bewegte kita Bewegungsspiele im Kitaalltag

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1 bewegte kita Bewegungsspiele im Kitaalltag

2 inhalt 06 Vorwort 09 Indoorspiele 01 Spiele im Gruppenraum 29 Indoorspiele 02 Spiele im Flur 37 outdoorspiele Spiele für unterwegs 03

3 legende Legende Dauer Gelgenheit / Situation Alter Material Spielort 04

4 Indoorspiele Spiele im Gruppenraum Gleichgewicht & Koordination Sofaparcours / Halte die Balance / Äpfel pflücken / Pfützenspiel / Zeitungen falten / Inselspiel / Reißender Fluss / Hüpfende Sammler / Lastwagenspiel / Transporterspiel / Seiltanz / Ein Kissen voller Luftballons Hand-Auge-Koordination Fliegende Tücher / Papierball-Schlacht / Fliegende Fetzen / Fliegende Ufos / Der rasende Ball outdoorspiele Spiele für unterwegs Gleichgewicht & Koordination Auf der Mauer auf der Lauer / Inselspringen / Pferderennen / Reißender Fluss 2 / Pfützenspiel 2 Hand-Auge-Koordination Kästchenabwurf spiele Feinmotorik Mäuseloch / Klammeraffe / Fingerballett / Fische im Wasser Kinästhetischen Wahrnehmung & Bewegungsempfindung Tischlein deck dich / Bildhauer / Über-Unter Spiele im flur Gleichgewicht und Koordination Schlittenfahren / Tierspiel / Im Zick-Zack-Schritt / Sachen transportieren Hand-Auge-Koordination Zielwerfen / Sitzfußball 05

5 vorwort Liebe Erzieherinnen und Erzieher, Mehr Bewegung in den Kitaalltag! unter diesem Motto wurden in der vorliegenden Broschüre Bewegungsspiele zusammengestellt, die Anregungen für kurze Bewegungsspiele im Kitaalltag geben, auch ohne Bewegungsraum. Mehr Bewegung in den Kitaalltag zu integrieren ist nicht zwangsläufig mit einem Mehraufwand an Zeit und Energie verbunden. Ein bewegter Alltag ist auch ohne Bewegungsraum und aufwendige Planung möglich! Die vorliegende Broschüre zeigt Ihnen viele verschiedene Bewegungsspiele für drinnen und draußen, die ganz leicht in den täglichen Kitaablauf eingebaut werden können. Zum Beispiel kurze Bewegungsspiele nach dem Morgenkreis oder Hüpfspiele auf dem Weg zum Zähneputzen. So werden Materialien wie Kissen, Stühle und Tische zu einem Sofaparcours oder der Abfall nach dem Basteln zum Wurfgerät. Der Alltag in der Kita bietet viele Möglichkeiten Bewegung spielerisch umzusetzen. Die Broschüre gibt Ihnen einfache Anregungen, wie dies gelingen kann. Die Notiz-Seiten laden Sie dazu ein selbst Notizen zu machen. Gerne können Sie uns auch Ihre eigenen Ideen, Anmerkungen, Varianten oder weitere Spiele zusenden und so gemeinsam einen umfangreichen Spielekatalog zusammenstellen. 06

6 Bedeutung von Bewegung im Kindergarten Die Bedeutung von Bewegungsförderung im Kitaalter ist bekannt, ist sie doch das A und O der kindlichen Entwicklung. Nicht nur für die motorische und körperliche Entwicklung, sondern auch für die Persönlichkeitsentwicklung, das soziale Miteinander, die Sinneserfahrungen und die kognitive Entwicklung von Kindern spielt Bewegung eine Rolle. So setzen sich Kinder mit dem eigenen Körper auseinander und lernen seine Möglichkeiten und Grenzen kennen. Sie sammeln Erfahrungen und Wissen, indem sie durch die Bewegung mit ihrer Umwelt in Kontakt treten. Dabei sollten die Bewegungen möglichst vielfältig sein und viele verschiedene Bewegungsformen zur Schulung von Gleichgewicht, Koordination, kinästhetischer Wahrnehmung und Kraft miteinbeziehen. Die vorliegende Broschüre bietet dafür unterschiedliche Anregungen, die leicht in den Alltag einzubinden sind. Neben der Bewegungsförderung können die Spiele auch dazu genutzt werden, den Kindern Verantwortung zu übertragen, indem sie beispielsweise die Rolle des Spielleiters übernehmen. Daher ist in den folgenden Spielen oft vom Spielleiter die Rede, der sowohl Erzieherin/Erzieher, als auch ein Kind sein kann. So lernen Kinder Spiele anzuleiten und selbst in die Rolle des Leiters zu schlüpfen, was das Selbstwertgefühl von Kindern stärkt. Wir wünschen Ihnen viel Spaß mit der Broschüre & freuen uns über weitere Anregungen. Ihr bwgt e.v.-team 07

