Grundlagenfach Deutsch und Kommunikation

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1 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin 1 Lektinendtatin berufsbegleitender Lehrgang 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester Zusätzlich 2 Prjekttage pr Jahr Vllzeitlehrgang 1. Semester 2. Semester Gesamtzahl der Lektinen: 440 Am Vllzeitlehrgang finden keine Prjekttage statt. Die Lektinen dauern jeweils 50 Minuten. Die Fächer werden in Halbtagsblöcken zu jeweils 4 Lektinen unterrichtet. Die angegebene Lektinenzahl bezieht sich auf Lektinen vn 45 Minuten. 2 Bedeutung des Faches / Allgemeine Hinweise Das Fach Deutsch und Kmmunikatin vermittelt den Studierenden eine angemessene Sprachbeherrschung und Kmmunikatinsfähigkeit im Umgang mit mündlichen swie schriftlichen Texten und leitet sie dazu an, Gedankengänge, Sachverhalte und Auffassungen zu analysieren und eigenständig zu frmulieren. Der Unterricht in diesem Fach verbindet Geläufigkeit und Sicherheit in der Verwendung der Muttersprache mit mdernen Schlüsselqualifikatinen und bildet s die Basis für eine erflgreiche berufsrientierte Weiterbildung. Der praxisrientierte Unterricht stellt sicher, dass das im Unterricht vermittelte Wissen gezielt im Studium und im beruflichen Alltag eingesetzt werden kann. Der praxis- und handlungsrien- 21

2 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin tierte Ansatz trägt wesentlich zur Mtivatin bei und hilft, den Unterrichtsertrag nachhaltig zu sichern. Der Unterricht vermittelt den Studentinnen und Studenten die flgenden Kmpetenzen und Qualifikatinen: Sprachkmpetenz Der Unterricht erweitert die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Studierenden und befähigt sie zur fehlerfreien Verständigung in der deutschen Standardsprache. Stilkmpetenz Sie kennen die unterschiedlichen Nrmen verschiedener Sprachebenen und können swhl mündlich als auch schriftlich unterschiedliche Textsrten situatins- und adressatengerecht erstellen. Ihre Texte sind verständlich frmuliert und lesbar strukturiert. Lesekmpetenz Der Unterricht fördert ein eigenständiges hermeneutisches Lesen, um s die Aussagen und die Intentinen funktinaler und fiktinaler Texte unter Berücksichtigung kmmunikativer, prduktiver und rezeptiver Faktren klar und unmissverständlich zu erfassen. Die Analyse des Inhalts, der Struktur und des situativen Kntexts vn Sach- und Gebrauchstexten bildet die Grundlage für das Verfassen eigener Texte. Kmmunikatinskmpetenz Parallel dazu vermittelt der Unterricht Einsicht in die Funktin der Sprache und die Mechanismen der Kmmunikatin. Über das bewusste Wahrnehmen vn Sprachverhalten werden die Mechanismen zwischenmenschlicher Interaktin erfasst und ihre gesellschaftliche Bedingtheit erkannt. Arbeitstechnik und Schlüsselqualifikatin Fundierte fachliche Kenntnisse sind ebens eine unabdingbare Vraussetzung für anspruchsvlle Tätigkeiten im Berufsleben und für ein weiterführendes Studium wie die Fähigkeit, diese Kenntnisse selbständig zu erweitern, Zusammenhänge zu strukturieren und das Resultat dieser Arbeit zu dkumentieren und zu präsentieren. Im Fach Deutsch und Kmmunikatin werden die kmmunikativen Kmpetenzen mit adäquaten Arbeitstechniken und Schlüsselqualifikatinen verbunden. Der kritische Umgang mit knventinellen und elektrnischen Medien zur Recherche und Verarbeitung vn Infrmatinen ist den Studierenden ebens vertraut wie der Einsatz vn Cmputerprgrammen zur Erstellung und Präsentatin eigener Texte. Die in diesem Fach zu schreibende interdisziplinäre Prjektarbeit macht die Studierenden mit Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut und verbindet die im Deutschunterricht vermittelten Lerninhalte in einer praktischen Arbeit. Sie fördert zudem die Vernetzung des Deutschunterrichtes mit anderen Fächern bzw. mit dem beruflichen Umfeld. 22

3 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Es liegt im Sinne vernetzten Denkens swie eines abwechslungsreichen und kntrastiven Unterrichts, dass die Lerninhalte nicht isliert, sndern integrativ behandelt werden. Texte, Prblemstellungen und Medienbeispiele rientieren sich swhl an der beruflichen und gesellschaftlichen Erfahrungswelt als auch an den Interessen der Studierenden swie an aktuellen Anlässen. Die Arbeit mit dem Cmputer wird praxisnah in die Unterrichtsgestaltung integriert. Der Gebrauch vn Wörterbüchern und Krrekturprgrammen ist im Unterricht zu fördern und bei Prüfungen zu gestatten. 23

