Fachübergreifendes Arbeiten (Kommunikation Deutsch; Spielszenen Darstellendes Spiel)

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1 Semester 10/1 Fachliche bestimmte Kompetenzbereiche Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. (EPA-Anbindung) Besonderheiten erzieherischen Handelns Erziehungsbegriff, Dimensionen erzieherischen Handelns, Erziehungsziele, -maßnahmen Erziehung (Auswahl) (1.Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen; 4. Werte, Normen und Ziele in der Erziehung) Erziehung ein Prozess der Kommunikation und Interaktion Erzieherpersönlichkeit, Autorität, Erziehungsstile Grundaxiome der Kommunikation (1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen, 4. Werte, Normen und Ziele in der Erziehung) Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen von Erziehung - Anthropologische Grundlagen- natursozial- und geisteswissenschaftliche Erkenntnisse zur Erziehungsbedürftigkeit des Menschen - Ursachen und Folgen fehlender unzulänglicher und misslingender Erziehung Hospitalismus, Verwilderung, sozial abweichendes Verhalten (1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen, 2. Lernen und Entwicklung unter pädagogischen Aspekten) Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien, Wissenschaftliche Arbeitstechnik: Fallanalyse, Strukturierung von Informationen, Einüben in Zitiertechniken Fachübergreifendes Arbeiten (Kommunikation Deutsch; Spielszenen Darstellendes Spiel) Anfertigen von Referaten, Fachübergreifendes Arbeiten (Biologie, Deutsch) Selbstständigkeit, Zuverlässigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, Sensibilität, sich eigener Handlungsnormen und -gewohnheiten (insb. Hinsichtlich der eigenen Kommunikation) bewusst zu werden; subjektive Regulationsfähigkeit durch Reflektieren und Verarbeiten eigener Lebensgeschichte bes. eig. Kommunikation Empathie, soziale Verantwortung Verarbeiten eigener Lebensgeschichte 1

2 Fachliche bestimmte Kompetenzbereiche (EPA-Anbindung) Erziehung in ausgewählten Phasen der Entwicklung - Vorgeburtliche Entwicklung - Entwicklung von 0-6 Jahren - Bindungsverhalten - Sprachentwicklung - Pädagogische Bedeutung des Spiels - Pubertät/ Adoleszenz (2. Lernen und Entwicklung unter pädagogischen Aspekten 3. Erziehung, Sozialisation und Identitätsbildung in Kindheit, Jugend und Pädagogische Konsequenzen des Wirkens von Erziehungsfaktoren - Zusammenwirken von Anlagen, Umwelt und Selbstbestimmung bei der Entwicklung - Auffassung der Nativisten, Milieutheoretiker und Interaktionstheoretiker und ihre Konsequenzen für die Erziehung Erziehung unter erschwerten Bedingungen - Down-Syndrom, ADS; ADHS (2. Lernen und Entwicklung unter pädagogischen Aspekten 3. Erziehung, Sozialisation und Identitätsbildung in Kindheit, Jugend und Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Texten; Wissenschaftliche Arbeitstechniken: Anfertigen von Referaten; Strukturierung und Visualisierung von Informationen (Handout), Fachübergreifendes Arbeiten (Biologie; DS) Hypothesenbildung; Ideologiekritische Bewertung von Argumenten und theoretischen Positionen, Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Erarbeiten von Erklärungsansätzen Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, gewohnheiten bewusst zu werden Selbstbeherrschung, Ambiguitäts- und Frustrationstoleranz und Konfliktfähigkeit, gewohnheiten bewusst zu werden; Verarbeiten eigener und fremder Lebensgeschichte, Verarbeiten fremder Lebensgeschichte, Semester 10/2 2

3 Semester Q1 Fachliche bestimmte Kompetenzbereiche (EPA-Anbindung) Erklärungsmodelle der Entstehung und Veränderung menschlichen Verhaltens im Kontext pädagogischer Konsequenz Theoriemodell von S. Freud, individualpsychologischer Ansatz nach Adler, Behaviorismus, Kognitivismus, systemische Theorie (1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungsund Erziehungsprozessen) Erziehung als beabsichtige Lernhilfe ENTWICKLUNGSTHEORIEN: Freud, Erikson, Piaget? Klassisches Konditionieren (Pawlow) Operantes Konditionieren (Skinner, Thorndike) Imitationslernen/ Lernen am Modell (Bandura) Lernen durch Einsicht, NLP Entdeckendes Lernen; Grundlagen des Lernens Intelligenz und Begabung (2. Lernen und Entwicklung unter pädagogischen Aspekten) Pädagogische Intervention gestörter Entwicklung Devianztheorien/ Aggressionstheorien Pädagogische Konzepte zum Umgang mit aggressiven Kindern und Jugendlichen Jugendkriminalität Schulverweigerung (1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen; 3. Erziehung, Sozialisation und Identitätsbildung in Kindheit, Jugend und Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Selbstständigkeit, Zuverlässigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien, Wissenschaftliche Arbeitstechnik: Fallanalyse, Strukturierung von Informationen, Einüben in Zitiertechniken Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, Sensibilität, sich eigener Handlungsnormen und -gewohnheiten bewusst zu Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien, werden; subjektive Regulationsfähigkeit durch Reflektieren Projektarbeit und Verarbeiten eigener Lebensgeschichte bes. eig. Kommunikation Empathie, soziale Verantwortung Anfertigen von Referaten, Fachübergreifendes Arbeiten (Biologie, Informatik, Mathematik) Arbeit mit statistischem Material Soziale Verantwortung, Empathie 3

