Leitfaden für den Finance Coach. Training 7 / Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz. Vorschau

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1 Leitfaden für den Finance Coach Training 7 / Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz

2 Inhaltsverzeichnis Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen!... Seite 3 1. My Finance Coach wer wir sind und was wir machen... Seite 3 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach... Seite 6 3. Methodik von My Finance Coach... Seite 8 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch... Seite Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs... Seite Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs... Seite Legende... Seite 13 Teil II: Training 7/ Vertiefung: Moderationsleitfaden... Seite 14 Teil III: Zusätzliche Quellen für Lehrkräfte und Schüler... Seite 32 Stand: Mai 2014 Wir bedanken uns herzlichst bei Dr. Ralf Schneider, Dr. Uta Knebel und Herrn Frederik Kerssenfischer für ihre engagierte Unterstützung und fachliche Expertise bei der Konzeption von Training 7 Online. Seite 2

3 Bundeswettbewerb Finanzen etc.) Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen! Lieber Finance Coach, vielen Dank, dass Sie sich gesellschaftlich engagieren und als Finance Coach an die Schule gehen. Wir hoffen, Ihnen mit diesem Leitfaden ein nützliches Instrument an die Hand zu geben, das Ihnen hilft, Ihren Klassenbesuch gut vorzubereiten. Falls Sie Fragen oder Anregungen haben, beantworten wir diese gerne. Bitte schreiben Sie an oder rufen Sie uns an: Viel Spaß beim Klassenbesuch und eine erfolgreiche Zusammenarbeit mit Ihrem Tandempartner und der Lehrkraft wünscht Ihnen Ihr My Finance Coach-Team 1. My Finance Coach wer wir sind und was wir machen WAS IST MY FINANCE COACH? Die My Finance Coach Stiftung GmbH ist eine gemeinnützige Initiative, die am 1. Oktober 2010 gegründet wurde. Mehr als 30 Unternehmen und Organisationen unterstützen und kooperieren mit My Finance Coach in unterschiedlichen Bereichen, dazu gehören u. a. Aflatoun, Allianz SE, Deutsche Kreditbank AG, Deutscher Philologenverband, Franz Haniel & CIE. GmbH, Grey Advertising Ltd., Schulbuchverlag Klett, KPMG AG Wirtschaftsprüfungsgesellschaft, McKinsey & Company, Inc., Volkswagen Bank GmbH sowie WirtschaftsWoche. der Initiative ist, zur Verbesserung der finanziellen All gemeinbildung von Jugendlichen beizutragen. WELCHE PHILOSOPHIE VERFOLGT MY FINANCE COACH? My Finance Coach vermittelt Jugendlichen Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, bewusst, eigenverantwortlich und verantwortungsvoll mit Geld umzugehen. My Finance Coach ist jedoch mehr als ein Geldratgeber. My Finance Coach hat einen ganzheitlichen Ansatz und verfolgt 3 e: Begeisterung für das Thema Wirtschaft und Finanzen wecken, Wissen vermitteln und Kompetenzen stärken. UNSeRe PhiLoSoPhie BeGeiSteRUNG wecken WiSSeN vermitteln KoMPeteNzeN stärken x x Training 7: Online UNSeR PRoGRAMM x UNSeRe themen Finance Coach Klassenbesuche (inkl. Unterrichtsmaterial) Lehrerfortbildung (inkl. Unterrichtsmaterial) Außerschulische Aktivitäten (Webseite, Finanzfitspiele, 7 Online 1 Einführung 2 Kaufen 3 Planen 4 Sparen 5 Umgang mit Risiken 6 Umwelt und Wirtschaft Seite 3

4 AN WEN RICHTET SICH MY FINANCE COACH? My Finance Coach richtet sich an Schüler und Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und bietet schulische Angebote, Lehrerfortbildungen sowie außerschulische Aktivitäten an. Im Mittelpunkt des schulischen Angebotes steht das Corporate Volunteering. Lehrkräften bietet My Finance Coach umfangreiche Fortbildungs möglichkeiten im Bereich Wirtschaft und Finanzen an. Im außerschulischen Bereich bietet My Finance Coach mit myfinancecoach.org online eine interaktive und edukative Website. Außerdem werden Aktivitäten wie der Bundeswettbewerb Finanzen veranstaltet. WAS IST DAS KONZEPT VON MY FINANCE COACH? Ökonomische Grundbildung wird von My Finance Coach als Teilbereich der Verbraucherbildung verstanden. Um Schülern ein umfassendes Verständnis für den Umgang mit Geld zu vermitteln, verfolgt My Finance Coach bei den Trainings einen modularen Ansatz. Dies ermöglicht den Schülern, Kompetenzen im Verlauf der Sekundarstufe I kumulierend zu erwerben. Die Trainings können einzeln und in freier Abfolge im Unterricht eingesetzt werden. Sie bieten die Möglichkeit, im Laufe der Sekundarstufe I entlang der Lehrpläne thematische Schwerpunkte aus den Bereichen Wirtschaft und Finanzen zu setzen. My Finance Coach empfiehlt jedes Modul für bestimmte Klassenstufen. Abhängig von Schultyp und Kenntnisstand der Kinder und Jugendlichen kann von der Empfehlung abgewichen werden. Die Entscheidung obliegt der Lehrkraft. Jedes Modul besteht aus einer 90-minütigen Basiseinheit sowie einer jeweils 45-minütigen Vertiefung und Erweiterung. Alle Module sind auch in Englisch erhältlich. My Finance Coach beschränkt sich auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität von My Finance Coach sowie unser Grundverständnis, ökonomische Grundbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. My Finance Coach gibt Impulse. Eine weitere Vertiefung der Themen sollte im Rahmen des regulären Schulunter richts erfolgen. Das Angebot von My Finance Coach ist werbe- und kostenfrei. Alle in der Schule verwendeten Inhalte stehen auch online zur Verfügung und sind somit für die interessierte Öffentlichkeit, insbesondere Eltern, uneingeschränkt zugänglich. ÜBERSICHT ÜBER MY DIE FINANCE COACH-MODULE Die Unterrichtsmaterialien zu allen Trainings sind auf myfinancecoach.org im Bereich Lehrer und Eltern verfügbar. Training 1: Einführung (nur Basis)... empfohlen für 5. und 6. Klasse Training 2: Kaufen... empfohlen für 6. und 7. Klasse Training 3: Planen... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 4: Sparen... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 5: Umgang mit Risiken... empfohlen für 8. und 9. Klasse Training 6: Umwelt und Wirtschaft... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 7: Online und Finanzen... empfohlen für 5. bis 7. Klasse Seite 4