7 08

8 Indoorspiele 01 Spiele im Gruppenraum 09

9 Sofaparcours min. jederzeit ab 1 Jahr Decken, Kissen, Stühle, Kisten, etc. zum darauf klettern Im Raum wird mit Decken, Kissen, Stühlen, Kisten und anderengegenständen auf denen man klettern kann, ein Parcours aufgebaut. Die Kinder bewegen sich hintereinander weg über den Parcours. Sie lernen das Gleichgewicht zu halten, ein Gespür für den Körper zu entwickeln sowie sich auf unterschiedlichen Untergründen zu bewegen. Da das Spiel etwas zeitaufwändiger ist, wird empfohlen, es z.b. direkt nach dem Frühstück durchzuführen. Die Kinder überwinden den Parcours ohne den Boden zu berühren. Immer zwei Kinder halten sich an der Hand und versuchen so den Parcours zu bewältigen. Die Kinder versuchen den Parcours rückwärts zu überwinden. Halte die Balance 5-10 min. in einer konzentrierten Phase 3-6 Jahre ggf. Bierdeckel, Tücher, Bücher etc. Zu Beginn stehen die Kinder mit geschlossenen Augen auf beiden Beinen im Raum. Nun versuchen sie ein Bein zu heben ohne dabei das Gleichgewicht zu verlieren. Dieses Spiel eignet sich z.b. direkt nach dem Essen, da es viel Konzentration von den Kindern abverlangt. Die Kinder versuchen Gegenstände (Tücher, Bierdeckel ) auf dem Kopf, auf dem gehobenen Knie oder auf der Schulter zu balancieren. Ein Kind legt einem anderen Kind Gegenstände auf den Kopf oder andere Körperteile. Die Kinder lernen kooperativ zu arbeiten und schulen ihre Feinmotorik. 10

10 äpfel plücken 5 min. jederzeit 2-6 Jahre - Die Kinder stellen sich vor Äpfel von einem großen Apfelbaum zu pflücken. Dabei müssen sie sich recken und strecken und auf den Zehenspitzen stehen, um die Äpfel zu erreichen. Abwechselnd werden nun mit der rechten und der linken Hand die Äpfel gepflückt. Der Spielleiter legt vorher fest, wie viele Äpfel gepflückt werden sollen. Alle Kinder zählen beim Pflücken gemeinsam laut mit. Die gepflückten Äpfel werden den Kindern zu schwer und sie lassen alle auf einmal fallen, indem sie beide Arme nach unten fallen lassen und den Oberkörper nach vorne beugen. Anstatt Äpfel könne auch andere Obstsorten gepflückt werden. Gleichgewicht & Koordination pfützenspiel min. nach einer konzentrierten Phase, zum Auspowern 3-6 Jahre Zeitungspapier/ Moosgummi Das Zeitungspapier oder das Moosgummi wird als Pfützen auf den Boden gelegt. Die Blätter können dabei unterschiedlich groß sein. Die Kinder springen oder laufen um die Pfützen herum, ohne nasse Füße zu bekommen. Dieses Spiel kann z.b. auch nach dem Basteln mit Papier- oder Moosgummiresten gespielt werden. Die Kinder bewegen sich auf unterschiedlichste Weise zwischen den Pfützen hindurch (auf allen Vieren, schleichend, mit beiden Beinen springend, rückwärts ). Die Kinder springen über die Pfützen hinweg ohne hineinzufallen. Schlangentanz : Die Kinder bilden eine Schlage und gehen gemeinsam um die Pfützen herum, ohne dieses zu berühren und ohne dass die Kinder sich loslassen. 11

11 zeitung falten 5-10 min. in einer konzentrierten Phase 3-6 Jahre Zeitungspapier inselspiel 5-10 min. nach einer konzentrierten Phase, zum Auspowern 3-6 Jahre Zeitungspapier oder Moosgummi Jedes Kind steht mit beiden Füßen auf einem auseinandergefalteten Zeitungspapier. Die Zeitung wird nun aufgehoben und zunächst in der Hälfte gefaltet. Daraufhin stellen sich die Kinder auf das kleiner gewordene Zeitungspapier. Dies wird so oft wiederholt, bis die Zeitung so klein ist, dass das Kind nur noch mit einem Fuß auf ihr balancieren kann. Das Spiel kann z.b. mit Musik unterstützt werden. Jedes Mal, wenn die Musik angehalten wird, muss das Papier gefaltet werden. Die Kinder stehen zu zweit auf einer Zeitung und dürfen beide den Boden nicht berühren, auch wenn die Zeitung kleiner wird. Die Kinder versuchen das Papier mit den Füßen zu falten, am Anfang darf eine Hand noch helfen. Es werden soviele Zeitungen oder Moosgummiplatten als Inseln auf den Boden gelegt, wie Kinder in der Gruppe sind. Die Kinder suchen sich zunächst eine eigene Insel, die sie bewohnen. Die Kinder springen oder laufen nun von Insel zu Insel ohne den Boden zu berühren. Hierbei erproben und trainieren sie ihre Sprungkraft und die Gleichgewichtsfähigkeit. Sie lernen, Entfernungen einzuschätzen und differenzieren ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit. Inseltausch : Jede Insel ist durch einen Inselbewohner besetzt. Jedoch wird es den Inselbewohnern schnell langweilig auf ihrer kleinen Insel und sie möchten andere Inseln entdecken. Dafür suchen sie sich ein Kind, das mit ihnen die Insel tauschen möchte. Bei dem Tausch müssen die Kinder aufpassen nicht ins Wasser zu fallen - da leben nämlich gefährliche Haie! Die Kinder tauschen die Inseln mithilfe unterschiedlicher Sprünge (beidbeinig, einbeinig, mit Froschsprüngen ). 12

