Beispiele Guter Lehre an Fachhochschulen

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1 Beispiele Guter Lehre an Fachhochschulen Martin Lehner (Hrsg.) FO.FO.S, Wien

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3 DICFO Forum Hochschuldidaktik BEISPIELE GUTER LEHRE AN FACHHOCHSCHULEN Martin Lehner (Hrsg.) FO.FO.S, Wien

4 Forum Hochschuldidaktik Martin Lehner, Prof. (FH), Privatdozent, Dr. phil., ist Hochschullehrer an der Fachhochschule Technikum Wien. Er vertritt die Bereiche Didaktik und Hochschulentwicklung und leitet das Institut für Sozialkompetenz und Managementmethoden. Nach einer Tätigkeit als Personalentwickler bei IBM war er sieben Jahre selbständiger Trainer und Berater, anschließend Prozesscoach bei der TUI. Von 1998 bis 2005 war er Professor an der Fachhochschule Vorarlberg (Österreich), die letzten drei Jahre zusätzlich Vizerektor. 1. Auflage 2008 ISBN Alle Rechte vorbehalten Copyright 2008 by Martin Lehner Jede Art der Vervielfältigung ohne Genehmigung des Herausgebers ist unzulässig. Printed in Austria

5 DICFO Forum Hochschuldidaktik Das studentische Lernen als Paradigma der Hochschullehre...11 Praxislabor Marketing-Kommunikation...16 Selbstorganisierte Gruppenarbeiten Konzepte für Praxisfälle vor Jury präsentieren Kunst und Tourismus...20 Problem Based Learning in Einzel- und Gruppenarbeiten Austausch mit KünstlerInnen Betriebswirtschaft und Tourismus Tabu-Spiel...24 Wiederholen von Lehrinhalten Studierende gestalten spielerisch eine Lehrveranstaltung Ausländische GmbHs Chancen & Risiken...28 Praxisprojekt mit unterschiedlichen Feedback-Formen Marktplatz des Wissens Europa-Exkursion...32 Besichtigungen von Betrieben und politischen Institutionen 32 Interkultureller Austausch Informationsmanagement in der Medizin...36 Kooperativer Arbeitsstil durch Teambeurteilung Praxisnähe durch Kontakt zur Wirtschaft Mikroprozessoranwendungen...39 Selbstgesteuertes Lernen mit Feedback Interdisziplinäre Lösung in Form eines Semester- Produkts 39 Führungsverhalten...42 Outdoor-Training Reflexion der erlebten Führungsstile Angewandte Informatik...45 Jahres-Projekte in selbstorganisierten Gruppen Gewichtete Leistungsbeurteilung

6 Betriebssysteme...49 Zweischichtiges Gruppenmodell Gruppenpuzzle...49 Gegenseitige Leistungsüberprüfung...49 Informationsmanagement und Computersicherheit...54 Gruppenpuzzle vor Projektauswahl...54 Selbstorganisierte Dokumentation mit WIKI-System...54 Verkehrssysteme...57 Problembasiertes Lernen in acht Schritten...57 Leistungsbeurteilung Form Recherche Lösung...57 RoboCup Informatik, Elektronik und Mechanik...61 Motivierende interdisziplinäre Projekte...61 Teilnahme an Fußballroboter-Weltmeisterschaft...61 Communication Networks & Internet...66 Wissenschaftliches Arbeiten...66 Blended Learning Konzept...66 Hämatologie, Zytologie und Histologie...68 Mikroskopische Übungen virtuell und im Labor...68 Selbstorganisiertes Lernen...68 Signal- und Bildverarbeitung...71 Gruppenpuzzle zur Lehrstoffbearbeitung...71 Vorlesungen als Film online gestellt...71 Hochschuldidaktische Literatur...73 Die AutorInnen