5 WIE ARBEITET MY FINANCE COACH? My Finance Coach verfolgt einen kooperativen Ansatz und arbeitet eng mit Schulen, Behörden, Bildungsträgern und Ministerien zusammen. Um die gemeinnützige Initiative auf ein breites gesellschaftliches Fundament zu stellen, arbeitet die My Finance Coach Stiftung GmbH außerdem mit zahlreichen Unterstützern zusammen, z. B. bbw Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft, fischerappelt, Deutscher Behindertensportverband e.v., Jugend forscht, Klett MINT, Muuvit, SMART, SOS-Kinderdorf, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Universum Verlag und WirtschaftsWoche. My Finance Coach steht darüber hinaus in aktivem Austausch mit Schuldnerberatern und Verbraucherverbänden. Von der deutschen UNESCO- Kommission wurde das Bildungsangebot von My Finance Coach als offizielles Projekt der UN- Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung ausgezeichnet. Von der Gesellschaft für Päda gogik und Information e. V. wurden die Materialien von My Finance Coach mit dem Comenius EduMedia Siegel 2012 für exem plarische Bildungs medien ausgezeichnet. My Finance Coach arbeitet nachhaltig entlang der Dimensionen Soziales, Ökologie und Ökonomie. Unter Gesichtspunkten des Umweltbewusstseins wird das gesamte My Finance Coach-Unterrichtsmaterial auf 100 % Recyclingpapier gedruckt und der Versand von Mate rialien wird CO 2 -neutral ausgeführt. So trägt My Finance Coach zu einer Reduktion der Klimabelastung bei. My Finance Coach erreicht Schüler aller Schulformen und ermöglicht so eine umfassende Teilhabe. Durch den Aufbau von finanziellen Kompetenzen unterstützt My Finance Coach die Schüler bei ihrer Entwicklung zu mündigen Wirtschafts bürgern. Mit dem Erreichen des es Schuldenprävention kann es gelingen, einen kleinen Beitrag zur Steigerung der Lebensqualität zu leisten. WIE ERFOLGT DIE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE AUFBEREITUNG? My Finance Coach arbeitet sehr eng mit den Schulbuchverlagen Universum und Klett MINT zusammen, mit letzterem im Rahmen der Lehrerfortbildung und der Entwicklung der Unterrichtsmaterialien. Damit ist eine pädagogische, methodische und didaktische Aufbereitung der Unterlagen nach neuestem Bildungsstandard sowie die Lehrplankonformität gewährleistet. WER SIND DIE FINANCE COACHES UND WARUM ENGAGIEREN SIE SICH? Bei den Finance Coaches handelt es sich um Mitarbeiter der beteiligten Unternehmen und Organisationen. Ihre Tätigkeit ist freiwillig und basiert auf ihrem persönlichen gesellschaftlichen Engagement. Jeder Finance Coach unterschreibt eine Wohlverhaltenserklärung (siehe Seite 15), durch die er sich verpflichtet, in der Schule keine Marketing- oder Vertriebsaktivitäten durchzuführen. Bevor die Finance Coaches in die Schule gehen, werden sie geschult. EVALUIERUNG MY FINANCE COACH WIRKT! My Finance Coach wirkt, wie eine Untersuchung von Prof. Dr. Winter von der LMU München zeigt: Seite 5

6 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach Ein unabhängiger Fachbeirat, dem Pädagogen, Bildungsexperten, Wissenschaftler, Praktiker und Journalisten angehören, sichert die Neutralität der gemeinnützigen Initiative und die Qualität der zum Einsatz kommenden Unterlagen. Die My Finance Coach Stiftung GmbH strebt eine paritätische Besetzung des Fachbeirates an, weshalb eine Beteiligung von Verbraucherschutzorganisationen, Gewerkschaften oder der Stiftung Warentest sehr begrüßt würde. Gerhard Brand Mitglied Vorsitzender des Landesverbandes Bildung und Erziehung Baden-Württemberg VBE Schatzmeister des Bundesverbandes Bildung und Erziehung VBE Rektor der Schlossgartenschule, Grund- und Hauptschule, Alfdorf Gründungsmitglied der VBE Wirtschaftsservice GmbH Christine Georg Mitglied Schulleiterin der Heinrich-Kraft-Schule in Frankfurt/Fechenheim seit Sommer 2013 Mitglied im Landesverband des IHS (Interessensverband Hessischer Schulleiterinnen und Schulleiter) Leiterin des Arbeitskreises SchuleWirtschaft Osthessen/Gelnhausen Auditorin für das Gütesiegel Berufs- und Studienorientierung in Hessen Robert Hasse Mitglied Geschäftsführer der START-Stiftung Unter seiner Schulleitung wurde die Carl-Friedrich-Zelter-Hauptschule in Berlin-Kreuzberg aufgrund ihrer Arbeit, ihrer Ausrichtung und ihres erfolgreichen Berufsorientierungskonzepts mehrfach ausgezeichnet, z. B. Hauptschulpreis 2007 und Starke Schule 2009 Dr. Eva Maria Kabisch Vorsitzende Präsidentin der Stiftung Jugend & Bildung Ehemalige Leitende Oberschulrätin oberste Schulaufsicht des Landes Berlin Schulbuchautorin Seite 6

7 Christian Keller Mitglied Regional Director Europe, Allianz Global Benefits GmbH Ehemals Geschäftsführer der My Finance Coach Stiftung GmbH (bis ) Lehrbeauftragter der Hamburger Fernuniversität Heinz-Peter Meidinger Mitglied Vorsitzender des Deutschen Philologenverbandes Oberstudiendirektor, Schulleiter des Robert-Koch-Gymnasiums in Deggendorf Seminarleiter in der gymnasialen Lehrerbildung von 1997 bis 2003 Prof. Dr. Michael-Burkhard Piorkowsky Mitglied Professor für Haushalts- und Konsumökonomik an der Universität Bonn Stv. Vorsitzender der Stiftung für private Überschuldungsprävention Deutschland im Plus Ehemaliges Mitglied des wissenschaftlichen Beirats für Verbraucher- und Ernährungspolitik des Bundesministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz Prof. Dr. Manfred Prenzel Mitglied Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhl für Empirische Bildungsforschung an der TU München sowie Dekan der TUM School of Education Vorstand des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien an der TU München Nationaler Projektmanager für PISA 2012 Mitglied im Wissenschaftsrat Jun.-Prof. Dr. Barbara Scheck Mitglied Juniorprofessur für BWL, insbes. Social Investment, Universität Hamburg Mitglied der GECES Subgroup on Social Impact Measurement der Europäischen Kommission Roland Tichy Mitglied Chefredakteur der WirtschaftsWoche Ehemals Chefredakteur bei impulse und Euro sowie stv. Chefredakteur bei Capital und Handelsblatt Preisträger des Ludwig-Erhard-Preises Seite 7