4 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin 3 Ziele 3.1 Lernbereich Arbeitstechnik Richtziele Die Studierenden erlangen die Fähigkeit, sich selbständig mit Wissensstff auseinanderzusetzen und diesen eigenverantwrtlich zu verarbeiten. Sie erschliessen Infrmatinen aus allgemeinen Nachschlagewerken und verwenden Handbücher swie Sftware. Mit diesen Hilfsmitteln können sie Zweifelsfälle im Bereich der Sprach-, Schreib- und Aussagerichtigkeit selbständig klären. Sie lernen die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens swie wissenschaftliche Arbeitsmethden kennen und erstellen eine interdisziplinäre Prjektarbeit Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Geeignete Hilfsmittel einsetzen, um Fehler in den Bereichen Grammatik, Orthgrafie und Interpunktin zu vermeiden Strategien der Infrmatinsbeschaffung und -verarbeitung kennen und anwenden Eine Prjektarbeit mit Hilfe eines Textprgramms erstellen Arbeit mit Nachschlagewerken und mit entsprechender Sftware am PC Recherche in Biblitheken, Datenbanken und im Internet Umgang mit Sach- und Gebrauchstexten Mitschrift, Exzerpt, Zusammenfassung Synthesebericht Interview Einsatz des PC beim Erstellen umfangreicher Arbeiten Präsentatinsprgramm 24

5 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Methden der Ideenanalyse- und prüfung kennen und anwenden SWOT - Analyse Lern- und Lesetechniken Visualisierung Mindmaps De Bns Denkschule Methden der Qualitätssicherung und -entwicklung kennen Technik des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens Strategien zur Textkntrlle und Textüberarbeitung Arbeitsberichte und -jurnale Arbeits- und Przessreflexin Terminplanung Themenfindung Arbeit mit Primär- und Sekundarliteratur Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens Frschungsprzess Arten wissenschaftlicher Aussagen Thesen generieren und überprüfen Hypthesen gerieren und falsifizieren Feldfrschung und Fallstudie 3.2 Lernbereich Mündliche Kmmunikatin Richtziele Die Studierenden erhalten anhand vn Gebrauchstexten und literarischen Texten Einblick in die Grundlagen und Mechanismen der menschlichen Kmmunikatin. Mit diesen Erkenntnissen ist es ihnen möglich, sich mündlich adressatengerecht, situatinsadäquat und wirkungsvll auszudrücken. Sie können bei Vrträgen, Gesprächen, Diskussinen und Verhandlungen frei sprechen (Sprechdenken) swie verbale, paraverbale und nnverbale Sprache gezielt einsetzen. Des Weiteren sind sie in der Lage, ihre Texte mit Hilfe der EDV effizient und mtivierend zu präsentieren. Die Studierenden können anhand bjektiver Kriterien ihren Lernfrtschritt beurteilen und sich neue Ziele setzen. 25

6 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Einblick in die Grundlagen der Kmmunikatin gewinnen Begriffliche Grundlagen der menschlichen Kmmunikatin Kmmunikatinsmittel Kmmunikatinsprzess Kmmunikatinsmdelle kennen lernen und damit kmmunikative Przesse in Gesprächen und Texten analysieren und beschreiben Kmmunikatinsmdelle Gesprächsanalyse Kmmunikatinspsychlgie Transaktinsanalyse Textanalyse (funktinale und fiktinale, v.a. dramatische Texte, Meinungsreden, Debatten, Verhandlungen) Über Grundlagen, Frmen und Strategien der Gesprächsführung Bescheid wissen und diese Kenntnisse in die Praxis umsetzen Rhetrische Mittel erkennen und selbst anwenden Aufbau vn Gesprächen Redeabsichten und Redestrategien Frmen der beruflichen und privaten Kmmunikatin Einführung in die Rhetrik Verbale, paraverbale und nnverbale Kmmunikatin Stilistik der öffentlichen Rede Sprechtechnik Körpersprache Bei der Darstellung vn Sachverhalten und Meinungen frei sprechen Argumentatinstechniken erlernen und gezielt anwenden Mündliche Prüfungsfrmen kennen und beherrschen Sachverhalte (audi)visuell unterstützt präsentieren Referat, Rede, Ansprache, Präsentatin Technik des Sprechdenkens Diskussin, Debatte, Verhandlung Manipulatinstechniken, Eristik Prüfungsgespräch Verteidigungsrede Thesenpapier Präsentatinen Verwendung eines Präsentatinsprgramms Transparenzflien 26

