Vom Lernfeld zur Lernsituation

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1 Vom Lernfeld zur Lernsituation Ein Umsetzungsbeispiel aus dem Rahmenlehrplan für Elektroniker/in für Geräte und Systeme (Industrie) Systemelektroniker/in (Handwerk), Geräten konzipieren, herstellen und prüfen Elektronische Baugruppen von Geräten konzipieren, herstellen und prüfen Lernfeld 6 Elektronische Baugruppen von Geräten konzipieren, herstellen und prüfen

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3 EGS / SE Lernfeldstruktur 2. Ausbildungsjahr Bänsch Geschäfts-/ Teilprozesse Technikbereiche Energieversorgung von Geräten Elektronische Komponenten, Leiterplatten LF 8 LF 6 Elektronische Baugruppen von Geräten konzipieren, herstellen und prüfen Hard- und Softwarekomponenten der Informations- und Signalverarbeitung LF 7 Komplette Geräte LF 8

4 !Arbeitsauftrag Herstellen und in Betrieb nehmen einer Torsteuerung nach Schaltplan Bild 1: Außentor der Gewerbeschule Energietechnik in Hamburg Bänsch

5 Einstieg Planung!Auftrag!Sichtung der Auftragsunterlagen!Sichtung der Auftragsunterlagen!Arbeitsplanung (Grobplanung)!Fachliche Information zur Wirkungsweise der Anlage und der Steuerung!Arbeitsplanung (Feinabstimmung) Arbeitsprozessschritte Unterrichtsphasen Auftragserteilung Planung Produktion Auswertung Abschluss!Dimensionierung der Bauteile, Bauteilbestellung!Leiterplattenentwurf!Herstellung der Leiterplatte(n) und Bestückung (Lernortkooperation)!Prüfung und Bewertung der Leiterplatte(n)!Inbetriebnahme der Gesamtanlage!Kostenanalyse!Gesamtdokumentation der Steuerung!Reflexion des Projektes Durchführung Übergabe Bänsch

6 !Sichtung der Auftragsunterlagen Pflichtenheft -Zeitrahmen -Mechanische Abmessungen -Schaltungs-/Bauteildimensionierung -Leiterplattenentwurf -Leiterplattenbestückung -Kostenanalyse -Inbetriebnahme der Steuerung mit Anlage -Fehlersuche -Dokumentation der technischen Unterlagen

7 !Sichtung der Auftragsunterlagen Antrieb ohne Steuerung Bild 2: Experimentiereinheit mit Baugruppen der Toranlage Bänsch

8 !Sichtung der Auftragsunterlagen Übersichtsplan

9 !Sichtung der Auftragsunterlagen Wirkungsprinzip der Anlage - Lageerkennung M Referenzpunkt Impulse Zähler Speicher "Tor auf" Speicher "Tor zu"

10 !Sichtung der Auftragsunterlagen Stromlaufplan

11 Einstieg!Auftrag!Sichtung der Auftragsunterlagen!Arbeitsplanung Planung (Grobplanung)!Arbeitsplanung (Grobplanung)!Fachliche mit Information Hilfe von Planungswerkzeugen zur Wirkungsweise z.b. der MS-Projekt Anlage und der Steuerung!Arbeitsplanung (Feinabstimmung) Arbeitsprozessschritte Unterrichtsphasen Auftragserteilung Planung Produktion Auswertung Abschluss!Dimensionierung der Bauteile, Bauteilbestellung!Leiterplattenentwurf!Herstellung der Leiterplatte(n) und Bestückung (Lernortkooperation)!Prüfung und Bewertung der Leiterplatte(n)!Inbetriebnahme der Gesamtanlage!Kostenanalyse!Gesamtdokumentation der Steuerung!Reflexion des Projektes Durchführung Übergabe Bänsch

12 !Arbeitsplanung (Grobplanung) mit Hilfe von Planungswerkzeugen z.b. MS-Projekt Aktivitätenplanung Ablaufplan (z.b. Netzplan) Zeitschätzung Terminplanung Meilensteine Instruktionsphasen Phasen selbstständigen Arbeitens Ergebnisdokumentationen Leistungskontrolle

