Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte

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1 Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht Thema: Sachkunde Titel: Hände waschen - muss das sein? (1.-2. Klasse) (20 S.) Produkthinweis Dieser Beitrag ist Teil einer Print-Ausgabe aus dem Grundschulprogramm Kreative Ideenbörse des OLZOG Verlags. Den Verweis auf die Originalquelle finden Sie in der Fußzeile des Beitrags. Alle Beiträge dieser Ausgabe finden Sie hier. Seit über 10 Jahren entwickelt der OLZOG Verlag zusammen mit erfahrenen Pädagoginnen und Pädagogen kreative Ideen und Konzepte inkl. sofort einsetzbarer Unterrichtsverläufe und Materialien. Die Print-Ausgaben der Kreativen Ideenbörse Grundschule können Sie auch bequem und regelmäßig per Post im Jahresabo beziehen. Bonusmaterialien Digitale Bonusmaterialien zu den Beiträgen finden Sie ggf. auf den letzten Seiten des Dokuments erkennbar am + und an den farbig umrandeten Piktogrammen. Piktogramme In den Beiträgen werden je nach Fachbereich und Thema unterschiedliche Piktogramme verwendet. Die Übersicht der verwendeten Piktogramme finden Sie hier. Nutzungsbedingungen Die Arbeitsmaterialien dürfen nur persönlich für Ihre eigenen Zwecke genutzt und nicht an Dritte weitergegeben bzw. Dritten zugänglich gemacht werden. Sie sind berechtigt, in Klassensatzstärke für Ihren eigenen Bedarf Foto-kopien zu ziehen, bzw. Ausdrucke zu erstellen. Jede gewerbliche Weitergabe oder Veröffentlichung der Arbeitsmaterialien ist unzulässig. Die vollständigen Nutzungsbedingungen finden Sie hier. Haben Sie noch Fragen? Gerne hilft Ihnen unser Kundenservice weiter: Kontaktformular Mail: Post: OLZOG Verlag c/o Rhenus Medien Logistik GmbH & Co. KG Justus-von-Liebig-Str Landsberg Tel.: +49 (0)8191 / Fax: +49 (0)8191 / L21002 S21020

2 Jahrgangsstufen 1+2 Susanne Fraunholz sowie Gabriele Hoffmann, Daniela Riefle Kompetenzen und Inhalte Sachkompetenz: Methodenkompetenz: Sozialkompetenz: personale Kompetenz: erkennen, dass Händewaschen wichtig ist lernen, wann, wie und warum man Hände waschen muss Waschversuche durchführen eigene Vermutungen und Beobachtungen festhalten Arbeitsergebnisse fi xieren mit einem Partner oder in der Kleingruppe arbeiten Arbeitsergebnisse in der Klasse vorstellen Alltagssituationen refl ektieren Kompetenz zur eigenen Gesunderhaltung erweitern Erarbeitung Materialien Wann muss ich mir die Hände waschen? Waschversuche Gedankenspaziergang Vertiefung Bildkarten zu Alltagssituationen Arbeitsblätter Tabelle zu den Waschversuchen Fächerverbindende Materialien Wasch-Quiz Berufe-Raten Gedicht zum Ergänzen Knobeleien mit Händen Kunst mit Händen Gestaltungsideen OnlinePLUS: Bonusmaterialien Arbeitsblatt mit weiteren Waschversuchen Lösungen D (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 1 1