7 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Beurteilungsmethden und -kriterien kennen und anwenden Selbstevaluatin Gespräche leiten Diskussinen leiten Gesprächsmderatin Feedbacktechniken 3.3 Lernbereich Textanalyse und Textgestaltung Richtziele Die Studierenden lernen durch Analysen vn Sach- und Gebrauchstexten die Unterschiedlichkeit vn Funktin, Struktur und Anspruch vn Texten kennen. Sie wissen Bescheid über die gebräuchlichsten Textsrten swie ihre sprachlichen und frmalen Merkmale. Sie sind darüber hinaus in der Lage, die Strategien und Absichten des Senders zu verstehen swie zu Inhalt und Frm, zu Funktin und Wirkung vn Texten Stellung zu nehmen. Ausgehend vn der Analyse lernen die Studierenden, ihre eigenen Texte bewusst zu gestalten. Ihre Texte sind situatins-, nrm- und adressatengerecht. Sie weisen eine übersichtliche Struktur auf, sind klar in der Gedankenführung swie verständlich und fehlerfrei frmuliert. Die Studierenden kennen Textmerkmale gängiger Textsrten, Kriterien der Verständlichkeit swie Lesbarkeit und sind in der Lage, eigene Texte im Sinne der Qualitätssicherung und -entwicklung selbständig zu kntrllieren, zu überarbeiten und zu verbessern. Swhl bei der Textgestaltung als auch bei der Textanalyse können die Studierenden situative Faktren berücksichtigen und ihren Einfluss auf die Frm des Textes ergründen Grbziele und Lerninhalte Textanalyse Grbziele Lerninhalte Schreiben als kmmunikativen Vrgang begreifen Textprduktin als Möglichkeit der Infrmatinsgewinnung, der Infrmatinsaufbereitung und als Instrument der Meinungsbildung kennen Elemente der Schreibsituatin Frmale und sprachliche Textmerkmale Adressatenbezug Kmmunikatinssteuernde Wendungen 27

8 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Aussagen auf ihre Gültigkeit und die dahinter stehende Werthaltung überprüfen Aussagen einem situativen Kntext zurdnen Explizite und implizite Aussage Gültige und ungültige Argumentatin Sprachliche Mittel im Text analysieren Stilistik: Wrtschatz, Syntax Rhetrische und stilistische Mittel und ihre Wirkung Stilebenen Eigene Texte kritisch lesen und überarbeiten Durchsehen vn Texten zur Qualitätskntrlle Beurteilungsmethden der Lesbarkeit und Verständlichkeit Stilistische Arbeit an eigenen Texten (Satzgliedprben, Syntax, Wrtwahl, Stilmittel) Textgestaltung Grbziele Lerninhalte Texte unter Berücksichtigung textspezifischer Nrmen in verschiedenen thematischen und situativen Zusammenhängen verfassen Infrmative Texte: Bericht, Beschreibung, Definitin, Prtkll, Textwiedergabe Dkumentierende Texte: Zusammenfassung, Exzerpt, Kurzfassung Argumentative Texte: Stellungnahme, Kmmentar, Erörterung Analytische Texte: Textanalyse, Texterörterung, Interpretatin Rezensin (Besprechung funktinaler und fiktinaler Texte) Dssier Sammlung vn Texten und Exzerpten Kritische Distanz zu Texten und Thema Textanalyse und Textkritik Verständliche, lesbare, klar strukturierte und fehlerfreie Texte erstellen Hamburger Verständlichkeitsmdell Kriterien der Lesbarkeit Grammatik und Stilistik in Verbindung mit Textsrten aus dem Bereich Gebrauchs- 28

9 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin texte Struktur- und Gliederungsmdelle Nrmen bestimmter Textfrmen einhalten Prtfli wissenschaftliches Arbeiten Frmale Nrmen (Zitate, Fussnten, Verzeichnisse usw.) Schriftsatz und Layut Texte mit Hilfe des Cmputers gestalten Grundlagen MS Wrd und PP 3.4 Lernbereich Sprachrichtigkeit Richtziele Die Studierenden kennen die Nrmen der deutschen Standardsprache und beherrschen ihre Anwendung. Sie erwerben Kenntnisse in Grammatik, Textgrammatik, Stilistik, Rechtschreibung und Interpunktin. Aufbauend auf diese Kenntnisse verstehen die Studierenden die Sprache als System. Sie kennen grammatische Strukturen swie deren Bedeutungen und Funktinen in Texten. Sie lernen sach-, situatins- und partnerbezgen zu kmmunizieren. Aufgrund knkreter Situatinen und Erfahrungen mit Sprache können sie die Leistung vn Sprache differenziert erkennen. Aus einer Anzahl gleichwertiger sprachlicher Möglichkeiten wählen sie jene aus, die in einer gegebenen Situatin eine klare und zielgerichtete Kmmunikatin ermöglicht Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Sprachebenen unterscheiden können Standardsprache und Umgangssprache Merkmale der Verkehrssprache Besnderheiten des Alemannischen Grundbegriffe der Linguistik 29

