info rmation info LÕinsegnamento delle lingue straniere nelle scuole dellõalto Adige Der Fremdsprachenunterricht SŸdtirols Schulen

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1 Autonome Provinz Bozen-SŸdtirol Provincia Autonoma di Bolzano-Alto Adige Landesinstitut fÿr Statistik Istituto provinciale di statistica Auszugsweiser oder vollstšndiger Nachdruck mit Quellenangabe (Herausgeber und Titel) gestattet Riproduzione parziale o totale autorizzata con la citazione della fonte (titolo ed edizione) Sped. in a.p. - Art. 2, comma 20/c legge 662/96 (Bolzano) Halbmonatliche Druckschrift, eingetragen mit Nr. 10 vom beim Landesgericht Bozen Verantwortlicher Direktor: Dr. Alfred Aberer Gedruckt auf Recyclingpapier - Druck: PRESEL, BZ Pubblicazione quindicinale iscritta al Tribunale di Bolzano al n. 10 del Direttore responsabile: Dr. Alfred Aberer Stampato su carta riciclata - Stampa: PRESEL, BZ astat@provinz.bz.it astat@provincia.bz.it rmation 6 Nr. Mai / Maggio 2000 Der Fremdsprachenunterricht an SŸdtirols Schulen Schuljahre 1984/85 bis 1998/99 LÕinsegnamento delle lingue straniere nelle scuole dellõalto Adige Anni scolastici 1984/85 fino 1998/99 Fast alle Jugendlichen haben die Gelegenheit, in der Schule Englisch zu lernen Quasi tutti i giovani hanno lõopportunitˆ di studiare lõinglese a scuola FrŸher oder spšter mÿssen fast alle Jugendlichen in der Schule Englisch lernen. Die Situation Šndert sich je nach Bildungsstand und Unterrichtssprache. Nur an einigen italienischen Grundschulen lernen Kinder Englisch; insgesamt sind es 6%. In den Mittel- Chi prima, chi dopo, ma praticamente quasi tutti i giovani devono studiare lõinglese a scuola. La situazione varia a seconda del livello dõistruzione e della lingua dõinsegnamento. Alle elementari lõinglese viene insegnato esclusivamente in alcune scuole italiane e in queste soltanto al tat rmation 1

2 schulen wird Englisch allen Kindern in den ladinischen Ortschaften, 80% der italienischen Kinder und nur einem Viertel der deutschen Kinder angeboten. WŠhrend alle deutschen Oberschulen zumindest in den ersten drei Jahren Englisch lehren, gibt es noch einige italienische und ladinische Oberschulen, die keine Fremdsprachen anbieten. 10% der SchŸler lernen auch Franzšsisch, die wenigsten eine weitere Fremdsprache. 6% dei bambini, mentre alle medie lõinglese viene insegnato a tutti i bambini delle valli ladine, allõ80% dei bambini italiani e soltanto ad un quarto dei bambini tedeschi. Infine tutti coloro che proseguono gli studi con le superiori tedesche hanno lõinglese almeno nelle prime tre classi, mentre in alcune scuole superiori italiane e ladine non si insegnano lingue straniere. Al 10% degli studenti viene insegnato pure il francese, a pochissimi unõulteriore lingua straniera. Pflichtschule In den Grundschulen fehlt die englische Sprache fast všllig. In den Mittelschulen wird sie jedoch mšglicherweise in Zukunft zum Pflichtfach werden und folglich gibt es ein immer breiteres Angebot. La scuola dellõobbligo La scuola dellõobbligo si caratterizza per la quasi assenza di inglese nelle scuole elementari e, in prospettiva che la materia diventi obbligatoria per tutti, una presenza sempre maggiore nelle scuole medie. Die ladinischen Mittelschulen entwickeln sich hin zur Viersprachigkeit. Die deutschen Mittelschulen stehen bei Englisch erst am Anfang. Mit dem Schuljahr 1999/2000 wurde die englische Sprache in allen drei Klassen der ladinischen Mittelschule zum Pflichtfach. FŸr das letzte Schuljahr 1998/99 stehen statistische Daten zur VerfŸgung, aus denen man ersieht, dass in den ladinischen und in den italienischen Schulen jeweils 80% der SchŸler Englisch lernten, wšhrend in den deutschen Schulen der Wert unter 10% lag. In den italienischen Schulen ist der Prozentwert