12 reissender fluss 10-5 min. nach einer konzentrierten Phase, zum Auspowern 4-6 Jahre Seile Zwei Seile werden in der Mitte des Raumes parallel zueinander auf den Boden gelegt. Dabei sollten die Seile einen Abstand von ca. 30 cm zueinander habe. Die Seile bilden jeweils das Flussufer und der Abstand dazwischen ist der Fluss. Die Kinder versuchen nun, diesen Fluss zu überspringen ohne hineinzufallen. Die Seile können so gelegt werden, dass der Fluss Schlangenlinien bildet. Dadurch entstehen breitere und schmalere Stellen. Die Kinder versuchen den Fluss auf unterschiedliche Art und Weise zu überspringen: auf einem oder zwei Beinen, rückwärts oder seitwärts (dabei auf die Breite des Flusses achten der Fluss darf nicht zu breit sein!). Flussüberquerung: Die Kinder bekommen nun ein weiteres Seil mit der Aufgabe von einem Flussufer zum anderen zu gelangen, ohne dabei den Boden zu berühren. Dabei können sie sowohl vorwärts, rückwärts als auch seitwärts über das Seil von einer zur anderen Seite balancieren. Gleichgewicht & Koordination hüpfender sammler 5-10 min. jederzeit, zum Aufräumen 3-6 Jahre Bierdeckel oder andere Kleinmaterialien Es werden überall im Raum Bierdeckel oder andere Kleinmaterialien auf dem Boden verteilt. Die Kinder hüpfen auf einem Bein zu den Materialien und heben diese auf ohne dabei das Gleichgewicht zu verlieren. Das Spiel kann auch zum Aufräumen gespielt werden. So werden z.b. die Bauklötze hüpfend in die Kisten zurück gebracht. Die Kinder hüpfen sowohl auf beiden als auch auf dem linken und rechten Bein. Die Kinder versuchen die Materialien mit den Füßen aufzuheben und sie in eine Kiste zu legen. 13

13 5-10 min. jederzeit, zum Aufräumen ab 1 Jahr Eierkartons (Unterteil ohne Deckel), Schnur, kleinere Gegenstände Aus einem Eierkarton und einer Schnur wird ein Lastwagen gebastelt, den die Kinder nun für den Transport von Kleinmaterialien verwenden können. Dieses Spiel kann auch als Aufräumspiel gespielt werden, indem die aufzuräumenden Materialien transportiert werden. Es wird ein Parcours aufgebaut durch den die Kinder ihren Lastwagen ziehen, ohne ihre Ware zu verlieren. lastwagenspiel transportspiel 5-10 min. jederzeit, zum Aufräumen 2-6 Jahre Bierdeckel oder Kleinmaterialien Die Kinder bekommen zunächst einen Bierdeckel und werden aufgefordert ihn sich auf ein beliebiges Körperteil (z.b. Arm, Kopf, Schulter etc.) zu legen. Nun bewegen sie sich so durch den Raum, dass die Scheibe nicht herunterfällt. Sind die Kinder sicher im Transportieren, kann die Anzahl der Scheiben erhöht werden. Dieses Spiel kann auch bei Krippenkindern in vereinfachter Form (z.b. mit festhalten) gespielt werden. Es bietet sich auch als Aufräumspiel an, indem statt Bierdeckel z.b. Bauklötze etc. transportiert werden. Die Kinder legen sich die Bierdeckel auf den Handrücken und bewegen den Arm hin und her. Die Kinder legen den Bierdeckel auf einen Fuß und heben und senken den Fuß, ohne dass die Scheibe runterfällt. Der Bierdeckel wird auf den Kopf gelegt. Die Kinder gehen nun langsam in die Knie und versuchen die Scheibe nicht zu verlieren. Oder sie versuchen eine zweite Scheibe vom Boden aufzuheben ohne, dass die Scheibe vom Kopf runterfällt. 14

