MODULHANDBUCH Bachelor of Arts im Unterrichtsfach Englisch Studienprofil: Lehramt an Haupt-, Realund Gesamtschulen

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1 013 Philosophische Fakultät der Universität zu Köln MODULHANDBUCH Bachelor of Arts im Unterrichtsfach Englisch Studienprofil: Lehramt an Haupt-, Realund Gesamtschulen

2 Herausgeber: Inhalt/Redaktion: UNIVERSITÄT ZU KÖLN DEKANAT DER PHILOSOPHISCHEN FAKULTÄT Englisches Seminar II Adresse: Gronewaldstraße Köln Telefon: / 4639 Stand: August 013 1

3 Inhalt 1. Inhalt und Studienziele. Studienvoraussetzungen 3. Studienaufbau und Übersicht über die Leistungspunkte 4. Studienberatung 5. Modulbeschreibungen 6. Berechnung der Unterrichtsfachnote 7. Bachelorarbeit 8. Musterstudienplan Legende AM Aufbaumodul BA Bachelor of Arts BM Basismodul EM Ergänzungsmodul FPO Fachprüfungsordnung GeR Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen K Kontaktzeit LN Leistungsnachweis (als benotete Prüfungsleistung) LP Leistungspunkte LV Lehrveranstaltung P Pflichtveranstaltung PM Pflichtmodul PO Prüfungsordnung S Seminar SEM Semester SoSe Sommersemester SSt Selbststudium SWS Semesterwochenstunden TN Nachweis der aktiven Teilnahme (als unbenotete Prüfungsleistung) Ü Übung VL Vorlesung W Wahlveranstaltung WiSe Wintersemester WP Wahlpflichtveranstaltung WPM Wahlpflichtmodul

4 1. Inhalt und Studienziele Gegenstand des Bachelorstudiums Englisch für das Lehramt Haupt- und Realschule sind unter Berücksichtigung der allgemeinen kulturellen Zusammenhänge die englische Sprache, ihre sprachwissenschaftliche Beschreibung, die englischsprachigen Literaturen und Kulturen in Gegenwart und Geschichte sowie die Sprach-, Literatur-, Kultur- und Mediendidaktik. Im Studium sollen die Studierenden erste fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben, die es ihnen ermöglichen, als Lehrerin oder Lehrer an Haupt-, Real- und Gesamtschulen den Unterricht im Unterrichtsfach Englisch gemäß den dafür festgelegten Zielen zweckmäßig und sinnvoll zu erteilen. Im Einzelnen ist es Ziel, den Studierenden des Studienganges wissenschaftliche Methoden, Kenntnisse und Systemkompetenzen zu vermitteln, die sie in die Lage versetzen, auf wissenschaftlicher Basis eigene Handlungsstrategien zu entwickeln und selbstständig die Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse in Bezug auf die spätere Unterrichtstätigkeit zu verfolgen und funktional nutzbar zu machen. Leitidee ist dabei das Ziel der Befähigung der Studierenden zur informierten, wissenschaftlich fundierten, kritisch reflektierten und ergebnisorientierten Interaktion mit, in und zwischen den anglophonen Kulturen der globalisierten Welt. Die Studierenden erwerben Kenntnisse und Fertigkeiten in der Analyse und angemessenen Präsentation von komplexen kulturellen und sprachlichen Sachverhalten. Dies geschieht vor allem durch die praktische und wissenschaftliche Beschäftigung mit der englischen Sprache und mit anglophonen literarischen und kulturellen Formen. Das Studium macht mit Interpretations- und Analyseinstrumenten vertraut, fördert die rasche Erfassung und Strukturierung von Texten und vermittelt Kompetenzen in der Textproduktion und rezeption. Dabei wird eine enge Verzahnung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Studieninhalten angestrebt und durch ein entsprechendes Lehrangebot ermöglicht. So widmen sich einzelne Lehrveranstaltungen fachwissenschaftlichen Fragestellungen, die im selben Seminar unter fachdidaktischen Gesichtspunkten untersucht werden; darüber hinaus werden etwa Tandemveranstaltungen angeboten, von denen eine ein bestimmtes Thema fachwissenschaftlich und die andere dasselbe Thema fachdidaktisch behandelt. Solche inhaltlichen Konvergenzen ergeben sich zwischen Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik beispielsweise im Bereich des Bilingualismus und der Phonologie, zwischen Literatur- bzw. Kulturwissenschaft im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur, der Popular Culture und des Films. Die Unterrichtssprache in allen Lehrveranstaltungen ist Englisch. Das Studium zielt auf folgende Kompetenzbereiche und Grundkompetenzen: Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik (1) Grundkompetenzen im Bereich der Literaturwissenschaft und der Cultural Studies Kenntnis literatur- und kulturwissenschaftlicher Arbeitstechniken (von der Literaturrecherche bis zur kleinen wissenschaftlichen Arbeit) Erwerb eines Überblickswissens über Epochen, Genres, Themen und Motive anglophoner Literatur und Kultur (inkl. Medialer Formen) Kenntnis bedeutender literarischer Texte einschließlich der sprachlichen Voraussetzungen (von den Anfängen bis zur Gegenwart) Erwerb einer literatur- und kulturwissenschaftlichen Grundbegrifflichkeit Erwerb von Grundkompetenzen wissenschaftlichen Schreibens () Methodische und theoretische Kompetenzen im Bereich der Literaturwissenschaft Kenntnis theoretischer Modelle mit zugeordneten Begriffen; Fähigkeit zur Einschätzung 3

