abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015 Lehrerinformationen Berufswahlfahrplan

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1 abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015 Lehrerinformationen Berufswahlfahrplan

2 HINTERGRUND Was soll ich einmal werden? Mit dieser Frage setzen sich fast alle Menschen früher oder später auseinander. Die Suche nach dem richtigen Beruf gestaltet sich dabei oft nicht ganz einfach. Vielfältige Ausbildungsmöglichkeiten und Studiengänge buhlen um die Gunst des beruflichen Nachwuchses und verlangen ihm schwierige Entscheidungen ab. Den einen Weg ins Berufsleben gibt es dabei nicht. Auch wer einmal falsch abbiegt, kann sein Ziel am Ende erreichen vorausgesetzt, er behält es im Auge. Unterstützung dabei bietet der Berufswahlfahrplan. Er holt die Jugendlichen dort ab, wo sie stehen, und hilft ihnen, ihren Interessen, Fähigkeiten und Wünschen auf den Grund zu gehen. Über konkrete Berufsprofile ermöglicht er Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt und informiert über unterschiedliche Zugangswege. >> 2

3 Aufbau der Unterrichtsidee Zielsetzung Der Berufswahlfahrplan soll Schülerinnen und Schülern als Orientierung vor dem Studium oder Beruf dienen. Sie lernen, ihre Stärken und Schwächen als berufsrelevant zu erkennen. Außerdem erfahren sie, was zu tun ist, falls es mit dem Wunschberuf nicht klappen sollte. Aufbau der Unterrichtsidee Die Unterrichtsidee gliedert sich in drei Teile, die sich im Layout deutlich voneinander unterscheiden: abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015 abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015 abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015 Unterrichtsidee Berufswahlfahrplan Lehrerinformationen Berufswahlfahrplan Schülermaterialien Berufswahlfahrplan enthält unterschiedliche Materialien, die im Unterricht eingesetzt werden können. erklären anhand eines Stundenbilds Schritt für Schritt den Ablauf der Unterrichtsidee und beinhalten Lösungen. enthalten Materialien, die im Unterricht von den Schülern bearbeitet werden können. 3

4 BeRUFSWAHLFAHRPLAN ANLEITUNG Eingesetzte Materialien/ möglicher stundenverlauf In den Lehrerinformationen (L) finden Sie Erklärungen, wie Sie die einzelnen Module der Unterrichtsidee im Unterricht einsetzen können. Außerdem beinhaltet dieser Teil Lösungen für Arbeitsblätter. Materialien, die Sie im Unterricht präsentieren können, finden Sie in der Unterrichtsidee (U). Die Dokumente, die von den Schülern bearbeitet werden, haben wir in den Schülermaterialien (S) gesammelt. Benötigtes technisches Equipment: ÄÄ Beamer für die Präsentation der Unterrichtsidee (U) ÄÄ Rechner-Arbeitsplätze für die Schüler, falls möglich Ä Ä Internetzugang für die Arbeitsblätter-Recherche der Schüler (S) Ä Ä Kopien auf Folien erfordern gegebenenfalls einen Overheadprojektor und einen Drucker. 4

5 ANLEITUNG A Einstieg und Statements Worum geht es? Zunächst wird der Inhalt der Unterrichtsidee auf einer Folie erläutert. Dann gibt jeder Schüler an einem Zahlenstrahl, der entweder auf die Tafel gemalt wurde oder am Whiteboard präsentiert wird, eine Einschätzung, wo er/sie auf dem Weg zum Wunschberuf steht von 0 ( Ich habe keine Ahnung ) bis 10 ( Ich weiß genau, was ich später beruflich machen möchte ). Anschließend werden in einem Foliensatz erfolgreiche Berufstätige vorgestellt, die rückblickend erläutern, wie sie ihren Wunschberuf teilweise auf Umwegen gefunden haben. << Der Foliensatz kann als Lehrervortrag abgehalten werden. Die Präsentation finden Sie im Teil U5 auf Seite 3. 5

6 ANLEITUNG B PODCAST Worum geht es? Zur weiteren Vertiefung des Themas wird der fünfminütige abi>> Film Schulfächer und Berufswahl gezeigt. Darin diskutieren Schülerinnen und Schüler über ihre Lieblingsfächer und ob sie sich vorstellen können, ein dazu passendes Studium oder eine entsprechende Ausbildung zu machen. << Den Link zum Podcast finden Sie im Teil U5 auf Seite 15. 6

7 ANLEITUNG C Stationen des Berufswahlfahrplans Worum geht es? In einem zweiten Foliensatz werden zur Einführung in die Thematik die Stationen des Berufswahlfahrplans kurz vorgestellt. << Der Foliensatz kann als Lehrervortrag abgehalten werden. Die Folien finden Sie im Teil U5 auf den Seiten 16 bis 24. 7