14 seiltanz 10-5 min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Zähneputzen 2-6 Jahre Seile ein kissen voller luftballons min. jederzeit 1-3 Jahre Luftballons, Bettbezug Es werden überall im Raum Seile verteilt. Die Kinder trainieren ihr Gleichgewicht, indem sie versuchen auf den Seilen zu balancieren ohne herunterzufallen. Das Spiel kann auch auf dem Weg zum Zähneputzen gespielt werden, indem die Kinder den Flur entlang balancieren. Die Kinder bewegen sich vorwärts, rückwärts, seitwärts oder im Entengang über die Seile ohne den Boden zu berühren. Die Kinder stellen sich hintereinander auf und laufen als Polonaise über die Seile. Auch hier ist es möglich dies vorwärts, rückwärts oder seitwärts zu tun. Zwei Kinder stehen sich an den Seilenden gegenüber und laufen aufeinander zu. Sie versuchen nun aneinander vorbeizukommen ohne herunterzufallen. Ein alter Bettbezug wird mit vielen aufgeblasenen und zugeknoteten Luftballons gefüllt und wieder gut zugeknöpft. Das Luftballonkissen kann nun von den Kindern nacheinander getestet werden. Zunächst dürfen sich die Kinder einzeln auf das Kissen legen, darüber rollen oder darauf sitzen. Die Kinder können sich auch gegenseitig auf dem Kissen durch den Raum ziehen lassen. ACHTUNG: Die Luftballons dürfen nicht zu prall aufgeblasen sein. Die Luftballons werden aus dem Kissen befreit. Jedes Kind erhält einen Luftballon. Die Luftballons werden von den Kindern nun in die Luft geworfen und wieder aufgefangen, ohne dass sie dabei den Boden berühren. Die Luftballons werden mit unterschiedlichen Körperteilen in die Luft geworfen, z.b. nur mit dem Kopf oder nur mit dem Fuß etc. Gleichgewicht & Koordination 15

15 notizen 16

16 fliegende tücher 5-10 min. jederzeit, z.b. als Angebot während des freien Spiels 3-6 Jahre Chiffontücher, ggf. Kisten/ Boxen Jedes Kind erhält ein Chiffontuch. Die Kinder werfen nun das Tuch in die Luft und fangen es wieder auf, ohne dass es herunterfällt. Dabei werfen sie mal mit der linken und mal mit der rechten Hand. Dadurch, dass Chiffontücher aus einem sehr leichten Stoff bestehen, sind sie gut geeignet, um Bewegungsabläufe mit geringer Geschwindigkeit zu üben. Die Kinder haben somit mehr Zeit die Bewegung auszuführen und die Hand-Auge-Koordination unter vereinfachten Umständen zu trainieren. Der Spielleiter wirft alle Tücher zugleich in die Luft und die Kinder versuchen je ein Tuch aufzufangen. Jedes Kind bekommt 2 Tücher und versucht beide gleichzeitig hochzuwerfen und aufzufangen. Zwei Kinder werfen sich gleichzeitig ihre Tücher zu und versuchen das Tuch des jeweils anderen aufzufangen. Die Kinder ziehen sich die Schuhe aus und versuchen die Tücher mit den Zehen zu greife und in einen Behälter zu legen. hand-augen-koordination papierballschlacht 5-10 min. zum Aufräumen nach dem Basteln 3-6 Jahre Papierbälle aus größeren Papierresten Nach dem Basteln bleibt meist noch Papier übrig, das sich nur noch zum Wegwerfen eignet. Hier bietet es sich an, das Papier nicht einfach zum Mülleimer zu tragen, sondern stattdessen Papierbälle zu formen, die aus einer gewissen Distanz in den Mülleimer geworfen werden können. Die Kinder knüllen das Papier zunächst zu einem Ball zusammen und versuchen den Mülleimer zu treffen ohne daneben zu werfen. Gelingt der Wurf, dürfen sie den Abstand beim nächsten Mal vergrößern. Gelingt er nicht, versuchen sie es nochmal. ACHTUNG: Das Papier sollte groß genug sein, um daraus Bälle formen zu können. Die Kinder sitzen im Kreis (oder am Tisch) und versuchen sich die Papierbälle zuzuwerfen, ohne dass sie den Boden oder Tisch berühren. Die Kinder müssen sich dabei absprechen, wer zu wem wirft! Schneeballschlacht": Die Kinder bewerfen sich mit den Papierkugeln. ENDE: Die Kinder nehmen sich einen Besen und kehren alle liegengebliebenen Papierbälle auf. 17

