4. Fachtagung "Hochschulpolitik und Hochschulmanagement" Aspekte der neuen Durchlässigkeit an Hochschulen 22. Oktober 2013

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1 4. Fachtagung "Hochschulpolitik und Hochschulmanagement" Aspekte der neuen Durchlässigkeit an Hochschulen 22. Oktober 2013 Open Universities Offene Hochschulen aus historischer und internationaler Perspektive Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter FOLIE 1 Inhalt Was ist "Open Learning"? Historischer Rückblick zur Öffnung der Hochschulen Internationale Beispiele Online Lernen und Outreach: Öffnung des internationalen Bildungsmarktes Was können wir von Open Universities lernen? FOLIE 2 1

2 Was ist "Open Learning"? "Distance education is institution-based, formal education where the learning group is separated, and where interactive telecommunications systems are used to connect learners, resources, and instructors" (Simonson et al., 2011, S. 126). "The concept of open learning is different from distance education since it embraces the idea of students being able to take courses or programs without prerequisites and being able to choose to study any subject they wish. Indeed most of the 'Open Universities' were founded upon this basic premise. While some distance education programs may involve open learning, most do not" (Moore & Kearsley, 1996, S. 2). è Die FernUniversität in Hagen ist keine Open University. FOLIE 3 "Traditionelle Studierende" Asta der Universität Göttingen in den 1950er Jahren (Köhler & Gspski, 1997, zitiert in Garz, 2004) Der durchschnittliche Student : männlich finanziell unabhängig Vollzeit-Student klare Karrierevorstellungen solide berufliche Zukunft Absolvent des Gymnasiums, der i. d. R. direkt an die Universität wechselte FOLIE 4 2

3 Inhalt Text Text Text Aufzählung 1 Aufzählung 2 usw. Hervorheben auf der Folie FOLIE 5 Inhalt Text Text Text Aufzählung 1 Aufzählung 2 usw. Hervorheben auf der Folie FOLIE 6 3

4 Inhalt Text Text Text Aufzählung 1 Aufzählung 2 usw. Hervorheben auf der Folie FOLIE 7 University of London External Study System University of London wurde 1826 gegründet (cf. Tait, 2008) Modernisierung als Gegenpol zu mittelalterlichen Universitäten Vorläufer einer Open University (auch Frauen waren zugelassen, 70 Jahre vor Cambridge!) External Students waren zugelassen (geringe Präsenzpflicht) 1858 Gründung des University Correspondence College FOLIE 8 4

5 University of London External Study System University of London 'imperial mission': Examen in Übersee 1882 gab es 17 'colonial centres', 1937 gab es wurden ca BA und MA-Abschlüsse verliehen Erst in den 1960er Jahren lag die Zahl der On-Campus Studierenden höher als die der "externen" Studierenden. Aus einer Anzeige des Correspondence College (1889) Each week the pupil receives a scheme of study which consists of selections from text books, distinction of important points upon which stress is laid in the examinations, hints, notes on difficult and salient portions etc...after the first week, along with these, a test paper (compiled from previous examination papers) is given on the work of the preceding week, the answers to which must be posted to the tutor on a day arranged. These are then examined and returned with corrections, hints and model answers in each subject and solution of difficulties. (Bell & Tight, 1993, p. 72) FOLIE 9 Correspondence Education 1856: Langenscheidt- Toussaint FOLIE 10 Archiv der Deutschen Fernstudiendokumentation an der FernUniversität in Hagen ( 5

6 Südafrika: UNISA (1873/1946) FOLIE 11 UdSSR, Russische Föderation Parteiprogramm der KP 1919 forderte die Förderung der "Selbsterziehung und Selbstentwicklung" der Arbeiter und Bauern Gründung der "Arbeiterfakultät" (Рабфак - Rabfak) Vorbereitung der Arbeiter (ab 16 Jahren) auf ein Studium 1922 Einsatz einer Regierungskommission zur Verbesserung der "Selbsterziehung": Steuerung eines russlandweiten Korrespondenzbildungssystems Gründung der Arbeiter- und Bauern-Rundfunkuniversitäten Massiver Ausbau des Fernstudiensystems zur "Produktion von qualifizierten Spezialisten" (1. Fünfjahresplan zur ökon. Entwicklung der UdSSR, 1929) FOLIE 12 6