3 Unterrichtsplanung I. Hinführung Die Geschichte von Michael und seinen Geschwistern führt zum Thema hin. Sie kann vorgelesen oder von den Schülern selbst erlesen werden. M1 Alternative: Auch das Bild allein kann als Einstieg dienen. Die Schüler nehmen dazu Stellung und erkennen, dass der Junge seine Hände waschen muss. II. Erarbeitung Inhaltliche Erarbeitung: Die Schüler erhalten Bilder zu verschiedenen Alltagssituationen und besprechen jeweils, ob und warum man sich hier die Hände waschen muss. Die fünf Bilder können auf fünf Gruppen aufgeteilt werden. Anschließend stellen die Gruppen ihre Gedanken in der Klasse vor. M2.1 bis 2.5 Bereits an dieser Stelle können die Ergebnisse oben auf dem Arbeitsblatt von M4 festgehalten werden. M4 Differenzierung: Schnelle Schüler dürfen sich eine weitere Alltagssituation überlegen, bei der Händewaschen besonders wichtig ist. Sie malen oder schreiben diese in das freie Feld auf M4 und stellen sie ihren Mitschülern vor. Praktische Umsetzung: Zum Thema Wie waschen wir die Hände richtig? stellt die Lehrkraft verschiedene Gegenstände bereit, die im Sitzkreis benannt werden: eine Schüssel mit Wasser, eine Seife, eine Handbürste, ein Handtuch. Drei Versuchspersonen beschmutzen ihre Hände mit Erde. Die Hände werden nun auf vier verschiedene Arten gewaschen: 1. mit Wasser 2. mit Wasser und Seife 3. mit Wasser und Bürste 4. mit Wasser, Seife und Bürste Die Schüler beobachten die Versuche genau und tragen ihre Beobachtungen in die Tabelle auf dem Arbeitsblatt ein. M3.1 Erweiterung: Es kann außerdem zwischen kaltem und warmem Wasser unterschieden werden oder die Schüler testen verschiedene Arten von Schmutz. Ein Arbeitsblatt hierzu kann als Online-Bonusmaterial in der digitalen Version des Beitrags heruntergeladen werden. + M3.2 Zusammenfassung: Auf M4 können die Schüler gemeinsam ihre Ergebnisse eintragen. Das Arbeitsblatt kann auch nach jedem Schritt ausgefüllt bzw. ergänzt werden. M4 2 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 2

4 Unterrichtsplanung Vertiefung: Die Schüler lauschen dem Gedankenspaziergang und überlegen, wo und wann die Hände besonders mit gefährlichen Krankheitserregern Kontakt haben. M5.1 und 5.2 III. Fächerverbindende Umsetzung Wasch-Quiz M6 Heiteres Berufe-Raten: Die Schüler fi nden Berufe, bei denen saubere Hände besonders wichtig sind. M7 Hände waschen Gedicht: Die Schüler werden selbst zum Dichter, indem sie ein Gedicht ergänzen. M8 Knobeleien mit Händen: Die Schüler unterscheiden rechts und links und lösen kleine Rechenaufgaben. M9 Kunst mit Händen: Mit Fingerfarben oder Tonpapier gestalten die Schüler verschiedene Kunstwerke mit den Händen. M10 Die Lösungen zu den fächerverbindenden Aufgaben können als Bonusmaterial in der digitalen Version des Beitrags heruntergeladen werden. + M11 Die digitale Version zum Beitrag inklusive Bonusmaterial fi nden Sie auf unter Grundschule Sachkunde Körper, Gesundheit und Ernährung. Die Unterrichtssequenz knüpft an den Beitrag Gesund durch Körperpfl ege und Sauberkeit aus der letzten Ausgabe an. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 3 3

5 M1 Am Abend kocht die Mutter in der Küche. Die Kinder sind draußen im Garten und spielen. Sogar der Nachbarshund darf mitspielen. Als das Essen fertig ist, ruft die Mutter die Kinder herein. Schnell sausen sie herbei, denn jeder will zuerst da sein. Michael sitzt als Erster am Tisch und lacht über seine beiden Geschwister, die wieder einmal etwas länger gebraucht haben als er. Hallo, Mami! Ich habe Riesenhunger. Zum Glück bin ich heute wieder der Erste!, sagt Michael fröhlich zu seiner Mutter. Die beiden Geschwister kommen aus dem Badezimmer und schimpfen: Kein Wunder! Du hast ja auch etwas sehr Wichtiges vergessen! Überlege, was Michael vergessen haben könnte. Erzähle die Geschichte weiter. 4 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 4

6 M2.1 Hände waschen, aber wann? Bild 1 Mithilfe des Bildes kannst du erklären, wann es besonders wichtig ist, die Hände zu waschen. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 5 5

