Erträge der Kooperationen. Für Studierende. Für Schülerinnen und Schüler. Für Lehrerinnen und Lehrer. Lehrende in der Lehrerbildung an der HU

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1 Für Studierende Erfahrungen in der Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten, u.a. Ausgestaltung von Lernaufgaben Erstellung und wissenschaftlich fundierte Reflexion des Einsatzes von Unterrichtsmaterialien Anpassung an situative Bedingungen des Schul- und Unterrichtsalltags Einbindung in die Entwicklung von Schule und Unterricht forschungsbezogener Kompetenzerwerb in der Fachdidaktik Verbindung verschiedener Perspektiven (Wissenschaft und Schule) Sammeln praktischer Erfahrungen mit spezifischen Unterrichtssituationen und Unterrichtsmethoden: zieldifferentes Planen für heterogene Lerngruppen Teamteaching Deutsch als Zweitsprache interdisziplinärer Unterricht Arbeit mit Kompetenzrastern Lehrende in der Lehrerbildung an der HU Möglichkeit zum Praxisbezug in der universitären Lehre: Bereicherung durch Kooperation mit Lehrkräften theoretische Ansätze können mit praktischer Erfahrung verbunden werden Realisierung forschungsorientierter Lehre durch Feldzugang Schule Erprobung moderner Unterrichtsmethoden Einblicke in die Schulwirklichkeit, Austausch mit der schulischer Praxis Möglichkeit zur Beobachtung des Lehr- und Lernerfolgs aus dem universitären Seminar Entwicklung und Einsatz von wissenschaftlichen Instrumenten mit direktem Praxisbezug systemische Forschungsarbeit unter Einbeziehung aller beteiligten Bildungspartnerinnen und -partner Reflexion eigener Forschungsansätze, z.b. zum inklusiven Fachunterricht und Anregung zur praxisrelevanten Forschung Begegnung mit Schulsozialarbeit in der Lehramtsausbildung Erfahren der Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern Erleben von Selbstwirksamkeit Erträge der Kooperationen Für Lehrerinnen und Lehrer Erfahrungsaustausch und Diskurs mit HU-Fachdidaktik - Verzahnung von Wissenschaft und Praxis (z.b. zum inklusiven Fachunterricht) Professionalisierung der eigenen Unterrichtstätigkeit durch den externen Blick auf die unterrichtliche Arbeit, u.a. durch fachspezifisches Unterrichtscoaching und Feedbacksysteme Integration neuer Unterrichtsmethoden (z.b. Literarisches Unterrichtsgespräch) & Präsentationsformate (z.b. Book Slam) wissenschaftliche Begleitung des Unterrichts (z.b. durch evaluationsbasierte Unterrichtsentwicklung) Beobachtung neuer Fähigkeiten und Talente bei den der eigenen SuS in deren Interaktionssituationen mit Studierenden Erfahrungsgewinn und Erfahrungsweitergabe durch unterrichtliche Zusammenarbeit mit Studierenden Für Schülerinnen und Schüler zusätzliche und individualisierte Förderung durch Einsatz der Studierenden im Unterricht Gewinn einer Vertrauensperson durch den Kontakt zu dem Studierenden/der Studierenden fachlicher Input nach aktuellen didaktischen Ansätzen Abwechslung durch unterschiedliche didaktische Herangehensweisen erfolgreicheres und motivierendes Lernen durch den Einsatz von gezielt erarbeiteten, differenzierenden Materialien Förderung der Mitbestimmungsmöglichkeit im Unterricht durch Feedbackkultur Kontakt zu Studierenden und zur Universität; u.u. beratende Einbindung in Forschungsarbeit Nutzung von Unterrichtsmaterialien auf aktuellem wissenschaftlichen Stand Unterstützung durch Studierende im Unterrichtsalltag Spaß!