7 UdSSR, Russische Föderation, Studierendenzahlen Zawacki-Richter, Kourotchkina & Bäcker (2011) FOLIE 13 Quelle: Федеральная служба государственной статистики [Föderales Amt für Statistik] 2010: Fern (4,1 Mio.), Präsenz (3,3 Mio.), Gesamt (7,4 Mio.) Studierende UdSSR, Russische Föderation Staatliche Universität für Wirtschaft, Statistik und Informatik in Moskau (МЭСИ) mit Studierenden (ca on-campus)! FOLIE 14 7

8 Open Universities: Mass Higher Education 1960er Jahre: Beginn der Open Learning Bewegung "Experiment" der Open Universites war wohl die bedeutendste Innovation in der Reform des Hochschulwesens in den 1960/70er Jahren (MacKenzie, Postgate & Scupham, 1975). Mit den Open Universities entstanden nationale Fernstudiensysteme. "Distance education paves the way from elitist education to mass education" (Peters, 2008, S. 229). FOLIE 15 FOLIE 16 Open Universities: Mass Higher Education 1969: Open University UK 1970: Athabasca University (Kanada) 1974: FernUniversität in Hagen 1979: Open University of China (Chinese Central Radio and Television University) 1982: Anadolu University (Türkei) 1985: Indira Gandhi National Open University (Indien) Neugründungen: 2006 Wawasan Open University (Malaysia) 2004 Cyprus Open University, 2002 Open University of Nigeria, Arab Open University (Zawacki-Richter, 2013) 8

9 Open University UK 1969 gegründet in Milton Keynes heute ca Studierende Herold Wilson (Premierminister): The aim of the OU is to widen the opportunities for higher education by giving a second chance to those who can profit from it, but who have been, for one reason or another, unable to go to a University or a College on leaving school. (Wilson, 1971, p. 534) Peters (2008) hebt den Erfolg der OUUK hervor: The Open University [...] became famous for its open entrance policy, its focus on teaching adults, and for its extraordinary success in producing more graduates than all other universities of the country put together (S. 227f.). FOLIE 17 FOLIE 18 9

10 FOLIE 19 Canada: Athabasca University 1970 gegründet in Athabasca heute ca Studierende o 83 % berufstätig o Durchschnittsalter 29 (Undergraduate) / 38 (Graduate) Mission Statement AU is dedicated to the removal of barriers that restrict access to and success in university-level study and to increasing equality of educational opportunity for adult learners worldwide. FOLIE 20 10

11 FOLIE 21 FOLIE 22 11

12 FOLIE 23 Distance Learning in Brasilien Einschreibungen in 2012 (+52,2 % gegenüber 2011) Enrollments in DE ABED. (2013). Censo EAD - analytic report of distance learning in Brazil. Sao Paulo: ABED - Associacao Brasileira de Educacao a Distancia. Retrieved from FOLIE 24 12

13 FernUniversität in Hagen 1974 gegründet in Hagen heute Studierende (SoSe 2012) o ca. 80 % berufstätig o Jahre FOLIE 25 FernUniversität in Hagen FOLIE 26 13

14 FOLIE 27 Open Learning oder Outreach? 78 Open Universities / Distance Teaching Universities Rasante Entwicklung des Online Lernens (Online Distance Education, Flexible Learning, Blended Learning) Single-Mode Dual Mode The secret garden of open and distance learning has become public, and many institutions are moving from single conventional mode activity to dual mode activity. (Mills & Tait, 1999) Internationalisierung des Bildungsmarktes, Erschließung neuer Zielgruppen über das Internet (vgl. Dunn & Wallace, 2008) Hochschulen "exportieren" ganze Studiengänge ("offshoring") Erschließung neuer Zielgruppen über das Internet Insbesondere: USA, GB, Australien (!) FOLIE 28 14