in allen drei Klassen eher ausgeglichen. In den deutschen Schulen wird Englisch momentan in keiner der ersten Klassen und in einem Sechstel der zweiten Klassen angeboten. Dieser Wert steigt im Jahr 1999/2000 auf etwa die HŠlfte der Klassen. Le scuole medie ladine vanno verso il quadrilinguismo. Le scuole medie tedesche sono appena agli inizi con lõinglese. Con lõanno scolastico 1999/2000 in tutte le classi delle scuole medie ladine la lingua inglese rientra tra le materie obbligatorie. Per lõultimo anno scolastico per il quale sono disponibili dati statistici, ovvero il 1998/99, le scuole ladine e quelle italiane avevano entrambe lõ80% di alunni tenuti a studiare lõinglese, mentre nelle scuole tedesche la percentuale era inferiore al 10%. Mentre nelle scuole italiane la percentuale piuttosto costante per tutte e tre le classi, nelle scuole tedesche si ha che attualmente in nessuna delle prime classi si insegna inglese, che viene insegnato a partire dalla seconda, e neanche in tutte le seconde, ma soltanto in un sesto di esse, valore che per il 1999/2000 sale a circa la metˆ delle classi. Auch in einigen Grundschulen wird Englisch angeboten In den Grundschulen erfolgt der Unterricht der englischen Sprache weitaus seltener als in den Mittel- und Oberschulen. Im Schuljahr 1998/99 gab es nur zwei italienische Schulen, in denen Englisch angeboten wurde. Die erste, die Englisch einfÿhrte, war die private Grundschule ãmarcellineò, auf welche die šffentliche Grundschule Bruneck folgte. Diese zwei FŠlle bewirken, dass sich der Wert der italienischen SchŸler, die Englisch lernen, auf 6% belšuft, was 1% der gesamten eingeschriebenen GrundschŸler SŸdtirols ausmacht. Anche alle elementari ci sono alcune scuole nelle quali si insegna lõinglese Nelle scuole elementari lõinsegnamento dellõinglese, avviene molto pi raramente che alle medie e alle superiori. NellÕanno scolastico 1998/99 cõerano soltanto due scuole, entrambe italiane, nelle quali si insegnava lõinglese. La prima ad averlo introdotto per i propri scolari stata la scuola elementare privata ÓMarcellineÓ, seguita successivamente dalla scuola elementare di Brunico. Questi due casi, fanno s che la percentuale di scolari delle scuole italiane che studia inglese si attesti sul 6%, che diventa giusto 1% per il totale dei bambini iscritti in tutte le scuole elementari dellõalto Adige. 2 rmation astat

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4 Oberschulen Fast alle Oberschulen bieten inzwischen Englisch an Vor 15 Jahren, im Schuljahr 1984/85, lernten zwei Drittel der OberschŸler eine oder mehr Fremdsprachen; im Jahr 1998/99 waren es Ÿber 90% Scuole secondarie superiori Ormai soltanto in poche scuole superiori non si insegna lõinglese 15 anni fa, nellõanno scolastico 1984/85, due terzi degli studenti delle scuole superiori studiava almeno una lingua straniera; nel 1998/99 tale valore di oltre il 90%. Englisch ist vorherrschend Englisch lernen Ÿber 90% der Eingeschrieben und damit dominiert es unter den Fremdsprachen. Dagegen lernt nur jeder Zehnte Franzšsisch und selbst das nur als zweite Fremdsprache neben Englisch. Als Alternative zu Franzšsisch wird in einer Schule - dem deutschen Klassischen Gymnasium in Bruneck - Russisch gelehrt. Sowohl Englisch als auch Franzšsisch werden vorwiegend in neusprachlichen Gymnasien und in neusprachlichen Fachrichtungen einiger klassischer oder wissenschaftlicher Lyzeen angeboten. LÕinglese in testa alla classifica Non di certo una novitˆ che tra le lingue straniere domini lõinglese, insegnata ad oltre il 90% degli iscritti, mentre il francese viene studiato soltanto da un decimo degli studenti e soltanto come seconda lingua straniera oltre lõinglese. Come alternativa al francese in una scuola - il liceo classico