5 ihrer Funktionen Kenntnis von Verfahren der Literaturanalyse; Fähigkeit zur Anwendung und zur Einschätzung ihrer Leistung (3) Kompetenzen in den Bereichen Literaturgeschichte, Literarische Gattungen und Formen, Cultural Studies, Interkulturelle Kommunikation Fähigkeit zur selbständigen, die Grundkompetenzen in 1. und. vertiefenden Erarbeitung eines größeren literarischen / kulturwissenschaftlichen Gegenstandsfeldes im Rahmen der modularisierten Lehramtsstudiengänge (unter Berücksichtigung der im Curriculum des Hauptstudiums vorgegebenen Schwerpunktbildungen) In diesem Rahmen: Fähigkeit zur selbständigen Erarbeitung einer kleinen literatur- / kulturwissenschaftlichen Studie zu einem speziellen Thema (4) Theoretische und methodische Kompetenzen im Bereich Literaturdidaktik/Mediendidaktik Kenntnis von Theorien und Modellen der Literaturdidaktik in historischer und systematischer Perspektive; Fähigkeit zur Einschätzung ihrer Leistungen und Funktionen Kenntnis von Theorien und Modellen de Literaturrezeption in historischer und systematischer Perspektive; Fähigkeit zur Einschätzung ihrer Leistungen und Funktionen Fähigkeiten zur Exploration und Analyse von unterrichtlichen Situationen der Literaturrezeption und der Literaturvermittlung (Fachpraktikum) Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik (5) Grundkompetenzen im Bereich der Sprachwissenschaft Grundkenntnis auf verschiedenen Ebenen der Sprachbeschreibung des Englischen (Phonetik, Phonologie, Orthographie / Schriftsystem, Morphologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik, Pragmatik) sowie in den Bereichen der angewandten Sprachwissenschaft (z.b. Soziolinguistik, Psycholinguistik, Kontrastive Linguistik) Grundkenntnis der historischen Entwicklung der englischen Sprache sowie der regionalen und sozialen Variation des Englischen Kenntnis über den Erwerb sprachlicher Kompetenz, insbesondere im Hinblick auf den Zweitsprachenerwerb Kenntnis sprachwissenschaftlicher Arbeitstechniken; Datenerhebung und Analyse: Segmentierung und Klassifizierung relevanter Einheiten Fähigkeit zur Beschreibung und Analyse von englischsprachigen Texten und Gesprächen Kenntnis der einschlägigen sprachwissenschaftlichen Terminologie, Grundkenntnis der wissenschaftlichen Argumentation und des wissenschaftlichen Schreibens (6) Kompetenzen in Sprachtheorie und Methodik Kenntnis theoretischer Modelle der Sprachwissenschaft, Fähigkeit zum kritischen Theorievergleich Fähigkeit zur methodenbasierten und theoriegeleiteten selbständigen Analyse sprachlicher Daten auf den verschiedenen Beschreibungsebenen und Kompetenzstufen (7) Sprachdidaktische Kompetenzen Kenntnis von Theorien und Modellen der Sprachdidaktik in historischer und systematischer Perspektive; Fähigkeit zur Einschätzung ihrer Leistungen und Funktionen Fähigkeit zur Exploration und Analyse des Faktorenkomplexes Fremdsprachenunterricht, auch im Rahmen des Fachpraktikums Fähigkeit zur Entwicklung/Anregung handlungsorientierter Sprachlernprozesse mit dem Ziel der Lernerautonomie Fähigkeit zur Entwicklung und Evaluation von Lernmaterialien 4

