Identificación del material AICLE

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3 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e innovación I Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Die fünf Sinne NIVEL LINGÜISTICO SEGÚN MCER A1.2 IDIOMA Alemán ÁREA/ MATERIA Conocimiento del medio natural, social y cultural NÚCLEO TEMÁTICO Conocimiento del Medio GUIÓN TEMÁTICO Los cinco sentidos FORMATO PDF CORRESPONDENCIA A CURRICULAR 3º de Educación Primaria AUTORÍA Ana María González Moreno TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA 8-10 SESIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Educación para la salud OBSERVACIONES Acompañado de archivos audio. 3

4 Tabla de programación AICLE AICLE OBJETIVO DE ETAPA Comprender y expresar mensajes orales y escritos contextualizados en una lengua extranjera. Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida. CONTENIDOS DE CURSO/CICLO Bloque III: Salud y desarrollo personal Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado habitual. TEMA Los sentidos: La vista: el ojo La audición: el oído El tacto: la piel El paladar: la lengua El olfato: la nariz MODELOS DISCURSIVOS Describir las sensaciones que experimenta a través de los sentidos. Solicitar información para realizar/ corregir actividades. TAREAS Lectura de textos descriptivos sobre los sentidos. Realización de diálogos, audiciones y juegos. Formulación de preguntas siguiendo un modelo. Corrección de las actividades realizadas. Confección de un Memory CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS FUNCIONES: Comprender y hacer descripciones. Realizar y resolver preguntas. Seguir instrucciones sencillas. ESTRUCTURAS: -Ich (sehe) -Hörst du? -Warum ist das (deine Lieblingsblume)? -Weil sie gut riecht. -Es riecht/ schmeckt (nicht) gut. LÉXICO: Die Sinne, die Sinnesorgane, das Auge(-n), sehen, die Haut, fühlen, die Nase, riechen, das Ohr(-en), hören, die Zunge, schmecken, laut/leise, gut/schlecht, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sabe nombrar los órganos sensoriales y el papel de cada uno de ellos. Es capaz de nombrar algunas partes de los órganos sensoriales. Es capaz de expresar qué experimenta a través de cada sentido. Utiliza la lengua alemana para realizar actividades individuales, en parejas o en grupo. Valora la importancia de adoptar hábitos saludables. Muestra interés por comprender y hacerse entender usando la lengua alemana. 4

5 DIE FÜNF SINNE: DIE SINNESORGANE 1. Hör zu und sprich nach. Dann lies die Wörter. 5

6 2. Schreibe die Wörter und zeichne ein Bild. Male den Punkt blau (der), rot (die), grün (das) oder gelb (Plural). 6

7 3. Bastle ein Memory und spiele! Bastelanleitung: 1. Schneide die Karten aus. 2. klebe die Karten auf Schulpapier. 3. Schneide die Spielkarten aus. 4. Spielt zu zweit oder in einer kleinen Gruppe (vier Kinder). Spielanleitung: 1.Mische die Spielkarten. 2.Lege sie verdeckt auf den Tisch. 3.Decke zwei Karten Wer ist dran? Ich bin dran. Deck zwei Karten auf! bist dran. Dreh die Karten um. dran. Du hast ein Paar! Das ist richtig! Oh! Das ist falsch! 7

8 das Auge die Nase die Haut das Ohr die Zunge 8

9 1. DAS AUGE Menschen haben zwei Augen. Wir brauchen Augen zum Sehen. Mit den Augen sehen wir Farben (rot, schwarz, grün, etc.) und Formen (rund, viereckig, oval, u.s.w.). Das Auge hat einen schwarzen Punkt. Er heißt Pupille. Das Auge hat einen farbigen Ring. Er heißt Iris. Das Auge hat kurze Haare. Sie heißen Wimpern. Das Auge hat auch ein Lid. Manche Menschen sehen nicht gut. Sie tragen eine Brille. Wenn die Sonne scheint, tragen wir eine Sonnenbrille 9