17 fliegende fetzen 5-10 min. zum Aufräumen nach dem Basteln ab 1 Jahr Papierschnipsel Nach dem Basteln bleibt meist noch Papier übrig, das sich nur noch zum Wegwerfen eignet. Dieses kann anderweitig genutzt werden, indem die Kinder es zum Beispiel zerreißen, in die Höhe werfen und wieder einsammeln. Die Papierreste werden von den Kindern zunächst noch kleiner gerissen, sodass eine schöne Menge Papierschnipsel zusammenkommt. Die Schnipsel werden in die Höhe geworfen, sodass sie wie Regentropfen oder Schneeflocken auf den Boden fallen. Die Kinder sammeln die Schnipsel wieder zusammen und wiederholen den Regen bzw. Schneefall. Ein Kind legt sich auf die Erde und wird mit Papierschnipseln bedeckt. Die Kinder heben die Papierschnipsel mit den Füßen auf und heben sie in ein Gefäß. ENDE: Mit einem Besen werden alle Schnipsel wieder aufgekehrt. Wer schafft es den größten Haufen zusammenzukehren? fliegende ufos 10 min. jederzeit, z.b. als Angebot während des freien Spiels 3-6 Jahre Bierdeckel eigenen sich durch ihre runde Form hervorragend zum Fliegen. Im Raum kann man versuchen die Bierdeckel in unterschiedlichste Behälter fliegen zu lassen. Dabei bekommt jedes Kind zunächst einen Bierdeckel. Die Kinder stellen sich hintereinander auf und versuchen nacheinander ihren Bierdeckel in einen Behälter (Eimer, Karton) zu werfen. Die Kinder probieren die Deckel auf unterschiedlichste Art und Weise zu werfen: horizontal, vertikal, mit links und mit recht. Die Bierdeckel können auch gerollt werden. Die Kinder versuchen ihre Bierdeckel möglichst nah an ein bestimmtes Ziel (Kiste, Wand ) heranzurollen. Bierdeckel 18

18 der rasende ball 5-10 min. jederzeit, zum Beispiel nach dem Morgenkreis 3-6 Jahre Zwei Bälle Die Kinder sitzen im Stuhl-/Sitzkreis. Zwei Bälle werden im Uhrzeigersinn herumgereicht. Beim Start des Spiels, sollten sich die Bälle gegenüber befinden. Die Kinder versuchen nun, durch schnelles Weitergeben der Bälle, dass der eine Ball den anderen einholt. Fällt ein Ball herunter wird dennoch weitergespielt und der heruntergefallene Ball so schnell wie möglich wieder aufgehoben. ACHTUNG: Die Bälle dürfen nicht geworfen werden! Die Bälle werden mit den Füßen weitergegeben. Alle Kinder legen sich nebeneinander auf den Boden. Dem Kind, das außen liegt, wird nun ein Ball auf den Rücken gelegt. Das Kind versucht nun den Ball nur durch rollen um die Längsachse (ohne Arme und Beine) weiterzugeben. hand-augen-koordination 19

19 notizen 20

20 mäuseloch min. jederzeit, z.b. als Angebot während des freien Spiels ab 1 Jahr Murmeln, Klopapierrollen klammeraffe 5-10 min. jederzeit ab 1 Jahr Bierdeckel oder Zeitungspapier, Wäscheklammern Mit Papprohren von z.b. leeren Klopapier- oder Küchenrollen, wird auf dem Tisch ein Murmelparcours aufgebaut. Die Kinder versuchen, die Murmeln mit den Fingern durch die Röhren zu schieben. Dabei werden unterschiedlich große Murmeln, Bälle etc. genommen Die Kinder bauen sich ihren eigenen Murmelparcours. Die Kinder halten die Rollen aneinander, während ein Kind die Murmeln durchrollen lässt. Danach wechseln sie. Alle Kinder sitzen im Kreis. Jedes Kind erhält einen Bierdeckel oder ein Stück Zeitung und eine bestimmte Anzahl an Wäscheklammern. Die Kinder bekommen nun die Aufgabe, die Klammern an den Bierdeckel/Zeitung zu befestigen. Die Kinder versuchen mehrere Deckel/Papierbögen mit den Wäscheklammern aneinanderzuheften. Die Bierdeckel/ das Papier kann auch an die eigene Kleidung oder an die Kleidung anderer Kinder befestigt werden. Hierbei müssen die Kinder aufpassen, dass sie sich nicht ausversehen die Haut einklemmen! Alle Kinder bauen gemeinsam an einem Gebilde. Hierbei ist nur noch ein Zeitungspapier/ Bierdeckel im Umlauf. Das erste Kind beginnt und befestigt eine Wäscheklammer an einem Zeitungspapier/Bierdeckel. Danach wir das Zeitungspapier0/der Bierdeckel mit der Klammeran den nächsten Sitznachbar weitergegeben, der eine weitere Klammer befestig usw. Die Kinder zählen zusammen mit, wie viele Klammern sie gemeinsam befestigen können! Das Gebilde kann auch ohne Zeitung/Bierdeckel gebaut werden, indem die Klammern aneinander gesteckt werden. Wie viele Klammern schaffen die Kinder aneinander zu befestigen. Dies kann sowohl als Gruppen- oder Einzelspiel gestaltet werden. feinmotorik 21

