, des politicien-ne-s provenant de différents cantons et communes et du Conseil national Schlussbericht zweier Tagungsbeobachter Rapport final de deux observateurs des travaux de la conférence Schlusswort der Veranstalter: Wie geht es weiter? Discours de clôture des organisateurs: Comment continuer? Ende Clôture Die Hauptvorträge, die Podiumsdiskussion sowie die Ateliers 5, 6, 7 und 8 werden simultan übersetzt. Une traduction simultanée est assurée pour les conférences, la discussion de podium et les ateliers 5, 6, 7, 8.

4 10 Ateliers ( ) 1 Erweiterter HSK-Unterricht: Konkrete Beispiele, Übertragbarkeit und Kritikpunkte (Deutsch) Enseignement LCO élargi: exemples concrets, transférabilité et points critiques (allemand) Silvia Bollhalder, Erziehungsdepartement Basel-Stadt, Fachexpertin Herkunftssprachen Carmen Košorok Labhart, Erziehungswissenschaftlerin PH Thurgau Selin Öndül, Projektleiterin und HSK-Lehrerin Türkisch Priska Reichmuth, Verantwortliche für Interkulturelle Pädagogik am Volksschulamt Thurgau 2 Serbisch und Deutsch: Wie lassen sich Erst- und Zweitspracherwerb didaktischmethodisch verbinden? (Deutsch) Le serbe et l allemand: comment combiner l apprentissage de la langue première et seconde dans une perspective didactique et méthodologique? (allemand) Dragana Dimitrijevic, HSK-Lehrerin Serbisch Marianne Sigg, Dozentin PH Zürich, Abteilung Weiterbildung und Nachdiplomstudien 3 Arbeitssituation und Weiterbildungsbedürfnisse der HSK-Lehrpersonen (Deutsch) Situation de travail et besoins en formation continue des enseignant-e-s LCO (allemand) Zeliha Aktas, Dozentin, PH Zürich, Abteilung Weiterbildung und Nachdiplomstudien Ruth Calderón, Unabhängige Sozialforscherin rc consulta, Co-Projektleitung bei der Erhebung zu Arbeitssituation und Weiterbildungsbedürfnisse der HSK-Lehrpersonen 4 Peut-on travailler ensemble? Ressources et/ou obstacles dans la collaboration entre enseignant-e-s ordinaires et enseignant-e-s de langues et de culture (français) Kann man zusammenarbeiten? Ressourcen und Hindernisse in der Zusammenarbeit zwischen Regel- und HSK-Lehrpersonen (Französisch) Carole-Anne Deschoux, Haute Ecole Pédagogique Vaud, Lausanne Danièle Frossard, Professeure formatrice à la HEP Vaud, Lausanne Carla Abetel-Guerreiro, Enseignante dans les classes régulières pour des projets EOLE (Eveil et ouverture aux langues à l école) et pour des dispositifs scolaires d accueil 5 Etude des instructions scolaires officielles: avec le PER, le plurilinguisme (et les langues premières des élèves) est-il vraiment au cœur des apprentissages scolaires? Réflexions et propositions de nouvelles pratiques (français avec traduction simultanée en allemand) Auseinandersetzung mit den offiziellen Lehrplänen: Konzeptualisiert der PER den Umgang mit Mehrsprachigkeit und der Erstsprache tatsächlich so, dass diese konstitutiver Teil des Schulunterrichts sind? Überlegungen und Vorschläge für neue Vorgehensweisen (Französisch mit deutscher Simultanübersetzung) Christiane Perregaux, Professeure honoraire, Université de Genève Elisabeth Zurbriggen, Coordinatrice pédagogique, Enseignement primaire, Genève