8 ANLEITUNG D Selbsteinschätzungsbogen Worum geht es? Über einen Selbsteinschätzungsbogen sollen die Schüler Anhaltspunkte bekommen, wie weit sie auf dem Weg zum Wunschberuf schon gekommen sind. Dabei werden sie etwa gefragt, welches ihrer Hobbys zum Beruf gemacht werden könnte und/oder ob sie ihren Wunschberuf schon benennen können. Vielleicht haben sie ja ein Praktikum im Wunschberuf oder einen Eignungsund Neigungstest absolviert und tragen sich mit dem Gedanken, eine Beratung der Agentur für Arbeit in Anspruch zu nehmen. << Den Selbsteinschätzungsbogen finden Sie im Teil U5 auf den Seiten 25 bis 28 sowie im Teil S5 auf den Seiten 2 bis 4. 8

9 ANLEITUNG E BERUFSWAHLFAHRpLAN Arbeitsblätter Worum geht es? Auf vier Arbeitsblättern müssen die Schüler Fragen zu beliebten Wunschberufen beantworten. Damit sollen Schülerinnen und Schüler lernen, sich eigenständig oder in der Arbeitsgruppe Informationen zu bestimmten Berufen zu beschaffen. Und welche Alternativen wären denkbar? Dazu recherchieren sie in einschlägigen Internetportalen. Die Recherche kann einzeln oder in Kleingruppen erfolgen. Dort erarbeiten sich die Gruppenmitglieder das jeweilige Expertenwissen. Die für ein Arbeitsblatt Zuständigen präsentieren ihre Ergebnisse entweder vor der gesamten Klasse oder es werden neue Gruppen gebildet mit jeweils einem Experten (Methode Gruppenpuzzle). Die Präsentation in Kleingruppen hat den Vorteil, dass jeder Schüler ein Experte ist und somit präsentieren darf. << Die Arbeitsblätter finden Sie im Teil U5 auf den Seiten 29 bis 37 sowie im Teil S5 auf den Seiten 5 bis 12. 9

10 LÖSUNGEN E BERUFSWAHLFAHRpLAN Arbeitsblätter Rechtsanwalt/-anwältin Frage Was genau machen Rechtsanwälte? Wie wird man Rechtsanwalt? Wo arbeiten Rechtsanwälte? Welche alternativen Berufe gibt es, die mit Recht zu tun haben? Nenne fünf! Antwort Wenn Rechtsanwälte nicht selbstständig sind, finden sie in erster Linie in Anwaltskanzleien und bei Wirtschafts- und Buchprüfungsgesellschaften eine Beschäftigung. Außerdem können sie in Unternehmen nahezu aller Wirtschaftsbereiche sowie bei Interessenvertretungen, Verbänden und Organisationen arbeiten. Man benötigt ein mit der Ersten Juristischen (Staats-)Prüfung abgeschlossenes Studium der Rechtswissenschaft, die Zweite Juristische Staatsprüfung sowie die Zulassung durch die Rechtsanwaltskammer. Wenn Rechtsanwälte nicht selbstständig sind, finden sie in erster Linie in Anwaltskanzleien und bei Wirtschafts- und Buchprüfungsgesellschaften eine Beschäftigung. Außerdem können sie in Unternehmen nahezu aller Wirtschaftsbereiche sowie bei Interessenvertretungen, Verbänden und Organisationen arbeiten. Zum Beispiel Richter/in, Staatsanwalt/-anwältin, Notar/in, Mediator/in, Beamt(er/in) Justizdienst, Gerichtsvollzieher/in, Patentingenieur/in, Polizist/in, Rechtsanwaltsfachangestellte/r, Vertragsberater/in, Wirtschaftsjurist/in 10

11 LÖSUNGEN E Arbeitsblätter Psychologe/Psychologin Frage In welchen Tätigkeitsfeldern können Psychologen arbeiten? Nenne fünf! Welche grundständigen Studiengänge werden im Bereich Psychologie angeboten? Nenne fünf! Genügt ein abgeschlossenes Psychologiestudium, um als Psychologischer Psychotherapeut arbeiten zu können? Begründe! Welche alternativen Berufe gibt es, die mit Psychologie zu tun haben? Nenne fünf! Antwort Zum Beispiel: Arbeitsplatzgestaltung und -organisation, betriebliche Aus- und Weiterbildung, Bildungsund Berufsberatung, Erwachsenenbildung, Gesundheitsberatung und -förderung, Lehrtätigkeit an Hochschulen, Markt- und Meinungsforschung, nichtärztliche Behandlung und Therapie, Personaldienstleistungen, Personalwesen, Psychologische Analyse, Beratung und Therapie, Sozialberatung und -arbeit, wissenschaftliche Forschung Zum Beispiel: Psychologie, Wirtschaftspsychologie, Wissenschaftspsychologie, Sensorik und kognitive Psychologie, Pädagogische Psychologie, Rehabilitationspsychologie, Psychopathologie/Klinische Neuropsychologie, Kommunikationspsychologie Nein, wer als Psychologischer Psychotherapeut arbeiten möchte, benötigt neben einem abgeschlossenen Studium der Psychologie auch eine Weiterbildung als Psychologischer Psychotherapeut sowie eine Approbation gemäß Psychotherapeutengesetz. Die Weiterbildung dauert i. d. R. mehrere Jahre und kann sehr kostspielig sein. Zum Beispiel Erziehungsberater/in, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut/in, Kognitionswissenschaftler/in, Logotherapeut/in, Neuropsychologe/-psychologin, Sucht- und Drogenberater/in, Verhaltenstrainer/in, Kommunikationstrainer/in 11