21 feinmotorik fingerballett 5 min. jederzeit, z.b. als Angebot während des freien Spiels ab 2 Jahr - Die Finger jeder Hand bekommen Zahlen (z.b. hat der Daumen die Nr 1, der Zeigefinger die Nr.2 usw.). Der Spielleiter gibt nun Anweisungen, welche Zahlen zusammengeführt werden sollen, z.b. 1 und 5, woraufhin die Kinder den Daumen und den kleinen Finger der gleichen Hand so zusammenführen, dass sie sich berühren. Zunächst wird das Ballett nur mit einer Hand aufgeführt. Erst mit der rechten, dann mit der linken Hand. Die Kinder versuchen, das Ballett mit beiden Händen gleichzeitig vorzuführen. fische im wasser 5 min. jederzeit, z.b. nach dem Morgenkreis ab 2 Jahr - Der Spielleiter erzählt die Geschichte der fünf kleinen Fische, die durch das Meer schwimmen, die Kinder machen dabei die Bewegungen der Finger nach. Die fünf kleinen Fische schwimmen durch das große blaue Meer. (Fünf Finger einer Hand hochhalten und wackeln) Die fünf kleinen Fische schwimmen hin und her. (Die Finger bewegen sich hin und her) Sie schwimmen hinauf, hinunter und freuen sich dabei sehr. (Die Finger bewegen sich hoch und runter) Da kommt ein großer Hai heran (Die beide Hände bilden ein großes Haimaul, das gefährlich auf und zu schnappt). Und schleicht sich von hinten an (Das schnappende Haimaul bewegt sich langsam nach vorne). Da bekommen die fünf kleinen Fische einen furchbaren Schreck. (Die Finger zappeln aufgeregt) Sie suchen sich ein Versteck und sind dann ganz schnell weg. (Die Hand wird schnell hinter dem Rücken versteckt). Das Spiel kann auch mit beiden Händen gespielt werden, mit zehn kleinen Fischen Die Kinder können sich eigene Geschichten ausdenken und die Bewegungen vormachen. 22

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23 Kinästhetischen Wahrnehmung & Bewegungsempfindung tischlein deck dich 5-10 min. jederzeit 4-6 Jahre Bierdeckel bildhauer 5-10 min. in einer konzentrierten Phase 3-6 Jahre - Die Kinder bilden Paare. Ein Kind legt sich bäuchlings auf den Boden, legt den Kopf zwischen seine ausgestreckten Arme und schließt die Augen. Das andere Kind bedeckt nun langsam und vorsichtig die Hände, Arme, eine Wange und den oberen Teil des Rückens mit Bierdeckeln. Der Spielleiter gibt die Reihenfolge vor: z.b. rechter Arm, linke Hand, linker Arm, Rücken, Wange, etc. Das Kind, das bedeckt wird, benennt, wo der Deckel abgelegt wurde. Dem liegenden Kind werden z.b. 5 Bierdeckel auf die rechte Hand und ein Bierdeckel auf die linke Hand gelegt. Es soll fühlen und benennen, wo die meisten Bierdeckel liegen. Sind die Kinder hierfür sensibel geworden, werden die Unterschiede reduziert (vier und zwei, drei und zwei, vielleicht sogar auf beiden Händen die gleiche Anzahl). Dies kann auf verschiedenen Körperteilen ausprobiert werden. Die Kinder stellen mit dem eigenen Köper Formen oder Figuren dar. Dafür finden sich je zwei Kinder zusammen und bauen eine Skulptur. Dabei ist das eine Kind der Bildhauer und das andere die Skulptur. Die Skulptur muss die Körperteile in der Position halten, in der der Bildhauer sie gebracht hat. Ein Kind wird zum Spielleiter erklärt. Dieses Kind gibt nun vor was für eine Skulptur der Bildhauer bauen soll. Die Kinder aus der Gruppe raten, was die Skulptur darstellen soll. 24

24 über - unter 5-10 min. jederzeit ab 2 Jahre Stühle Die Kinder sitzen zunächst auf ihren Stühlen. Die Erzieherin/ der Erzieher liest, oder erzählt eine Geschichte, in der Worte wie auf, hinter, rechts, links, neben oder unter benutzt werden. Die Kinder werden aufgefordert, sich dementsprechend zum Stuhl zu positionieren. Die Erzieherin/ der Erzieher bezieht andere Möbel ein. Die Kinder schließen während der ganzen Zeit die Augen und positionieren sich durch Ertasten zu den Möbeln. 25

25 notizen 26

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28 Indoorspiele 02 Spiele im Flur 29

