Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung BBnE. Fachworkshop: Europäische Mobilitätsprojekte im Bereich Erneuerbare Energien

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1 Fachworkshop: Europäische Mobilitätsprojekte im Bereich Erneuerbare Energien 03. März Potsdam Ergebnisse im Förderschwerpunkt Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung BBnE - Anknüpfungspunkte für Mobilitätsprojekte Andrea Mohoric, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

2 Ablauf Eckpunkte zur MV-Förderschwerpunkt BBnE Modellversuchsergebnisse im Einzelnen Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften und Arbeiten Bsp. Mobilitätsprojekte im Bau im Ernährungsbereich und Land- /Forstwirtschaft Ideenaustausch zu möglichen Mobilitätsprojekten

3 zentrale Rolle der Berufsbildung Ziel der UN-Weltdekade ( ) Bildung für nachhaltige Entwicklung : Verankerung der Prinzipien nachhaltiger Entwicklung weltweit in den nationalen Bildungssystemen Die Aufgabe der Berufsbildung besteht darin die Menschen auf allen Ebenen, von der Facharbeit bis zum Management, zu befähigen, Verantwortung zu übernehmen, ressourceneffizient und nachhaltig zu wirtschaften sowie die Globalisierung gerecht und sozialverträglich zu gestalten. (Diettrich u. a. 2007; Vollmer 2008). 150 ausgezeichnete Dekade-Projekte aus der Berufsbildung

4 Entwicklung, Implementierung und Evaluation des Fortbildungsganges zum/zur Fachwirt/in - Erneuerbare Energien und Energieeffizienz Prof. Dr. Karin Rebmann, Uni Oldenburg Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung BBnE Modellversuche: Offshore-Kompetenz Analyse und Sicherstellung beruflicher Kompetenzen und des Qualifikationsbedarfs von Fachexperten bei Montage, Inbetriebnahme und Service von Offshore-Windenergieanlagen (WKA) sowie Entwicklung und Implementierung nachhaltiger regionaler Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen Prof. Dr. G. Spöttl, Uni Bremen BEE-Mobil Berufliche Bildung im Handwerk in den Zukunftsmärkten E-Mobilität und Erneuerbare Energien Dr. René Leicht, Universität Mannheim; Daniel Bannasch, MetropolSolar Rhein-Neckar Netzwerk KOMZET Bau und Energie Zukunftssicherung durch Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung Jens Schwarz, AZB Hamburg NaBiKa Nachhaltige Bildungskarrieren in der Chemieindustrie Rainer Overmann, Bernhard Keppeler, RHEIN-ERFT AKADEMIE GmbH Nachhaltigkeitsorientiertes Rahmencurriculum für die Ernährungs- und Hauswirtschaftsberufe Prof. Dr. Irmhild Kettschau, FH Münster

5 MV: Offshore-Kompetenz Qualifikationsanforderungen untersucht Kernarbeitsprozesse analysiert und definiert Fachkraft für Montage, Inbetriebnahme und Wartung von Windenergieanlagen Berufsprofil: Mechatroniker WEA Umfangreiche und intensive Einbindung der relevanten Betriebe in der Region Wichtige Impulse für die Professionalisierung der Windenergiebranche

6 MV: Offshore-Kompetenz Qualifizierungsansätze: Kernarbeitsprozesse Servicetechniker Instandhaltung

7 MV: Offshore-Kompetenz Qualifizierungsansätze: Kernarbeitsprozesse Ausdifferenzierung einer Wartung

8 MV: KOMZET BAUnachhaltig 12 Lernmodule zur Verbesserung der Qualität energieeffizienten Bauens Verzahnung der Gewerke: Schnittstellenkompetenz KOMZET als Verbundprojekt erfolgreiche Umsetzungsstruktur zum Transfer von Lernmodulen in der Fläche - bundesweit Umfangreiche Handreichung und Materialien für Auszubildende und für Ausbildungspersonal Einbindung der Ausbilder in die Entwicklung der Lernmodule Anleitung zur Verwendung der Lernmaterialien für die Lehrer-Aus- und Weiterbildung

9 MV: Netzwerk KOMZET: BAUnachhaltig 12 neue Lernmodule zu nachhaltigem Bauen 1. Schnittstellen im Passivhaus >> bessere Abstimmung Planer <> Ausführende 2. Schnittstelle Dach an Außenwand >> neuralgischen Übergangspunkt entschärfen 3. Niedertemperatur Flächenheizungen >> effektive Energienutzung durch niedrige Temperatur 4. Haustechnik und Versorgungsleitungen >> berufsübergreifende Kenntnisse vermitteln 5. Fassaden im Bestand-Elementiertes Bauen >> bauphysikalische Prozesse + Gewerkeübergabe 6. Schnittstelle Trockenbau, Brandschutz, Luftdichtheit >> Sensibilisierung für Problematik mit Nachbargewerken