6 (8) Sprachpraxis produktive und rezeptive Beherrschung der englischen Sprache in Wort und Schrift Fähigkeit, sich angemessen in englischer Sprache in unterschiedlichen Textsorten auszudrücken Die oben beschriebenen Inhalte und Studienziele des Faches müssen mindestens durch einen ca. dreimonatigen Aufenthalt im englischsprachigen Ausland vertieft und gefestigt werden. Der Auslandsaufenthalt kann während der vorlesungsfreien Zeit stattfinden oder auch in Form eines oder mehrerer Auslandssemester (Erasmus, Pädagogischer Austauschdienst etc.). Die im Ausland erbrachten Leistungen können i.d.r. angerechnet werden. Wenn es sich um Studienleistungen handelt, können sie in die Basis- oder Aufbaumodule eingebracht werden sowie vor allem in das Ergänzungsmodul Kulturwissenschaft/Mobilität. Praxisleistungen, die z.b. als Foreign Language Assistant erbracht wurden, können als ((außer)schulisches) Berufsfeldpraktikum angerechnet werden.. Studienvoraussetzungen Sprachanforderungen: Gemäß 3 Abs. 1 und FPO: Englischkenntnisse auf dem Niveau von Stufe B des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GeR) werden bereits zu Studienbeginn vorausgesetzt. Zudem sind Kenntnisse mindestens einer weiteren Fremdsprache nachzuweisen, in der Regel durch die Hochschulzugangsberechtigung. Handelt es sich bei der weiteren Fremdsprache um eine moderne europäische Fremdsprache, werden Kenntnisse auf dem Niveau von mindestens Stufe A (GeR), bei klassischen oder außereuropäischen Sprachen Kenntnisse analog zu dieser Sprachstufe vorausgesetzt; handelt es sich bei der klassischen Fremdsprache um Latein, so sind Kenntnisse im Umfang des Kleinen Latinums nachzuweisen. Wer eine andere Sprache als Deutsch als Erstsprache erlernt und seine Hochschulzugangsberechtigung in deutscher Sprache erworben hat, muss lediglich die geforderten Englischkenntnisse nachweisen. 3. Studienaufbau und Übersicht über die Leistungspunkte Im Bachelorstudium des Unterrichtsfachs Englisch (Studienprofil Lehramt an Haupt-, Realund Gesamtschulen) sind vier Basismodule und drei Aufbaumodule sowie gegebenenfalls die Bachelorarbeit zu absolvieren. Für nähere Einzelheiten siehe die folgende Tabelle. Sem. Modul SWS Gegenstand K SSt LP 1.-. BM 1 8 Sprachpraxis BM 6 Sprachwissenschaft BM 3 6 Literatur- und Kulturwissenschaften BM 4 4 Fachdidaktik AM 1 6 Sprachpraxis AM 4 Sprachwissenschaft und Literatur- und Kulturwissenschaften AM 3 4 Fachdidaktik ohne Bachelorarbeit Bachelorarbeit mit Bachelorarbeit Studienberatung Obligatorisch ist die Teilnahme an einer Studienberatung zu Beginn des ersten Fachsemesters zur Organisation des Bachelorstudiums und der studienbegleitenden Prüfungen. 5

7 Die Teilnahme wird bescheinigt. Diese Beratung kann auch fachübergreifend durchgeführt werden. Darüber hinaus ist eine fachinterne Beratung am Ende des dritten oder zu Beginn des vierten Fachsemesters verpflichtend, die über die Organisation der Aufbaumodule und studienbegleitenden Prüfungen informiert. 6

8 5. Modulbeschreibungen Basismodul 1: Sprachpraxis BM 1 Workload 330 Leistungspunkte 11 Studiensemester 1.- Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Seminare, Übungen Kontaktzeit 10 Std. Selbststudium 10 Std. geplante Gruppengröße 40 Lernergebnisse / Kompetenzen Das Modul dient einerseits der Intensivierung der Englischkenntnisse der Studierenden. Es fokussiert auf der produktiven und rezeptiven Beherrschung der englischen Sprache und vermittelt die Fähigkeit, sich schriftlich und mündlich in verschiedenen Situationen sowohl des Alltagslebens als auch zu komplexen Themen im akademisch wissenschaftlichen Umfeld angemessen auszudrücken. Andererseits werden die Studierenden an den Umgang mit Sprachstandards, Akzeptabilitäts- und Grammatikalitätsurteilen sowie Fehleranalysen herangeführt, die das Bewusstsein für erstsprachspezifische Transfer-Fehler stärken. Zudem soll die Fähigkeit erworben werden, authentische kommunikative Situationen für den Unterricht zu generieren und umzusetzen. 3 Inhalte Die Veranstaltung Introductory Language Course fokussiert in kleinen Gruppenformen verstärkt die Englischkenntnisse in allen vier Bereichen reading, writing, listening, oral expression. Rhetorics in Practice dient der Vertiefung der sprachlichen Fertigkeiten für mündliche Präsentationen ebenso wie für die mündliche und schriftliche Behandlung von spezifischen Themen. Es bietet zudem vielfältige kreative Herangehensweisen an Text und Sprache als praktische Vorbereitung auf den Lehrer/Lehrerinnenalltag. Grammar vermittelt wesentliche Elemente der englischen Grammatik. Phonetics and Pronunciation führt in wesentliche Elemente der Phonetik/Phonologie sowie der phonetischen Transkription ein. 4 Lehr- und Lernformen Seminare, Übungen; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Englischkenntnisse auf dem Niveau von Stufe B GeR 6 Prüfungsformen Mündliche Prüfung 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von vier Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme (einschließlich unbenoteter Tests und Transkriptionen), erfolgreiche mündliche Modulprüfung von 0 Minuten; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Note der mündlichen Prüfung bildet die Modulnote. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul im Fach Englisch, Studienprofile Lehramt an Grundschulen und Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote Die Modulnote geht nicht in die Unterrichtsfachnote ein. 10 Modulbeauftragte/r Lektor/Lektorin 11 Sonstige Informationen 7

