Vorwort Grundfragen der Prävention und frühe Forschungsergebnisse

Transkript

1 Vorwort Grundfragen der Prävention und frühe Forschungsergebnisse 1 Diskussion grundlegender Begriffe Peter Jogschies 1.1 Entwicklungsauffälligkeiten und Entwicklungs störungen Entwicklungspsychologisch orientierte Sichtweisen Weitere sozialwissenschaftlich orientierte Sichtweisen Behinderung Sozialrechtliche und -politische Begriffsbestimmung Sonderpädagogische Begriffsbestimmung Sonderpädagogischer Förderbedarf Prävention Medizinische Begriffsbestimmung Sonderpädagogische (schulische) Prävention Zusammenhang zwischen sonderpädagogischer Förderung und Prävention Konzepte sonderpädagogischer Prävention Inhaltliche Differenzierung der Heil- und Sonderpädagogik als Wissenschaftsgebiet Lebensspannenperspektive in der Heilpädagogik Literatur Qualitätsstandards von Prävention und Präventionsforschung Bodo Hartke und Katja Koch 2.1 Einführung Zur Logik präventiven Handelns und Forschens sowie zu zentralen Aufgaben der Forschung Besondere Probleme der Prävention von (schulischen) Entwicklungsstörungen sowie daraus resultierende Forschungsaufgaben Standards, Methoden und Untersuchungspläne mit besonderer Relevanz für die Präventions forschung Die Ermittlung von Prädiktoren für Entwicklungsstörungen Die Evaluation präventiver Verfahren Fazit Literatur

2 3 Frühe Forschungsergebnisse zur Prävention von Entwicklungsauffälligkeiten Sarah Ide und Johann Borchert 3.1 Einführung Frühe Beispiele totaler Deprivation Deprivation in institutioneller Betreuung Auswirkungen der Heimerziehung Unterschiede zwischen Kindern Reversibilität von Deprivationsschäden Deprivation in der Familie Tierexperimentelle Befunde zur Deprivation Frühe Präventionsansätze Präventionskonzepte für Kinder in institutioneller Betreuung Prävention von Deprivation in der Familie Ausblick Literatur Frühförderung und Elementarerziehung 4 Frühförderung bei Entwicklungsstörungen Matthias Paul Krause 4.1 Einleitung Kinder mit mentaler Entwicklungsverzögerung und Autismus Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen Kinder mit sozioemotionalen Störungen und sozialen Risikofaktoren Hilfen für Eltern von Kindern mit Entwicklungs störungen Fazit Literatur Gewaltprävention im Kindergarten Stefanie Jaursch, Friedrich Lösel, Andreas Beelmann und Mark Stemmler 5.1 Einleitung Gründe für Gewaltprävention im Kindergarten Entwicklungsförderung in Familien: Eltern- und Kindertraining (EFFEKT) Beschreibung der Präventionsprogramme Evaluationsergebnisse Literatur

3 6 Vorschulische Förderung bei sprachlichen und kognitiven Beeinträchtigungen Susanne Nußbeck 6.1 Einleitung Bedeutung sprachlicher und kognitiver Kompetenzen Kognitive und sprachliche Beeinträchtigungen Risikofaktoren Früherkennung Möglichkeiten der Förderung Schlussfolgerungen Literatur Frühförderung für Kinder in prekären Lebenslagen Gerhard Klein 7.1 Einführung Kinder in prekären Lebenslagen Psychosoziale Risiken für die kindliche Entwicklung Zusammenhänge zwischen Risikofaktoren und beeinträchtigter kindlicher Entwicklung Mangelnde Befriedigung von Grundbedürfnissen Frühe Ausbildung der Gehirnstrukturen Einschränkungen der Eigenaktivität Prekäre Lebenslagen Ursachen von Lern behinderungen und Verhaltensstörungen Probleme und Möglichkeiten der Früherkennung Maßnahmen zur Frühförderung von Kindern in prekären Lebenslagen Orientierungspunkte und Rahmenbedingungen Familienhebammen STEEP Das Sure Start -Programm Möglichkeiten zur Frühförderung nach dem Kinderund Jugendhilfegesetz (SGB VIII) Kinderkrippen Das Prager-Eltern-Kind-Programm (PEKIP) Kindergarten Fazit Literatur