8 3. Methodik von My Finance Coach Methoden und Arbeitsunterlagen Die Methoden sind so ausgewählt, dass die Inhalte auf möglichst leicht verständliche Art und Weise vermittelt werden und die Schüler zum Mitmachen anregen. Ein häufiger Wechsel der Methoden und der Sozialformen (Einzelarbeit, Arbeit in der ganzen Klasse, Ausprobieren und Erforschen) ist vorgesehen. Die Schüler sollen möglichst oft selbst aktiv werden können. Schüler aktivieren Die Materialien sind so gestaltet, dass alle Schüler der Klasse möglichst stark eingebunden werden und möglichst oft selbst aktiv werden können. Keine Phase des Unterrichts sollte als Frontalunterricht oder reiner Vortrag ablaufen. Bei Gruppen- oder Partnerarbeiten soll sich der Finance Coach frei im Klassenraum bewegen und den Schülern eine aktive Unterstützung geben. Generell sollte der Finance Coach versuchen, die Schüler möglichst viel selbst sprechen und auch selbst an die Tafel schreiben zu lassen. Es ist davon auszugehen, dass nicht alle Schüler gleich aktiv sind. Daher sollte der Finance Coach auch die zunächst weniger aktiven Schüler immer wieder einbinden. Mind-Map Mind-Map Training 1-7 Rollenspiel Die Mind-Map ist ein geeignetes Instrument, vorhandenes Vorwissen der Schüler zu aktivieren. Sie strukturiert und visualisiert Ideen und Gedanken. Durch den Einsatz zu Beginn und am Ende der Unterrichtsstunde dient die Mind-Map als roter Faden und bildet eine Klammer, die den übrigen Unterrichtsstoff umfasst. Die Mind-Map basiert auf dem sog. Mind- Mapping einer Methode, die dazu dient, Ideen zu sammeln. Im Rollenspiel werden reale Lebenssituationen mit dem simuliert, dass die Teilnehmer ihre Handlungskompetenzen erweitern, indem sie kritische Situationen in der simulierten Realität erleben. Des Weiteren können die Spieler sich in ihrer jeweiligen Rolle ausprobieren, die Situation aus einer anderen Perspektive erleben und lernen, andere Rollen zu akzeptieren. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass die Schüler durch das Rollenspiel eine enge Beziehung zum Thema aufbauen. Unterrichtsgespräch Im Unterrichtsgespräch versucht die Schulklasse, ein Problem oder eine gestellte Aufgabe zu lösen. Die Finance Coaches übernehmen zusammen mit der Lehrkraft in einem Unterrichtsgespräch die Rolle des Moderators, der notfalls Impulse gibt, um die Diskussion voranzubringen und Entscheidungen herbeizuführen. Seite 8

9 Erklärung gegenüber der My Finance Coach Stiftung GmbH Lieber Finance Coach, My Finance Coach ist eine gemeinnützige Initiative zur Verbesserung der finanziellen Allgemeinbildung von Jugendlichen. My Finance Coach ist Teil des gesellschaftlichen Engagements der Partnerunternehmen und Förderer und verfolgt selbst keine wirtschaftlichen oder finanziellen Interessen. Die Neutralität und Unabhängigkeit sind kritische Erfolgsfaktoren für My Finance Coach. Deshalb ist es dem Finance Coach strikt untersagt, werblich oder vertrieblich in der Schule tätig zu sein. Mit meiner Unterschrift erkenne ich die nachfolgenden Verhaltensgrundsätze der My Finance Coach Stiftung GmbH ( MFC ) an: 1. MFC erkennt die Grundprinzipien des Beutelsbacher Konsenses an. Diese sind das Überwältigungsverbot, das Gebot der Kontroversität sowie das Prinzip der Schülerorientierung (Details in den Trainingsunterlagen). Während meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich diese Grundprinzipien achten und anwenden. 2. Meine Tätigkeit als Finance Coach darf nicht mit wirtschaftlichen Interessen verknüpft werden. Ich werde die Neutralität und Unabhängigkeit von My Finance Coach wahren und insbesondere Hinweise oder gar Werbung für konkrete Finanzprodukte und -dienstleistungen im Rahmen meiner Tätigkeit als Finance Coach unterlassen. Auf keinen Fall werde ich Daten von Schülern oder Lehrkräften erheben oder anderweitig verarbeiten. 3. In meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich Zurückhaltung üben und darauf achten, dass kein Zusammenhang zwischen meiner Tätigkeit als Finance Coach und meinen wirtschaftlichen Aktivitäten oder Unternehmen, für die ich tätig bin, hergestellt werden kann (auch nicht durch Dritte, z. B. Verlinkung geschäftlicher Homepages oder Präsenzen in sozialen Netzwerken [Facebook, Twitter o.ä.]). Auch den Anschein eines solchen Zusammen hangs werde ich vermeiden. Hinweise auf meine Tätigkeit als Finance Coach, insbesondere im Rahmen von Öffentlichkeitsarbeit oder durch Presseartikel, werde ich vorab mit MFC abstimmen. Bei Zweifelsfragen werde ich vorab MFC kontaktieren. 4. Ich werde mich ordnungsgemäß auf die von mir durchzuführenden Trainings-/Lernmodule vorbereiten und nur Materialien verwenden, die von MFC für das jeweilige Training/Lernmodul freigegeben sind. 5. Ich versichere hiermit, dass ich nicht vorbestraft bin und dass gegen mich kein gerichtliches Strafverfahren oder staatsanwaltliches Ermittlungsverfahren anhängig ist oder war. Ferner versichere ich, auf die Unversehrtheit des Kindeswohls zu achten und jegliches Verhalten, das dieses gefährden würde, zu unterlassen. 6. Ich bin selbst dafür verantwortlich, dass meine Tätigkeit als Finance Coach sich mit meinen dienstlichen Verpflichtungen vereinbaren lässt. 7. Mir ist bewusst und ich bin damit einverstanden, dass MFC keine Reisekosten oder sonstigen Auslagen übernimmt. Für meine Tätigkeit als Finance Coach einschließlich der An- und Abreise besteht kein Versicherungsschutz durch MFC. 8. Ich bin damit einverstanden, dass bei Zweifeln an meiner Zuverlässigkeit oder falls ich diese Verhaltensgrundsätze nicht beachten sollte, MFC meine Tätigkeit als Finance Coach jederzeit beenden kann. 9. Ich verpflichte mich, MFC zu informieren, wenn ich nicht mehr als Finance Coach aktiv sein kann/will und/oder das Partner- oder Förderunternehmen verlasse. [Ort], den [Datum] Vor- und Nachname Unterschrift (in Druckschrift) Seite 9

