Raus mit der Sprache!

Transkript

1 Raus mit der Sprache! Stärkung der Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht Bremer Fremdsprachentag März 2015 Universität Bremen

2 Impressum Herausgeber: Inhaltlich verantwortlich:!"#$%&'#&()*)+,-.+/01*2% Abteilung Schulentwicklung Fortbildung Am Weidedamm Bremen Franz Wester Januar

3 Raus mit der Sprache! Stärkung der Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht Die Teilkompetenz Sprechen wird sowohl im Gemeinsamen europäischen Refe!"#$!%&'"#()*+,-(%./(%01&(2#(3"#(#%45#%."#(62.30#7//8%#3%!3/(3"!(9:9(%./( zentrales Element der Fremdsprachenkompetenz dargestellt. Der Ersatz einer 60#3"/.>#3"!#A(32"(?"2.B5'C"8"#$(DC!"1&"#(%01&(2'(6"!"21&(3"!(E"2/80#7/= <"!C!=F0#7($0("8%<.2"!"#G Auf dem Bremer Fremdsprachentag wird folgenden Fragen nachgegangen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ir freuen uns auf Ihre Teilnahme! Tobias CarusA(E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0."(6!"'"#!"#$%&'"%&()*+,-&'#., Universität Bremen Grégoire FischerA(E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0."(6!"'"# Gisela Gründl, Universität Bremen Prof. Dr. Andreas Grünewald, Universität Bremen Meike Hethey, Universität Bremen Yvonne Schindler, Universität Bremen Franz Wester,(E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0."(6!"'"# 3

4 Übersicht über die Workshops WS Nr: Sprache Thema Workshop Slot 1 1 Englisch Y55C"!%4@"(."%!#2#7(%#3(/C"%B2#7( Uhr 2 Englisch Z#8"!!21&8/"!C!5<8"( :"8&53"#( 0#3(?"1&#2B"#( $0!( +!&J&0#7( 3"!( 2#32@230".."#( DC!"1&$"28( 2'( Fremdsprachenunterricht 3 Englisch Let s talk tests! The Cambridge English Speaking paper 4 Spanisch +2#"(E"!#%0F7%<"($0!('=#3.21&"#(DC!%1&'2Q.0#7( 5 Spanisch 0#3( 8!"##/1&%!F"!( [J!@"!/8" hensaufgaben 6 N!%#$J/2/1& Au début, on écoute et on parle. 7 N!%#$J/2/1& \"(C%!."A(80(C%!."/A(".."(C%!."G(]50/(C%!.5#/K( 8?=!B2/1& Das Thema muss zum Sprechen anregen! 9 Englisch / N!%#$J/2/1& 10 DC!%1&=<"! greifend Workshop Slot 2 DC!%1&"( FJ!3"!#( 30!1&( DC!%1&'2Q.0#7( 2'( +#7 lischunterricht T2"(L<!"##"#3/8"#M(N!%7"#($0'(?&"'%(L?"/8"#( 3"!(DC!"1&B5'C"8"#$"#M Uhr 11 Englisch :=#3.21&"(^!=F0#7(2'(N%1&(+#7.2/1&(2#(D"B0#3%! stufe I 12 Englisch ^!%141"('%B"/(C"!F"18_(`5!<"!"280#7(0#3(T0!1& F=&!0#7(@5#('=#3.21&"#(^!=F0#7"#(2#(3"!(D"B(UU 13 Englisch Gesprächskompetenz entwickeln Gesprächsstra 8"72"#("2#=<"#( 14 Spanisch E%(C%.%<!%("/(5!5(a(N!"03"(%#(3"!(95''0#2B%45#( im Spanischunterricht 15 Spanisch L+27"#8.21&(/5..8"#(32"(D1&=."!U##"#(2#(3"!(^&%/"( DC%#2/1&(/C!"1&"#A(%<"!GGGM 16 N!%#$J/2/1& NJ!3"!0#7( 3"!( 95'C"8"#$( DC!"1&"#( 2#( &"8"!5 7"#"#(E"!#7!0CC"#K(a(62"#(/b!_( 4

5 17 N!%#$J/2/1& NJ!3"!0#7(3"!(DC!"1&B5'C"8"#$(2#(3"!(*R'#%/2 %."#( S<"!/80F"c( U#&%.8A(," 3"'2Q".#(0#3(:"8&53"#(<2/(&2#($0!(DC!"1&C!=fung 18 Russisch :=#3.21&B"28(2#(3"!(^.%#a(0#3(D8%45#"#%!<"28( 19 DC!%1&=<"! greifend 20 DC!%1&=<"! greifend Workshop Slot 3 0#3( 8!"##/1&%!F"!( [J!@"!/8" hensaufgaben (Teil 2) T"!( +2#/%8$( "2#"!( H"<d0"/8( $0!( NJ!3"!0#7( 3"!( Sprechkompetenz im Fremdsprachenunterricht Uhr 21 Englisch *".2#7"#/<"32#70#7"#( F=!( '"&!( :=#3.21&B"28( 0#3(:"8&53"#(3"!(DC!"1&"#8O21B.0#7(0#3(eFJ! derung 22 Englisch?"%1&2#7( 8"1&#2d0"/( 15''0#21%4@"( +#7.2/&c( How to get students talking in a natural and mea #2#7F0.(O%R()D"B(U(f(D"B(UU-( 23 Englisch Lg50(1%#(8%.BM(0#8"!(6"O"2/(7"/8"..8c(:=#3.21&"( P</1&.0//C!=F0#7(2'(N%1&(+#7.2/1& 24 Spanisch H2"(.%//"#(/21&(L'=#3.21&"(^!=F0#7/F5!'%8"M(!" %.2/2"!"#K( 25 Spanisch :=#3.21&"(^!=F0#7"#(2'(DC%#2/1&0#8"!!21&8 26 N!%#$J/2/1& \"0h( "8( "#I"0h( 15''0#21%45##"./( "#( 150!/( 3"( Français 27 N!%#$J/2/1& +2#"( '=#3.21&"( ^!=F0#7( %./( 9.%0/0!"!/%8$(!0#3( 0'(3"#(N2.'(Ei%0<"!7"("/C%7#5."(2'(N!%#$J/2/1& 0#8"!!21&8(3"!(9.%//"(jk(%'(*R'#%/20'( 28 Russisch L?%/Ba<%/"3( E"%!#2#7Mc( T2"( E"!#%0F7%<"( %./( *!0#3.%7"( F=!( 32"( DC!"1&B5' petenz im Russischunterricht von Anfang an 29 DC!%1&=<"! greifend 30 DC!%1&=<"! greifend DC2"."#3(E"!#"#(a(+2#/%8$(@5#(323%B4/1&"#(DC2" len im Sprachunterricht EiU''"0<."(a("2#"(."!#%0F7%<"#<%/2"!8"(/2'0.%4 on globale 5