15 University of Maryland University College (UMUC) Online-Kursbelegungen USA: > 6 Mio. Web-Enrollments 2010: 10% Wachstum vs. 2 % in Higher Education (2009: +21 %) (Allen & Seaman, 2010) FOLIE 29 FOLIE 30 15

16 FOLIE 31 FOLIE 32 16

17 Pennsylvania State University World Campus gegründet 1855 in State College, PA gehört zu den Top 50 Research Universities weltweit ca Studierende on-campus ca Online-Studierende im "World Campus" Wachstum World Campus im letzten Jahr: + 22 % FOLIE 33 FOLIE 34 17

18 FOLIE 35 Was können wir von Open Universities lernen? Student Support entlang des "Student Lifecycle": Open Universities als "helfende Organisationen" (Delling, 1971) Systematisches, arbeitsteiliges Instructional Design (ID) zur Curriculum-Entwicklung und Erstellung von Studienmaterialien, zugeschnitten auf nicht-traditionelle/berufstätige Zielgruppen Prior Learning Accreditation and Recognition (PLAR), vgl. Conrad (2010) Library Services und offener Zugang zu Online Ressourcen (Open Educational Resources, vgl. UNESCO/COL, 2011) FOLIE 36 18

19 Literatur Allen, E., & Seaman, J. (2010). Learning on demand - Online Education in the United States, Retrieved from Bell, R., & Tight, M. (1993). Open universities: a British tradition? Milton Keynes, UK: Open University Press. Delling, R. M. (1971). Grundzüge einer Wissenschaft vom Fernstudium. Epistolodidaktika, 1, Dunn, L., & Wallace, M. (2008). Teaching in transnational higher education - enhancing learning for offshore international students. New York, London: Routledge. MacKenzie, N., Postgate, R., & Scupham, J. (1975). Open learning systems and problems in post-secondary education. Paris: UNESCO. Moore, M. G., & Kearsley, G. (1996). Distance education: A systems view. Wadsworth: Belmont. Peters, O. (2008). The contribution of open and distance education to lifelong learning. In P. Jarvis (Ed.), The Routledge international handbook of lifelong learning (pp ). Milton Park, New York: Routledge. Simonson, M., Schlosser, C., & Orellana, A. (2011). Distance education research: a review of the literature. Journal of Computing in Higher Education, (23), doi: /s Tait, A. (1999). The convergence of distance and conventional education. In R. Mills & A. Tait (Eds.), The convergence of distance and conventional education: Patterns of flexibility for the individual learner (pp ). London: Routledge. Tait, A. (2008). What are open universities for? Open Learning, 23(2), UNESCO/COL. (2011). Guidelines for Open Educational Resources (OER) in higher education. Paris, Vancouver: UNESCO and Commonwealth of Learning. Wilson, H. (1971). The Labour Government London: Weidenfeld/Michael Joseph. Zawacki-Richter, O. (2013). Open Universities und Open Learning: offene Hochschulen international. In A. Hanft & K. Brinkmann (Hrsg.), Offene Hochschulen - Die Neuausrichtung der Hochschulen auf Lebenslanges Lernen (S ). Münster: Waxmann. Zawacki-Richter, O., Kourotchkina, A., & Bäcker, E. M. (2011). Überblick über das Hochschulwesen der Russischen Föderation, insbesondere über die Entwicklung des Fernstudiums. Das Hochschulwesen - Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik, 59(3), FOLIE 37 Kontakt Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Fakultät I Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement (we.b) Ammerländer Heerstraße Oldenburg Prof. Dr. Olaf, Zawacki-Richter Telefon 0441/ Fax 0441/ olaf.zawacki.richter@uni-oldenburg.de FOLIE 38 19

20 Aufstieg durch Bildung Offene Hochschulen (BMBF) MINT-Online Der Verbund: Förderer: FOLIE 39 20