10 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch Organisation Klassenbesuch GRUNDSÄTZLICHES ZU IHREM KLASSENBESUCH Jeder Klassenbesuch wird von zwei Finance Coaches (Expertentandem aus der Wirtschaft) durchgeführt. Die Vorbereitung und Durchführung des Klassenbesuchs erfolgt in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft (dem Pädagogen). Damit diese Zusammenarbeit möglichst gründlich vor bereitet wird, ist es wichtig, spätestens eine Woche vor dem Klassenbesuch ein Vor gespräch mit der Lehrkraft zu führen. Mögliche Themen hierbei können sein: Wissensstand der Schüler, Einbettung von My Finance Coach ins Curriculum, Besonderheiten im Klassen verbund, Erfahrungen mit Rollenspielen, Gruppendiskussionen usw. CHECKLISTE Vor dem Klassenbesuch sollte zudem Folgendes stattfinden: 1. Abstimmung mit dem Tandempartner, wer von beiden das Vorgespräch mit der Lehrkraft führt 2. telefonische oder persönliche Kontaktaufnahme mit der Lehrkraft 3. Vorbesprechung der Unterrichtseinheit inkl. des Zeitplanes (Pausenregelung!), Hinweis auf die Vertiefungs- und Erweiterungseinheiten zu diesem Thema (im Rahmen des persönlichen Vorgesprächs) 4. Vorabinformation über den Ablauf des Rollenspiels 5. Klärung klassenspezifischer Aspekte (Anzahl der Schüler, Vorkenntnisse etc.) 6. Klärung technischer Voraussetzungen (Beamer, Laptop, Lautsprecher, Mehrfachsteckdose und Verlängerungskabel) 7. Klärung der Zusammenarbeit mit der Lehrkraft während der Unterrichtsstunde (z. B. aktive Unterstützung bei Gruppenarbeiten, Eingreifen bei Störungen); die aktive Einbindung der Lehrkraft als Pädagogen ist ein wichtiger Erfolgsfaktor für gelungene My Finance Coach-Unterrichtsstunden 8. im Vorfeld der Unterrichtsstunde Vereinbarung eines festen Treffpunkts und einer Uhrzeit 5. Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs Sensibler Umgang mit dem Thema Finanzen Die Themen Wirtschaft und Finanzen haben natürlich immer auch mit finanziellen Möglichkeiten zu tun. Daher sollten Sie beim Schulbesuch besonders auf einen sensiblen Umgang mit dem Thema achten. Sie müssen davon ausgehen, dass manche Kinder und Jugendliche aus finanzschwachen Familien kommen und möglicherweise über sehr wenig oder gar kein Geld verfügen. Keine Vertriebsaktivität Wie in Ihrem Training bereits besprochen, ist es untersagt, im Rahmen Ihres Schulbesuchs vertrieblich tätig zu werden. Bitte unterlassen Sie es, Visitenkarten zu verwenden. Wir bitten Sie, keine Werbung zu machen und jede Art der Datensammlung zu unterlassen. Bei Fragen, die zu einem Interessenkonflikt führen könnten, bitte immer auf neutrale Informationsstellen wie z. B. Verbraucherzentralen oder Stiftung Warentest verweisen. Seite 10

11 Namensschilder Damit alle auch persönlich angesprochen werden können, nutzen Sie bitte die beiliegenden Namensschilder. Sie sollten Ihren Namen an die Tafel schreiben. Pausenregelung Die Unterrichtseinheit ist auf mindestens 90 Minuten ausgelegt. In der Schule gibt es nach 45 Minuten normalerweise 5 Minuten Pause, nach jeweils 2 Stunden gibt es große Pausen. Sie sollten vorab klären, ob diese Pausenregelungen beim Schulbesuch beibehalten werden. Eine sinnvolle Alternative ist es, Pausen nach dem Abschluss einzelner Einheiten einzulegen. Poster Das Poster, das Sie zum Anbringen der Arbeitsblätter benötigen, sollte sichtbar im Klassenraum befestigt werden. Bitte klären Sie vorab mit der Lehrkraft, an welcher Stelle es am besten aufgehängt werden soll. Lehrkraft-Feedback Übergeben Sie der Lehrkraft vor der Stunde ihren Feedbackbogen, damit sie sich während der Stunde Notizen machen kann. Vermittlung von allgemeinen Kompetenzen Die Schüler vergleichen, bewerten, diskutieren. entwickeln eine kritische Sichtweise. reflektieren und formulieren eigene Überlegungen. diskutieren im Plenum. fassen Ergebnisse zusammen und präsentieren diese. Differenzierung My Finance Coach bietet zur Differenzierung in den meisten Trainings einzelne Inhalte als optionale Bestandteile der Unterrichtseinheit an. In Absprache mit der Lehrkraft kann der Finance Coach so differenziert auf das Vorwissen und den Leistungsstand der verschiedenen Klassen eingehen. Als optionale Elemente werden z. B. zusätzliche Arbeitsblätter, sog. Arbeitsblätter Plus, oder kleinere Hausaufgaben angeboten. Seite 11

12 6. Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs Sicherstellung Feedback Mittels der Feedbackbögen für Schüler, Lehrkräfte und Finance Coaches erhält My Finance Coach wertvollen Input, der hilft, die Initiative kontinuierlich zu verbessern. Die Feedbackformulare für Schüler sind in den Schülerheften integriert, die Feedbackformulare für Lehrkräfte und Finance Coaches befinden sich im beiliegenden portofreien Rücksende umschlag. Bitte stellen Sie sicher, dass Feedback von allen Beteiligten gesammelt und an die My Finance Coach Stiftung GmbH geschickt wird. Rücksendung Restmaterial Wir bitten Sie, den beiliegenden portofreien Rück umschlag auch für die Rücksendung übrig gebliebener Materialien zu verwenden, damit wir diese wieder gezielt nutzen können. Information über das Gesamtkonzept Damit Ihr Klassenbesuch kein einmaliger Impuls bleibt und die Themen fortgeführt werden, bitten wir Sie, der Lehrkraft das beiliegende Leaflet mit der EcoDisc der Lehrerhandreichung zum behandelten Modul zu übergeben. So ermöglichen Sie der Lehrkraft, das Thema in späteren Stunden noch einmal aufzugreifen. Bitte informieren Sie die Lehrkraft am Ende Ihres Klassenbesuchs auch noch einmal über das gesamte Curriculum von My Finance Coach und weisen Sie sie auf die Möglichkeit hin, weitere Klassenbesuche zu buchen oder an Lehrer fortbildungsveranstaltungen zu anderen Themen teilzunehmen und im Anschluss daran Unterrichts material zu erhalten. Sprachwahl Aus Gründen der einfacheren Lesbarkeit wird in den Unterlagen stets die männliche Form verwendet. Weibliche Personen sind dabei mit eingeschlossen und können von Ihnen während Ihrer Moderation selbstverständlich speziell genannt bzw. angesprochen werden. Umgang mit dem Leitfaden Zu jeder Folie bzw. zu jedem Arbeitsblatt gibt es spezifische Hinweise. Dazu gehören: Zeithinweise für die jeweilige Folie bzw. das jeweilige Arbeitsblatt, die Ihnen als Orientierung dienen die Lernziele der jeweiligen Einheit ein mit Formulierungsvorschlägen eine Überleitung, die Vorschläge zum Verknüpfen der Unterrichtsschritte gibt markierte Schlüsselbegriffe innerhalb des s Icons, die einen schnellen Überblick über verschiedene Methoden und Sozialformen geben ein Notizenfeld, das Ihnen die Möglichkeit gibt, persönliche Anmerkungen im Vorfeld festzuhalten LehrkraftṾorschau Ggf. sind einzelne Aspekte des Leitfadens auch hilfreich für Ihr Vorgespräch mit der Seite 12

13 7. Legende Spiegelstriche kennzeichnen Handlungsanleitungen und beschreiben Klassenaktivitäten. Anführungspunkte stehen hingegen für konkrete Formulierungsvorschläge. Die fett gedruckte Schrift steht für Schlüsselbegriffe, die auf jeden Fall genannt werden sollten. Finance Coach- Arbeitsblatt Beispielhaftes Vortrag im Schülerheft Folie Klassenergebnis Gruppenarbeit Partnerarbeit Einzelarbeit Infoblatt Klasse Film Poster Seite 13