9 SEM LV u. Turnus SWS Gegenstand Prüfung / Leistung K SSt LP 1.-. Seminar SoSe/WiSe Rhetorics in Practice Aktive Teilnahme Übung Introductory Language SoSe/WiSe Course Aktive Teilnahme Übung SoSe/WiSe Grammar Aktive Teilnahme Seminar Phonetics and SoSe/WiSe Pronunciation Aktive Teilnahme mündliche Modulprüfung 60 Σ

10 Basismodul : Sprachwissenschaft BM Workload 300 LP 10 Studiensemester 1.-. Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Seminar A1: Introduction to Linguistics Seminar A: Teilgebiet der Sprachwissenschaft Seminar B: Second Language Acquisition Kontaktzeit 90 Std. 9 Selbststudium 10 Std. geplante Gruppengröße 40 Lernergebnisse / Kompetenzen Im BM sollen die Studierenden an linguistische Theorien und Modelle herangeführt und mit sprachwissenschaftlichen Methoden in der Beschreibung des Englischen vertraut gemacht werden. Gleichzeitig sollen die Studierenden Kenntnisse der grundlegenden Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Literaturrecherche, Exzerption, Quellendokumentation u. a.) erwerben sowie die Beherrschung unterschiedlicher Formen der mündlichen und schriftlichen Präsentation entwickeln. Weiterhin sollen die Studierenden die Aufgabe des Fremdsprachenlernens einschätzen lernen und erkennen, dass dieser Lern- bzw. Erwerbsprozess eigenen Gesetzmäßigkeiten folgt und daher nur sehr begrenzt beeinflussbar ist. 3 Inhalte und Ziele In dem einführenden Seminar A1 des BM werden die Grundlagen der Phonetik, Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik des Englischen vermittelt, sowie funktionale, soziale und sprachhistorische Zusammenhänge einführend erörtert. Diese Inhalte werden durch ein Seminar aus dem Bereich des Spracherwerbs ergänzt. In diesem weiterführenden Seminar werden Theorien des Erst- und Zweitsprachenerwerbs vorgestellt sowie Variablen wie Alter, Geschlecht, soziales Umfeld, Erwerbssituation (formal vs. natürlich) und Motivation erörtert. 4 Lehr-und Lernformen Seminar; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Keine 6 Prüfungsformen Klausur, Hausarbeit 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von drei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme, erfolgreiche Klausur (bestehend aus zwei Teilklausuren), erfolgreiche Hausarbeit; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Noten der Klausur und der Hausarbeit gehen zu gleichen Teilen in die Modulnote ein. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote Die Modulnote geht nicht in die Unterrichtsfachnote ein. 10 Modulbeauftragte/r Professur für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik 11 Sonstige Informationen 30 30

11 Seminar B darf nicht vor Seminar A1 absolviert werden. SEM LV u. Turnus SWS Gegenstand Prüfung / Leistung K SSt LP Seminar A1 SoSe/WiSe Seminar A SoSe/WiSe Seminar B SoSe/WiSe Introduction to Linguistics Aktive Teilnahme, Klausur Linguistics Aktive Teilnahme Second Language Acquisition Aktive Teilnahme, Hausarbeit Σ