13 Einstieg Planung!Auftrag!Sichtung der Auftragsunterlagen!Arbeitsplanung (Grobplanung)!Fachliche Information zur Wirkungsweise der Anlage und der Steuerung!Arbeitsplanung (Feinabstimmung)!Fachliche Information (Theoriebildung) Arbeitsprozessschritte Unterrichtsphasen Auftragserteilung Planung Produktion Auswertung Abschluss!Dimensionierung der Bauteile, Bauteilbestellung!Leiterplattenentwurf!Herstellung der Leiterplatte(n) und Bestückung (Lernortkooperation)!Prüfung und Bewertung der Leiterplatte(n)!Inbetriebnahme der Gesamtanlage!Kostenanalyse!Gesamtdokumentation der Steuerung!Reflexion des Projektes Durchführung Übergabe Bänsch

14 !Fachliche Information (Theoriebildung) Technisches Ebenenmodell Wirkungsprinzip der Anlage Wirkungsweise der Steuerung Blockschaltbild Stromlaufplan Prinzipielle Funktion der Bauteile Schaltungsdimensionierung Prinzipien des Leiterplattenentwurfs Handhabung des Layoutprogrammes

15 Einstieg Planung!Auftrag!Sichtung der Auftragsunterlagen!Arbeitsplanung (Grobplanung)!Fachliche Information zur Wirkungsweise der Anlage und der Steuerung!Arbeitsplanung (Feinabstimmung)!Arbeitsplanung (Feinplanung) Arbeitsprozessschritte Unterrichtsphasen Auftragserteilung Planung Produktion Auswertung Abschluss!Dimensionierung der Bauteile, Bauteilbestellung!Leiterplattenentwurf!Herstellung der Leiterplatte(n) und Bestückung (Lernortkooperation)!Prüfung und Bewertung der Leiterplatte(n)!Inbetriebnahme der Gesamtanlage!Kostenanalyse!Gesamtdokumentation der Steuerung!Reflexion des Projektes Durchführung Übergabe Bänsch

16 !Arbeitsplanung (Feinplanung) Aufteilung des Gesamtarbeitsvolumens Gruppenbildung Arbeitsplanung der Einzelgruppen Abstimmung zwischen den Gruppen Leiterplattenentwurf Zusammenführung der Gruppenergebnisse Überprüfung der Absprachen...usw.

17 Einstieg Planung!Auftrag!Sichtung der Auftragsunterlagen!Arbeitsplanung (Grobplanung)!Fachliche Information zur Wirkungsweise der Anlage und der Steuerung!Arbeitsplanung (Feinabstimmung) Arbeitsprozessschritte Unterrichtsphasen Auftragserteilung Planung Produktion Auswertung Abschluss!Dimensionierung der Bauteile, Bauteilbestellung!Leiterplattenentwurf!Herstellung der Leiterplatte(n) und Bestückung (Lernortkooperation)!Prüfung und Bewertung der Leiterplatte(n)!Inbetriebnahme der Gesamtanlage!Kostenanalyse!Gesamtdokumentation der Steuerung!Reflexion des Projektes Durchführung Übergabe Bänsch

18 Leitgedanke für die Lernsituation Lernen an beruflichen Handlungen!Ausrichtung des Unterrichtsverlaufes an einem Geschäftsprozess!Vermittlung von Fachkompetenz Eingebettet in eine praxisnahe Problemstellung Eingebettet in einen praxisnahen technischen Gegenstand!Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen Schwerpunkt: Planungskompetenz

19 Bildungsziel Leitidee./ 4.. Ausbildungsjahr Lern- und Arbeitsprozesse gestalten und selbst organisieren 2. Ausbildungsjahr Lern- und Arbeitsprozesse mitgestalten und elbst organisieren 1. Ausbildungsjahr Lern- und Arbeitsprozesse analysieren und mitgestalten Systematische Entwicklung von Kompetenzen - Gestaltungskompetenz - Lern- und Arbeitsprozesse analysieren mitgestalten selbst organisieren Lern- und Arbeitsmethoden Aufgabenorientierung Aufträge bearbeiten Auftragsorientierung Projektarbeit Projektorientierung Konzept von Lernsituationen Vom Anfänger zum Experten Bänsch/Katzenmeyer 03/2003

20 Neue Problemstellungen für die Berufsschule Was ich im Unterricht mache ist meine Sache oder? Arbeit im Lehrerteam Ein Lehrer weiß alles oder doch nicht? Die neue Lehrerrolle Labor oder integrierter Fachraum? Gestaltung des Lernumfeldes Lineare und nichtlineare Bauelemente aber welche? Ständige Lehrplanarbeit vor Ort Habe ich meine Schüler gut auf die Prüfungen vorbereitet? Die Prüfungen

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