14 Teil II: Training 7/ Vertiefung: Moderationsleitfaden Folie 1 / Teil 1 BeGRÜSSUNG Training 7: Online (Siehe Hinweise im Leitfaden für den Finance Coach, Training 7 / Basis: Online). Ihr habt vor Kurzem das Training Online erlebt. Wer erinnert sich, was ihr da im Zusammenhang mit dem Internet gemacht habt? Die Schüler rekapitulieren Inhalte aus der Basiseinheit. Sie nennen z. B. den vorsichtigen Umgang mit persönlichen Daten im Netz. Aber sie nennen auch Vorzüge und Vorteile, die sie durch die Nutzung des Internets haben. In der Basis haben wir herausgefunden, dass nach Kommunikation, z. B. in sozialen Netzwerken oder Communities, das Zweitliebste, was Jugendliche gerne online machen, Musikhören und Videoschauen ist. (Quelle: JIM Studie, 2011) Heute wollen wir uns mit dem interessanten Themenfeld Musik und Filme im Internet beschäftigen. Überleitung zur Folie 1/Teil 2 Wer von euch hört im Internet Musik und wie funktioniert das? NotizeN Musik und Filme im Netz An die Basiseinheit anknüpfen Vorwissen aktivieren Training 7: Online 1 Min. Hinweis für den Finance Coach: Die Unterrichtseinheit Online bespricht die Nutzung des Internets. Neben den Vorteilen, die den Schülern meist bekannt sind, ist das der Unterrichtseinheit, auf wichtige Stolperfallen und Gefahren bei der Nutzung des Internets aufmerksam zu machen. Zu den Themen, die besprochen werden, gibt My Finance Coach keine Bewertung ab, sondern versucht neutral aufzuklären. Die Themen, die in dieser Einheit behandelt werden (z. B. Urheberrecht, legale und illegale Downloads), entsprechen dem Stand zum Zeitpunkt der Drucklegung. In allen Bereichen beschränkt sich die Einheit auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität der My Finance Coach Stiftung GmbH sowie unser Grundverständnis, finanzielle Allgemeinbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. Sollten Fragen seitens der Lehrkräfte oder Schüler nach speziellen Produkten aufkommen, verweisen Sie bitte auf unabhängige Informationsstellen wie z. B. das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz, Klicksafe.de oder Informationen von Stiftung Warentest. Musik und Filme im Netz Seite 14

15 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 Folie 1 / Teil 2 BeGRÜSSUNG 1 Min. Training 7: Online Was macht ihr denn mit Musik oder Videos online? Die Schüler äußern sich (Musikvideos anschauen bei YouTube, Musik runterladen etc.). Wie kommt es, dass diese Videos oder Lieder online sind? Die Schüler äußern sich (entweder lädt der Künstler sie selbst hoch, z. B. unsigned Bands, oder das Label/die Plattenfirma). Warum sind die online? Die Schüler melden sich (Werbung, Marketing, Verkauf). Hat einer von euch den Traum, Sänger zu werden? Oder kennt ihr jemanden, der diesen Traum hat? Die Schüler melden sich. Wie funktioniert es überhaupt, dass man hiervon leben kann? Wir haben euch ein kurzes Video zum Thema Musikindustrie mitgebracht, das wir uns jetzt anschauen werden. Nehmt eure Blöcke und notiert Begriffe oder Wörter, die ihr nicht versteht. Überleitung zur Folie 2 Film ab... NotizeN Musik und Filme im Netz An die Basiseinheit anknüpfen Vorwissen aktivieren Die Musikindustrie in 5 Minuten. Seite 15

16 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 Folie 2 / Teil 1 Die MUSiKiNDUStRie in 5 MiNUteN 7 Min. Die Musikindustrie in 5 Minuten. Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 Überleitung zur Folie 2/Teil 2 Die Rechte dieser Beteiligten werden alle geschützt. 2 der Organisationen, die dies tun, wurden im Video erwähnt. Weiß einer von euch noch, wie sie heißen? NotizeN Verstehen, wie man als Künstler in der Musikindustrie Geld verdienen kann Im Film wurde das Wort Urheberrecht erwähnt. Wer kann den Begriff erklären? Die Schüler stellen Vermutungen an, falls nötig, erläutert der Finance Coach: Der Urheber eines Werkes, egal ob er ein Bild malt, ein Buch schreibt, einen Film dreht oder ein Lied komponiert, ist derjenige, der es selbst geschaffen, also nicht einfach nur kopiert hat. Dies nennt man geistiges Eigentum. Wer etwas schafft, soll über die Verwendung entscheiden und auch entlohnt werden. In Deutschland gibt es das Urheberrechtsgesetz, das diese Personen und ihr geistiges Eigentum schützt. Schauen wir uns mal ein Beispiel aus der Schule an: Stellt euch vor, ihr gebt euch täglich viel Mühe mit den Hausaufgaben. Ein Mitschüler aus der Parallelklasse klaut vor der Schule euer Heft. Anschließend stellt er die Arbeit der Lehrkraft als seine eigene Leistung vor und erntet dann auch noch Lob dafür. Wie fühlt ihr euch dann? Die Schüler melden sich. Was könnte das bedeuten, bezogen auf Musik oder Filme? Die Schüler stellen Vermutungen an. Wenn ihr hinten auf eine CD schaut oder in das beigelegte Heft, seht ihr normalerweise eine Auflistung der Personen, die an der Herstellung der CD beteiligt waren. Wen sieht man hier alles (einige wurden auch im Video erwähnt)? Die Schüler äußern sich. Falls nötig, erläutert der Finance Coach: Texter, Produzent, Komponist, Sänger, Musiker. Die Musikindustrie in 5 Minuten. Seite 16

17 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 Folie 2 / Teil 2 Die MUSiKiNDUStRie in 5 MiNUteN 2 Min. Die Musikindustrie in 5 Minuten. Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 NotizeN Falls nötig, erläutert der Finance Coach: Gema und GVL. Verstehen, wie man als Künstler in der Musikindustrie Geld verdienen kann Die Gema (Gesellschaft für musikalische Aufführungs- und mechanische Vervielfältigungsrechte) schützt die Rechte der Urheber der Werke (z. B. Verfasser der Texte, Komponist). Die GVL (Gesellschaft zur Verwertung von Leistungsschutzrechten) schützt die Rechte der ausübenden Künstler (z. B. Sänger, Produzent). Der Geschäftsbereich Musik und Film ist ein wichtiger Bestandteil der Wirtschaft und deshalb auch für Arbeitsplätze und Existenzen. Wie in vielen Bereichen, wo es um Geld geht, gibt es Uneinigkeiten darüber, wie man die Rechte am geistigen Eigentum am besten schützt. Habt ihr was hiervon gehört? Die Schüler äußern sich. Falls nötig, erläutert der Finance Coach: Es gibt z. B. Kritik an der Gema über die Messung der Gebühren für Konzerte 1, Gebühren für Kindergärten, für öffentliche Auftritte 2 und die Pauschalgebühren für noch unbespielte Computer oder beschreibbare digitale Speichermedien 3. Quellen: 1 und-komponisten-wahren-gegen-ihre-undurchsichtigen-praktiken-waechst-der-protest-monopolist- ausserkontrolle, , html Überleitung zur Folie 2/Teil 3 Es gibt immer mehrere Meinungen zu solchen Themen, besonders wenn viel Geld im Spiel ist, und da das Internet einen neuen Weg eröffnet hat, an Musik oder Filme zu kommen und sie zu erleben, wird auch einiges in Frage gestellt. Ihr könnt online auch hierzu mehr finden. Wir kommen heute im Training noch mal darauf zu sprechen. Die Musikindustrie in 5 Minuten. Seite 17