10 MV: Netzwerk KOMZET: BAUnachhaltig 12 neue Lernmodule zu nachhaltigem Bauen 7. Innendämmung >> zunehmender Einsatz bei Sanierung 8. Übergang Werkplanung in Ausführung >> Fachkräfte bei Lückenschluss unterstützen 9. CAD/CAM für Elementiertes Bauen >> höherer Planungsaufwand verlangt Kompetenzplus 10. Befestigungstechnik >> berufsübergreifende Vermittlung von Systemen 11. Qualitätsbewusstsein und Systemdenken >> Gebäude als Ganzes verstehen lernen 12. Verantwortung als Fachkraft >> Bewusstseinsschärfung und Motivation

11 Fortbildungsganges zum/zur Fachwirt/in - Erneuerbare Energien und Energieeffizienz Zertifizierte Kammer-Fortbildung: Fachwirt/in Erneuerbare Energie und Energieeffizienz Generalisten-Curriculum: Das Kompetenzprofil zur Gestaltung der Energiewende beinhaltet neben technischen, energiesystem- und energieträgerbezogenen Kompetenzen auch wirtschaftsbezogene Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen. Berufsfeldübergreifende Nachfrage: 3. Lehrgang gestartet, besteht am Markt Relevanz als Aufstiegsqualifizierung und Potential für bundeseinheitliche Fortbildungsregelung

12 Handlungsorientierte Inhalte und Kompetenzen Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung BBnE MV: Fachwirt/-in Erneuerbare Energien und Energieeffizienz (HWK): Curriculum der Fortbildung Pflichtmodule 108 h Methodische Grundlagen/ Präsentationstechniken Thematische Einführung Elektrotechnik SH-Technik Kaufmännische Inhalte Energieeffizienz Erneuerbare Energien 264 h Marketing & Absatzprozesse Finanzierung & Kalkulation Versorgungsnetze/Antriebstechnik KWK CO 2 -Check/ Brennstoffzelle Photovoltaik Solarthermie Projektmanagement Rechtliche Grundlagen Energiespeicherung Bauphysik/ Gebäudehülle Beleuchtungstechnik Windenergie Biomasse Energiewirtschaft Führungskompetenz E-Mobilität Gebäudeautomation Smart- Metering Geothermie 16 h Abschlussmodul 24 h Solarthermie/ Photovoltaik Wahlmodule im Bereich der Erneuerbaren Energien Geothermie/ KWK Windenergie Biomasse Prüfungen: Abschlussprojekt mit Fachgespräch (HWK)

13 MV: Nachhaltige Bildungskarrieren in der Chemieindustrie NaBiKa Lernmodule: Handreichung und didaktische Anregungen Einbindung von Aus- und Weiterbildungspersonal - Ausbilder und Meistern - in Entwicklung und Erprobung Regelmäßige Fortbildungsangebote für Ausbilder/innen und Lehrer/innen Ausbilder als Nachhaltigkeitsbeauftragter Entwicklung eines nachhaltigkeitsorientierten Leitbildes für Berufsbildungseinrichtungen in Chemieberufen im Rahmen von Personal- und Organisationsentwicklung ein übertragbarer Ansatz, der Potential für die Verankerung bietet: nachhaltiger Lernort

14 NaBiKa - Nachhaltige Bildungskarrieren in der Chemieindustrie

15 MV: Rahmencurriculum Ernährungs-/ Hauswirtschaftsberufe Kriterien einer nachhaltigen Gemeinschaftsverpflegung: umfassendes Rahmencurriculum -kompetenzorientiert und daher DQR-kompatibel- für Ernährungs- und Hauswirtschaftsberufe Lernmodule für die Ausbildungspraxis Lehreraus und -weiterbildung diese Berufe inhaltlich modernisiert: Bei der angestrebten Aktualisierung des Berufs Hauswirtschafter/in liefert das Projekt wichtige Anregungen zur nachhaltigen Entwicklung für eine erneuerte Ausbildungsordnung.