6 Programm Zeit Programmpunkt Uhr Anmeldung Uhr 3.45#*#67+8%6.-9*# Uhr Uhr :"5%%;"*&% Stärkung der Sprechkompetenz ^!5FG(T!G(+#7".<"!8(?&%."!A(E"&!/80&.(F=!(T23%B4B( des Englischen, Universität Augsburg 601&%0//8"..0#7(3"!(`"!.%7" Uhr Workshop Slot Uhr <'="6&;"*&%+*#$+8*01"*&&)%22*# Uhr Workshop Slot Uhr ^%0/"(0#3(601&%0//8"..0# Uhr Workshop Slot 3 >*?+3.45#*#6&@A.)."6 Stärkung der Sprechkompetenz Prof. Dr. Engelbert Thaler ]%1&( "2#"'( O2//"#/1&%;.21&"#( l<"!<.21b( $0!( NJ!3"!0#7( der Sprechkompetenz im Fremdsprachenunterricht wer 3"#(+!F%&!0#7"#($0'(?&"'%(DC!"1&C!=F0#7(0#3('=#3.21&"(9.%//"#%!<"28(O"28"!7"7"<"#G Prof. Dr. Engelbert Thaler(2/8(/"28(mkjk(S!32#%!20/( F=!(T2 3%B4B(3"/(+#7.2/1&"#(%#(3"!(Z#2@"!/28>8(P07/<0!7G D"2#"(N5!/1&0#7//1&O"!C0#B8"(.2"7"#(%0F(3"!(`"!<"//"!0#7(3"!(Z#8"!!21&8/ d0%.28>8a(2#(3"!(e"&!"!%0/<2.30#7g(3"!(e28"!%80!a(0#3(0#3(:"32"#323%b4bg(w0 dem entwickelt er Lehrwerke. 6

7 Workshop Slot Uhr 1 Englisch BAA;%."(@%+2%".#'#6+"#$+&;%"C'#6+!"#$%&'(%)*+%' The main aim of a good foreign language lesson is to increase the amount 5F(4'"(C0C2./(15''0#21%8"(O28&("%1&(58&"!(2#(8&"(8%!7"8(.%#70%7"G(D"8 4#7(8&"(C0C2./('"%#2#7F0.(8%/B/(O28&(%(!"%.(C0!C5/"(%#3(!"%/5#(F5!(15' '0#21%4#7(2#(8&"(8%!7"8(.%#70%7"(F5..5O"3(<R(72@2#7(8&"(C0C2./(8&"(855./( %#3(.%#70%7"(85(15'C."8"(8&"(8%/B(%!"(@28%.G(]"%!.R(%..(155C"!%4@"(."%! #2#7(%14@24"/A(<"1%0/"(8&"R(!"d02!"(F%1"a85aF%1"(2#8"!%145#(O28&(58&"!(."%!#"!/A(C!5@23"("h1".."#8(5CC5!80#24"/(F5!(/803"#8/(85(C!%14/"(/C"% king in English. /)01-2&3-#"4-, Frankfurt, Schulleiter, Fortbildner, Berater bei Cornelsen Schulbuchverlage Zielgruppe: Sekundarstufe I und II :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(Y5!#"./"#(0#3(+(n(Z("G`G 2 Englisch Unterrichtserprobte Methoden und Techniken zur Erhöhung der individuellen Sprechzeit im Fremdsprachenunterricht,*-'.%*/%*'01%&%+' [>0o7"!"/(DC!"1&"#(2/8(2'(Z#8"!!21&8(#0!(2#(."<"#/#%&"#(E"!#/$"#%!2"#( 'J7.21&G(]%1&("2#"!(l<"!/21&8(=<"!("!F5.7!"21&("2#7"/"8$8"(DC!"1&%0F7% <"#8RC"#(O"!3"#(?"1&#2B"#(0#3(Z#8"!!21&8/'2Q".(@5!7"/8"..8A(32"(/21&( F=!(3%/(8>7.21&"(DC!"1&8!%2#2#7(<"/8"#/("27#"#G(W03"'(O"!3"#([2.F"#(F=!( O"#27"!(."2/80#7//8%!B"(D1&=."!p2##"#(<"8!%1&8"8G(6"2/C2"."($0!(+@%.02"!0#7(0#3(6"O"!80#7(@5#('=#3.21&"#(E"2/80#7"#(!0#3"#(32"(^!>/"#8%45#( ab. Dr. Werner Kieweg E"&!"!F5!8<2.3#"!A( P085!( 0#3( N%1&<=1&"!#( $0'( +#7 lischunterricht Zielgruppe: Sekundarstufe I und II :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(9."QG 7