18 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 3 Quelle: Bundesverband Musikindustrie Folie 2 / Teil 3 Die MUSiKiNDUStRie in 5 MiNUteN 2 Min. Die Musikindustrie in 5 Minuten. Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 2 Habt ihr sonst noch Fragen zum Video? NotizeN Verstehen, wie man als Künstler in der Musikindustrie Geld verdienen kann Also zusammenfassend: Dem Urheber gehört die Musik, aber er kann die Nutzungsrechte mit anderen teilen oder an sie abgeben. Dazu bestimmt er, was andere mit der Musik machen dürfen. Die Erlaubnis gibt der Urheber anderen in Form eines Vertrags: der Lizenz. Diese besagt zum Beispiel, dass ihr die Musik auch besitzen dürft aber ihr müsst sie kaufen. Sie legt auch fest, dass ihr die Musik nicht selbst kopieren und auch keine von Unbekannten ins Internet gestellten Kopien davon herunterladen dürft. Überleitung zur Folie 3/Teil 1 Dazu habe ich für euch eine kleine Quizfrage vorbereitet Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. A C Das Quiz statistiken downloads Wie viele Einzeltitel und Musikalben wurden im Jahr 2010 illegal in Deutschland heruntergeladen? 100 Millionen Titel und 12 Millionen Alben 72 Millionen Titel und 8 Millionen Alben B D 31 Millionen Titel und 0,7 Millionen Alben 185 Millionen Titel und 46 Millionen Alben Seite 18

19 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 3 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 3 Quelle: Bundesverband Musikindustrie Folie 3 / Teil 1 ILLEGALE MUSIKDOWNLOADS UND DEREN FOLGEN 1 Min. A C Überleitung zur Folie 3/Teil 2 Notizen Das Quiz statistiken downloads Wie viele Einzeltitel und Musikalben wurden im Jahr 2010 illegal in Deutschland heruntergeladen? 100 Millionen Titel und 12 Millionen Alben 72 Millionen Titel und 8 Millionen Alben B D 31 Millionen Titel und 0,7 Millionen Alben 185 Millionen Titel und 46 Millionen Alben Quelle: Bundesverband Musikindustrie Legal kann man Musik und Filme im Laden auf CD oder DVD kaufen, oder man kauft online Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Folgen des Verstoßes gegen das Urheberrecht antizipieren und abschätzen können Step 1: Der Finance Coach blendet die Frage und die Antwortmöglichkeiten ein. Hier kommt meine Frage: Wie viele Einzeltitel und Musikalben wurden im Jahr 2010 illegal heruntergeladen? Falls den Schülern das Wort illegal unbekannt ist, erläutert der Finance Coach dies kurz. Sind es A) 100 Milliarden Titel und 12 Millionen Alben, B) 72 Milliarden Titel und 8 Millionen Alben, C) 31 Milliarden Titel und 0,7 Milliarden Alben oder D) 185 Milliarden Titel und 46 Millionen Alben? (Quelle: Bundesverband Musikindustrie) Step 2: Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Der Finance Coach löst via Folie auf. A C Das Quiz statistiken downloads Wie viele Einzeltitel und Musikalben wurden im Jahr 2010 illegal in Deutschland heruntergeladen? 100 Millionen Titel und 12 Millionen Alben 72 Millionen Titel und 8 Millionen Alben B D 31 Millionen Titel und 0,7 Millionen Alben 185 Millionen Titel und 46 Millionen Alben Seite 19

20 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 3 Hörer Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 (Spezialeinheit Internetkriminalität) Folie 3 / Teil 2 ILLEGALE MUSIKDOWNLOADS UND DEREN FOLGEN 1 Min. A C Überleitung zur Folie 4 Notizen Das Quiz statistiken downloads Wie viele Einzeltitel und Musikalben wurden im Jahr 2010 illegal in Deutschland heruntergeladen? 100 Millionen Titel und 12 Millionen Alben 72 Millionen Titel und 8 Millionen Alben B D 31 Millionen Titel und 0,7 Millionen Alben 185 Millionen Titel und 46 Millionen Alben Quelle: Bundesverband Musikindustrie Legal kann man Musik und Filme im Laden auf CD oder DVD kaufen, oder man kauft online Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Folgen des Verstoßes gegen das Urheberrecht antizipieren und abschätzen können Wenn weniger Menschen Musik kaufen und kaum mehr jemand von euch ins Kino geht, weil man das Lied auch im Netz umsonst bekommt oder den Film zuhause schon gesehen hat, wird es dann in Zukunft vielleicht weniger Musik von eurer Lieblingsband und weniger gute Kinofilme geben wie seht ihr das? Der Finance Coach erklärt, dass vor allem die Musik- und Filmindustrie durch illegale Downloads Verluste einfährt und dass dies relativ unüberschaubare Folgen für uns alle haben kann. Er erklärt auch, dass in der Industrie langsam umgedacht wird und es in Zukunft evtl. andere kostenpflichtige Formate und Angebote online statt im Kino geben wird. Wie wir im Video gelernt haben, steckt eine ganze Industrie hinter einem Künstler und seiner Musik, die damit ihren Lebensunterhalt verdient. Welche negativen Auswirkungen kann es noch haben, wenn insgesamt weniger Geld in eine wirtschaftliche Branche einfließt? Die Schüler geben ihre Einschätzung ab. Der Finance Coach thematisiert das Wegfallen von Arbeitsplätzen und die gesamtwirtschaftlichen Folgen. Für 2008 wurde geschätzt, dass in der Europäischen Union durch Raubkopien von Musik, Filmen, Computerprogrammen usw. ein Schaden von 10 Milliarden Euro (gemessen am Umsatz im Einzelhandel) entstanden ist und Arbeitsplätze verloren gegangen sind. Bis 2015 wird erwartet, dass der kumulierte Schaden, also der Schaden über alle Jahre zusammen, bei 240 Milliarden Euro liegt und 1,2 Millionen Arbeitsplätze betroffen sind. Quelle: TERA Consultants und die International Chamber of Commerce/BASCAP Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Musikhändler Polizist Gewinner Castingshow Seite 20