10 4. Suchrätsel: Suche fünf Wörter (horizontal, vertikal und diagonal). Wie viele Wörter siehst duç? Ich sehe nur drei. Siehst du die fünf Wörter? Ja/nein! Ich sehe alle. 5. Schreibe die Wörter. Das Auge Der schwarze Punkt heißt. Der farbige Ring heißt. Die kurzen Haare heißen. 6. Was siehst du in deinem Klassenzimmer? Spielt zu zweit. Siehst du eine Tafel? Ich sehe Tische. 10

11 7. Such sieben Unterschiede. 11

12 Wie viele Wie viele Unterschiede siehst Unterschiede siehst du? du? Ich sehe nur Ich sehe nur fünf. fünf. Wie viele Wie viele Unterschiede fehlen Unterschiede fehlen dir? dir? Gib mir einen Gib mir einen Tipp, bitte! Tipp, bitte! Wo ist der Wo ist der letzte letzte Unterschied? Unterschied? Mir fehlen zwei Mir fehlen zwei Unterschiede. Unterschiede. 8. Spiele Ich sehe etwas, was du nicht siehst.... Ich sehe etwas, was du nicht siehst und das ist grün! Ist es der Tisch? Nein, es ist kein Tisch. Ist es die Tafel? Ja, richtig! 9. Was siehst du in deiner Klasse. Schreibe es in dein Heft. Ich sehe einundzwanzig Tische und eine Tafel. Ich sehe keinen Müll, aber ich sehe einen Papierkorb... 12

13 2. DAS OHR Menschen haben zwei Ohren. Wir brauchen die Ohren zum Hören. Mit den Ohren hören wir Geräusche. Geräusche sind laut oder leise. Im Ohr sind das Trommelfell, die Schnecke, das ovale Fenster, der Amboss, der Hammer und der Steigbügel. 13

14 10. Verbinde mit Pfeilen (ein Wort und ein Bild). Das ist der Hammer. Ist das die Schnecke? Ja, das ist die Schnecke Nein, das ist nicht die Schnecke. 11. Höre zu und schreibe die richtige Nummer zu jedem Bild. das Auto die Kuckucksuhr der Donner die Uhr die Fliege 14

15 12. Höre Aufgabe 11 noch einmal. Sind sie laut oder leise? Unterstreiche die Wörter in rot (laut)/grün (leise). 1. die Fliege(-n) 2. die Uhr(-en) 3. das Auto(-s) 4. die Kuckucksuhr(-en) Sind Fliegen laut oder leise? Stimmt! Ich glaube sie sind leise. 5. der Donner Fliegen sind Laut! Nein, das stimmt nicht! Fliegen sind leise. 13. Was hörst du? Was höre ich morgens? (die Kuckucksuhr) Was hörst du morgens? (das Auto) Was hört sie nachmittags? (die Uhr) Was hören wir abends? (die Fliege). Was hört ihr nachts? (nichts). Was hören sie nachts? (der Donner den Donner). 15

16 14. Ohren auf! Ich höre Musik. 4. DIE HAUT Die Menschen haben Haut. Wir brauchen die Haut zum Fühlen. 16

17 Wir fühlen folgendes: weich rau hart kalt warm heiß rund eckig spitz Achtung! Wasch deine Hände oft! Benutze Sonnencreme im Sommer! 15. Verbinde mit Pfeilen: 17

18 16. Kreuze an: ist weich. Ich glaube... ist eckig. Ist kalt? 17. Stelle Fragen. Der Ball ist rund. Der Bleistift ist spitz.? Der Spitzer ist kalt.? Der Tisch ist eckig. 18?