12 Basismodul 3: Literatur- und Kulturwissenschaften BM 3 Workload 300 LP 10 Studiensemester Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Kontaktzeit Selbststudium Geplante Seminar A1: Gruppengröße Introduction to Literary and 90 Std. 10 Std. 40 Cultural Studies Seminar A: Interpretation 30 Seminar B: a) Literary Studies in Practice I oder 30 b) Cultural Studies in Practice Lernergebnisse / Kompetenzen Studierende erwerben Grundlagenkenntnisse der literatur- und kulturwissenschaftlichen Theorien, Modelle und Methoden. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln, verschiedene literarische Gattungstypen und Stilmittel zu erläutern und zu systematisieren, verschiedene Epochen aus der englischsprachigen Literatur- und Kulturgeschichte zu benennen, sowie einen Überblick über kulturelle Entwicklungslinien englischsprachiger Länder geben zu können. Studierende erwerben gründliche Textkenntnisse ausgewählter Ausschnitte der englischsprachigen Literaturen und Kulturen, die jeweiligen wissenschaftlichen Analyseverfahren und Fachterminologien und erlangen einen Überblick über zugehöriges wissenschaftliches, systematisches, historisches und bibliographisches Grundwissen. 3 Inhalte In Seminar A1 werden Grundlagenkenntnisse über literatur- und kulturwissenschaftliche Interpretationstheorien, -modelle und -methoden erworben, die auf ausgewählte Textbeispiele aus mindestens zwei Gattungen konkret angewendet werden und komparatistisch wie kontrastiv ihre diversen Erkenntnismöglichkeiten wie -grenzen deutlich herausgearbeitet werden. Das Seminar A verfolgt die Ziele, zwei bis drei deutlich unterschiedliche Interpretationstheorien-, modelle und -methoden auf ausgewählte Textbeispiele aus mindestens zwei Gattungen konkret anzuwenden und komparatistisch wie kontrastiv ihre diversen Erkenntnismöglichkeiten wie -grenzen deutlich herauszuarbeiten. Lernzielvorstellung des Seminar B ist es, die in den A-Seminaren erworbenen Kenntnisse bei Analyse, Interpretation und Evaluation von Typ a) Literary Studies in Practice I literarischen Texten vor gattungsspezifischen Gesichtspunkten, Typ b) Cultural Studies in Practice I kulturellen Phänomenen vor historisch-politischen Hintergründen anzuwenden. Typ a) Literary Studies in Practice I zielt dabei auf eine unterschiedlich gewichtbare Kombination folgender Komponenten ab: verschiedene literaturtheoretische Positionen kontextualisiert zu beschreiben und die bedeutendsten literaturtheoretischen Strömungen zu erläutern, literarische Texte verschiedener Genres selbständig zu analysieren und zu interpretieren sowie in den soziokulturellen und zeitlichen Kontext einzuordnen, ausgewählte literaturhistorische Perioden sowie die in ihnen produzierten Texte zu verstehen und Zusammenhänge zu erläutern, sowie die Bedeutung verschiedener Texte für die Literaturgeschichte zu reflektieren. Typ b) Cultural Studies in Practice I verfolgt die Ziele, wichtige kulturwissenschaftliche Positionen zu erläutern und diese auf konkrete kulturelle Phänomene der zielsprachlichen Kulturen anzuwenden, bedeutende kulturelle Entwicklungen und deren Ursachen in englischsprachigen Ländern darzustellen, sowie verschiedene ausgewählte kulturelle, landeskundliche und mentalitätsspezifische Aspekte, vor allem Großbritanniens und der USA, zu kennen und erläutern zu können. 11

13 4 Lehr-und Lernformen Seminar; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Keine 6 Prüfungsformen Klausur, Hausarbeit 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von drei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme (einschließlich unbenotetem Test), erfolgreiche Klausur (bestehend aus zwei Teilklausuren), erfolgreiche Hausarbeit; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Noten der Klausur und der Hausarbeit gehen zu gleichen Teilen in die Modulnote ein. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote Die Modulnote geht nicht in die Unterrichtsfachnote ein. 10 Modulbeauftragte/r Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in 11 Sonstige Informationen Seminar B darf nicht vor Seminar A1 absolviert werden. Als Seminar B ist entweder Literary Studies in Practice I oder Cultural Studies in Practice I zu besuchen. Sem. LV und Turnus SWS Gegenstand Prüfung / Leistung K S LP Introduction to Seminar A1 Aktive Teilnahme, Literary and Cultural SoSe/WiSe Klausur Studies Seminar A SoSe/WiSe Seminar B SoSe/WiSe Interpretation a) Literary Studies in Practice I oder b) Cultural Studies in Practice I Aktive Teilnahme Aktive Teilnahme, Hausarbeit