4 8 Vorschulische Förderung bei beeinträchtigter Entwicklung mathematischer Kompetenzen Kristin Krajewski Vorschulische Förderung mathematischer Kompetenzen 8.1 Meilensteine und Besonderheiten in der frühen mathematischen Entwicklung von Kindern Relevanz der frühen Mengen-Zahlen-Kompetenzen für die schulischen Mathematikleistungen Hinweise zur Früherkennung von Auffälligkeiten in der mathematischen Entwicklung Entwicklungsorientierte frühe Förderung mathematischer Kompetenzen Resümee Literatur Prävention von Lese-Rechtschreib schwierigkeiten im Kindergarten Gerd Mannhaupt 9.1 Einführung Anforderungen an den frühen Leser Anforderungen an den frühen Schreiber Notwendige Voraussetzungen für das Lesen- und Schreibenlernen und Aufgaben zur Erfassung dieser Voraussetzungen Phonologische Bewusstheit Kurzzeitgedächtnis Geschwindigkeit des Gedächtnisabrufes Visuelle Aufmerksamkeit Empirische Überprüfung des BISC Vorschulische Prävention vor Lese-Rechtschreib schwierigkeiten Schlussfolgerungen Literatur Schulische Prävention 10 Frühe Leseförderung zur Vorbeugung von Leseschwäche Gero Tacke 10.1 Einleitung Definitionen der Lese-Rechtschreibschwäche Ursachen der Leseschwäche Diagnose der Leseschwäche Entwicklung des Schriftspracherwerbs Leseförderung Konzeptionen zum Lesenlernen Förderprogramme Die Leseschwierigkeit von Texten Literatur

5 11 Frühe Rechtschreibförderung zur Vorbeugung von Rechtschreibschwäche Gerheid Scheerer-Neumann 11.1 Einleitung Legasthenie, Rechtschreibschwierigkeiten, Rechtschreibschwäche Begriffe und Auftretenshäufigkeit Ein Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung Entwicklungsorientierte Förderdiagnostik im Bereich der Rechtschreibung Fördern im Bereich der Rechtschreibung Allgemeine Prinzipien Grundlegende Orientierung und Motivation Förderung der alphabetischen Strategie Erkennen und Nutzen der Beziehung zwischen gesprochener und geschriebener Sprache Die Förderung der phonologische Bewusstheit/Phonemanalyse Förderung der Nutzung silbischer Strukturen Förderung der Diskrimination von Phonemen und der Erwerb von Phonem-Graphem-Korrespondenzen Förderung der orthographischen Strategie Hilfen beim Erwerb von Lernwörtern Literatur Vorbeugung elementarer Störungen beim Rechnen Rechenschwäche Jutta Schäfer 12.1 Einleitung Pädagogische Bedeutung der Thematik Häufigkeit von Rechenstörungen Begrifflichkeit und Erklärungsansätze Die Definition der Weltgesundheitsorganisation (WHO) Kritik am Definitionsansatz der Weltgesundheitsorganisation Subtypenbildung Pädagogisch-fachdidaktisch orientierte Erklärungsansätze Diagnostik von Rechenstörungen Hinweise auf vorhandene Förderprogramme Literatur Hilfen bei Sprachentwicklungsstörungen Susanne Nußbeck 13.1 Einleitung Sprachentwicklungsstörungen Allgemeine Sprachförderung Förderung von zugrunde liegenden Prozessen Schlussfolgerungen Literatur

6 14 Risiko- und Schutzfaktoren innerhalb der Schule Michael Fingerle 14.1 Einleitung Risiko, Schutz und Resilienz Die Wirkungsweise von Risiko- und Schutzfaktoren Die Schule als protektive Ressource Konsequenzen für die Gestaltung von Schule Literatur Planungshilfen zur schulischen Prävention Früherkennung und Intervention bei Lern- und Verhaltensproblemen Bodo Hartke, Kirsten Diehl und Robert Vrban 15.1 Einführung Ansätze zur Veränderung von Lehrerhandeln Leerlingvolgsysteem (LVS) und Leerlingsonderwijsvolgsysteem (LOVS) Planungshilfen zur schulischen Prävention Schwierige Schüler was kann ich tun? Inhalt und Struktur Methodik der Evaluation Untersuchungsergebnisse und Diskussion Schlussfolgerungen Fazit Literatur Schulabsentismusprävention Heinrich Ricking 16.1 Phänomene und Formen Fehlquoten und Entwicklungen Bedingungsfaktoren Individuelle Faktoren Familie Schule Peers Prävention und Intervention in Schulen Ebene Klasse Ebene Schule Ebene System Interventionskonzepte Literatur Bindungsgeleitete Prävention Henri Julius 17.1 Einführung Kurzer Überblick über die Bindungstheorie

7 17.3 Pädagogische Implikationen Ambivalent gebundene Kinder Kinder mit einem vermeidenden Bindungsmuster Kinder mit desorganisiertem Bindungsmuster Literatur Vorbereitung auf die Arbeitswelt von Jugendlichen in Förderschulen Matthias Grünke, Walter Ketzinger und Armin Castello 18.1 Besondere Herausforderungen lernschwacher Jugendlicher auf dem Weg ins Arbeitsleben Wichtige Kompetenzen von lernschwachen Jugendlichen für einen erfolgreichen Übergang von der Schule in die Arbeitswelt Ausbildungsorientierte Vorbereitung auf eine Erwerbstätigkeit Maßnahmen der Schule Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit (BA) Joborientierte Vorbereitung auf die Arbeitswelt Do-it-yourself-orientierte Vorbereitung auf eine Lebensbewältigung nach der Schule Fazit Literatur Sachregister Verzeichnis der Autoren