Legasthenie und andere Lernprobleme aus neurowissenschaftlicher Sicht

Transkript

1 Legasthenie und andere Lernprobleme aus neurowissenschaftlicher Sicht Diagnostik, Hilfen und Transfer auf schulische Fertigkeiten Prof. Dr. B. Fischer und Mitarbeiter AG Hirnforschung Freiburger Blicklabor

2 Lernen Gedächtnis Gehirn Lernprobleme = Gehirnprobleme = Intelligenzschwäche = Dummheit Intelligenz gut bis sehr gut, dennoch Lernprobleme!??? Was nun???

3 Ein solches Lernproblem begegnet uns in der Form der Legasthenie

4 Was braucht man noch zum Lernen außer Intelligenz? Sinneswahrnehmungen Augen und Ohren sind aber fachärztlich o.b. Neurobiologie

5 Sinneswahrnehmungen sind keine Leistungen der Sinnesorgane sondern des Gehirns Hören Sehen Blicken Zählen müssen gelernt werden

6 Die Entwicklung 1 Monat 24 Monate Die sechs Bilder vermitteln einen Eindruck von der Entwicklung des Gehirns von der Geburt bis zu einem Alter von zwei Jahren; zum Zeitpunkt der Geburt (A), nach einem Monat (B), nach drei (C), nach sechs (D), nach 15 (E) und nach 24 Monaten (F). Abgebildet ist ein Ausschnitt aus der Großhirnrinde in der Nähe des Broca Sprachareals.

7 Neurobiologische Grundlage des Lernens: Zuverlässige Synapsen

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9 Jahre Entwicklung des Menschen Sprache Jahre Jahre Schriftsprache Bilder Jahre Luther Gutenberg Schule Legasthenie 100 Jahre Legasthenie Forschung

10 Legasthenie, Lesen und das Gehirn A. A. Beaton Dieses Buch erschien Seiten Text 61 Seiten Literaturverzeichnis 1830 Zitate Lesezeit 1,5 Jahre

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18 Richten Sie Ihren Blick auf das X x

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20 Was

21 man

22 beim

23 Lesen

24 ler

25 nen

26 auch

27 kön

28 nen

29 muss

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33 Das Gehirn im Dienst der Blicksteuerung und der zeitlichen Sehverarbeitung magno Frontales Augenfeld bewusste Sakkaden magno Parietaler Kortex Aufmerksamkeit Fixation Präfrontaler Kortex magno Lichtreize Visueller Kortex Meldung an die Augenmuskeln

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35 Der optomotorische Zyklus Frontale Steuerung willentlich Fixation Reflex

36 Die Antisakkade: Schlüssel zur willentlichen Blicksteuerung durch das Frontalhirn x Reiz Blicksprung

37 N=330 N=330

38 Die Simultanerfassung im Dienst des Lesens Die Anzahl einer Menge von Objekten mit einem Blick erfassen: Eine spezielle Sehfähigkeit

39 Altersentwicklung der Simultanerfassung (N = 553)

40 Was man erlauscht, ist nicht immer das, was im Ohr ankam Denn: Wir hören nicht mit den Ohren sondern mit dem Gehirn

41 Altersentwicklung der sprachfreien auditiven Differenzierung in 5 Bereichen N Gesamt = 728 N J = 205

42 Resultat aus diesen Daten: Die Entwicklungen der Wahrnehmungs- und der Blickfunktionen sind beim Eintritt in die Schule Nicht abgeschlossen. Sie dauern bis ins Erwachsenenalter

43 Legasthenie ist eine neurobiologisch bedingte Störung des Schriftspracherwerbs bei sonst normaler Intelligenz und ausreichender Beschulung

44 Blicksteuerung bei Legasthenie N = 2173 Falsche Blicksprünge (%) Auffälligkeitsquote (%) Gewichteter Mittelwert 45,2% Alter in Jahren Alter in Jahren

45 Der schwarze Peter landet in 20% bis 70% der Fälle beim parietalen und frontalen Gehirn frontal parietal Gyrus temporalis Gyrus angularis Infero-temporal Visuell occipital lexikalisch (2) semantisch phonologisch orthografisch lexikalisch (1) ms

46 Simultanerfassung bei Legasthenie

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48 Sprachfreie Hörwahrnehmung Auffälligkeiten bei Legasthenie (%) N=1033

49 Was tun, wenn Auffälligkeiten gefunden sind? Was man nicht kann, muss man üben Training Gezielt Evaluiert Adaptiv Kontrolliert

50 Kurze Einführung in Neurobiologische Grundlagen des Lernens Ziel: Dass die Synapsen besser schnappsen

51 Gewichteter Mittelwert 81%

52 Trainingseffekte bei der Simultanerfassung N=160 Erfolgsquote: 85%

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54 Man kann nicht erwarten, dass nach einem so kurzen Training die schulischen Lernprozesse nachgeholt sind. Aber: Nach einem erfolgreichen Training sollte das Lernen für die Kinder und das Lehren für die Lehrer Leichter sein

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56 Zur Wirksamkeit des Hörtrainings HDLDT HDLDT Wartegruppe tut nichts Experimentalgruppe Trainiert die FonoAufgaben Placebogruppe Trainiert Fixationsaufgabe Fono Tests DRT 3 bis 6 Wochen Training DRT

57 Transfer of Auditory Training Phonological Awareness Spelling Exp Wait Placebo Exp Wait Placebo

58 Rechtschreibfehlerreduktion (%) Wahrnehmung Dehnung Schärfung Regel Das Hörtraining wirkt spezifisch auf die Wahrnehmungsfehler.

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62 In Deutschland sind schulpflichtige Kinder betroffen von einer Teilleistungsstörungen. Davon sind betroffen von mindestens einer Wahrnehmungs- oder Blickfunktionsstörung Davon kann geholfen werden

63 Auch im Vorschulbereich können jetzt Wahrnehmungsfunktionen auf altersgerechte Entwicklung geprüft werden. Dann ist genügend Zeit, um noch vor der Einschulung durch ein Training den Rückstand aufzuholen und so einen Fehlstart in der Schule zu verhindern

64 Lesen Schreiben Sprechen Sprachverarbeitung Exekutive Arbeitsspeicher Blicken Sehen Hören Blicksprung visuell auditorisch Augenmuskeln AugenOptik OhrenAkustik

65 Bildung Schule Schulische Fertigkeiten Blicklabor Medizin Sinnesverarbeitung Sinnesorgane

66 Das Freiburger Blicklabor Tel:

67 Leseempfehlung Burkhart Fischer Blick-Punkte: Neurobiologische Prinzipien des Sehens und der Blicksteuerung H. Huber Verlag, Bern, 1999 Burkhart Fischer Hören-Sehen-Blicken-Zählen Teilleistungen und ihre Störungen H. Huber Verlag, Bern, 2003, 2007 Stanislas Dehaene Der Zahlensinn: Warum wir nicht rechnen können Birkhäuser Verlag, Basel, 1999 Manfred Spitzer Lernen: Gehirnforschung und die Schule des Lebens Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, 2002 Hardi Fischer Entwicklung der visuellen Wahrnehmung Beltz Psychologie VerlagsUnion, 1995