21 Hörer Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 (Spezialeinheit Internetkriminalität) Folie 4 / Teil 1 / Arbeitsblatt 1 talkshow: RUND UM MUSIK 2 Min. Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 Notizen Musikhändler Polizist (Spezialeinheit Internetkriminalität) Gewinner Castingshow Überleitung zur Folie 4/Teil 2/Arbeitsblatt 2 Dazu machen wir ein Rollenspiel und laden jeweils eine der mit Musik beschäftigten Personen zu einer Talkshow ein. Aus Sicht der unterschiedlichen Interessengruppen zum Thema Wert von Musik diskutieren Wie wir heute schon mal festgestellt haben, über Musik aus dem Netz, das Urheberrecht und über illegale Downloads wird derzeit viel diskutiert. Man muss auch in Betracht ziehen, dass sich das Geschäftsmodell in der Musikbranche weiterentwickelt hat. Manche verdienen wenig an ihren CDs oder Downloads, dafür aber mehr am Verkauf von Konzertkarten und Merchandising-Artikeln wie z. B. T-Shirts oder Postern. Das liegt auch daran, dass es verschiedene Gruppen gibt, die jeweils unterschiedliche Einstellungen dazu haben, in welcher Form Musik finanziell vergütet wird. Welche Interessengruppen fallen euch rund um Musik ein? Die Schüler stellen Vermutungen an. Wenn nötig, fasst der Finance Coach zusammen: Wir untersuchen also die Frage Wie werden Musiker bezahlt? aus Sicht der Musikhörer bzw. der Konsumenten, mit den Augen des Künstlers, aus Sicht des Produzenten bzw. Vertreters der Musikindustrie und eines Polizisten. Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Musikhändler Polizist Gewinner Castingshow Seite 21

22 Arbeitsblatt 1 Und jetzt geht es los! Stellt euch folgende Situation vor: Ihr seid in eine Talkshow eingeladen, in der über das Thema Sollte Musik kostenlos oder kostenpflichtig zum Download zur Verfügung gestellt werden? diskutiert werden soll. Zur Vorbereitung der Talkshow habt ihr euer Expertenteam zusammengerufen und besprecht, welche Interessen für eure Rolle am wichtigsten sind. Jeder von euch vertritt seine eigenen Interessen, wenn es um Musik hören, Musik verkaufen und um die rechtlichen Regeln geht. Ihr übernehmt dabei eine der folgenden Rollen: Emma Cindy Star Dietmar Platte Helmut Markt Harry Streife Emma, die Musikhörerin, ist ein großer Fan der Castingshow- Gewinnerin Cindy Star und hört sich ihre neuesten Lieder häufig online an. Sie versteht nicht, warum sie Geld dafür bezahlen muss, um die Lieder auf ihren Computer oder MP3-Spieler herunterzuladen, wenn sie sie doch im Internet über die Musikstreams kostenlos hören kann. Cindy Star, die Künstlerin, hat vor Kurzem in einer Castingshow gewonnen und auch schon ihr erstes Musikalbum veröffentlicht. Sie träumt davon, ähnlich wie ihre Vorbilder weltweit Karriere zu machen und viel Geld mit ihren Liedern und Alben zu verdienen. Dietmar Platte, der Produzent, hat die Lieder für Cindy Star geschrieben und gemeinsam mit ihr in seinem Musikstudio aufgenommen. Von jedem verkauften Lied bzw. Album von Cindy Star erhält er einen bestimmten Anteil. Damit verdient er sein Geld. Helmut Markt, der Musikverkäufer, verkauft Musikalben der Künstler in seinem Laden. In letzter Zeit sind die Verkaufszahlen stark gesunken, da immer mehr Musikhörer ihre Musik im Internet kaufen oder herunterladen und nicht mehr bei ihm einkaufen. Er musste schon seine 2 Mitarbeiter entlassen. Harry Streife, der Polizist, ist Mitarbeiter der Spezialeinheit Internetkriminalität bei der Polizei. Er fragt sich, was noch gemacht werden müsste, damit es klare Regeln für Film- und Musikgeschäfte im Internet gibt und wie man diese Regeln umsetzen kann. Arbeitsblatt 2a Rollenkarten Karte 1: Emma Emma Meine Rolle: Ich bin Emma. Ich bin ein großer Fan von Cindy Star, die vor Kurzem ihr erstes Musikalbum veröffentlicht hat. Am liebsten höre ich ihre Lieder kostenlos über das Internet. Wenn ich unterwegs bin, nehme ich gerne meinen MP3-Player mit Musik von Cindy Star mit. Ich bekomme kein Taschengeld von meinen Eltern und habe kein Geld angespart. Außerdem verstehe ich auch nicht, warum ich Geld dafür bezahlen soll, um Lieder auf meinen MP3-Player herunterzuladen, wenn ich sie doch im Internet über die Musikstreams kostenlos hören kann. Was ist deine Meinung zum Thema Sollte Musik kostenlos oder kostenpflichtig zum Download zur Verfügung gestellt werden?? Würdest du riskieren, Musik illegal downzuloaden? Warum? Wie können die Bedürfnisse aller am besten berücksichtigt werden? Hörer Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 (Spezialeinheit Internetkriminalität) Folie 4 / Teil 2 / Arbeitsblatt 2 talkshow: RUND UM MUSiK 1 Min. Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 NotizeN Musikhändler Polizist (Spezialeinheit Internetkriminalität) Überleitung zur Folie 4/Teil 3/Arbeitsblatt 2 So, jetzt seid ihr dran. Gewinner Castingshow Aus Sicht der unterschiedlichen Interessengruppen zum Thema Wert von Musik diskutieren Step 1: Der Finance Coach bittet die Schüler, das Arbeitsblatt 1 aufzuschlagen. Er lässt die Situations- und Rollenbeschrei bungen auf dem Arbeitsblatt laut vorlesen. Talkshow: Situations- und Rollenbeschreibungen Arbeitsblatt 1 Exemplarische Rollenkarte (Arbeitsblätter 2a 2e) Jetzt teilen wir die Klasse in 5 Gruppen ein. Jede Gruppe bekommt eine Rollenbeschreibung zu einer der 5 eben vorgestellten Personen. Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Musikhändler Polizist Gewinner Castingshow Seite 22

23 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 5 Emma Cindy Star Dietmar Platte Helmut Markt Harry Streife Folie 4 / Teil 3 / Arbeitsblatt 2 talkshow: RUND UM MUSiK 8 Min. Hörer Talkshow: Rund um Musik Produzent Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 4 NotizeN Musikhändler Polizist (Spezialeinheit Internetkriminalität) Gewinner Castingshow Überleitung zur Folie 5/Teil 1/Arbeitsblatt 3 So, jetzt bitte ich die Gruppensprecher jeder Gruppe nach vorne in die Talkrunde zu kommen. Aus Sicht der unterschiedlichen Interessengruppen zum Thema Wert von Musik diskutieren Step 2: Lest euch zunächst aufmerksam durch, in welche Rolle ihr schlüpft bzw. was eure Person denkt, und überlegt, was sie später bei der Diskussion sagen könnte. Unter dem Text und den Hinweisen zu eurer Rolle findet ihr Fragen. Bitte beantwortet diese gemeinsam in der Gruppe. Eure Antworten könnt ihr später beim Vorspielen in der Talkrunde gebrauchen. Hierfür habt ihr 7 Minuten Zeit. Einteilung der Klasse in 5 Gruppen und Bitten der Schüler die entsprechende Rollenkarte (Arbeitsblatt 2a 2e) aufzuschlagen. Die Gruppen haben 8 Minuten Zeit, sich anhand der Fragen auf Arbeitsblatt 1 auf die Talkshow vorzubereiten. Anschließend bestimmen sie einen Gruppensprecher, der an der Talkshow teilnimmt und die Interessen seines Charakters vertritt. Nach 10 Minuten beendet der Finance Coach die Gruppendiskussion und bittet den Gruppensprecher nach vorne in die Talkrunde zu kommen. Spieler und Beobachter: Jetzt sind alle dran! Worin besteht das Problem? Welchen Talkshowgast würdest du unterstützen und warum? Welche Lösung haben die Teilnehmer der Talkshow gefunden, mit der alle einverstanden sind? Seite 23