8 3 Englisch Let s talk tests! The Cambridge English Speaking paper Josephine Barfuss?&2/(O5!B/&5C("hC.5!"/(O%R/(2#(O&21&(85(C!"C%!"(."%!#"!/(F5!(/C"%B2#7( 8%/B/(%8(Y+N,(."@"./(6m(%#3(YjA(F510//2#7(/C"12o1%..R(5#(8&"(!"d02!"'"#8/( of the Speaking papers in the Cambridge English: First (FCE) and Advan 1"3()YP+-("h%'2#%45#/G(+@"#(2F(R50!(/1&55.(35"/(#58(5V"!(C!"C(150!/"/( F5!(8&"/"(1"!4o1%8"/A(R50(O2..(<"(%<."(85(C21B(0C(/5'"(23"%/(F5!(/C"%B2#7( %14@24"/(O&21&('27&8(%./5("#150!%7"(!"41"#8(8""#%7"!/(85(15#8!2<08"(2#( R50!(."//5#/G(H"(O2..(<"(.55B2#7(%8(/C"%B2#7(8%/B/(2#(<58&(2#8"!%14@"(%#3( #5#a2#8"!%14@"(15#8"h8/(O28&(8&"(F510/(5#(q0"#1R(%#3("h8"#8G Josephine Barfuss 6!"'"#A(#%4@"(/C"%B"!A(+#7.2/&(8"%1&"!(%#3(8"%1&"!(8!%2#"!( Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 4 Spanisch 3'#%+!%.#"*,6"D%+E*.+?-#$2'01%#+/;."01?'=2*#6+ Katharina Kräling +2#"(E"!#%0F7%<"($0!('=#3.21&"#(DC!%1&'2Q.0#7(F=!(32"(D"B(U()rG(E"!# I%&!A(9.%//"(s-(@"!3"08.21&8("h"'C.%!2/1&(32"(["!%0/F5!3"!0#7(3"!('=#3.21&"#( DC!%1&'2Q.0#7G( U'( 95#8"h8( "2#"/( ob4@"#( D1&=."!%0/8%0/1&"/( '=//"#(B5''0#2B%4@"(D280%45#"#(0#3(B0.80!".."(Z#8"!/1&2"3"(<"O>. 478(O"!3"#G(T%/(6"2/C2".($"278A(O2"(32"/"(["!%0/F5!3"!0#7(@5#(3"#(E"! nern gemeistert werden kann. Katharina Kräling E"&!B!%;( N%1&323%B4B( DC%#2/1&( a( T23%B4B( 3"!(!5'%#2/1&"#( DC!%1&"#( 0#3(E28"!%80!"#(%#(3"!(N!"2"#(Z#2@"!/28>8(6"!.2#A(:53"!%85!2#(%'(EUDZ:( 6"!.2#(6!%#3"#<0!7A(6"!"21&(:53"!#"(N!"'3/C!%1&" W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()S<"!/1&0."- 8

9 5 Spanisch Oliver Jordan,"F"!%8(0#3(%#/1&.2"X"#3"!(H5!B/&5C(!21&8"#(/21&(%#(%.."(E"&!"!p2##"#( F=!( '53"!#"( N!"'3/C!%1&"#A( 32"(!"7".'>X27( F=!(3"#(Z#8"!!21&8(0#3(F=!(^!=F0#7/$O"1B"(B5#$2C2"!"#('=//"#G(*"$"278( 0#3( B5#B!"8"( ^!=F0#7/<"2/C2"."( <"2( B!24/1&"!( 6"8!%1&80#7( 2&!"!( `%.2328>8( 0#3( 2&!"/(?!"##/1&>!F"C58"#4%./G( T%/(,"F"!%8( <2"8"8( %0X"!3"'( "2#"#( l<"!<.21b( [J!8"h8"(/5O2"(32"(7>#727/8"#(P0325aN5!'%8"G Oliver Jordan :=#1&"#A(,"F"!"#8(F=!(DC%#2/1&(%'(U#/4808(F=!(D1&0.d0%.28>8(0#3(( Bildungsforschung W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()*R'#%/20'-A(=<"!7!"2F"#3 6 Französisch Hermann Voss P0F(%<O"1&/.0#7/!"21&"(H"2/"(3"#(N!%#$J/2/1&0#8"!!21&8(7"/8%.8"#(0#3( 3%<"2(2''"!(O2"3"!(DC!"1&%#7"<58"(/1&=."!%B4@2"!"#3(2#(3"#(:2Q". C0#B8(3"/(Z#8"!!21&8/($0(/8".."#A(3%/(/2#3(O21&47"(["!%0/F5!3"!0#7"#( vor allem in den ersten Lernjahren. ^!%h2/<"2/c2"."($"27"#a(o2"(u'c0./"(%0/(3"!(e"&!o"!b/%!<"28(%0f7"#5' '"#(0#3(F=!(32"(<"/5#3"!"(NJ!3"!0#7(3"!(DC!"1&B5'C"8"#$"#(/5O2"( $0!( E"2/80#7/=<"!C!=F0#7"#( $0'( DC!"1&"#( 7"#08$8( O"!3"#(BJ##"#G Hermann Voss :=#/8"!A( ( E"&!"!( F=!( N!%#$J/2/1&( 0#3( N%1&<"!%8"!( 0#3( N%1&'53"!%85!( <"2(3"!(6"$2!B/!"72"!0#7(:=#/8"! W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()*R'#%/20'(0#3(S<"!/1&0."- :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(9."Q 9

10 7 Französisch M%+;".2%7+)*+;".2%&7+%22%+;".2%J+NA*&+;".2A#&O+ Mirjam Friebe 0'(32"(92#3"!(0#3(\07"#3.21&"#($0(H5!8(B5''"#($0(.%//"#G(U#("2#"'( DC!%1&O2//"#(%#O"#3"#(0#3(F"/47"#G Mirjam Friebe Grund und Hauptschullehrerin; Autorin und Beraterin bei Cornelsen W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()S<"!/1&0."(0#3(*R'#%/20'- 8 Türkisch Das Thema muss zum Sprechen anregen! Özlem Deveci 92#3"!(O%1&/"#(&"08"(5;('28($O"2(53"!(/57%!('"&!"!"#(DC!%1&"#(%0FG( O"!3"#A(3%//(*!0#3B"##8#2//"('287"<!%1&8(O"!3"#G(T2"(NJ!3"!0#7(3"/( DC!"1&"#/(2/8(&2"!("2#(7"#%0/5(O21&47"!(N%B85!(O2"(2'(N!"'3/C!%1&"# unterricht. Beispiele aus der interkulturellen Bildung bieten gute Sprech %#.>//"(F=!(3"#(F!"'3/C!%1&.21&"#(0#3(%01&(F=!(3"#(&"!B0#;//C!%1& lichen Unterricht. Özlem Deveci [%'<0!7A(E%#3"/B55!32#%85!2#(3"/([%'<0!7"!(]"8$O"!B/(F=!(E"&!B!>;"( '28(:27!%45#/7"/1&21&8"(%'(EU([%'<0!7A(E"&!"!2#(2#(3"!(D"B(U(F=!(32"( N>1&"!(T"08/1&A(?=!B2/1&A(*"/"../1&%;A(90#/8( Zielgruppe: Sekundarstufe I 10