tedesco di Brunico - si insegna il russo. Sia il francese che il russo vengono insegnati soprattutto nei licei linguistici e negli indirizzi linguistici presenti in alcuni licei classici e scientifici. In vier Schulen werden keine Fremdsprachen angeboten, in einer gleich drei verschiedene Sprachen In drei italienischen und einer ladinischen Schule wird Englisch Ÿberhaupt nicht gelehrt, wšhrend es im oben genannten deutschen Klassischen Gymnasium von Bruneck gleich drei verschiedene Fremdsprachen gibt: Englisch, Franzšsisch und Russisch. In quattro scuole non si insegnano lingue straniere, in una invece tre diverse lingue In quattro scuole (tre italiane e una ladina) non si insegna lõinglese in nessuna classe, mentre al sopraccitato liceo classico tedesco di Brunico ci sono persino tre diverse lingue straniere: inglese, francese e russo. Franzšsisch dominiert bei den Frauen Il francese dominio delle donne 10% der OberschŸler lernen neben Englisch auch Franzšsisch. Es handelt sich hierbei vor allem um MŠdchen: Von SchŸlern, die Franzšsisch lernen, sind 300 Jungen und MŠdchen; das sind, in Prozenten ausgedrÿckt, 4% der Jungen und 14% der MŠdchen. Il 10% degli studenti delle superiori studia il francese, oltre allõinglese. Si tratta soprattutto di ragazze: su studenti a cui impartito lõinsegnamento della lingua francese, 300 sono maschi e femmine, cosicchž la percentuale di chi studia il francese pari al 4% tra i maschi e al 14% tra le femmine. 4 rmation astat

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6 Die HŠlfte der 14- bis 18-JŠhrigen lernt Englisch Bei einer Datenanalyse der Oberschulen ist zu beachten, dass nicht alle Jugendlichen nach der Pflichtschule weiter zur Schule gehen. Das VerhŠltnis zwischen der Anzahl der SchŸler, die Englisch als Pflichtfach haben und der Anzahl der ansšssigen Jugendlichen im Alter zwischen 14 und 18 Jahren, ergibt einen guten Indikator der Verbreitung der englischen Sprache unter den Jugendlichen. Grafik 5 zeigt, dass sich der Englischunterricht in den letzten 15 Jahren mehr als verdoppelt hat: Der Wert des oben genannten Indikators ist von 26% fÿr die am Ende der 60er Jahre Geborenen auf 57% fÿr die am Anfang der 80er Jahre Geborenen gestiegen. Dieser Anstieg wurde einerseits durch das grš ere Angebot des Faches Englisch in den Schulen, andererseits durch die hšhere Schulbesuchsquote der neuen JahrgŠnge bewirkt. La metˆ dei 14-18enni sta studiando inglese Analizzando i dati delle scuole superiori, bisogna pur tenere conto del fatto che non tutti i giovani proseguono gli studi dopo la scuola dellõobbligo. Facendo il rapporto tra il numero di studenti che ha lõinglese come materia obbligatoria e il numero di giovani residenti in etˆ compresa tra 14 e 18 anni, si ottiene un buon indicatore della diffusione dellõinglese tra i giovani. Dal grafico 5 si vede come la diffusione dellõinglese sia pi che raddoppiata negli ultimi 15 anni: il valore del suddetto indicatore passato infatti dal 26% per coloro che sono nati alla fine degli anni 60 al 57%, per i nati allõinizio degli anni 80. Ci dovuto sia alla maggiore presenza dellõinglese nelle scuole sia alla maggiore scolarizzazione delle nuove generazioni. 6 rmation astat

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8 Hinweise Note Was versteht man unter ãfremdspracheò? Italienisch, Deutsch und Ladinisch werden nicht als Fremdsprachen bezeichnet. Es werden nur die PflichtfŠcher und nicht die Zusatzkurse in Betracht gezogen. Zieht man Vergleiche mit anderen Regionen oder Staaten, muss man darauf achten, dass die ãerste FremdspracheÓ in SŸdtirol der ãzweiten FremdspracheÓ in anderen Regionen entspricht. Cosa si intende con Ólingua stranieraó Non vengono considerate lingue straniere nž lõitaliano, nž il tedesco, nž il ladino. Sono prese in considerazione soltanto le materie obbligatorie e non anche i corsi integrativi offerti agli studenti. Pertanto facendo confronti con altre regioni o stati, si deve considerare che la Óprima lingua stranieraó in Alto Adige equivale alla Óseconda lingua stranieraó nelle altre regioni. Die Wahl der Fremdsprache durch die SchŸler Meistens kšnnen die SchŸler bei der Einschreibung nicht darÿber entscheiden, ob sie die Fremdsprache als Pflichtfach haben wollen oder nicht. In einigen FŠllen kšnnen sie wšhlen, indem sie sich fÿr eine Fachrichtung statt fÿr eine andere entscheiden. Ausnahmsweise kšnnen die SchŸler derselben Klasse individuell entscheiden, ob und welche Sprache sie lernen wollen. La scelta della lingua straniera da parte degli studenti Nella maggioranza dei casi gli studenti non possono scegliere allõatto dellõiscrizione se avere o meno la lingua straniera come materia obbligatoria. In alcuni casi la scelta avviene optando per un indirizzo di studi piuttosto che per un altro. Eccezionalmente gli studenti di una stessa classe possono scegliere individualmente se e quale lingua studiare. Wie man die Prozentwerte interpretieren kann Die gesammelten Daten geben keine Informationen darÿber, wie viel Wochenstunden die Sprachen betragen; normalerweise sind es mindestens drei, doch kšnnen die 100%, die in den verschiedenen Schulen und Klassen festgestellt wurden, auch andere FŠlle beinhalten. Au erdem kšnnen Prozentwerte unter 100% verschiedene Probleme aufweisen: Schulen, in denen alle Englisch lernen mÿssen, aber nur ab einer bestimmten Klasse Schulen, in denen einige SchŸler Englisch in allen Klassen lernen und andere, die es nie in der Schule lernen, weil es in ihrer Fachrichtung nicht vorgesehen ist. Im Gegensatz zur Pflichtschule beziehen sich die Prozentwerte der OberschŸler, die Fremdsprachen lernen, auf den Teil der Bevšlkerung, der zur Schule geht und nicht auf die ganze Bevšlkerung. Die Schulbesuchsquote nimmt stšndig zu (sie ist in fÿnfzehn Jahren von 42% auf 62% gestiegen). Der prozentuelle Anstieg der neuen Generation, die Englisch lernt, ist noch hšher, als es aus den oben erlšuterten Daten ersichtlich ist. Man kann daraus sehen, dass es vor allem die Jungen sind, die keine Sprachen lernen, da sie deutlich geringere Schulbesuchsquoten als die MŠdchen aufweisen: Momentan sind das ca. 50% bei den Jungen und ca. 70% bei den MŠdchen. Antonio Gulino Come interpretare le percentuali I dati raccolti non danno alcuna rmazione sul numero di ore settimanali dedicate alle lingue, che di regola sono almeno tre, pertanto il 100% riscontrato nelle varie scuole ed anni di corso pu nascondere realtˆ anche piuttosto diverse. Inoltre percentuali inferiori al 100% possono nascondere due realtˆ differenti: Scuole nelle quali tutti devono studiare lõinglese, ma soltanto a partire da una certa classe Scuole nelle quali alcuni studenti studiano lõinglese in tutte le classi ed altri non lo studiano a scuola perchž il loro indirizzo di studi non lo prevede per nessuna classe. A differenza della scuola dellõobbligo, non bisogna dimenticare che le percentuali di studenti delle superiori che studiano le lingue straniere si riferiscono a quella parte della popolazione che va a scuola, e non a tutta la popolazione in etˆ scolastica. Visto lõaumento continuo del tasso di scolaritˆ (che passato dal 42% al 62% in quindici anni), lõincremento della percentuale delle nuove generazioni che studia lõinglese ancora maggiore di quanto non facciano vedere i dati presentati, ma rende anche pi evidente come siano soprattutto i maschi a non studiare le lingue, in quanto hanno tassi di scolaritˆ notevolmente inferiori alla femmine: attualmente ca. 50% i maschi e ca. 70% le femmine. Antonio Gulino 8 rmation astat