16 MV: Rahmencurriculum Ernährungs-/ Hauswirtschaftsberufe Lebensmittel Personal Energie, Wasser, Ausstattung Gäste und Lieferanten Lebensmittelverwertungsquote Energieverbrauch Gäste Convenience-Produkte Wasserverbrauch Atmosphäre am Verzehrsort Lebensmittelzusatzstoffe Arbeitsschutz (Anzahl Arbeitsunfälle) Kundenkommunikation biologische Lebensmittel Ergonomie am Arbeitsplatz Abfallmenge Kundenservice saisonale und regionale Lebensmittel Mitarbeiterbeteiligung (umweltfreundliche) Reinigungsmittel und - techniken zielgruppenorientierte Kostformen Einsatz gentechnisch veränderter Lebensmittel Beschäftigung von Menschen mit Behinderung Verpflegungssystem/ Küchenausstattung Attraktivität des Speisenangebotes nachhaltiger Fisch Fachkraftschlüssel Zubereitungstechniken artgerechte Tierhaltung Weiterbildungstage Anteil regenerativer Energien Lieferanten: fair gehandelte Lebensmittel Vereinbarkeit von Beruf und Familie Umsatz Langfristigkeit von Lieferantenverträgen Anteil fleischhaltiger Speisen Gesundheitsprogramme für Mitarbeitende Subventionen Beitrag zur regionalen Wertschöpfung

17 MV: BEE-Mobil: Berufliche Bildung im Handwerk in den Zukunftsmärkten E-Mobilität und Erneuerbare Energien Studie: Befragung, Experteninterviews, Experten- Workshops Blick in die Glaskugel Entwicklungslinien für Handwerk Abhängigkeit von politischen Rahmenbedingungen strukturbildende transferfähige Ansätze Informationsplattform energiebildung.info - Fortund Weiterbildung für E-Mobilität und Erneuerbare Energien, Energieeffizienz und Energiesysteme

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19 Was haben die Modellversuche geleistet? Ergebnisse auf drei Ebenen der beruflichen Aus- und Weiterbildung: Analyse und Definition von Qualifikationsanforderungen Strukturierung und Ausgestaltung von Curricula Entwicklung von Lernmodulen liefern wichtige Impulse für die Ordnungsarbeit in der Green Economy geben Leitlinien für eine didaktische Gestaltung der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung bringen das abstrakte Thema nachhaltige Entwicklung in den berufspädagogischen Diskurs ein

20 Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften und Arbeiten Nachhaltigkeitsorientierte Gestaltungskompetenz als Teil der beruflichen Handlungskompetenz: Globales Denken, weltoffen, neue Perspektiven integrierend Interdisziplinär, übergreifendes Denken und Handeln Globalität und Interkulturalität wichtig bei Nachhaltigkeit Interkulturelle Kompetenzen entscheidend Quellen: Gestaltungskompetenzmodell im Programm Transfer 21 (Prof. Dr. de Haan), bne-portal.de; Klaus Hahne, BWP5/2007 S.13-17; Heinrich Meyer/ Thomas Vollmer, BWP 5/2007 S.36-39

21 Bsp. Mobilitätsprojekte: Bau und Ernährung Entlang der Arbeitsprozesse wie etwa Speisenplanung und Beschaffung wurden die Kriterien einer nachhaltigen Arbeits- und Wirtschaftsweise angewendet. Dies führt beispielsweise zu einem anderen Einsatz von saisonalen und regionalen Lebensmitteln und einer veränderten Auswahl der Lieferanten. Mit dem Blick auf Schnittstellenkompetenzen wird die nachhaltige Dimension des Thema deutlich, denn sie bietet beispielsweise mit Modulen wie Schnittstelle Dach an Außenwand, Innendämmung, Fassaden im Bestand, Haustechnik und Versorgungsleitungen hinsichtlich energieeffizienten Bauens viele konkrete Anregungen und Potentiale.

22 Projekt: AgroForNet - Nachhaltige Entwicklung ländlicher Regionen durch Vernetzung von Produzenten und Verwertern von Dendromasse für die energetische Nutzung Kurzumtriebsplantagen und energetische Holznutzung von Dendromasse und berufliche Ausbildung / Fortbildung BIBB-Beitrag: Weiterbildungsempfehlung zum Tätigkeitsfeld Energieholzplantagen Mobilitätsprojekte in der Land- und Forstwirtschaft: Erfahrungsaustausch mit Energieholz-Nutzung

23 Ideenaustausch zu möglichen Mobilitätsprojekten Beruflicher Austausch und von einander lernen in vielen Berufsfeldern zur nachhaltigen Entwicklung möglichen Projektauftrag in Mobilitätsprojekten: Auszubildende oder Weiterbildungsteilnehmende untersuchen Wie nachhaltig wird im jeweiligen Beruf/ Betrieb bereits gearbeitet? und entwickeln weitergehende nachhaltige Handlungsmöglichkeiten und Verbesserungsvorschläge!

24 Vielen Dank für Ihr Interesse Kontakt: Andrea Mohoric, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Programmsprecherin für den Förderschwerpunkt Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung