Ihr sollt mit vorgegebenen Materialien und Arbeitsmitteln einen möglichst hohen und formschönen Turm bauen. Euch stehen dafür 10 Blätter DIN A

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1 PD Dr. Karl-Oswald Bauer Seminar Pädagogische Gruppenarbeit Thema: Gruppenprozesse reflektieren Referenten: Anne Gehrmann und Christoph Angenendt Phase Inhalt Zeit Referent Einführung Allgemeine Hinführung zum Thema 5 Anne Gruppeneinteilung Zufällige Gruppeneinteilung 5 Anne Arbeitsauftragvergabe 5/6 Gruppen mit 4/5 versch. Aufgaben 5 Gruppenarbeit Präsentation und Reflexion Anne/ Chris Praktische/ theoretische Gruppenarbeit incl. Reflexion der Gruppenprozesse 20 Präsentation der Gruppenarbeit in folgender Reihenfolge: - Turmbau B 36 ( 2 Gruppen) - Fallbeschreibung B 28 - Legespiel B 38 - Verlaufsprotokoll B 27 - Konfliktanalyse B Alternative Vorstellung weiterer alternativer Reflexionsbausteine Reflexionsbausteine 5 Christoph Schlußbetrachtung Kurzes Resumée 5 Christoph Die verwendeten Bausteine sind ausgewählt gemäß: KLIPPERT, H.: Teamentwicklung im Klassenraum. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim, Übung: Kooperativer Turmbau Ihr sollt mit vorgegebenen Materialien und Arbeitsmitteln einen möglichst hohen und formschönen Turm bauen. Euch stehen dafür 10 Blätter DIN A

2 4 Bögen, ein Klebestift sowie eine Schere zur Verfügung. Ihr dürft miteinander sprechen und euch wechselseitig helfen. Ihr habt dazu 10 Minuten Zeit. Anschließend erfolgt die Auswertung der Turmbauübung. Sie soll zunächst so erfolgen, daß ihr kurz bilanziert und diskutiert was abgelaufen ist. Die folgenden Leitfragen sollen euch dabei eine Hilfestellung sein: Welche Gefühle sind während der Übung hochgekommen? Wie hat die Zusammenarbeit in der Gruppe geklappt? War das Vorgehen sinnvoll und Erfolg versprechend? War das Verhalten der Gruppenmitglieder o.k.? Was lässt sich aus dem Experiment für zukünftige Gruppenarbeit lernen? Dann sollen die wichtigsten Erfahrungen und Problemanzeigen im Plenum zusammengetragen und besprochen werden. Die Präsentationsform darf frei gewählt werden. Dazu habt ihr weitere 10 Minuten Zeit. Übung: Konfliktanalysen Im folgenden findet ihr verschiedene Verhaltensweisen von Gruppenmitgliedern, die sich auf die Gruppenarbeit störend auswirken und Konflikte heraufbeschwören. Überlegt, was die genannten Schüler wohl zu ihren Störmanövern veranlasst und tragt eure Vermutungen in die betreffende Spalte ein!

3 Macht außerdem konkrete Vorschläge, wie die angedeuteten Störungen behoben bzw. vermindert werden können! (Was könne die Störer tun? Was kann die Gruppe tun?). Schreibt eure Vorschläge in die rechte Spalte. Fasst euer Ergebnis in die vorgefertigte OHP-Folie zussammen. Ihr habt dazu 20 Minuten Zeit. Übung: Legespiel ohne Worte Ihre Aufgabe ist es, die 15 vorliegenden geometrischen Figuren zu fünf gleich großen Quadraten aus jeweils drei Teilen zusammen zu legen. Jeder hat dazu drei Puzzleteile vor sich liegen, die möglicherweise kein Quadrat ergeben. Einer beginnt nun eines seiner drei Teile, welches er nicht benötigt in die Mitte zu legen. Ein anderer darf nun dieses Teil aus der Mitte nehmen, aber nur wenn er zeitgleich eines seiner eigenen Teile wieder in die Mitte legt. Dabei darf weder gesprochen noch auf die Teile des Nachbarn gezeigt werden! Durch gemeinsames Hinschauen, Mitdenken und Mithelfen in der Gruppe soll ein gemeinsamer Erfolg erzielt werden. Wenn Sie nach etwa 5 Minuten das Spiel beendet haben reflektieren sie über den Gruppenprozess: Welche Gefühle sind während der Übung hochgekommen? Wie hat die Zusammenarbeit in der Gruppe geklappt? War das Vorgehen sinnvoll und Erfolg versprechend? War das Verhalten der Gruppenmitglieder o.k.?

4 Was lässt sich aus dem Experiment für zukünftige Gruppenarbeit lernen? Dann sollen die wichtigsten Erfahrungen und Problemanzeigen im Plenum zusammengetragen und besprochen werden. Die Präsentationsform darf frei gewählt werden. Dazu habt ihr weitere 15 Minuten Zeit. Übung: Gruppenarbeit mit Mängeln Jeder soll den Text, den er erhalten hat, für sich durchlesen. Darauf folgt eine stille Arbeitsphase von ca. 5 Minuten, in der jeder erst einmal für sich versuchen sollte, die Gruppenarbeit zum Thema Arbeitslosigkeit zu analysieren. Überlegen Sie, was an der Gruppenarbeit möglicherweise falsch gelaufen ist. Diskutieren Sie Ihre Ergebnisse in der Gruppe. Formulieren Sie gemeinsam einige Kritikpunkte und Tips, für eine gute Gruppenarbeit. Dazu habt Ihr 15 Minuten Zeit. Skizzieren Sie kurz den Handlungsverlauf und präsentieren Sie anschließend Ihre Ergebnisse. Die Präsentationsform darf frei gewählt werden. Übung: Mitschrift einer Gesprächssequenz

5 Lesen Sie den Text Mitschrift einer Gesprächssequenz in der Gruppe mit verteilten Rollen durch. Problematisieren Sie das Verhalten der einzelnen Gruppenmitglieder und formulieren Sie gemeinsam eine kritische Stellungnahme zum Kooperations- und Kommunikationsverhalten der Gruppe. Überlegen Sie mündlich, was das Ziel ihrer Gruppenarbeit für Schüler ist. Dazu haben Sie 20 Minuten Zeit. In der Präsentationsphase soll das Rollenspiel vorgetragen werden. Stellen Sie anschließend Ihre Ergebnisse vor. Ruhr-Universität-Bochum, Institut für Pädagogik, WS 02/03 Thema der Seminarstunde: Gruppenprozesse reflektieren Hauptseminar: Pädagogische Gruppenarbeit Dozent: Herr Bauer Referenten: Gehrmann, Anne; Angenendt, Christoph Gruppenprozesse reflektieren Thematisieren des Verlaufes von Gruppenprozessen Beobachten und Reflektieren des Arbeits- und Interaktionsverhaltens der Gruppenmitglieder Sensibilisierung der Schüler für optimale Gruppenarbeit Turmbau, Baustein B 36 ( 2 Gruppen) Fallbeschreibung, Baustein B 28 Legespiel, Baustein B 38 Verlaufsprotokoll, Baustein B 27 Konfliktanalyse, Baustein B 39