11 9 Englisch/Französisch /;."01%+,4.$%.#+$*.01+/;."01?'=2*#6+'?+3#62'&01I+*#$+P."#E4&'&01 unterricht Dr. Elisabeth Kolb ^!=F0#7/F5!'("8%<.2"!8G(T%<"2(35'2#2"!"#(<2/&"!(/1&!2;.21&"(P0F7%<"#F5! dene Jahrgangsstufen der Sekundarstufen I und II vorgestellt, vor und #%1&<"!"28"#3"(l<0#7"#(0#3(H"7"(3"!('=#3.21&"#(E"2(/80#7/("!&"<0#7( behandelt. Dr. Elisabeth Kolb :=#1&"#A((D8032"#!>4#(F=!(+#7.2/1&(0#3(N!%#$J/2/1&G(P<5!3#0#7(%#(32"( E03O27a:%h2'2.2%#/aZ#2@"!/28>8(:=#1&"#(mkksamkjt Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 10 /;."01-D%.6.%',%#$+ Die brennendsten Fragen zum Thema Testen der Sprechkompe )%#E%#Q+I+)1%A.%(&01+D%"#)LA.)%)+*#$+;."C(&01+$'&C*(%.)+ Sibylle Seyferth E"2/80#7/'"//0#7(2'(N!"'3/C!%1&"#0#8"!!21&8(0#3('=#3.21&"(?"/8/(2'( Speziellen umfassen u.a. folgende Fragen: H".1&"(N0#B45#"#(0#3(N5!'"#(3"!(E"2/80#7/'"//0#7(72<8("/(2'(/1&0.2/1&"#(6"!"21&K H%/(2/8("2#(L708"!M('=#3.21&"!(DC!%1&8"/8(0#3(O5(.2"7"#(32"(*!"#$"#( '=#3.21&"!(?"/8/K P#("2#"'(6"2/C2".(O"!3"#(32"(N!%7"#(32/B04"!8A(32"(E"&!B!>;"(@5!(3"!( T0!1&F=&!0#7("2#"!('=#3.21&"#(9.%//"#%!<"28(<"7!=#3"8(<"%#8O5!8"#( '=//"#G( Sibylle Seyferth 6!"'"#A(?"/8"#8O21B."!2#A(E"&!B!%;(F=!(T"08/1&(%./(N!"'3/C!%1&"(0#3( T"08/1&(%./(H2//"#/1&%;//C!%1&"A((T5B85!%#32#(2#(3"!(T23%B4B(3"!(!5 manischen Sprachen an der Universität Bremen. Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 11

12 Workshop Slot Uhr 11 Englisch <-#$2'01%+K.-,*#6%#+'?+P"01+3#62'&01+'#+/%C*#$".&)*,%+R+ Frauke Lassen P<(3"'(D1&0.I%&!(mkjtpmkju(/2#3('=#3.21&"(^!=F0#7"#(%./(+!/%8$("2#"!( /1&!2;.21&"#(9.%//"#%!<"28(F=!(32"(\%&!7%#7//80F"(jk(^q21&8G(T2"(D1&=."!2##"#(0#3(D1&=."!(/5..8"#(/1&5#(!"1&8$"247(%#('=#3.21&"(E"2/80#7/= <"!C!=F0#7"#(&"!%#7"F=&!8(O"!3"#A(0'(2#(32"/"'(^!=F0#7/F5!'%8("! F5.7!"21&( /"2#( $0( BJ##"#G( T2"(,"2&"( L?%.B( 85( '"_M( <2"8"8( I"O"2./( $O"2( '=#3.21&"(^!=F0#7"#(2#B.0/2@"(3"!(@5!<"!"28"#3"#(Z#8"!!21&8/!"2&"#G(+/( O2!3("2#(+2#<.21B(2#(32"(,"2&"(7"7"<"#(0#3(@"!'2Q".8A(O2"(E"&!B!>;"(2&!"( ^!=q2#7"(2#(3"!(,5.."(%./(+!/8a(0#3(%./(wo"28c!=f"!(<"o"!8"#(bj##"#g( Frauke Lassen E"&!"!2#(F=!(+#7.2/1&(0#3(N!%#$J/2/1&(D"BGUA(N%1&."28"!2#(+#7.2/1&(0#3(( Autorin. Zielgruppe: Sekundarstufe I :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(D1&J#2#7& Englisch K."0(0%+?"C%&+;%.,%0)S++TA.D%.%')*#6+*#$+U*.01,-1.*#6+@A#+?-#$ 2'01%#+K.-,*#6%#+'#+$%.+/%C+RRJ Bernd Wick T2"(/R/8"'%4/1&"(+2#F=&!0#7(#"0"!(N5!'"#(3"!(E"2/80#7/'"//0#7(2'( 6"!"21&(3"!(:=#3.21&B"28(/8"..8("2#"(["!%0/F5!3"!0#7(3%!G([2"!<"2(&".F"#( $G6G("2#"(l<"!/21&8(=<"!(32"(,%&'"#<"32#70#7"#('=#3.21&"!(^!=F0#7"#( 0#3("2#(6.21B(%0F(C!%B4/1&"(+!F%&!0#7"#(2#(%#3"!"#(60#3"/.>#3"!#G(P#!"70#7"#(F=!(32"(U'C."'"#4"!0#7(@5#('"&!(LDC"%B2#7M(2'(+#7.2/1&0# 8"!!21&8( /5O2"(?2CC/( F=!( 32"( $2".7"!21&8"8"( 0#3( C%//7"#%0"( )^!=F0#7/a-( `5!<"!"280#7("!7>#$"#(3"#(H5!B/&5CG Bernd Wick ^F0..2#7"#A((S<"!/8032"#!%8A(E"&!<"%0;!%78"!(F=!(N%1&323%B4B(+#7.2/1&( %#(3"!(Z#2@"!/28>8(?=<2#7"#(/5O2"(P085!A(6"!%8"!(0#3(,"F"!"#8()9."Q-G Zielgruppe: Sekundarstufe II :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(9."Q