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5 Fachlich bestimmte Kompetenzbereiche (EPA-Anbindung) Erziehung und kindliche Sozialisation Begründung erzieherischen Handelns auf der Basis einer ausgewählten Sozialisationstheorie (Dahrendorf) Sozialisationstheorien im Überblick (psychoanalytische, behavioristische, biologische, kostruktivistische, kognitionspsychologische) Geschlechtsspezifische Sozialisation (Trautner, Kohlberg, Hagemann-White, Chodorow) Erziehung und Sozialisation im Jugendalter Modell von Hurrelmann In Verbindung mit pädagogischer Bedeutsamkeit gesellschaftlicher Situationen Erziehung und Sozialisation im Erwachsenenalter Geschlechtsspezifische (Konstruktivismus/ Kognitivismus) Semester Q2 Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Texten; Wissenschaftliche Arbeitstechniken: Anfertigen von Referaten; Strukturierung und Visualisierung von Informationen (Handout), Fachübergreifendes Arbeiten (Biologie; DS) Hypothesenbildung; Ideologiekritische Bewertung von Argumenten und theoretischen Positionen, Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, gewohnheiten bewusst zu werden Selbstbeherrschung, Ambiguitäts- und Frustrationstoleranz und Konfliktfähigkeit, gewohnheiten bewusst zu werden; Verarbeiten eigener und fremder Lebensgeschichte, Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Verarbeiten fremder Lebensgeschichte, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Erarbeiten von Erklärungsansätzen 5

6 Semester Q3 Fachliche bestimmte Kompetenzbereiche (EPA-Anbindung) Normen und Ziele in unterschiedlichen historischen, politischen und kulturellen Erziehungskontexten Menschenbilder in Auswahl: Rousseau, Freud, Adler, Piaget, Adorno, Angst nach Riemann, Autorität/ Gehorsam (Projekt Nationalsozialismus : Hitlerjunge Quex) (4. Werte, Normen und Ziele in der Erziehung; 1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen) Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche (vgl. Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien, Projektarbeit Wissenschaftliche Arbeitstechnik: Fallanalyse, Strukturierung von Informationen, Einüben in Zitiertechniken Wertewandel/ Ursachen und Fachübergreifendes Arbeiten (Kommunikation Erscheinungsformen Deutsch, Biologie) Moralentwicklung nach Kohlberg, moderne Ansätze zur Moralentwicklung (4. Werte, Normen und Ziele in der Erziehung) Selbstständigkeit, Zuverlässigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, Sensibilität, sich eigener Handlungsnormen und -gewohnheiten bewusst zu werden; Verarbeiten eigener Lebensgeschichte bes. eig. Kommunikation Empathie, soziale Verantwortung Alternative pädagogische Konzepte und alternative Schulmodelle Reformpädagogik Montessori, Steiner, Freinet, Korczak Waldorfschule, Summerhill Erwachsenenalter; 2. Lernen und Entwicklung unter pädagogischen Aspekten) Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Verarbeiten eigener Lebensgeschichte Anfertigen von Referaten, Fachübergreifendes Arbeiten (Biologie, Deutsch) 6

7 Fachlich bestimmte Methodisch bestimmte Kompetenzbereiche Personal und sozial bestimmte Kompetenzbereiche Kompetenzbereiche Erziehung in der Diskussion Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Pädagogische Programme der Berufsperspektiven und Zukunftsbilder zu arbeiten, Gegenwart (Gesamtschulkonzept, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Texten; demokratisches Gymnasium, Wissenschaftliche Arbeitstechniken: Anfertigen von Schulentwicklung) Referaten; Strukturierung und Visualisierung von gewohnheiten bewusst zu werden Erziehung in der Kritik Informationen (Handout) Neill, Winterhoff, Bueb, Postman Bildungskonzepte und Zukunftsvisionen als Legitimation pädagogischer Selbstbeherrschung, Ambiguitäts- und Aussagen Frustrationstoleranz und Konfliktfähigkeit, (1. Beschreibung, Analyse und Beurteilung von Bildungs- und Erziehungsprozessen; 3. Erziehung, Sozialisation und Identitätsbildung in Kindheit, Jugend und Multikulturelle Gesellschaft Herausforderung für Bildung und Erziehung Modelle interkultureller Erziehung: Lebenssituationen von Asylbewerbern, Aussiedlern und Ausländern in Deutschland als pädagogisches Problem und deren Integration (3. Erziehung, Sozialisation und Identitätsbildung in Kindheit, Jugend und Semester Q4 Hypothesenbildung; Ideologiekritische Bewertung von Argumenten und theoretischen Positionen, Stellungnahmen zu wissenschaftlichen Theorien Arbeit mit statistischem Material gewohnheiten bewusst zu werden; Verarbeiten eigener und fremder Lebensgeschichte, Hinweis zur Zuordnung der methodisch bestimmten sowie der personal und sozial bestimmten Kompetenzbereiche: Für die einzelnen fachlichen Kompetenzbereiche werden Zuordnungen hinsichtlich der Methoden-, Personal- und Sozialkompetenz vorgenommen. Zur Vermeidung von ständigen Wiederholungen erfolgt eine Reduzierung auf die wesentlichen Kompetenzen, insbesondere wenn sie erstmalig auftreten (vgl. Methodenkompetenz Fallanalyse). Es ist davon auszugehen, dass Kompetenzen kontinuierlich weiterentwickelt werden und dementsprechend durchgängig folgende Kompetenzen entwickelt werden: Unterschiedliche Methoden der Textarbeit, Verstehen, sachgerechtes Strukturieren von Texten Selbstbeherrschung, Ambiguitäts- und Frustrationstoleranz und Konfliktfähigkeit, 7