gemeinsam diskutieren Einsatz von Videos in Online-Seminaren

Transkript

1 Online beobachten, analysieren und gemeinsam diskutieren Einsatz von Videos in Online-Seminaren Dr. Petra Bauer AG Medienpädagogik Institut für Erziehungswissenschaften Johannes Gutenberg Universität Mainz

2 Einstiegsbeispiel Videobeispiel: i i "Laute Klasse" Liebe Studierende, sammeln Sie in einem virtuellen Brainstorming Ideen, wie Sie die Klasse beruhigen und eine Arbeitsatmosphäre herstellen könnten! Legen Sie hierzu als Antwort zu diesem Beitrag Diskussionsthemen mit entsprechenden Titeln in der Betreffzeile an (z.b. Sitzordnung)! Nehmen Sie bitte Bezug zueinander, falls Sie sich einem Diskussionsthema anschließen wollen! Viele Grüße

3 Seminar - Ziel Online Seminar: Interaktion und Kommunikation als Bestandteile der Lehr, Erziehungs und Beratungstätigkeit Ziel: konstruktivistische Lernumgebung forschen, beobachten, analysieren, reflektieren, diskutieren

4 Didaktisches Design Blended learning selbstgesteuertes Lernen + Workshop Basierend auf einer linearen Lernroute Seminarfahrpläne für jede Lerneinheit strukturieren den Ablauf = Hilfe für Studierende d = Instrument, um mit den Studierenden in Kontakt zu bleiben.

5 Zeitliche Struktur Kick-off Selbstlern- Phase Workshop An jeder Universität Einführung Zeitplan Seminarfahrpläne strukturieren den Ablauf Kommunikation über Forum Einsatz von Videobeispielen aus der beruflichen Praxis Face-to-face Rollenspiele Videoanalyse Evaluation

6 Beispiel Seminarfahrplan

7 Theoretische Grundlage Balance zwischen Instruktion und selbsgesteuertem Lernen Authentische Kontexte Case based learning Problemorientiertes Lernen Analyse von Problemen aus unterschiedlichen Perspektiven Lernen in einem sozialen Kontext (Gerstenmeier&Mandl 1995)

8 Videoeinsatz Warum Videos? Ansprache von mehreren Sinneskanälen Problemorientiertes Lernen ermöglichen Alltagssituationen sichtbar machen Ausgleich zu Textmaterial Soziale Lernprozesse entstehen lassen durch gemeinsame Analyse (Diskussionen und Bezug zu TN Beiträgen)

9 Themengebiete / Beispiele Einführung in Kommunikationstheorien i i Unterrichtssituationen Konflikte aus dem Schulalltag Gesprächssituationen unter Kolleginnen und Kollegen Elterngespräche führen Feedback geben

10 Struktur der Videoarbeit Verlinkung der Videos mit der Lernplattform direkter Start über Player Unterbrechung an beliebiger Stelle möglich Videos: Unterrichtssituationen an Schulen Gesprächssituationen Leitfadenorientierte Experteninterviews Fragen/Aufgaben im Diskussionsforum

11 Lerneinheiten + Videos LE 2: Unterrichtssituationen Laute Klasse Unterrichtssituationen "Was läuft hier falsch?" Interview zu Respekt und Arbeitsatmosphäre Beispiel aus Interview zu Respekt LE 3: Konflikte im Schulalltag Streitschlichtungsinterview Erfahrungsbericht fh ihzu Streitschlichtung h

12 Lerneinheiten + Videos LE 4: Gesprächssituationen unter Kolleginnen und Kollegen Moderation von Konferenzen Mitarbeitergespräche führen/ + Beispiel Kritikgespräch negatives Beispiel Experteninterview mit Schulleiter LE 5: Elterngespräche führen Elterngespräch Experteninterview mit einer Lehrerin

13 Probleme / Feedback Diskusionen im Forum häufig Wiederholungen selten Bezug zu anderen Beiträgen Lösung: alternative Aufgaben im Seminarfahrplan Aufforderung zur Bezugnahme

14 Kritik - Alternative Arbeitsmöglichkeiten Innerhalb der Videos können keine Zeitmarkierungen gesetzt werden Studierende können keine Kommentare einfügen Wechsel zwischen Video und Diskussionsforum ist umständlich

15 Alternative Software Videograph digitalisierte Videoaufzeichnungen der Unterrichtssequenzen können abgespielt und analysiert ("videographiert") werden Konstruktion von Beobachtungskategorien und Ratingskalen, mit denen man das Unterrichtsgeschehen auf verschiedenen Ebenen systematisch analysieren kann. Erstellung von Transkriptionen i des sprachlichen Inhalts Kostenpflichtig

16 Videograph

17 Alternative: Voicethread Voicethread Kommentierungen von Videos durch Sprache, Video, Text und Dokumente Kostenpflichtig Bsp: com/

18 Alternativen: VideoAnt VideoAnt(Universität of Minnesota) video annotation tool Ermöglicht Nutzerntime line basierte Kommentare in Onlinevideos zu geben Entwickelt für Feedback & Peer reviews Kostenfrei Probleme: Video aus geschütztem Bereich oant

19 VideoAnt Beispiele Videoant Muppets Unterrichtssituation

20 VideoAnt Content type: type text/html; charset=iso From: VideoANT <do not reply@umn.edu> Message Id: < E524073@rib1.oit.umn.edu> Date: Tue, 31 Aug :42: (CDT) <html> <head> <title>video Annotation Title: Unterrichtssituation</title> </head> <body> <p>your VideoANT has been created!<br /><br />This has been automatically generated. Once you have finished annotating the video, use the link below to view it.<br /><br /><br />Use this link to VIEW your Annotation: <a href= />Use this link to EDIT your Annotation: <a href= /a /><br />Use this link to EMBED your Annotation into another page: <a href= />VideoANT RSS 2.0:<a href= /><br /><br />If you experience any difficulties, please contact the VideoANT support team at: <a href=\"mailto:ant@umn.edu?subject=videoant Support:\">ant@umn.edu</a></p> </body> </html>

21 Fragen Fragen? Kennen Sie andere Möglichkeiten zur Arbeit mit Videos in Onlineveranstaltungen? Wlh Welche Erfahrungen Efh haben hb Sie gemacht? h?

22 Vielen Dank