29 Das Kind auf der Teppichfliese wird von seinem Partner geschoben. Im Flur wird ein Parcours aufgebaut, durch welchen die Kinder auf der Teppichfliese abwechselnd geschoben werden. schlittenfahren min. jederzeit, als Angebot beim freien Spiel, auf dem Weg in den Waschraum 3-6 Jahre - Ein Kind sitzt auf einer umgedrehten Teppichfliese. Ein anderes Kind sitzt oder steht in einem gewissen Abstand dem Kind gegenüber. Beide Kinder halten ein Seil in der Hand. Das Kind auf der Teppichfliese wird vom anderen Kind herübergezogen. Dieses Spiel kann auch als Transporterspiel zum Waschraum gespielt werden. tierspiel 5 min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Zähneputzen oder nach draußen ab 1 Jahr (in einfacher Form) - Die Kinder bewegen sich auf eine von dem Spielleiter bestimmte Art durch den Raum/ in den Waschraum/ in die Garderobe. Der Spielleiter ruft Robbe / Elefant / Hund / Schlange / Känguru und die Kinder ahmen die Tiere durch Bewegungen nach. Der Spielleiter bezieht andere Bewegungsformen ein, beispielsweise das Rollen um die eigene Achse. Der Spielleiter gibt nacheinander verschiedene Ziele an. 30

30 im zick-zackschritt min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Zähneputzen ab 2 Jahre Kreppband Im Flur wird mit Kreppband eine Zick-Zack-Linie abgeklebt. Die Kinder laufen, springen, balancieren nun im Zick Zack die Linie entlang. Die Kinder hüpfen nacheinander auf einem oder beiden Beinen, vorwärts und rückwärts die Linie entlang. Die Kinder hüpfen über die Linien ohne diese zu berühren. Alle Kinder nehmen sich bei den Händen und gehen als eine riesige Schlange den Zick-Zack- Parcours ab. Dabei darf kein Kind herunter fallen. (Die Kinder können sich hier sowohl an den Händen halten, als auch die Hände auf die Schultern des Vordermanns legen.) Jedes Kind ist ein Flugzeug und fliegt im Zick Zack über Berlin. Was könnt ihr sehen? Seht ihr das Brandenburger Tor? Die Siegessäule? Die Kinder breiten dabei die Arme aus und simulieren ein Flugzeug zu sein (auch möglich als Zug, oder Vogel etc.). Zwei Kinder stehen sich an den Enden gegenüber und tippeln aufeinander zu. Sie versuchen nun aneinander vorbei zu kommen, ohne dabei runterzufallen (auch möglich als Zug, oder Vogel etc.). Gleichgewicht & Koordination 31

31 Gleichgewicht & Koordination sachen transportieren min. nach einer konzentrierten Phase, zum Auspowern ab 2 Jahre Boxen, mehrere Bälle Zwei Boxen werden mit mehreren Metern (ca. 4-5 m) Abstand im Flur aufgestellt. In der einen Kiste liegen mehrere Bälle (ca. 3-4). Die Kinder bekommen nun die Aufgabe die Bälle nacheinander von der einen Kiste so schnell wie nur möglich in die andere zu transportieren. Die Bälle können auf unterschiedlichste Art und Weise transportiert werden: hüpfend, rückwärts, seitwärts etc. Es können auch mehrere Stationen hintereinander aufgebaut werden, sodass eine Art Fließband entsteht. Ein Kind läuft dabei nur zwischen zwei Kisten hin und her. 32

32 notizen 33

33 Hand-Auge-Koordination zielwerfen min. jederzeit, z.b. als Angebot beim freien Spiel ab 3 Jahre mehrere Bälle An einer Wand wird eine Zielscheibe (ca. 50 cm Durchmesser) angebracht. Die Kinder versuchen aus einer Distanz von ca. 3 m die Scheibe mit einem Ball zu treffen. Wenn die Scheibe getroffen wurde, kann der Abstand zur Scheibe vergrößert werden. Die Kinder versuchen auch mit der anderen Hand zu werfen. sitzfussball min. jederzeit ab 3 Jahre Softball ggf. Stühle Die Kinder sitzen mit gegrätschten Beinen auf dem Boden und bilden einen Kreis. Ein Ball wird in die Mitte gegeben, der von Kind zu Kind wandert. Dabei kann er zunächst einfach mit den Händen weitergeben oder sich zugerollt werden. Das Spiel eignet sich auch als Kennlernspiel, indem der Name des Kindes genannt werden muss, dem man den Ball weitergibt/zurollt. Die Kinder schieben sich die Bälle mit anderen Körperteilen (Fuß, Knie, Kopf etc.) zu. Die Kinder sitzen auf Stühlen und geben den Ball mit dem Fuß weiter. Dabei darf der Ball nicht durch die Stuhlbeine entwischen. Dieses Spiel kann auch als Mannschaftsspiel gespielt werden, indem sich zwei Mannschaften gegenübersitzen. Jeder Ball der durch die Stuhlbeine hindurch entwischt wird als Tor gewertet.