7 M2.2 Hände waschen, aber wann? Bild 2 Mithilfe des Bildes kannst du erklären, wann es besonders wichtig ist, die Hände zu waschen. 6 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 6

8 M2.3 Hände waschen, aber wann? Bild 3 Mithilfe des Bildes kannst du erklären, wann es besonders wichtig ist, die Hände zu waschen. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 7 7

9 M2.4 Hände waschen, aber wann? Bild 4 Mithilfe des Bildes kannst du erklären, wann es besonders wichtig ist, die Hände zu waschen. 8 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 8

10 M2.5 Hände waschen, aber wann? Bild 5 Mithilfe des Bildes kannst du erklären, wann es besonders wichtig ist, die Hände zu waschen. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 9 9

11 M3.1 Händewaschen, aber wie? Waschversuche Wir waschen die Hände mit: Wir vermuten: Wir beobachten: Beobachte genau und trage das Ergebnis in die Tabelle ein. So kannst du die Waschergebnisse eintragen: gut = mittel = schlecht = 10 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 10

12 M4 Hände waschen, aber richtig! Hier muss ich besonders gut meine Hände waschen: Schreibe unter die Bilder, wann du besonders gut deine Hände waschen musst. Fällt dir noch eine andere Gelegenheit ein? Am besten wasche ich meine Hände mit, und. Fülle die Lücken im Satz. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 11 11

13 M5.1 Hände waschen, aber warum? Gedankenspaziergang Warum ist Händewaschen eigentlich so wichtig? Ist ein bisschen Schmutz wirklich so gefährlich? Manche Leute sagen doch, dass Schmutz sogar wichtig für unsere Gesundheit ist, weil er unser Immunsystem stärkt. Was stimmt denn nun wirklich? Gefährlich ist für uns besonders der Schmutz, den man gar nicht sehen kann. Wir sammeln an den Händen nicht nur sichtbaren Schmutz, wie zum Beispiel Farbe, Sand oder Erde. An unserer Haut halten sich im Laufe des Tages auch kleine Krankheitserreger wie Bakterien oder Viren fest. Diese winzigen Erreger lauern darauf, durch Mund und Nase in unseren Körper zu gelangen, wo sie sich vermehren und uns krank machen können. Diese kleine Geschichte kann dir das ganz deutlich zeigen. Uta will nicht Hände waschen Als Uta mittags von der Schule nach Hause kommt, ermahnt die Mutter sie: Bitte wasche dir gleich gründlich die Hände mit Seife! Uta hat keine Lust. Sie meckert: Nee, keine Lust. Schau doch nur, meine Hände sind echt total sauber. Und tatsächlich: Utas Hände sehen ganz sauber aus. Trotzdem besteht die Mutter darauf, dass sie die Hände gründlich wäscht. Uta ist jedoch der Meinung, dass ihre Hände gar nicht schmutzig sein können. Da setzt sich die Mutter mit ihr hin und gemeinsam überlegen die beiden, was Utas Hände an diesem Tag schon alles erlebt haben: Am Vormittag war Uta wie immer in der Schule. Nach der Pause hat Uta sich beim Toilettengang die Hände mit Seife gewaschen. Und was ist dann passiert? In der Kunststunde hat Uta die Tische mit dem alten Lappen abgewischt. Am Ende des Unterrichts wollte sie unbedingt beim Tafelwischen helfen. Sie durfte sogar noch den Klassenraum fegen. Uta hilft immer gerne. Deshalb hat sie auch noch die alten Pausenbrotreste mit eingesammelt und entsorgt. Dann hat Uta schnell ihre Sachen gepackt und ist zum Bus gerannt. Leider konnte sie nur noch einen Stehplatz ergattern. Zum Glück kann man sich ja im Bus festhalten. Die Stange klebt zwar immer etwas, aber das macht nichts. Neben ihr war ein kleiner Hund, er war total süß und ließ sich sogar streicheln. 12 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 12

