Darstellung von Unterrichtsvorhaben gemäß KLP Französisch Jahrgang 7
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- Thilo Melsbach
- vor 8 Jahren
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1 Darstellung von Unterrichtsvorhaben gemäß KLP Französisch Jahrgang 7 Thema des Unterrichtsvorhabens: UV 1 : Faire les courses et préparer un repas Tous ensemble 1, Lektion 7 1. Bezüge zu den thematischen Feldern des KLP - Alltagsleben, Einkäufe machen, situation à table, excursion Verviers "Au marché" "les courses pour le week-end" 2. Zentrale Schüleraktivitäten/ Anwendungsfelder - Rollenspiel: Einkaufsgespräch auf dem Markt "le porte-bonheur" - Tischgespräche führen - Eigene Dialoge verfassen - Einkaufsgespräche und Einkaufslisten verstehen (HV) - An Gesprächen teilnehmen, Bilder versprachlichen, Wünsche äußern (Sdia) - Ein Rezept verstehen (L) "le yassa au poulet" - Einkaufsdialoge und listen schreiben (Sch) - Französisches Marktgeschehen Speisen zu Hause zubereiten und gemeinsamer Verzehr, dabei Tischgespräche auf Französisch - Kennenlernen einer frz. Immigrantenfamilie und ihrer kulinarischen Spezialitäten Eventuell fächerübergreifender Unterricht mit Hauswirtschaft - Aussprache und Grammatik: Verben 'acheter', 'manger', 'mettre' und 'préférer' - Mengenangaben/ Teilungsartikel, Wortschatz: Zahlen bis 100 und Ordnungszahlen, Obst- und Gemüsesorten, Themenfeld "faire les courses", adverbiale Bestimmungen (G) - Gespräch auf dem Markt/bei Tisch - Rollenspiele vortragen, Texten wesentliche Informationen entnehmen - Worterschließung durch Verwandtschaft mit anderen Sprachen - Text zusammenfassen
2 Thema des Unterrichtsvorhabens: UV 2 :"Mes copains et mes hobbies" Tous ensemble 1 1. Bezüge zu den thematischen Feldern des KLP - Freizeit, Freunde, Hobbies, Medien, Gewohnheiten, Vorlieben, Abneigungen, einfache alltägliche Lektion 8 und 9 Kommunikationssituationen 2. Zentrale Schüleraktivitäten/ Anwendungsfelder - Dialoge führen, Orts- und Zeitangaben erfragen und machen, Vorschläge machen, Gründe erfragen und angeben, "Merci pour l'invitation" französische Originaltexte verstehen - Begeisterung, Enttäuschung und Wünsche ausdrücken, sich verabreden "Une journée au parc Astérix" - Dialoge verfassen, Gedichte schreiben (Sch) "Le coup de foudre", "L'amour toujours" - etw. vorschlagen, sich verabreden, dabei Orts- u. Zeitangaben machen, jdm. etw. anbieten, Begeisterung, Enttäuschung, Wünsche äußern (Sdia) - sagen, was man an einem Tag vorhat (Smono) - Texte aus dem Schülerbuch, evtl. zusätzliche frz. Originaltexte lesen (L) - Einen Brief oder eine adressatengerecht verfassen, eine Einladung zu einer Fete schreiben (Sch) - Lehrbuchtexte; Gespräche unter Jugendlichen zum Thema Party (organisieren, einladen etc.) hören und ihnen wesentliche Informationen entnehmen (HV) - Feste bei frz. Jugendlichen (O) - Informationen über Paris roller einer speziellen Freizeitbeschäftigung in Paris (O) - ein Fest mit frz. Jugendlichen organisieren, auf einem Fest mit frz. Jugendlichen Kontakt aufnehmen (HiB) - Wissen über die frz. Kultfiguren Astérix und Obélix, über einen traditionsreichen frz. Freizeitpark (O) Internetrecherche Futur composé, Fragewort mit est-ce que, 'pourquoi' und 'parce-que', Imperativ, 'je voudrais' + Infinitiv Wortschatz: Monatsnamen, zum Thema Fest, Verabredungen 'vouloir' und 'pouvoir' + Infinitiv Gelenkte Fragen zum HV und LV beantworten - Fortsetzung einer Geschichte schreiben, ein Bild von einer Fete beschreiben, Dialoge u. Rollenspiele: On fait une fête, Text nach wesentl. Informationen untersuchen, frz. Internetseiten für frz. Jugendlichen verstehen, Methoden zur eigenständigen Texterschließung (Bilder/Kontext/ internationale Wörter), Texterschließung anhand der Fragen quand, qui, où, qu est-ce que