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36 outdoorspiele Spiele für unterwegs 37

37 auf der mauer auf der lauer 5 min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Spielplatz, Ausflug, etc. ab 2 Jahre (in vereinfachter Form- nur balancieren) niedrige Begrenzungsmauern oder Wegkante inselspringen min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Spielplatz/ im Kitagarten ab 2 Jahre Steinplatten auf dem Bürgersteig, Kreide Die Kinder balancieren über die Mauer bis zum Ende und breiten dabei die Arme aus, um das Gleichgewichthalten zu unterstützen. Anfangs kann auch die Begleitperson Hilfestellungen geben. Die Mauer ist ein Turnbalken. Dabei macht ein Kind eine Übung vor und die anderen Kinder machen die Übung nach, wie zum Beispiel auf Zehenspitzen gehen, seitwärts oder rückwärts gehen. Gegenverkehr: Zwei Kinder stehen sich jeweils an einem Ende der Mauer gegenüber und tippeln aufeinander zu. Sie versuchen aneinander vorbei zu kommen, ohne dabei herunterzufallen. Mit Kreide werden einige Steinplatten mit einem gewissen Abstand zueinander mit Kreuzen versehen und somit als Inseln gekennzeichnet. Die Kinder springen nun von Insel zu Insel, ohne dabei ins Wasser zu fallen. Das Spiel kann auch ohne Kreide gespielt werden, indem die Kinder von Platte zu Platte springen und sich damit fortbewegen. Inseltausch: Jede Insel ist durch einen Inselbewohner besetzt. Jedoch wird es den Inselbewohnern schnell langweilig auf ihren kleinen Inseln und sie möchten andere Inseln entdecken. Dafür suchen sie sich ein Kind, das mit ihnen die Insel tauschen möchte. Bei dem Tausch müssen die Kinder aufpassen nicht ins Wasser zu fallen da leben nämlich gefährliche Haie! Die Kinder tauschen die Inseln mithilfe von unterschiedlichen Sprüngen (beidbeinig, einbeinig, mit Froschsprüngen ) 38

38 pferderennen in Weg integriert jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Spielplatz, Ausflug ab 3 Jahre auf dem Weg von A nach B Es wird eine Pferdestrecke ausgemacht (z.b. von Laterne A zu Laterne B). Die Kinder stellen sich nun vor Pferde zu sein, die sich auf einer Rennstrecke befinden. Nach einem Startsignal, rennen die Pferde im Pferdegalopp vom Start ins Ziel. Der Spielleiter markiert Gräben, über die die Kinder auf ihrer Rennstrecke springen müssen. Die Pferde müssen auf ein Signal hin Rechts- oder Linkskurven rennen. Gleichgewicht & Koordination reissender fluss min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Spielplatz, Ausflug ab 3 Jahre Kreide Mit Kreide wird auf einer Fläche ein künstlicher Fluss gemalt. Die Kinder versuchen nun, diesen Fluss zu überspringen ohne hineinzufallen. Der Fluss muss auf unterschiedlichste Art und Weise übersprungen werden, auf einem oder zwei Beinen, rückwärts oder seitwärts (dabei auf die breite des Flusses achten - der Fluss darf nicht zu breit sein!). 39

39 Gleichgewicht & Koordination pfützenspiel min. jederzeit, z.b. auf dem Weg zum Spielplatz, Ausflug ab 2 Jahre Kreide Mit Kreide werden verschieden große Pfützen auf den Gehweg/ auf einer Fläche im Kitagarten aufgemalt. Die Kinder springen oder laufen nun durch die Pfützen oder um sie herum. Sie erproben und trainieren dabei ihr Sprungkraft und die Gleichgewichtsfähigkeit. Sie lernen, Entfernungen einzuschätzen und differenzieren ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit. Die Kinder laufen um die Pfützen herum, ohne nasse Füße zu bekommen. Sie bewegen sich auf unterschiedlichste Weise zwischen den Pfützen hindurch (schleichend, mit beiden Beinen springend, rückwärts ). Die Kinder springen über Pfützen hinweg oder in sie hinein oder sie springen von Pfütze zu Pfütze. Jedes Kind sucht sich eine eigene Pfütze und springt hinein und wieder heraus (mit einem oder zwei Beinen, rückwärts ). Schlangentanz : Die Kinder bilden eine Schlage und gehen gemeinsam um die Pfützen herum, ohne diese zu berühren und ohne dass die Kinder sich loslassen. 40

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41 Hand-Auge-Koordination Kästchenabwurf min. jederzeit z.b. im Kitagarten ab 3 Jahre Kreide, kleine Steinchen Auf einer Freifläche werden mit Kreide verschiedene Kästchen aufgemalt. Die Kinder versuchen nun nacheinander von einer Wurflinie aus, die Kästchen mit Steinchen abzuwerfen und zwar so, dass die Steinchen in den Kästchen liegen bleiben. Sind die Kinder sicher im Werfen geworden, kann der Abstand zu den Kästchen vergrößert werden. Die Kinder versuchen auch mit der anderen Hand zu werfen. 42

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