Unterrichtssequenz für die Jg.-stufe EF - 1:

Transkript

1 Unterrichtssequenz für die Jg.-stufe EF - 1: Unterrichtsthemen Raumbezug Methodische Anregungen Lehrplan - bezug (1) Geoökologische Grundlagen Vernetzung von Ökosystemen und Geofaktoren Globaler Bezug Modelle von Ökosystemen, Wirkungsschemata, Id, i - Der Einflussfaktor Mensch Natürliche Voraussetzungen für die Agrarwirtschaft, Globaler Bezug Auswertung von Klimakarten, Grobgliederung der Erde Ij; IIb Klima und Landschaftszonen (2) Ökologische Problemfelder in verschiedenen Klimazonen Ökologische Benachteiligung der immerfeuchten Tropen, z. B. Kamerun Eingriffe in ein Ökosystem -> Wirkungsgeflecht, Auswertung kombinierter Diagramme Ic,IIa, b.iila Landdegradation in wechselfeuchten Tropen, Bezug: Bev. -Wachstum - Nahrungsmittelmangel - Umweltzerstörung Sahel Landschaftsökologische Kreisläufe, Hypothesenbildung & Überprüfung Id, e, n b, k, III a Wirtschaftliche Probleme eines peripheren Raumes Ägypten Raumanalyse Id, e, g, Ild

2 Unterrichtssequenz für die Jg.-stufe EF - 2: Unterrichtsthemen Raumbezug Methodische Anregungen Lehrplan - bezug Ressource Wasser und seine Beeinflussung durch den Menschen Wasserver- und Entsorgung Ökologische Gefährdung Inwertsetzung eines Trockenraumes (Bewässerung) Energieträger; E.- verbrauch; wirtschaftliche Bedeutung Braunkohlentagebau und Rekultivierung; Tertiärisierung Ostanatolienprojekt; Israel s.o.; z.b.: Fortführung Ägypten, Ostanatolienprojekt (Fortführung) Ursache-Wirkung-Gefüge; (Referate); Fließdiagramme Analyse von Großprojekten mit Beurteilung Energiegewinnung und Energiesicherung Lausitz Visualisierungstechniken (Mindmapping) Köln-Aachen oder Luftbildinterpretation; Rollenspiel. evt. Raumanalyse Ia;d, IIb Ia; d IIe Id; IIe; IId

3 Unterrichtssequenz für die Jg.-stufe Q1/12-1: Unterrichtsthemen Raumbezug Methodische Anregungen Lehrplanbezug (1) Grundlagen, Probleme und Perspektiven von Räumen unterschiedlichen Entwicklungsstandes Raumdisparitäten: 1. Deutschland 2. EU 3. zu 1. Böden in ihrer elementaren Bedeutung, Transformationsprozess peripherer Raum; eines EU-Landes, z.b. Lüneburger Heide und neues Bundesland IIc,k, IIIe, I c zu 2. Integration in die EU z.b.: Portugal zu 3. Entwicklungsstand, sozioökonomische Strukturen e Beispiele Entwicklung von Indikatoren der Unterentwicklung; Wirkungsgeflecht (Historie!) IIa, b, k Die gemäßigte, subtropische und tropische Klima- und Vegetationszone in ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Räumen. Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr in seiner Bedeutung für Quell- und Zielregionen. z.b. Indien oder Ruanda als EL! z.b. Alpen und / oder Kenia I j II j Entwicklung von Schwellenländern z.b. Tigerstaaten" SE- Asiens Medienauswertung evtl. Raumanalyse II c,d,k