7 DICFO Forum Hochschuldidaktik Autor: Prof. (FH) Doz. Dr. Martin Lehner Hochschule: Fachhochschule Technikum Wien BEISPIELE GUTER LEHRE AN FACHHOCHSCHULEN Das Ziel von DICFO ist es, die Qualität der Lehre zu verbessern. Zu diesem Zweck ist ein webbasiertes Forum für Hochschuldidaktik entstanden, das hochschuldidaktische Praxishilfen anbietet. Ursprünglich war DICFO speziell für die berufsbegleitenden Studiengänge an österreichischen Fachhochschulen konzipiert, wurde dann aber aufgrund der Nachfrage auf alle Studiengänge ausgedehnt. Im Einzelnen geht es darum, Hochschullehrenden eine virtuelle Plattform zu bieten, um sich über das Thema Hochschuldidaktik auszutauschen, Materialien bereitzustellen, insbesondere Beispiele aus der Fachhochschulpraxis, speziell für die berufsbegleitenden Studiengänge passende Lehrmethoden zu sammeln. AUSGANGSSITUATION In Österreich studieren derzeit 28,4 % der Studierenden berufsbegleitend, in Wien sind es sogar derzeit 53,4 %. Durch die Anforderungen in Studium, Beruf und Familie entsteht für die Studierenden in den berufsbegleitenden Studiengängen eine Mehrfachbelastung. 7

8 Darüber hinaus haben die Studierenden mit einer hohen fachlichen Dichte und geringen Präsenzzeiten in den neuen Bolognakonformen Studiengängen zurecht zu kommen: In den sechssemestrigen Bachelor-Studiengängen und den zwei- bis viersemestrigen Master-Studiengängen verringert sich die Präsenzzeit der Studierenden um bis zu 40 %. Lerninhalte sind deshalb in einer für diese Rahmenbedingungen angemessenen Form aufzubereiten, zu vermitteln und zu prüfen, woraus sich hohe Anforderungen an die Qualität der Lehre ableiten. Abb.1: DICFO die Website INNOVATIONEN BEI DICFO Good practices aus der FH-Lehre: Anschauliche Beschreibungen von konkreten Veranstaltungen, Instrumenten und Übungen sichern den Transfer in die eigene Lehre. Die Lehrenden setzen sich mit den Praxisbeispielen auseinander 8

9 und können so die eigene Lehre reflektieren und wirksam verbessern. Da die hochschuldidaktische Reflexion an konkreten Beispielen vollzogen wird, fällt es leicht, didaktische Anregungen für die eigene Lehre zu adaptieren. Hochschuldidaktik von unten : Die Qualität der Lehre an den Fachhochschulen kann sich verbessern, indem die Lehrenden didaktisch voneinander lernen. Dies ist der Ansatz einer Hochschuldidaktik von unten, die bewusst auf den gegenseitigen Austausch setzt und das hochschuldidaktische Weiterbildungsangebot (Workshops und Seminare) ergänzt. DICFO Forum Hochschuldidaktik Martin Lehner, FH Technikum Wien Lehrbeispiele Literatur Methoden Links News Inhaltliche Betreuung Moderation Ideen Downloads Beispiele HochschullehrerIn HochschullehrerIn Abb. 2: DICFO die Strukturen 9

10 BAUSTEINE BEI DICFO Lehrbeispiele, z. B. Selbstorganisiertes Lernen in der Veranstaltung Praxislabor Marketing-Kommunikation des Studiengangs Mediendesign der FH Vorarlberg. Methoden, z. B. Gruppenpuzzle, Murmelmethode, Kugellager und Fachlandkarte. Standpunkte, z. B. Lesen und Zuhören sind keine Lernhandlungen jedenfalls keine besonders intensiven. News, z. B. Unvergleichbare Abwechslung FH oder Uni nicht nur Studierende, auch ProfessorInnen haben die Qual der Wahl derstandard.at/uni fragte nach, wo das Unterrichten mehr Spaß macht. Literatur, z. B. Kandel, Eric: Auf der Suche nach dem Gedächtnis, München Links, z. B. Studiengruppe für Problembasiertes Lernen an der Fachhochschule Vorarlberg, Dornbirn. DICFO ist ein Projekt der Fachhochschule Technikum Wien. Es wird im Rahmen der Wiener Fachhochschul-Förderung durch die Stadt Wien, MA 27, finanziell unterstützt. Weitere Informationen unter KONTAKT E: 10

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