14 Basismodul 4: Fachdidaktik BM 4 Workload 150 LP 5 1 Lehrveranstaltungen Seminar: Introduction to English Language Teaching (bindend für alle) Seminar: entweder a) Teaching Literature, Media, Culture oder b) Theoretical Foundations of English Language Teaching Studiensemester Kontaktzeit 60 Std. 13 Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Selbststudium 90 Std. Dauer Semester geplante Guppengröße je 40 Lernergebnisse / Kompetenzen Im Seminar "Introduction" erhalten die Studierenden einen Überblick über die Fachdidaktik Englisch in ihren historischen und aktuellen Grundzügen sowie über deren spezifische Ausprägungen in den drei Bereichen Literature, Media and Culture, Sprachdidaktik und jenen Bereich der Methoden, der über die sprachdidaktischen Inhalte hinaus geht, aber dennoch fachspezifisch ist (Differenzierung, Leistungsbewertung, Grundlagen der Unterrichtsplanung, Handlungsmuster und Verfahren, Grundsätze der Form- bzw. Inhaltsorientierung, besondere Aspekte z.b. (Lese- und Rechtschreibeschwäche im Fremdsprachenunterricht). Sie reflektieren die unterrichtsbezogenen Themen der Fachdidaktik Englisch im Spannungsverhältnis von Sprachlehr- und Sprachlernforschung einerseits sowie didaktisch-methodischen Handlungskompetenzen andererseits. Zudem reflektieren sie Unterrichtsprozesse vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen in der Fachdidaktik Englisch und entwickeln erste Vorstellungen von ihrer Rolle als zukünftig Lehrende. In Anknüpfung an die bildungswissenschaftlichen Zielvorstellungen und Lehrangebote sollen in diesem Modul ein kritisch-reflexives Bewusstsein hinsichtlich der zukünftigen beruflichen Rolle sowie erste pädagogische wie fremdsprachendidaktische Handlungskompetenzen entwickelt und erprobt werden. Grundlegende pädagogische Kompetenzen wie Diagnostik und individuelle Förderung oder auch die Überprüfung internalisierter Bilder von LehrerInnen, von Lernenden und Unterricht sollen auf die Gegebenheiten des modernen Fremdsprachenunterrichts bezogen und so gefestigt werden. 3 Inhalte und Ziele Definition des Gegenstandsbereichs, Bezugswissenschaften insbes. Literatur- Kultur-, Medien-Wissenschaften, sowie Linguistik, Zweitsprachenerwerbsforschung, Ergebnisse der Lehr-Lernforschung zum FU, allgemein-didaktische Modelle in ihrer fachdidaktischen Ausprägung, Unterrichtsprozesse als Forschungsgegenstand, Methoden im Englischunterricht, Fertigkeiten, Sprachbewusstheit und Sprachreflexion, Formen der Leistungsüberprüfung im Englischunterricht, Fehlerdiagnostik, Auswahl von und Umgang mit Literatur und Medien im Englischunterricht sowie aktuelle kognitionspsychologische Forschungen. Ziele: Erwerb selbstständig zu erweiternden Orientierungswissens in den genannten Bereichen des Faches und Entwicklung von Kriterien der Reflexion von Unterricht 4 Lehr-und Lernformen Seminare; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Keine 6 Prüfungsformen Klausur

15 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von zwei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme, erfolgreiche Kurzklausur; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Note der Kurzklausur bildet die Modulnote. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote Die Modulnote geht nicht in die Unterrichtsfachnote ein. 10 Modulbeauftragte/r Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in Fachdidaktik 11 Sonstige Informationen Sem. LV SWS Gegenstand Prüfung/ Leistung Seminar A Introduction to Aktive Teilnahme, SoSe English Language Klausur WiSe Teaching Seminar B SoSe WiSe Teaching Literature, Media, Culture oder Theoretical Foundations of English Language Teaching K S LP Aktive Teilnahme

16 Aufbaumodul 1: Sprachpraxis AM 1 Workload 10 Leistungspunkte 7 Studiensemester Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Übungen Kontaktzeit 90 Std. Selbststudium 10 Std. geplante Gruppengröße 40 Lernergebnisse / Kompetenzen Die Ziele des Basismoduls 1, Ausbildung und Festigung der aktiven und passiven Sprachbeherrschung, werden auf fortgeschrittenem Niveau (C1 GeR) fortgeführt. Übung 3 dient speziell der Vertiefung und Vermittlung von Kenntnissen zu Grammatik und Lexis im Unterricht. 3 Inhalte Essay I dient speziell der Aneignung von Kenntnissen, die für das Verfassen der schriftlichen Arbeiten der Module -4 notwendig sind. Der Advanced Language Course greift diverse Themen und Situationen aus dem Anglophonen Sprachraum auf und vertieft die vier Kompetenzen reading, writing, oral expression, listening. Die Übung Applied Language Skills ist speziell für den Studiengang HRG konzipiert. Grammatik und Lexis werden so angeeignet, dass die Studierenden die wichtigsten Merkmale selbst erkenntlich machen und vermitteln können sowie die praktische Umsetzung der englischen Sprache für den Unterricht in möglichst vielfältiger Form erlernen. 4 Lehr- und Lernformen Übung; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Erfolgreicher Abschluss von Basismodul 1 6 Prüfungsformen Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von drei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme (einschließlich kurzer Essays), erfolgreiche Klausur; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Note der Klausur bildet die Modulnote. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Modulnote für die Unterrichtsfachnote 0% 10 Modulbeauftragte/r Lektor/Lektorin 11 Sonstige Informationen 15