4 (2)Soziokulturelle Rahmenbedingungen als Auslöser globaler & regionaler Prozesse Migrationen, demograph. Veränderungen, Ursachen, Folgeprobleme z. B. Europa, Indonesien, USA, Brasilien Medienrecherche, Referate(Historie) Illb Die o.g. Themen verstehen sich sowohl für den LK als GK Bereich (differenziert nach Auswahl und Umfang) Unterrichtssequenz für die Jg.-stufe Q1/12-2. Die Facharbeit ersetzt potentiell die 2. Klausur der Q1/12-2 ( Vorbereiten der Facharbeit) (3) Grundlagen: Stadt - Zentralität Zentralität und zentrale Orte, funktionale Verflechtungen Deutschland Kartierung, Befragung, kartographische Darstellungen II g Strukturen und Prozesse im städtischen Raum, Stadtbegriff, innerstädtische Differenzierung, Stadtentwicklung Verstädterung, Tertiärisierung Deutschland, Europa, projektorientierte Teamarbeit, s.o. II i, III c Nur LK: Zentralismus als Leitprinzip Frankreich Fächerverbindendes Arbeiten (Sowi, Geschichte) II g

5 (4) Entwicklung städt. Räume unter unterschiedlichen Prämissen Lagegunst und Entwicklungsfaktoren, Suburbanisierung Megastadt & Metropolisierung - Entwicklung von Metropolregionen Marginalisierung Primacy-Effekt Großstadt - Stadtentwicklung (raumplanerische Konzepte) Nur LK: Städte als künstliche Ökosysteme, Klimabeeinflussug und Luftverschmutzung US - Stadt Metropole eines IL - z. B. Tokio Metropole eines EL - z. B. Lima europäische Stadt (z.b. Berlin) Karteninterpretation (ggf. Vergleich mit Städten anderer Kulturräume) Erstellen einer Graphik zu Nutzungskonkurrenzen und Zielkonflikten Modellarbeit, -skizzen Referate, Interpretation von Landesentwicklungs- & Raumplänen Feldarbeit, Kartenarbeit Id; f II g; i, III c II g,i, IIIc II g, i, III b, c IIg; i, IIIc; g.unterrichtssequenz für die Jg.-stufe 13-1/2: Unterrichtsthemen Raumbezug Methodische Anregungen Unterrichtssequenz JG-12 Raumwirksamkeit Agrarischer Nutzung / ökologische Probleme Industrialisierte LW; Agrarkonzerne ; Absatzmärkte Nur LK: Fehlentwicklung in der Produktion und Vermarktung von Lebensmitteln ; Umweltbelastung / ökologische Folgen Kalifornien Europa (z.b: Bodenseeraum); Weltweit (z.b. Brasilien) Recherche und grafische Darstellung von Produktionsketten Befragungen zum Einkaufsverhalten, Projektarbeit

6 Bevölkerungswachstum und Ernährungssicherung Rohstoffströme und Weltwirtschaftssystem Stellung der Entw.-länder im Globalisierungsprozess Entwicklung der Weltbevölkerung; Bev.-politik ; Ernährungssituation und Tragfähigkeitsberechnungen, Gentechnik / Grüne Revolution z. B. asiatischer Raum Auswertung von Diagrammen, Karten, evtl. eigene Recherche Arbeit mit Kartogrammen, evtl. Computersimulatione n, Erstellen von Wirkungsgeflechten Entwicklung zur postindustriellen Gesellschaft Industrieller Aufstieg und Wandel eines Raumes Tertiärisierung / Standortfaktoren im Wandel; Global Player / Globalisierung Verkehrs- und Kommunikationsnetze und ihre globale Verflechtung Ruhrgebiet z.b. USA / Japan / EU Materialarbeit wie oben Zeitungsrecherche ; Simulation einer mdl. ABI - Prüfung Zeitungsrecherche Raumverbindende Prozesse / Räumliche Integration Nur LK: Natur- und Wirtschaftsraum Europa, Bündnisse und Kooperationen Europa Wiederholung grundlegender Arbeitstechniken als Vorbereitung für das Abitur Probleme und Perspektiven von Grenzräumen Südamerikanischer Raum Raumanalyse Die o.g. Themen verstehen sich sowohl für den LK als GK - Bereich (differenziert nach Auswahl und Umfang) Unterrichtssequenz Jg-13 II Stand