12 LÖSUNGEN E Arbeitsblätter Mediengestalter/in Digital und Print Frage Was genau machen Mediengestalter für Digital und Print? Wie wird man Mediengestalter für Digital und Print? In welchen Fachrichtungen ist die Ausbildung zum Mediengestalter für Digital und Print möglich? Welche Kompetenzen können während der Ausbildung erworben werden? Nenne fünf! Antwort Sie entwickeln in Abstimmung mit ihren Kunden Konzepte für die Gestaltung von digitalen oder gedruckten Informationsmitteln und setzen diese um. Sie gestalten und erstellen also Medienprodukte. Man muss eine dreijährige duale Ausbildung absolvieren. Sie ist in den drei Fachrichtungen Beratung und Planung, Gestaltung und Technik sowie Konzeption und Visualisierung möglich. Zum Beispiel Kompetenzen in den Bereichen Farbdesign, Farbgestaltung, Layout, Mediendesign, Arbeitsvorbereitung, Bildbearbeitung, Datenübernahme und Datenaufbereitung, Digitaldruck, Druckvorlagenherstellung, Druckweiterverarbeitung, Entwurf, Kundenberatung und -betreuung, Medienberatung, Multimedia-Konzeption, Präsentation, Ton- und Farbwertkorrigieren, Typografie, Schriftgestaltung 12

13 LÖSUNGEN E Arbeitsblätter Tourismuskaufmann/-frau Frage Was genau machen Tourismuskaufleute? Wo können Tourismuskaufleute arbeiten? Welche Kompetenzen können während der Ausbildung erworben werden? Nenne fünf! Welche Studienberufe gibt es, die mit Tourismus zu tun haben? Nenne fünf! Antwort Tourismuskaufleute planen, vermitteln und verkaufen individuelle, Gruppen- sowie Veranstalterreisen. Darüber hinaus organisieren sie Geschäftsreisen. Sie beraten Kunden über Reisemöglichkeiten und Reiseziele, kalkulieren Preise, entwickeln Marketingmaßnahmen und führen diese durch. Tourismuskaufleute finden in erster Linie Beschäftigung in Reisebüros, bei Geschäftsreisenservices, bei Reiseveranstaltern, in Unternehmen der Personenbeförderung, zum Beispiel Fluggesellschaften, Busunternehmen etc., bei Tourismusverbänden sowie in größeren Hotels und Ferienzentren. Zum Beispiel Kompetenzen in den Bereichen Gruppenreisen, Individualreisen, Kalkulation, Kundenberatung und betreuung, Reiseeinkauf, Reiseveranstaltung, Reisevermittlung, Reservierung und Buchung, Verkauf, Abrechnung, Bahntouristik, Buchführung/Buchhaltung, Bustouristik, Flugtouristik, Fremdsprachenkorrespondenz, Kosten- und Leistungsrechnung, Marketing, Pauschalreisen, Reiserecht, Reklamationsbearbeitung, Sachbearbeitung, Schiffstouristik und Kreuzfahrten, Zahlungsverkehr Zum Beispiel Betriebswirt/in für Touristik, Betriebswirt/in für Verkehr, Fremdenführer/in, Geograf/in, Guest- Relations-Manager/in, Kurverwaltungsfachmann/-frau, Luftverkehrsmanager/in, Reiseleiter/in, Touristikmanager/in, Verkehrsamtsleiter/in, Wirtschaftsgeograf/in 13

14 ANLEITUNG F ABRUNDUNG Zur Abrundung der Unterrichtsidee wird, wie am Anfang der Stunde, erneut eine Einschätzung vorgenommen: Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, noch einmal zu überlegen, wie weit sie im Prozess der Berufswahl inzwischen gekommen sind. Dazu kommen sie an die Tafel oder an das Whiteboard und markieren auf dem Zahlenstrahl ihre aktuelle Position. Danach informieren sie die Mitschüler, welchen Schritt sie als Nächstes planen, etwa eine Beratung bei der Agentur für Arbeit oder den Besuch eines Hochschulinformationstages an der Wunschhochschule. << Die Folie zur Abrundung der Unterrichtsidee finden Sie im Teil U5 auf Seite 3. 14