17 SEM LV u. Turnus SWS Übung SoSe WiSe Übung SoSe WiSe Übung SoSe WiSe Gegenstand Advanced Language Course Prüfung / Leistung K SSt LP Aktive Teilnahme Essay I Aktive Teilnahme Applied Language Skills Aktive Teilnahme, Klausur Σ

18 Aufbaumodul : Sprachwissenschaft und Literatur- oder Kulturwissenschaft AM Workload 40 LP 8 Studiensemester Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Seminare Kontaktzeit 17 Selbststudium geplante Gruppengröße Std. 180 Std. Lernergebnisse / Kompetenzen Die Studierenden erwerben ein vertieftes Verständnis sprachwissenschaftlicher Theorien und wenden die im BM erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen auf exemplarisch ausgewählte Gebiete der englischen Sprachwissenschaft (gegebenenfalls zur Vorbereitung der Bachelorarbeit) an. Ziel ist die Fähigkeit, ein thematisch begrenztes Problem mit den einschlägigen Methoden wissenschaftlich bearbeiten zu können. Im Seminar Literary Studies in Practice II lernen die Studierenden sich mit vorliegenden Deutungen und Deutungsmustern englischsprachiger Literaturen kritischreflektierend auseinanderzusetzen, methodisch fundierte eigenständige Analysen und Interpretationen literarischer Texte vorzunehmen, angemessene Überlegungen zur gesellschaftlichen Relevanz und literarischen Wertung der untersuchten Texte anzustellen, literarische Texte in die englischsprachige Literaturgeschichte einzuordnen. Im Seminar Cultural Studies in Practice II festigen die Studierenden ihre Fähigkeiten, kulturelle Phänomene anglophoner Länder aus ausgewählten Epochen selbstständig und methodisch begründet zu untersuchen, diese Phänomene innerhalb des kulturellen Kontextes des jeweiligen Landes einzuordnen und Kriterien für deren Bewertung zu entwickeln, vorliegende Forschungsergebnisse einzubeziehen und kritisch zu evaluieren. 3 Inhalte und Ziele Theorien und Modelle der Sprachwissenschaft bzw. der Literatur- oder Kulturwissenschaft und Vertiefung der im BM und BM 3 erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen sowie deren kritische Reflexion in exemplarisch ausgewählten Gebieten der Fachwissenschaften. 4 Lehr- und Lernformen Seminare regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Erfolgreicher Abschluss der Basismodule und 3 6 Prüfungsformen Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von zwei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme, erfolgreiche Klausur; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Note der Klausur bildet die Modulnote. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote 40% 10 Modulbeauftragte/r Professur für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik, Professur für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik 11 Sonstige Informationen In diesem Modul muss ein sprachwissenschaftliches (Advanced Linguistics) und ein literatur- oder kulturwissenschaftliches Seminar (Literary Studies in Practice II oder Cultural Studies in Practice II) studiert werden. In einem der beiden gewählten

19 Seminare wird eine Abschlussklausur geschrieben. SEM LV u. Turnus SWS Gegenstand Prüfung / Leistung K SSt LP Seminar SoSe WiSe Seminar SoSe WiSe Advanced Linguistics oder Literary Studies in Practice II oder Cultural Studies in Practice II Advanced Linguistics oder Literary Studies in Practice II oder Cultural Studies in Practice II Aktive Teilnahme, Klausur Aktive Teilnahme Σ