19 18. Dein(e) Lehrer(in) hat Objekte in eine Kiste gelegt. Stecke die Hand in die Kiste und beschreibe ein Objekt. Es ist spitz. Es ist hart. Es ist lang. Ist ein bleistift spitz, hart und lang? Ich glaube es ist ein Bleistift. 19. Schreibe in dein Heft die Beschreibung des Objekts. 5. DIE ZUNGE Menschen haben eine Zunge. Wir brauchen sie zum Schmecken. Das Essen und die Getränke schmecken süß, salzig, sauer oder bitter. Zum Beispiel: Das Eis schmeckt süß. Die Olive schmeckt salzig. Die Zitrone schmeckt sauer. Der Kaffee schmeckt bitter. 19

20 20. Mach ein Kreuzworträtsel. Horizontal: 1. Das Eis schmeckt Der Kaffee schmeckt... Vertikal: 1. Die Zitrone schmeckt Die Olive schmeckt Klassifiziere das Essen und die Getränke: Bonbons, Sauerkraut, Kaffee, Schokolade, saure Gurken, Oliven, Zitrone. Schmecken Oliven salzig? Ja, Ja, Oliven schmecken salzig. Ich Ich glaube, Bonbons schmecken bitter. Nein, Bonbons schmecken süß. 20

21 22. Nein! Schmecken Zitronen süß? Nein. Schmecken Oliven sauer?. Schmeckt Schokolade salzig?. Schmeckt Eis bitter?. 23. Stellt Fragen in Paaren. Isst du gerne Schokolade? Ja, ich esse gerne Schokolade. Trinkst du gerne Milch? Nein, ich trinke nicht gerne Milch. 24. Schreibe über deinen Partner. 21

22 6. DIE NASE Die Menschen haben eine Nase. Wir brauchen die Nase zum Riechen. Mit der Nase riechen wir Gerüche. Gerüche sind gut oder schlecht: Zum Beispiel: Die Blumen riechen gut. Der Müll riecht schlecht. Du riechst nichts wenn du erkältet bist. 22

23 25. Schreibe die richtige Form von riechen. Wir nichts. Du das Parfüm. Er den Kleber. Ihr den Müll. Sie Blumen. Sie die Rose. 26. Ordne die Sätze. Parfüm riecht - das gut nicht das gut Müll. gut Blumen riechen die. Kleber der gut riecht. riecht gut die Rose. 23

24 27. Was ist deine Lieblingsblume? Was ist deine Lieblingsblume? Warum? Meine Lieblingsblume ist die Rose. die Rose Der Jasmin riecht auch gut. Weil sie gut riecht! der Jasmin Stimmt, aber die Rose riecht für mich besser. das Gänseblümchen die Nelke 28. Löse das Kryptogramm. 24

25 29. Wo riecht es gut? Finde den richtigen Weg. Ich glaube Weg 1 führt zur Rose. Bist du fertig? Ja: Weg führt zum Käse. Stimmt!/ Nein, Nein, das ist ist falsch! falsch! 30. Bastle eine Blume. Du brauchst: - eine Schere - Kleber - einen Strohhalm - Krepppapier (einen grünen Streifen und 14 rote Ovale) - eine ovale Schablone Bastelanweisung: 1. Schneide den Streifen und die Ovale aus Krepppapier aus. 2. Klebe den grünen Streifen um den Strohhalm. 3. Klebe die roten Ovale (Blätter) an ein Ende des Strohhalmes. 25

26 7. SELBSTKONTROLLE 1.Was ist richtig? 1. Wir brauchen die Augen zum... a....sehen b....riechen c....schmecken 2. Wir brauchen die Ohren zum... a....riechen. b....hören. c....fühlen. 4. Wir brauchen die Nase zum... a....schmecken. b....hören. c....riechen. 5. Wir brauchen die Haut zum... a....sehen. b....fühlen. c....riechen. 3. Wir brauchen die Zunge zum... a....sehen. b....schmecken. c....hören. 2. Richtig oder falsch? Schreibe die richtige Antwort ins Heft. 1. Wir brauchen die Ohren zum Hören. 2. Wir brauchen die Zunge zum Riechen. 3. Wir brauchen die Nase zum Schmecken. 4. Wir brauchen die Haut zum Fühlen. 26

27 3. Ich kann... Ja Naja Nein Ich kann die Sinnesorgane nennen.... beschreiben, was ich sehe.... sagen, was mir/freuden schmeckt.... sagen, was ich höre und ob es laut/leise ist.... sagen, was gut oder schlecht riecht.... beschreiben, was ich fühle. 27