5 6 Integration des HSK-Unterrrichts in die Volksschule: was die Kantone tun können (Deutsch mit französischer Simultanübersetzung) Intégration de l enseignement LCO dans l école obligatoire: ce que les cantons peuvent faire (allemand avec traduction simultanée en français) Regina Bühlmann, Beauftragte für Bildung und Migration im EDK-Generalsekretariat, Mitautorin eines neuen Berichtes zu guter Praxis der Kantone im Bereich HSK-Unterricht Markus Truniger, Sektorleiter für Interkulturelle Pädagogik und QUIMS in der Bildungsdirektion des Kantons Zürich Claudia Ulbrich, Kantonale Verantwortliche für HSK in der Bildungsdirektion Zürich 7 Effekte der Erstsprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund (Deutsch mit französischer Simultanübersetzung) Effets de la promotion on des langues premières sur les enfants issus de la migration (allemand avec traduction simultanée en français) Raphael Berthele, Ordentlicher Professor für Mehrsprachigkeit, Universität Fribourg, Verantwortlicher des Bereichs Mehrsprachigkeitsforschung und Fremdsprachendidaktik Magalie Desgrippes, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Bereich Mehrsprachigkeitsforschung und Fremdsprachendidaktik an der Universität Fribourg Edina Krompàk, Dozentin für Erziehungswissenschaften an der FH Nordwestschweiz und Projektleiterin des Forschungsprojektes MEMOS Hansjakob Schneider, Ko-Leiter des Zentrums Lesen der Pädagogischen Hochschule der FHNW. Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker 8 Welche Modelle und Formen brauchen wir für den Erstsprachunterricht? (Deutsch und Französisch mit Simultanübersetzung) De quels modèles et formes avons-nous besoin dans l enseignement des langues premières? (allemand et français avec traduction simultanée) Elfie Fleck, Österreichisches Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Rosita Fibbi, Sociologue, Université de Neuchâtel 9 Unterrichtsmaterialien und Unterrichtsentwicklung in HSK-Kursen an den Beispielen Albanisch, Italienisch und Portugiesisch (Deutsch) Matériel didactique et développement de l enseignement dans les cours LCO à l exemple de l albanais, de l italien et du portugais (allemand) Valeria Bovina, HSK-Lehrerin für Italienisch Maria da Luz Santos Silva, HSK-Lehrerin für Portugiesisch Nexhat Maloku, HSK-Lehrer Albanisch, Co-Autor der neuen albanischen HSK-Lehrmittel Basil Schader, Dozent an der PH Zürich für Deutschdidaktik und DAZ 10 Représentations des familles et les stratégies des enseignant-e-s dans l élaboration des cours LCO (français et italien) Herkunftssprache und Herkunftskultur zwischen familiären Vorstellungen und Unterrichtskonzeptionen der Lehrpersonen (Französisch und Italienisch) Nicoletta Gazzana, Doctorante à l Université de Fribourg Tiziana Protti, Doctorante à l Université de Fribourg

6 Tagungsinformationen Informations pratiques Tagungsbeitrag Prix de la journée d étude SFr Für IGE-Mitglieder und HSK-Lehrpersonen Pour les membres IGE et enseignant-e-s LCO SFr Im Tagungsbeitrag sind eine Tagungsmappe, Pausengetränke und Mittagessen inbegriffen. Le prix de la journée comprend la documentation, les boissons pendant les pauses et le repas de midi. Tagungsunterlagen: Eine Tagungsmappe wird zu Beginn der Tagung abgegeben. Documentation: un dossier sera distribué au début de la conférence. Anmeldung: Schriftlich mit beiliegendem Talon oder online (unter oder per Mail an info@linguaprima.ch Anmeldetermin: 17. Dezember Sie erhalten eine Bestätigung. Inscriptions par écrit au moyen du bulletin ci-joint ou online ( ou par à info@linguaprima.ch Délai d inscription: 17 décembre Vous recevrez une confirmation. Die Tagung wird von dem Netzwerk Interessengemeinschaft Erstsprachen IGE durchgeführt. Insbesondere folgende Organisationen haben sich bei der Vorbereitung der Tagung engagiert: La conférence est organisée par le Groupement d intérêt langues premières. La préparation de la conférence a été assurée notamment par les organisations suivantes: Verband des Personals öffentlicher Dienste VPOD-SSP Le Syndicat des services publics Die Gewerkschaft UNIA / Le syndicat UNIA Interbiblio Interkulturelle Bibliotheken Schweiz / Bibliothèques interculturelles de Suisse Schweizerisches Institut für Kinder und Jugendmedien SIKJM / Institut suisse Jeunesse et Médias ISJM Wir bedanken uns für die Zusammenarbeit bei: Nous remercions les institutions suivantes pour leur collaboration: HEP Vaud, Unité d enseignement et de recherche de la didactique du français PH Fachhochschule Nordwestschweiz Institut für Mehrsprachigkeit Universität Fribourg Fachbereich DE/DZ der PH Zürich Institut für Schule und Heterogenität (ISH) der PH Luzern Volksschulamt des Kantons Zürich Wir bedanken uns für die finanzielle Unterstützung bei folgenden Institutionen und Stiftungen: Nous remercions les institutions et fondations suivantes de leur soutien financier: Bundesamt für Kultur BAK / Office fédéral de la culture OFC Migros Kulturprozent / Migros pour-cent culturel Stiftung Mercator Schweiz / Fondation Mercator Suisse Fondation Oertli Stiftung Institut für Schule und Heterogenität (ISH) der PH Luzern

7 Gewünschtes Atelier Atelier souhaité 1. Priorität Nr. 1 ère priorité: atelier n o 2. Priorität Nr. 2 ème priorité: atelier n o 3. Priorität Nr. 3 ème priorité: atelier n o Anmeldung für die Tagung «Die Zukunft des HSK-Unterrichts in der Schweiz: Qualitätssicherung, Weiterentwicklung und Integration» Inscription pour la conférence «L avenir de l enseignement des langues premières (CLCO) en Suisse: garantie de la qualité, évolution et intégration» Name, Vorname Nom, prénom Tätigkeit Activité Adresse Adresse Datum / Unterschrift Date et signature

8 IG Erstsprachen c/o UNIA Zentralsekretariat VIP-Vertrags- und Interessengruppenpolitik Tina Hammerschlag Weltpoststrasse Bern 15 Bitte frankieren S il vous plaît affranchir