20 Aufbaumodul 3: Fachdidaktik AM 3 Workload 40 LP 8 Studiensemester Häufigkeit des Angebots s. Modultabelle Dauer Semester 1 Lehrveranstaltungen Seminare Kontaktzeit 60 Std. Selbststudium 180 Std. Geplante Gruppengröße je 40 Lernergebnissse / Kompetenzen Die Studierenden erwerben ein vertieftes Verständnis der Lehr- und Lernprozesse im Bereich Teaching Literature, Media, Culture oder Theoretical Foundations of English Language Teaching. Im Seminar ( LP) wenden sie die im BM 4 erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen exemplarisch auf diese Bereiche an als Ergänzung zu dem im BM 4 belegten Seminar FD B (d.h. gleicher Schwerpunkt) und erhalten vertiefte Gelegenheit zu einem praktischen Unterrichtsbezug (Arbeit mit Unterrichtsmaterialien, ggf. Mitarbeit in der Lehr-Lernforschung). Das Seminar (6 LP) belegen sie im jeweils anderen Schwerpunkt und vertiefen dort die im BM 4 gewonnen Grundkenntnisse. 3 Inhalte Theorien, Modelle und praktische Beispiele aus den Bereichen Literature, Media, Culture bzw. Theoretical Foundations of ELT und in ihrer jeweiligen Anwendung auf den Englischunterricht in Haupt-, Real- und Gesamtschule bis Klasse 10. Ziele: Vertiefung der im BM 4 erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen sowie deren kritische Reflexion mit Blick auf konkrete unterrichtliche Handlungssituationen im Englischunterricht der HRG. 4 Lehr- und Lernformen Seminar; regelmäßige und aktive Teilnahme 5 Teilnahmevoraussetzungen Erfolgreicher Abschluss von Seminar A aus Basismodul 4. 6 Prüfungsformen Hausarbeit 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Besuch von zwei Lehrveranstaltungen, aktive Teilnahme, erfolgreiche Hausarbeit; für weitere Einzelheiten siehe die nachfolgende Modultabelle. Die Note der Hausarbeit bildet die Modulnote. 8 Verwendung des Moduls Pflichtmodul 9 Stellenwert der Note für die Unterrichtsfachnote 40% 10 Modulbeauftragte/r Professur für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik 11 Sonstige Informationen *In Seminar 1 ( LP) soll der gleiche Schwerpunkt vertieft studiert werden, der bereits im Seminar B des BM 4 gewählt wurde (entweder Teaching Literature, Media, Culture oder Theoretical Foundations of English Language Teaching). In Seminar (6 LP) soll der jeweils komplementäre, andere Schwerpunkt studiert werden. 19

21 Sem. LV SWS Gegenstand Prüfung/ Leistung Seminar 1 Teaching Literature, Aktive Media, Culture oder Teilnahme Theoretical Foundations of English Language Teaching* Seminar Teaching Literature, Media, Culture oder Theoretical Foundations of English Language Teaching* Aktive Teilnahme, Hausarbeit K SSt LP Berechnung der Fachnote Die Note im Unterrichtsfach Englisch errechnet sich aus den Noten der im Folgenden genannten Module gemäß der angegebenen prozentualen Gewichtung: AM1: 0 Prozent; AM : 40 Prozent; AM 3: 40 Prozent. 7. Bachelorarbeit Die Bachelorarbeit wird in Verbindung mit einem der Aufbaumodule oder 3 geschrieben und ist in deutscher oder englischer Sprache zu verfassen. Ihre Bearbeitungszeit beträgt 10 Wochen; sie wird mit 1 LP kreditiert. Zur Bachelorarbeit kann zugelassen werden, wer im Unterrichtsfach Englisch sämtliche Basismodule erfolgreich abgeschlossen und die Studienvoraussetzungen nachgewiesen hat. 0

22 8. Musterstudienplan Englisch, Studienprofil Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen (Bachelor) S e m. BM 1 Sprachpraxis (11) 1 Rhetorics in Practice () Introductory Language Course () Grammar () Phonetics & Pronunciation (3) BM Sprachwissenscha ft (10) Seminar A1 Introduction to Linguistics (3) Seminar A Linguistics () Seminar B Second Language BM 3 Literatur- & Kulturwiss. (10) Modulprüfung () Acquisition (5) 3 Seminar A1 ILCS* (3) Seminar A INT* () 4 Seminar B LSP1 / CSP1* (5) BM 4 Fachdidakti k (5) Seminar A (3) Seminar B () AM 1 Sprachpraxis (7) Advanced Language Course () Essay I () Applied Language Skills AM Sprachwiss. und Literatur- & Kulturwiss. (8) (3) 5 Advanced Linguistics oder Literary Studies in Practice oder Cultural Studies in Practice (6) 6 Advanced Linguistics oder Literary Studies in Practice II bzw. Cultural Studies in Practice II () Note: Modulprüfung Note: Mittel aus Teilklausuren (Sem A1) und Hausarbeit (Sem B) Note: Mittel aus Teilklausuren (Sem A1) und Hausarbeit (Sem B) Note: Kurzklausur (Seminar A) Note: Klausur 0% Fachnote Note: Klausur 40% Fachnote AM 3 Fachdidaktik (8) BA-Arbeit (1) LP Seminar () 1 Seminar (6) 1 Note: Hausarbeit 40% Fachnote * ILCS = Introduction to Literary and Cultural Studies / INT = Interpretations / LSP = Literary Studies in Practice / CSP = Cultural Studies in Practice Bachelorarbeit (1) (+1) 59 (+1) 1