13 13 Englisch Gesprächskompetenz entwickeln Gesprächsstrategien einüben 2)3&14$"'5%/3%6%*' 7"$"278A(O2"(32"(DC!"1&B5'C"8"#$(3"!(D1&=."!2##"#(0#3(D1&=."!(B5#4#0 2"!.21&(%0F7"<%08(O"!3"#(B%##(0#3(O".1&"(/C!%1&.21&"#(Z#8"!/8=8$0#7/ '%X#%&'"#(#58O"#327(/2#3G( Roswitha Henseler 9J.#A((,"%./1&0.."&!"!2#A(N%1&."28"!2#(F=!(+#7.2/1&A(E"&!<"%0;!%78"(%#(3"!( Zielgruppe: Sekundarstufe I :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(T2"/8"!O"7 14 Spanisch!"+;"2"D."+%&+A.A+I+P.%*$%+"#+$%.+:A??*#'C"(A#+'?+/;"#'&01*#)%. richt Katharina Kracht U#( "2#"!( #"0"#( DC!%1&"( "!F5.7!"21&( '=#3.21&( $0( B5''0#2$2"!"#( e( 3%/( O=#/1&"#(/21&(@2"."(E"!#"#3"G(P#7"/21&8/(7!5X"!(E"!#7!0CC"#(/1&"2#8( 32"/(5;(%<"!(/1&O2"!27G(S;(!"3"#(#0!("2#$".#"(0#3('"2/8(32"(7."21&"#( E"!#"#3"#G( H%/( 80#K(,"1&8( "2#F%1&"(?!21B/( O2"( D80#3"#"2#/4"7"A( <" /4''8"(,280%.2/2"!0#7"#(0#3(Z#8"!!21&8//8!0B80!"#A(%<"!(%01&("2#"(C5 /24@"A(O"!8/1&>8$"#3"([%.80#7(3"!(E"&!B!%;(30!1&(7""27#"8"(E"&!O"!B"( 0#3( Z#8"!!21&8/'%8"!2%.2"#( 0#8"!/8=8$"#( "2#( 7!JX"!"/( :%X( %#( 7".0# 7"#"!(95''0#2B%45#(2'(DC%#2/1&0#8"!!21&8G Katharina Kracht Bremen, Englisch, Spanisch und Religionskunde Lehrerin, Fortbildnerin E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0."(6!"'"#G W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U(0#3(UUA(/C!%1&=<"!7!"2F"#3 13

14 15 Spanisch Eigentlich sollten die Schüler/innen in der Phase Spanisch spre 01%#7+"D%.JJJV+I+R$%%#+E*.+P4.$%.*#6+$%.+/;."01,%.(6C%')+EJ8J+E*.+TA. D%.%')*#6+"*,+%'#%+?-#$2'01%+K.-,*#6+ Petra Wirtz Kaltenberg D1&=."!p2##"#(/5.."#(2'(Z#8"!!21&8(DC%#2/1&(/C!"1&"#A(/2"(80#("/(%<"!( freiwillig nicht. Petra Wirtz Kaltenberg T"8'5.3A(E"&!"!2#(F=!(DC%#2/1&(0#3(T"08/1&A(N%1&."28"!2#(F=!(DC%#2/1&( am ZfsL Bielefeld, Fachberaterin in der BR Detmold W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()*R'#%/20'-A(=<"!7!"2F"#3 16 Französisch P4.$%.*#6+$%.+:A?;%)%#E+/;.%01%#+'#+1%)%.A6%#%#+!%.#6.*;;%#O+ Bien sûr!!"*7/"'0*8+%*' 9J##"#(30!1&(32"(+8%<.2"!0#7('=#3.21&"!(^!=F0#7"#(32"(D1&=."!p2##"#( stellt, Schüler/innen für die Nutzung der Zielsprache zu sensibilisieren, 2&!"('=#3.21&"(P0/3!01B/F>&27B"28($0(/1&0."#(0#3(2&!"(["''0#7"#(%<zubauen 7"#"#( E"!#7!0CC"#( %#7"<%&#8( O"!3"#K( +2#"( %0/7"%!<"28"8"( 0#3(<2##"#32V"!"#$2"!"#3"(+."'"#8"G +2#"( '=#3.21&"( 9.%//"#%!<"28( C!=;( 32"( '=#3.21&"#( N"!47B"28"#( 3"!( D1&=."!2##"#(0#3(D1&=."!(%'(+#3"(3"!(Z#8"!!21&8/"2#&"28G( /)"5,)&6"74-" Bremen, Lehrerin W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()S<"!/1&0."(0#3(*R'#%/20'- 14