24 Beobachten und diskutieren Diejenigen, die nicht vorspielen, beobachten die Diskussion der anderen. Beantwortet folgende Fragen: Worin besteht das Problem? Welchen Talkshowgast würdest du unterstützen und warum? Arbeitsblatt 3 Welche Lösung haben die Teilnehmer der Talkshow gefunden, mit der alle einverstanden sind? Emma Cindy Star Dietmar Platte Helmut Markt Harry Streife Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 5 Emma Cindy Star Dietmar Platte Helmut Markt Harry Streife Folie 5 / Teil 1 / Arbeitsblatt 3 RUND UM MUSiK 1 Min. Spieler und Beobachter: Jetzt sind alle dran! Worin besteht das Problem? Welchen Talkshowgast würdest du unterstützen und warum? Welche Lösung haben die Teilnehmer der Talkshow gefunden, mit der alle einverstanden sind? Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 5 NotizeN Überleitung zur Folie 5/Teil 2/Arbeitsblatt 3 Dann stellt euch doch bitte einmal einander vor. Aus Sicht der unterschiedlichen Interessengruppen zum Thema Wert von Musik diskutieren Step 4: Bevor die Schüler vorspielen, bittet der Finance Coach die Schüler, das Arbeitsblatt 3 aufzuschlagen. Talkshow-Beobachter Arbeitsblatt 3 Die anderen beobachten die Mitschüler bei der Diskussion in der Talkrunde und erörtern anschließend in der Klasse folgende Fragen: Wer möchte uns kurz die Fragen für die Beobachter vorlesen? Ein Schüler liest die 3 Fragen vor. Der Finance Coach eröffnet die Talkshow, indem er die Teilnehmer bittet sich kurz mit Namen und ihrer Rolle vorzustellen. Anschließend moderiert er die Diskussionsrunde und gibt wenn nötig Impulse. Hierzu sollte er die Fragen, die die Schüler zur Vorbereitung bekommen haben, nutzen: Spieler und Beobachter: Jetzt sind alle dran! Worin besteht das Problem? Welchen Talkshowgast würdest du unterstützen und warum? Welche Lösung haben die Teilnehmer der Talkshow gefunden, mit der alle einverstanden sind? Seite 24

25 Emma Cindy Star Dietmar Platte Helmut Markt Harry Streife Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 6 Folie 5 / Teil 2 / Arbeitsblatt 3 RUND UM MUSiK 8 Min. Spieler und Beobachter: Jetzt sind alle dran! Worin besteht das Problem? Welchen Talkshowgast würdest du unterstützen und warum? Welche Lösung haben die Teilnehmer der Talkshow gefunden, mit der alle einverstanden sind? Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 5 Überleitung zur Folie 6/Teil 1 NotizeN Kommen wir noch einmal zurück zu Emma bzw. zu euch, den Musikhörern und Nutzern von Online-Angeboten Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Aus Sicht der unterschiedlichen Interessengruppen zum Thema Wert von Musik diskutieren Was ist deine Meinung zum Thema Sollte Musik kostenlos oder kosten pflichtig zum Download zur Verfügung gestellt werden?? Würdest du riskieren, Musik illegal downzuloaden? Warum? Wie können die Bedürfnisse aller Beteiligten am besten berücksichtigt werden? Step 5: Der Finance Coach fragt nach dem Feedback der Zuhörer und leitet ein Klassengespräch über die Interessen der verschiedenen Teilnehmer der Gruppen an. Er bittet die Zuschauer ihre Notizen, die sie während der Diskussionsrunde zu den 3 Fragen auf Arbeitsblatt 2 gemacht haben, mit den anderen zu teilen. Mehr hierzu musik Konsequenzen bei illegalem Kopieren/Downloaden Abmahnung Weitere Infos Seite 25

26 Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 6 Folie 6 / Teil 1 KoNSeQUeNzeN Bei illegalem KoPieReN 2 Min. Mehr hierzu musik Konsequenzen bei illegalem Kopieren/Downloaden Training 7/ Vertiefung: Online Musik und Filme im Netz/Präsentation/Seite 6 Überleitung zur Folie 6/Teil 2 Was kann man in einer solchen Situation machen? NotizeN Abmahnung Weitere Infos Rechtliche Konsequenzen illegalen Handelns antizipieren und diskutieren Merkmale legaler und illegaler Angebote im Netz kennenlernen Bisher haben wir vor allem über die Folgen des verbreiteten unerlaubten Herunterladens und Kopierens von Musik für die Künstler und für die Wirtschaft gesprochen. Es kann aber auch drastische Folgen für euch selbst haben, wenn ihr Musiktitel oder Filme illegal aus dem Netz ladet. Was kann euch passieren? Den Schülern Raum für Wortmeldungen geben. Der Finance Coach gibt nun Impulse zu der virtuellen Spur, die jeder im Netz hinterlässt (IP-Adresse etc.). Wenn ihr Kopien von Musik, Filmen oder ein Online-Spiel aus dem Netz herunterladet, statt dafür zu bezahlen, bekommt das denn überhaupt jemand mit? Die Schüler stellen Vermutungen an. Im Netz ist niemand unsichtbar und die Gefahr, für illegales Handeln belangt zu werden, ist groß. Die Musikindustrie lässt immer öfter zurückverfolgen, von wo aus illegal heruntergeladen wurde. Ihr bekommt davon nichts mit, die sogenannte IP-Adresse ist die Visitenkarte, die euer Computer beim Download hinterlässt. Wenn euer Rechner oder der eurer Familie identifiziert wurde, diverse Daten, die nicht vom Urheber freigegeben wurden, umsonst aus dem Internet geladen zu haben, dann kann es gerichtliche Anordnungen und Verfahren geben sowie Abmahnbriefe von Anwälten. Kennt ihr solche Abmahnbriefe oder hat einer von euch oder jemand in eurer Familie schon mal so was erhalten? Die Schüler äußern sich. Die sogenannten Abmahnbriefe sind Briefe vom Anwalt mit deftigen Forderungen: Eine Unterlassungserklärung soll unterschrieben werden (also dass ihr aufhört Daten von dieser Quelle runterzuladen), zusätzlich seien einige Tausend Euro an Schadenersatz wegen Urheberrechtsverletzung zu zahlen und obendrein können Anwaltskosten von über Euro fällig sein. Mehr hierzu musik Konsequenzen bei illegalem Kopieren/Downloaden Abmahnung Weitere Infos Seite 26