10 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Grammatische Strukturen wahrnehmen und ihre Funktin kennen Wrtgrammatik, Wrt- und Frmenlehre Satzgrammatik und Satzlehre Textgrammatik Stilistik Analyse und Interpretatin vn Texten basierend auf einer frmalen Analyse Querverbindungen zur Grammatik in Fremdsprachen Orthgrafie und Interpunktin der deutschen Sprache beherrschen Prinzipien, Regeln und Einzelfestlegungen Zusammenhang zwischen Prinzipien und Regeln Stilprinzipien kennen Stilmerkmale verschiedener Textsrten Stilmittel Aussagerichtigkeit Bedeutung sprachlicher Mittel swie spezielle Funktinen der Grammatik und Stilistik im Kntext kennen Sprachliche Mittel und Funktinszusammenhänge Vieldeutigkeit und Unbestimmtheit vn sprachlichen Mitteln Satz- und textgrammatische Besnderheiten vn Fachtexten Fächerübergreifende Arbeit an Sachtexten 3.6 Lernbereich Literatur Richtziele Die Studierenden kennen ausgewählte literarische Texte aus Epik, Dramatik, Lyrik und Sachprsa. Sie lernen, literarische Texte zu lesen und in der Flge die expliziten und impliziten Aussagen slcher Texte eigenständig zu erschliessen. Sie verwenden im Umgang mit literarischen Texten die Methden der hermeneutischen, szilgischen und kmmunikatinspsychlgischen Textinterpretatin. Sie kennen die Wirkung eines literarischen Textes und seine Bedeutung für den heutigen Leser. 30

11 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin Grbziele und Lerninhalte Grbziele Lerninhalte Wichtigste Daten der Literaturgeschichte und -kunde kennen Literarische und kulturgeschichtliche Epchen und ihre charakteristischen Merkmale kennen Ausgewählte literarische Werke lesen und aus ihrem szialen und kulturellen Umfeld heraus verstehen Grundbegriffe und Verfahren im Umgang mit Texten kennen und anwenden Faktren der Prduktin und Rezeptin bei der Lektüre und bei der Interpretatin berücksichtigen Literarische Texte nach ästhetischen und inhaltlichen Elementen eigenständig beurteilen Einführung in die Literaturgeschichte und - kunde Gattungen inklusive Sachprsa Richtungen der Literaturwissenschaft Literarische Epchen im Überblick Ausgewählte Schlüsselwerke Exemplarische Auswahl vn Texten mit besnderer Berücksichtigung zeitgenössischer Literatur strukturell-semitisch kmmunikatinspsychlgische Interpretatin Inhaltsangabe, Textinterpretatin und Aktualisierung Wirkungsmöglichkeiten vn Texten Entstehungsbedingungen und Wirkungsgeschichte Epchencharakteristik (histrische, szilgische, wirtschaftliche und kulturgeschichtliche Vernetzung) Marketingstrategien Adaptierung literarischer Werke für Film und Hörspiel Künstlerische, funktinale und histrische Ebene der Wertung Trivialliteratur und literarisches Kunstwerk Rezensin (Verlagsprspekt, Leserrezensinen, Buchbesprechung) 31

12 Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin 4 Vernetzung mit anderen Fächern Im Grundlagenfach Deutsch und Kmmunikatin ergibt sich eine Vielzahl vn Themen für einen fächerverbindenden Unterricht. Englisch Mathematik Geschichte alle Schwerpunktfächer Schwerpunkt Gestalten Grammatik- und Wrtschatzvergleiche Textaufgaben Statistik Sprache und Manipulatin (plitische Prpaganda) Fachsprache - Alltagssprache Stilistik und Epchencharakteristik Dkumentatin kreativer Przesse Eine Zusammenarbeit mit anderen Fächern ist durch die für die interdisziplinäre Prjektarbeit frmulierten Rahmenbedingungen gefrdert. Zahlreiche Möglichkeiten einer Vernetzung mit Schwerpunktfächern und Grundlagenfächern ergeben sich aus den Richt- und Grbzielen, den Lerninhalten der einzelnen Lehrpläne swie den thematischen Vrgaben für die interdisziplinäre Prjektarbeit, wbei der Grad der Vernetzung vm gewählten Thema abhängt. 32

Grundlagenfach Englisch

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