15 17 Französisch P4.$%.*#6+ $%.+ /;.%01CA?;%)%#E+ '#+ $%.+ WX?#"&'"2%#+ YD%.&)*,%Z+ R#1"2)7+ [%$%?'=%2#+ *#$+ <%)1A$%#+ D'&+ 1'#+ E*.+ /;.%01;.-,*#6+ Inge Rein Sparenberg 2#(3"!(S<"!/80F"(7"$2".8(FJ!3"!#G(:%8"!2%.2"#(F=!("2#"(/8!0B80!2"!8"(`5! gestellt. Inge Rein Sparenberg P085!2#(F=!(9."Q(0#3(:287.2"3(3"!(9."QaPB%3"'2" Zielgruppe: Sekundarstufe II 18 Russisch <-#$2'01C%')+'#+$%.+K2"#I+*#$+/)"(A#%#".D%')+ 94%:"/'58$;<3=$' ^.%#a(0#3(d8%45#"#%!<"28(/2#3($"#8!%."(:"8&53"#(3"/(32v"!"#$2"!"#3"#( Z#8"!!21&8"#/(0#3($"27"#(2#(3"!(^!%h2/(?"#3"#$"#($0(7"/1&.5//"#"#(0#3( 2/5.2"!"#3"#( P0F7%<"#v( /2"( "#8/C!"1&"#( "&"!( 3"!( 95#8!5..2"!<%!B"28( 30!1&(32"(E"&!B!%;(0#3(32"(E"!#"#3"#(/".</8(/5O2"(3"#(!>0'.21&"#(0#3( 8"1&#2/1&"#(*"7"<"#&"28"#(2'(9.%//"#!%0'G((T2"/"(?"#3"#$(2/8(#21&8('28( W2"."#( "2#"/( U'( H5!B/&5C(O"!3"#(P0F7%<"#($0!(:=#3.21&B"28(0#8"!(3"#(6"32#70#7"#( des selbstständigen, nicht lehrerzentrierten Lernens demonstriert. (8-$),&971*:;<1 Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 15

16 19+ /;."01-D%.6.%',%#$ Oliver Jordan und Unterrichtsvorbereitung mit Tondateien ab und bietet Gele <"%!<"28"#( 3%$0( ^531%/8/A( N5!'(0#3(%0F(O".1&"'(:"320'(P0325aT%8"2"#(23"%."!O"2/"(F=!(0#8"! richtliche Zwecke nutzbar gemacht werden. Oliver Jordan :=#1&"#A(,"F"!"#8(F=!(DC%#2/1&(%'(U#/4808(F=!(D1&0.d0%.28>8(0#3(( Bildungsforschung W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()*R'#%/20'-A(=<"!7!"2F"# /;."01-D%.6.%',%#$+ Der Einsatz einer Webquest zur Förderung der Sprechkompetenz im Fremdsprachenunterricht Christa Doil Hartmann T2"(H"<d0"/8(O0!3"(F=!("2#(@5#(3"!(+Z(7"FJ!3"!8"/(^!5I"B8/("#8O21B".8A( 2#( O".1&"'( '"&!"!"( D1&0."#( 0#3( E"&!"!%0/<2.30#7/2#/48045#"#( 6"2 /C2"."( L*08"#( N!"'3/C!%1&"#0#8"!!21&8/M( "!%!<"28"#( 0#3( 30!1&F=&!"#(.%//"#G(+/(O2!3("2#"(H"<d0"/8(@5!7"/8"..8A(32"(%./(*!0#3.%7"(F=!("2#(,5.."#/C2".(7"#08$8(O2!3G(H2"(O2!3("2#"(H"<d0"/8("!/8"..8K((H".1&"(,5.."( &%8(32"(E"&!C"!/5#(3%<"2K(H2"(BJ##"#(/21&(D1&=."!p2##"#('28(U#F5!'%4 5#"#(%0/(3"'(]"8$(%0F(2&!"(,5.."#(@5!<"!"28"#K( Christa Doil Hartmann 6!"'"#A(N%1&."28"!2#(F=!(+#7.2/1&(%'(E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0." W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U(0#3(UUA(F>1&"!=<"!7!"2F"#3 16

17 Workshop Slot Uhr 21 Englisch W%2'#6%#&D%$'#6*#6%#+,-.+?%1.+ <-#$2'01C%')+ *#$+ <%)1A$%#+ $%.+ /;.%01%#)L'0C2*#6+*#$+I,4.$%.*#6+ Joachim Blombach D"28(3"!(@"!<2#3.21&"#(+2#F=&!0#7('=#3.21&"!(^!=F0#7"#(2#(#%&"$0(%.."#( Bundesländern muss der Englischunterricht auf eine deutlich stärkere NJ!3"!0#7(3"!(DC!"1&B5'C"8"#$(%0/7"!21&8"8(O"!3"#G(H2"('0//(+#7.2/1&0#8"!!21&8($0!(/R/8"'%4/1&"#(NJ!3"!0#7(3"!(32%.572/1&"(0#3('5#5.572/1&"(DC!"1&B5'C"8"#$(7"/8%.8"8(O"!3"#K( H".1&"(,5.."(/C2"."#(P0//C!%1&"pU#85#%45#A(/C!%1&.21&"(:2Q".pDC!%1&!21&47B"28(/5O2"(*"(/C!>1&/(/8!%8"72"#K(H".1&"(P0F7%<"#a(0#3(^!=F0#7/ F5!'%8"(&%<"#(/21&(<"O>&!8K(( Joachim Blombach +#7"!A(N%1&."&!"!(F=!(+#7.2/1&A(D1&0.."28"!( Zielgruppe: Sekundarstufe I und II :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(Y5!#"./"# 22 Englisch ]%"01'#6+)%01#'`*%&+,A.+0A??*#'0"(@%+3#62'&1Z+ FAL+)A+6%)+&)*$%#)&+)"2C'#6+'#+"+#")*."2+"#$+?%"#'#6,*2+L"X Tobias Carus U'(/1&=."!%B4@2"!"#3"#(0#3(32"(DC!"1&B5'C"8"#$(FJ!3"!#3"#(N!"'3 /C!%1&"#0#8"!!21&8(<"#J47"#(#21&8(#0!(E"!#"#3"A(/5#3"!#(%01&(E"&!"!"#3"("2#(@2".F>.47"/(,"C"!852!"(%#(D8!%8"72"#(0#3(?"1&#2B"#(2'(%..8>7.21&"#( Z#8"!!21&8c( D2"( '=//"#( /5O5&.(."!#/8>!B"!"#( %./( %01&(."!#(/1&O>1&"!"#(D1&=."!2##"#(0#3(D1&=."!#(2#8"!"//%#8"(DC!"1&2'C0./"( bieten. Ein umfangreicher Reader mit vertrauten und weniger vertrauten?"1&#2b"#(f=!(3"#(z#8"!!21&8("#8&>.8(2#8"!"//%#8"(p0f7%<"#f5!'%8"a(32"( besprochen werden. Tobias Carus 6!"'"#A(N%1&."28"!(F=!(+#7.2/1&(0#3(,0//2/1&(%'(E%#3"/2#/4808(F=!(D1&0."( Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 17