2 Kooperationsprojekt Fachdidaktik Deutsch & Eckener-Gymnasium & Gabriele-von-Bülow-Gymnasium & Evangelische Schule Berlin Zentrum HUmanities Lab: Gemeinsam auf der Suche nach dem Sinn Die verschiedenen Akteure in Schule und Hochschule wurden im Sommer 2015 mit dem Literarischen Unterrichtsgespräch (Heidelberger Modell) vertraut gemacht. Diese Kooperation soll fortgesetzt werden.

3 Kooperationsprojekte Ev. Schule Berlin Zentrum & Fachdidaktik Deutsch Praxisnahe Forschung Grammatisches Lernen in der Sekundarstufe I Deutschdidaktische Forschung Ziel: wissenschaftlich fundierte Überarbeitung sogenannte Bausteine für das Lernbüro Deutsch der Evangelische Schule Berlin Zentrum sowie empirische Begleitforschung (Ethnographie) Studierende besuchen die ESBZ und untersuchen deutschdidaktische Forschungsfragen mit Methoden der empirischen Sozialforschung. Im Fokus steht die Auseinandersetzung mit Fachmaterialien und -unterricht im Kontext teilnehmender Beobachtung und Materialerprobung.

4 Kooperationsprojekte Humboldt-Gymnasium & Fachdidaktik Deutsch Wissenserwerb durch Textüberarbeitung Im Rahmen des Mastermoduls Textkompetenz erproben Studierende wissenschaftlich-theoretische Überlegungen in der Unterrichtspraxis. Im Herbst 2015 wurden Ansätze zum Wissenserwerb durch Überarbeitung eines Wikipedia-Artikels im Literaturunterricht der gymnasialen Oberstufe am Beispiel E.T.A. Hoffmanns Klein Zaches umgesetzt.

5 Kooperationsprojekt Ev. Schule Berlin Mitte & Erziehungswissenschaften Projektunterricht & Fragebogen zur Inklusion Projektunterricht Neun Studierende haben in Zusammenarbeit mit Lehrkräften eine Projektwoche Berlin - was glaubst du geplant und im März 2015 in jahrgangsgemischten Gruppen 1-6 durchgeführt sowie im Rahmen einer Seminararbeit evaluiert. Das Einführungsseminar fand im WS 14/15 wöchentlich an der Schule statt. Die Studierenden waren vom bis täglich direkt an der Schule. Fragebogen zur Inklusion Zwei Studierende haben einen Fragebogen entwickelt, indem der aktuelle Stand der Schulgemeinschaft zum Thema Inklusion erfragt wurde. Der Fragebogen wurde in einer Stichprobengruppe (Lehrer, Erzieher, Eltern) eingesetzt, das Ergebnis ausgewertet und dem Kollegium vorgestellt. Es war sehr interessant mit den Ideen der Studierenden zu arbeiten. Herausfordernd haben wir dabei das Anpassen der Ideen an die tatsächlichen Bedürfnisse von Schülern und die Umsetzbarkeit mancher Ideen empfunden. Insgesamt war es sehr spannend das System Universität und System Schule zu verbinden.

6 Kooperationsprojekt Lina-Morgenstern-Schule & Erziehungswissenschaften Kompetenzraster Mehrjährige Seminarkooperation mit dem Thema Kompetenzraster Auch im Jahr 2014 fand zum Sommersemester das Seminar Kompetenzraster im Gemeinsamen Unterricht in der Sekundarstufe I im Modul 3 Unterrichten, Lernprozesse gestalten und erforschen an der Humboldt- Universität statt. Das im Seminar erworbene Wissen über Kompetenzraster konnte im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern der Lina-Morgenstern-Schule erprobt werden. Ich finde Kooperationen mit Schulen in der universitären Lehre immer sehr bereichernd.

7 Kooperationsprojekt Heinrich-von-Stephan-Schule & Fachdidaktik Geographie Hospitation, Feedback und Materialüberarbeitung Unterrichtshospitation im Rahmen des Seminars Offener Geographieunterricht Feedback an Lehrkräfte zum Geographieunterricht Überarbeitung einzelner Geographiebausteine durch Studierende

8 Kooperationsprojekt Marie-Curie-Gymnasium & Fachdidaktik Geographie Exkursionen konzipieren und durchführen Studierende der Geographie konzipieren Exkursionen für den Geographieunterricht und führen diese mit Schülerinnen und Schülern des Marie- Curie-Gymnasiums. Die Schule profitiert durch ein abwechslungsreiches ergänzendes Angebot und die Studierenden erhalten durch die Durchführung ein Feedback zu ihrer Exkursionsplanung.

