Keine Einzelkämpfer im Lehrerzimmer: Lernplattformen als Informations- und Kommunikationsplattformen nutzen

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1 Keine Einzelkämpfer im Lehrerzimmer: Lernplattformen als Informations- und Kommunikationsplattformen nutzen, Medienberatung NRW / Münster, Kurt-Tucholsky-Gesamtschule / Krefeld Keine Einzelkämpfer im Lehrerzimmer: Lernplattformen als Informations- und Kommunikationsplattformen nutzen

2 Keine Einzelkämpfer im Lehrerzimmer: Lernplattformen als Informations- und Kommunikationsplattformen nutzen 5 Schritte: 1. Was ist eine Lernplattform und welche Informations- und Kommunikationspotenziale stecken in ihr? 2. Welche Vorzüge kann eine Lernplattform haben, wenn man sie nicht nur als Lernangebot, sondern auch als Informations- und Kommunikationsplattform nutzt? 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) 4. Praxisbeispiele: Die Lernplattform der Kurt- Tucholsky-Gesamtschule, Krefeld 5. Gelegenheit zu Fragen, Anregungen, Kommentaren

3 1. Was ist eine Lernplattform und welche Informations- und Kommunikationspotenziale stecken in ihr? Internet

4 1. Was ist eine Lernplattform und welche Informations- und Kommunikationspotenziale stecken in ihr? Information und Kommunikation

5 1. Was ist eine Lernplattform und welche Informations- und Kommunikationspotenziale stecken in ihr? Bildungspartner Schulleitung Hausmeister Mensa / Bistro Schulpflegschaft Schulkonferenz Schülervertretung (Klassensprecher u. Jahrgangssprecher) Fachkonferenz Jahrgangsstufe Lehrerkonferenz Gesamtkollegium Klassenpflegschaft Klasse/Kurs Lehrerrat Fachlehrer Schulträger Klassen- /Kursleitung Sekretariat

6 2. Welche Vorzüge kann eine Lernplattform haben, wenn man sie nicht nur als Lernangebot, sondern auch als Informations- und Kommunikatinsplattform nutzt? 5 Schritte: 2. Welche Vorzüge kann eine Lernplattform haben, wenn man sie nicht nur als Lernangebot, sondern auch als Informations- und Kommunikationsplattform nutzt? (Das Folgende gilt nicht nur für bieten alle gängigen Lernplattformen ). Diese Vorzüge

7 2. Welche Vorzüge kann eine Lernplattform haben, wenn man sie nicht nur als Lernangebot, sondern auch als Informations- und Kommunikationsplattform nutzt?

8 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) 5 Schritte: 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung )

9 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) ACHTUNG! Lernplattformen sind Computer-Programme. Sie stellen Werkzeuge für eine gemeinschaftliche Nutzung bereit. Sie können Lern-, Informations- und Kommunikationsprozesse erleichtern, verbessern, manchmal beschleunigen. Lernplattformen verändern diese Prozesse aber sie ersetzen sie nicht! Im Team eingesetzt, sind Lernplattformen genau so effektiv wie der Kollege / die Kollegin mit der geringsten Medienkompetenz.

10 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) ACHTUNG! Fehler: Diffuse, unverbindliche Forderung nach mehr Medienkompetenz Medienkompetenz ist die Fähigkeit, Medien den eigenen Zielen und Bedürfnissen entsprechend nutzen zu können. (Dieter Baacke, 1997) Auch die Nutzung einer Lernplattform sollte den Zielen und Bedürfnissen ihrer Nutzer entsprechen.

11 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) ACHTUNG! Zwei Kernfragen für Schulen zur Feststellung ihrer Ziele Lernplattformen sind Computer-Programme. Sie stellen Werkzeuge und Fehler: Bedürfnisse: Diffuse, für eine unverbindliche gemeinschaftliche Forderung Nutzung nach mehr bereit. Medienkompetenz Pädagogisch-fachdidaktisch: Sie können Lern-, Informations- und Kommunikationsprozesse erleichtern, verbessern, manchmal Medienkompetenz ist die Fähigkeit, Medien den eigenen Zielen 1. Wie kann eine Lernplattform dazu beitragen, uns und Bedürfnissen entsprechend nutzen zu beschleunigen. können. (Lehrer) und unsere Schüler zur Teilhabe an der digitalisierten Informations- und (Dieter Wissensgesellschaft zu verändern befähigen? diese Prozesse Baacke, 1997) Lernplattformen aber sie ersetzen sie nicht! Problemorientiert: Auch die Nutzung einer Lernplattform sollte den Zielen und Bedürfnissen ihrer Nutzer entsprechen. 2. Im Wie Team kann eingesetzt, uns eine sind Lernplattform Lernplattformen bei der Bewältigung genau so effektiv wie der Kollege / die Kollegin mit unserer schulspezifischen Aufgaben / Probleme der helfen? geringsten Medienkompetenz.

12 3. Beachtenswertes (aus Erfahrung ) ACHTUNG! Zwei Kernfragen für Schulen zur Feststellung ihrer Ziele Lernplattformen sind Computer-Programme. Sie stellen Werkzeuge und Fehler: Bedürfnisse: Diffuse, für eine unverbindliche gemeinschaftliche Forderung Nutzung nach mehr bereit. Medienkompetenz Pädagogisch-fachdidaktisch: Sie können Lern-, Informations- und Kommunikationsprozesse erleichtern, verbessern, manchmal Medienkompetenz ist die Fähigkeit, Medien den eigenen Zielen 1. Wie kann eine Lernplattform dazu beitragen, uns und Bedürfnissen entsprechend nutzen zu beschleunigen. können. (Lehrer) und unsere Schüler zur Teilhabe an der digitalisierten Informations- und (Dieter Wissensgesellschaft zu verändern befähigen? diese Prozesse Baacke, 1997) Lernplattformen aber sie ersetzen sie nicht! Problemorientiert: Auch die Nutzung einer Lernplattform sollte den Zielen und Bedürfnissen ihrer Nutzer entsprechen. 2. Im Wie Team kann eingesetzt, uns eine sind Lernplattform Lernplattformen bei der Bewältigung genau so effektiv wie der Kollege / die Kollegin mit unserer schulspezifischen Aufgaben / Probleme der helfen? geringsten Medienkompetenz.

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