18 23 Englisch aba*+0"#+)"2cv+*#)%.+8%l%'&+6%&)%22)z+<-#$2'01%+gd&012*&&;.-,*#6+ im Fach Englisch Susanne Quandt P#&%#3( "2#"!( :%8"!2%./%''.0#7( 0#3( "2#"!( ^!=F0#7/<5h( %0/( 3"'( T2"/8"!O"7(`"!.%7(O2!3(%0/C!5<2"!8A(O2"("2#"('=#3.21&"(^!=F0#7(C!%B <"$=7.21&(3"!(S!7%#2/%45#A(3"!(,5.."(3"!(^!=F"!(0#3(^!585B5..%#8"#A(3"!( Susanne Quandt [%'<"!7"#A( N%1&'53"!%85!2#( +#7.2/1&A( +#7.2/1&."&!"!2#A( 6"!%8"!2#( F=!( aktuelle Lehrwerke. Zielgruppe: Sekundarstufe I :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(T2"/8"!O"7 24 Spanisch c'%+2"&&%#+&'01+a?-#$2'01%+k.-,*#6&,a.?")%v+.%"2'&'%.%#o+ Mareike Landeck +/(7"&8(0'("2#"#(Z#8"!!21&8A(3"!('2Q"2.0#7/<"$57"#"(95''0#2B%45#(2#( 3"#( `5!3"!7!0#3(!=1B8( 0#3( 7."21&$"247( 3%/( DC!%1&/8!0Bturen nicht aus den Augen verliert. Die vorzustellenden Ideen und Aufga <"#F5!'%8"(0#8"!(+2#/1&.0//(]"0"!(:"32"#(/2#3(2#/<"/5#3"!"(F=!(&"8" rogene Lerngruppen mit unterschiedlichen Sprachvoraussetzungen 7""27#"8v(/2"(BJ##"#(%01&(%0F(I=#7"!"(E"!#7!0CC"#(=<"!8!%7"#(O"!3"#G( T%!=<"!(&2#%0/(O2!3("2#(6"2/C2".(F=!("2#"(6"!0F//1&0.B.%//"(F=!(+!$2"&"!( vorgestellt. Mareike Landeck 6"!.2#A(E"&!"!2#(F=!(+#7.2/1&A(DC%#2/1&(0#3(6"!0F/<2.30#7( W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(j()S<"!/1&0."A(*R'#%/20'-(&2"!c(E"!#7!0CC"#('28( DC%#2/1&( %./(#"0"2#/"8$"#3"(N!"'3/C!%1&"(%<(9.%//"(jkpjj(@5!#"&'.21&(F=!( das 1. und 2. Lernjahr. 18

19 25 Spanisch <-#$2'01%+K.-,*#6%#+'?+/;"#'&01*#)%..'01)+ Lourdes Campagna :=#3.21&"(^!=F0#7"#(7"&J!"#($0(I"3"!('53"!#"#(N!"'3/C!%1&"(3%$0G( T51&( O>&!"#3( 32"( NJ!3"!0#7( 3"!( 95'C"8"#$( 2#( 3"#( letzten Jahren fester Bestandteil des modernen Spanischunterrichts O0!3"A( O"!F"#( 32"( T0!1&F=&!0#7( 0#3( 32"( 6"O"!80#7( '=#3.21&"!( ^!= F0#7"#(2''"!(#51&(N!%7"#(%0FG(U#("2#"'(`5!8!%7(O"!3"#(^!=F0#7/F5! 6"2/C2"."(F=!(3"!"#(6"O"!80#7/'J7.21&B"28"#(2'(,%&'"#(3"!(`5!7%<"#( 3"/(9E^(0#3(3"/(*", Lourdes Campagna T=//".35!FA(E"&!"!2#(F=!(DC%#2/1&A(U8%.2"#2/1&(0#3(:%8&"'%4B( 26 Französisch M%*d+%)+%#e%*d+0A??*#'0"(A##%2&+%#+0A*.&+$%+P."#f"'&+ 1&5/"( en cours de français. Catherine Mann Grabowski W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()*R'#%/20'- W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()S<"!/1&0."(0#3(*R'#%/20'- 19