3 Thema des Unterrichtsvorhabens: UV 3 : «Notre tour de France «a) Le sport et les camps de vacances b) La Bretagne une région française Tous ensemble 2 1. Bezüge zu den thematischen Feldern des KLP Lektion 1 und 2 Sport, Freizeit, Gewohnheiten, Alltagsleben, wichtige Elemente der Gliederung Frankreichs, Besonderheiten des Lebens in einer Region 2. Zentrale Schüleraktivitäten/Anwendungsfelder Über Sportarten sprechen, sich für etwas interessieren, Vorschläge machen, einem Vorschlag zustimmen, einen Vorschlag ablehnen, Unverständnis ausdrücken; An Gesprächen teilnehmen: fragen, wie es jdm. geht/ausdrücken, wie es jdm. geht, fragen u. sagen, wo es jdm. wehtut, ausdrücken, dass man etw. nicht gemacht hat, zusammenhängendes Sprechen: einen Sachverhalt beschreiben, etw. zusammenfassen, erzählen, was passiert ist, Reisevorschlag durch die Bretagne vorstellen HV: Einfache Texte über Sport und Sportarten verstehen Ein Chanson zum Thema Sport verstehen S: Text zum Thema "vacances" verfassen, selbstständig Informationsmaterial zum Thema l'ardèche anfordern S:Schreiben, was jemand zu einem best. Zeitpunkt gemacht hat, Bildergeschichten im passé composé versprachlichen, Bildbeschreibung Sdia: an Gesprächen teilnehmen: sagen, dass jdn. etw. interessiert/nicht interessiert, einen Vorschlag machen/ablehnen Smono: zusammenhängendes Sprechen: über Sportarten allgemein/seine Lieblingssportart reden, über einen frz. Star sprechen Smi: Sein Befinden mitteilen, ausdrücken, wo man Schmerzen hat Bei frz. Jugendlichen beliebte Sportarten, kennen lernen einer in Frankreich beliebten Ferienregion ( l Ardèche ), Kanu fahren auf der Ardèche, einige weitere frz. Orte u. Städte Vergleich mit bei dt. Jugendlichen beliebten Sportarten, Gibt es camps de vacances in Deutschland? Als Gast in einem frz. Ferienlager, an einem Ferienort Die Bretagne und Saint Malo Wortschatz: "les vacances" und "le sport"; Körperteile, Themenbereiche la mer, à la plage Evtl. Wh. aus TE 1, leçon 9 vouloir u. pouvoir, faire du/de la/de l + Sportart bzw. Tätigkeit, Objektpronomen me, te, nous, vous "En France, le sport, on adore" "Au camp de vacances" "Un blessé à Saint-Malo" "Bienvenue en Bretagne" SB
4 passé composé mit avoir, passé composé mit être + Angleichung der Partizipien, Präpositionen: avec, sans, devant, derrière, à côté de, sur, dans, Verneinung im passé composé, Verneinungen mit ne... rien/ne... pas encore HV- u. LV-Text Detailinformationen entnehmen, selektives Lesen: Une superstar du foot Geschichte anhand von Schlüsselwörtern nacherzählen Text zum Thema Ferien anhand eines Vokabelnetzes verfassen, Lesetext rekonstruieren, Rollenspiel Au camp de vacances szenisch gestalten, Reime zu Le sport, on adore bilden, Internetrecherche zu l Ardèche Anleitung zum selbstständigen Wiederholen u. Üben von Vokabeln, Strukturen u. Grammatik, vom Vokabelnetz zum Verfassen eines Textes, im Wörterbuch Bezeichnungen für weitere Sportarten nachschlagen, eigenes Spiel nach der Vorlage von La rando de Tous ensemble entwerfen, autocontrôle- + révisions-übungen und Selbstevaluation Anhand von Satzanfängen einen Text rekonstruieren Best. lektionsbezogene Szenen im Rollenspiel umsetzen Strategien zur Fehlererkennung und korrektur entwickeln SB und Face à Face Tous ensemble-online Portfolioseite
5 KLP Französisch Abkürzungen: Kommunikative Kompetenzen HV = Hör-/Hörsehverstehen Sdia = Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Smono = Sprechen: zusammenhängendes Sprechen L = Leseverstehen Sch = Schreiben Smi = Sprachmittlung Interkulturelle Kompetenzen O = Orientierungswissen WHE = Werte, Haltungen, Einstellungen HiB = Handeln in Begegnungssituationen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln/ sprachliche Korrektheit AI = Aussprache und Intonation W = Wortschatz G = Grammatik O = Orthographie Methodische Kompetenzen Hv/L = Hör-/ Hörsehverstehen und Leseverstehen S/Schr = Sprechen und Schreiben T/M = Umgang mit Texten und Medien SKS = Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen
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