14 M5.2 Beim Aussteigen ist Uta an der Haltestelle kurz gestolpert. Sie konnte sich aber am Bus abstützen. Die kleine Katze am Wegrand ließ sie den Schreck schnell vergessen. Danach hat sich Uta noch einen Lolli beim Tante-Emma-Laden gekauft. Die Tür dort geht immer sehr schwer auf, man muss mit beiden Händen kräftig am Griff ziehen. Uta hat viel Wechselgeld zurückbekommen. Es sind einige schöne Münzen dabei. Eine kleine Münze hat Uta sogar am Boden gefunden. Die Verkäuferin hat gesagt, sie darf das Geld behalten. Schließlich musste Uta nur noch durch die Unterführung mit der Treppe und den lustigen Bildern an der Wand und schon war sie zu Hause. Wo bitte soll ich mit denn da die Hände schmutzig gemacht haben?, fragt Uta ihre Mutter. Höre genau zu und versuche, Utas Frage zu beantworten: Wo werden Utas Hände unbemerkt schmutzig? Überlege genau und denke an die unsichtbaren Krankheitserreger! (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 13 13

15 M6 Unser Wasch-Quiz Lösungssatz: Ich wasche mich mit. Finde die Wörter und trage sie richtig ein. Löse das Quiz. 14 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 14

16 M7 Heiteres Berufe-Raten Es gibt Berufe, bei denen saubere Hände sehr wichtig oder sogar lebenswichtig sind. 1. Ich helfe Menschen, wenn sie krank sind. Ich arbeite in einer Praxis. Was bin ich? 2. Ich backe und verziere köstliche Leckereien, die dann verkauft werden. Was bin ich? 3. Ich behandle Menschen mit Zahnschmerzen. Manche Leute haben Angst vor mir. Aber ich helfe nur. Was bin ich? 4. Ich kümmere mich um die Patienten im Krankenhaus. Ich bin immer da, wenn etwas gebraucht wird. Was bin ich? 5. Ich koche in einer Gaststätte feine Speisen. Unseren Gästen erfülle ich gerne ihre Wünsche. Was bin ich? 6. Ich arbeite im Supermarkt an der Fleischtheke. Ich verkaufe leckere Fleisch- und Wurstwaren. Was bin ich? Lies genau und finde die Berufe heraus. Für Schnelle: Überlege, was passieren könnte, wenn hier die Hände nicht ganz sauber wären. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 15 15

17 M8 Hände waschen das muss sein! Vor dem Essen, nach dem Essen Händewaschen nicht! Nach dem Gang auf das wasch die Hände sowieso. Nach dem Spielen und dem Toben Händewaschen ist zu l. Nach dem Streicheln von den Tieren die Hände auch mit Seife schm! Nach dem Rechnen, Malen, Schreiben Hände waschen und trocken r. Fülle die Lücken aus und werde so zum Dichter. Die Zeilen sollen sich reimen. 16 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 16

18 M9 Knobeleien mit Händen a) Rechts oder links? Male alle rechten Hände rot und alle linken Hände blau an. Achte auf die Fingernägel! b) Wie viele Finger sind es? Schreibe die Aufgabe unter die Bilder und rechne sie aus. 17 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 17

19 M10 Kunst mit Händen Gestaltungsideen Unser Baum aus Händen Gemeinschaftsarbeit Vögel mit Flügeln aus Händen Fensterbilder 18 (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 18

20 Gesund durch Körperpflege und Sauberkeit + M3.2 Hände waschen, aber wie? Weitere Waschversuche Nach dem Spielen im Sandkasten warm kalt Nach der Toilette warm kalt Nach der Gartenarbeit warm kalt Vor dem Essen warm kalt Nach dem Malen mit Wasserfarben warm kalt Kreuze an, womit die Hände sauber werden. Probiere es aus. (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 19 19

21 Gesund durch Körperpflege und Sauberkeit + M11 Lösungen Wasch-Quiz W A S S E R O H R E N F I N G E R F U ß K N I E Lösungssatz: Ich wasche mich mit Seife. Heiteres Berufe-Raten Was bin ich? 1. Arzt 2. Bäcker/Konditor 3. Zahnarzt 4. Krankenpfleger 5. Koch 6. Fleischverkäufer Knobeleien mit Händen a) Rechts oder links? b) Wie viele Finger sind es? = = = = = = (c) OLZOG Verlag GmbH Seite 20

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