20 27 Französisch 3'#%+?-#$2'01%+K.-,*#6+"2&+:2"*&*.%.&")E+.*#$+*?+$%#+P'2?+!g"*D%.6%+%& pagnole im Französischunterricht der Klasse 10 am Gymnasium Jun. Prof. Corinna Koch P.."(6"/8%#38"2."("2#"!('=#3.21&"#(N!%#$J/2/1&a^!=F0#7(2#(3"!(jkG(9.%//"( O"!3"#( 8&"'%4/2"!8G( :53"..( 2/8( &2"!( 3"!( F!%#$J/2/1&a/C%#2/1&"( N2.'( 32"( D8!0B80!2"!0#7( 3"!( 9."2#7!0CC"#C!=F0#7"#A( 'J7.21&"(?&"'"#/8"..0#7"#A( 3"!( C!%B4/1&"( Z'7%#7( '28( 3"'( 6"O"!80#7/<57"#( /5O2"( 32"( :J7.21&B"28"#(3"!(E"2/80#7/!=1B'".30#7G Jun. Prof. Dr. Corinna Koch ^%3"!<5!#A( \0#25!C!5F"//5!2#( 3"!( T23%B4B( 3"/( N!%#$J/2/1&"#( 0#3( DC% Zielgruppe: Sekundarstufe II Russisch a]"&cid"&%$+!%".#'#6vz+u'%+!%.#"*,6"d%+"2&+w.*#$2"6%+,-.+$'%+3#)l'0c2*#6+ Agnes Christ Fiala / Lidiva Semashkina T2"(E"!#%0F7%<"(/8"..8(DC!"1&%#.>//"(/5O2"(32"(]08$0#7(@5#(,"3"'2Q".#( 0#3("2#$".#"#(N"!47B"28"#(2#("2#"#(F=!(32"(E"!#"#3"#(2#8"!"//%#8"#(W0/%' '"#&%#7G(T2"(E"!#%0F7%<"("!'J7.21&8("2#"(T2V"!"#$2"!0#7(2##"!&%.<(3"!( I"O"2.27"#(E"!#7!0CC"(/5O2"(32"(U#8"7!%45#(@5#(l<0#7//"d0"#$"#(2#("2#"#( /2##@5.."#(95#8"h8G((E"!#%0F7%<"#A(<%/2"!"#3(%0F(3"#(2'(Z#8"!!21&8("2#7" /"8$8"#(E"&!O"!B"#A(O"!3"#(@5!7"/8"..8(0#3(7"'"2#/%'(:J7.21&B"28"#(3"!( Z'/"8$0#7(2#(3"#("27"#"#(E"!#7!0CC"#("!C!5<8G(T%<"2(2/8(32"(^!%B4B%<2.28>8( "#8/1&"23"#3A(3%'28(2#8"!"//%#8"(95#$"C8"(#21&8(%./(D"2F"#<.%/"#(2'(?&"5!2"&2''".($"!C.%8$"#G(L{ } ~ ( ƒ ( ˆ ( (Š ƒˆ_ Zielgruppe: Sekundarstufe I und II Agnes Christ FialaA(6!"'"#A(N%1&."28"!2#(F=!(62.30#7/O2//"#/1&%;"#(%'(EUD Lidiya SemashkinaA(,0//2/1&a(0#3(T"08/1&."&!"!2#A(:28%085!2#(3"!(E"&!O"!B/ reihe Dialog. :28(F!"0#3.21&"!(Z#8"!/8=8$0#7(@5#(Y5!#"./"#( 0#3(3"!(P!<"28/7!0CC"(3"!(,0//2/1&."&!"!(0#3(D.%O2/8"#(2'(E%#3"(6!"'"#("G`G

21 29 +++/;."01-D%.6.%',%#$+ richt Juliane Buschhorn Walter gelebt werden. Im Fremdsprachenunterricht ist die Hemmschwelle zu /C!"1&"#('"2/8(/"&!(&51&G(DC2"."(BJ##"#(3%("2#"(O2..B5''"#"(P<O"1&/.0#7(0#3(#"0"(:J7.21&B"28"#(<2"8"#G(T2"(D1&=."!(B5#$"#8!2"!"#(/21&(3% %#O"#3"#G( `5!7"/8"..8( O"!3"#( DC2".23""#( F=!( 7%#$"( 9.%//"#( 0#3( 9."2#7!0CC"#%!<"28(/5O2"(32"(/C2"."!2/1&"(P!<"28('28(D1&=."!."B8=!"#G Juliane Buschhorn Walter 6"8!"2<"!2#(3"!(DC!%1&/1&0."(LP1%3"'2%(Y5##"14#7M(%0F(:%..5!1%G W2".7!0CC"c(D"B0#3%!/80F"(U()S<"!/1&0."(0#3(*R'#%/20' /;."01-D%.6.%',%#$+!gR??%*D2%+I+%'#%+2%.#"*,6"D%#D"&'%.)%+&'?*2"(A#+62AD"2%+ (*A+)1*%'B13=$%* 3%/( F!"2"( DC!"1&"#( 2#( B5'C."h"#( DC!%1&/280%45#"#( 7"/1&0.8( O"!3"#( &%.8.21&(32!"B8(%0F(32"(30!1&7"F=&!8"(Z#8"!!21&8/"2#&"28(<"$2"&8G Grégoire Fischer 6!"'"#A(N%1&."28"!(F=!(N!%#$J/2/1&(0#3(62.30#7/O2//"#/1&%;"#(%'(EUD Zielgruppe: Sekundarstufe I und II 21

22 Y.6"#'&")A.'&01%+F'#L%'&% Teilnahmegebühren E"&!B!>;"c((,"F"!"#3%!"c(( Studierende: mk(œ ((u(œ frei <'="6%&&%# H2!("'CF"&."#(U&#"#(3%/(:2Q%7"//"#(2#(3"!(:"#/%G(Z'(H%!8"$"28"#(%#( bei der Anmeldung Coupons zu buchen. Die Coupons erhalten Sie bei der Anmeldung mit den Tagungsunterlagen. Y50C5#(F=!(:"#/%c( Auk(Œ( )F=!("2#(+//"#(#%1&(H%&.(C.0/(]%1&4/1&(C.0/(*"8!>#BA(Y50C5#/(BJ##"#( %#(%.."#(9%//"#(%<7"7"<"#(O"!3"#- :A#)"C)+,-.+A.6"#'&")A.'&01%+P."6%# 62!728(D1&!J3"! Tel Anmeldung =<"!( bremen.de oder `"!%#/8%.80#7/#0''"!p(D01&<"7!2Vc((jtajŽkkŽ Anmeldeschluss Dienstag, 24. Februar

23 Die Unterstützer des Fremdsprachentages 2015 Parallel zum Fremdsprachentag gibt es %'#%+8*01"*&&)%22*#6+$%.+T%.2"6% P'270285/a`"!.%7"( Cornelsen +!#/8(9."Q(DC!%1&"#( Y&!"/85a`"!.%7 Diesterweg N!2"3!21&(`"!.%7( 9."Q( ( ( C&%/"(Ž( ^&2.2CC(,"1.%'(I0#G( D1&J#2#7& 23

24