9 Kooperationsprojekt Hugo-Heimann-Grundschule & Grundschulpädagogik Kratzeis: Patenschafts- und Mentoringprogramm Studierende des Grundschullehramts bilden mit ausgewählten Schülerinnen und Schülern über ein Semester Tandems. In wöchentlichen Unternehmungen lernen sie die Lebens- und Erfahrungswelten des jeweils anderen kennen. Bisher gab es 15 Tandems. Unsere Schülerinnen und Schüler profitieren von einem großen, positiven Erfahrungszuwachs. Das Projekt genießt große Akzeptanz bei Lehrkräften, Eltern und der Schülerschaft.

10 Kooperationsprojekt Carl-von-Ossietzky-Schule Kreuzberg & Fachdidaktik Mathematik Entwicklung und Fortbildung Unterrichts- und Schulentwicklung zum Mathematiklernen in stark heterogenen Lerngruppen Fortbildung von Lehrerteams Entwicklung des Schulinternen Curriculums Kontakt: Dr. Andrea Hoffkamp Telefon: (030) Die substantielle Unterrichtsentwicklung aus der Praxis heraus war für alle Beteiligten ein Gewinn.

11 Kooperationsprojekte Fachdidaktik Mathematik Berliner Netzwerk mathematischnaturwissenschaftlich profilierter Schulen Seit 2001 bestehendes Netzwerk der Humboldt-Universität zu Berlin und der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft mit fünf mathematisch-naturwissenschaftlich profilierten Schulen Angebote an Schulen: Erweitertes Curriculum im Fach Mathematik ab Klasse 5 Erwerb von Studienpunkten in Spezialkursen Angebote an der Humboldt-Univervität: Teilungsunterricht in den Naturwissenschaften Erleichterung des Übergangs Schule Hochschule durch Mitwirken abgeordneter Lehrkräfte in der Lehre Weiterbildung abgeordneter Lehrkräfte Sommerschulen Lust auf Mathematik Schüler/-innen, Studierende und Wissenschaftler beschäftigen sich intensiv mit mathematischen Problemen Austausch zwischen Schule Hochschule Zum Netzwerk gehören gegenwärtig folgende Schulen: Andreas-Gymnasium, Friedrichshain Heinrich-Hertz-Gymnasium, Friedrichshain Herder-Gymnasium, Charlottenburg Immanuel-Kant-Gymnasium, Lichtenberg Käthe-Kollwitz-Gymnasium, Prenzlauer Berg

12 Kooperationsprojekte Ernst-Adolf-Eschke-Schule & Rehabilitationswissenschaften Leseförderung, Bilinguale Bildung, Inklusion mit Gebärdensprache Bilinguale Bildung De-Sign Bilingual - Developing Documenting Sign Bilingual Best Practice (EU-Projekt u.a. mit HU-Partnerschule Ernst-Adolf- Eschke-Schule und Schulen in vers. europäischen Ländern) Leseförderung Projekt zur Leseförderung (gemeinsam mit Studierenden und der Ernst-Adolf- Eschke-Schule) Inklusion mit Gebärdensprache Forschung zur Inklusion mit Gebärdensprache (Ernst-A.- Eschke-Schule und Paula-Fürst-Gemeinschaftsschule sowie mit Studierenden) Ich würde jederzeit wieder mit Schulen Kooperationen eingehen, weil ich sie gegenseitig als sehr wertvolle Bereicherung erlebe.

13 Kooperationsprojekt: Schule am Königstor & Rehabilitationswissenschaften & Geschichtsdidaktik Ein Längsschnitt zum Thema Migration In der Jahrgangsstufe 9 führten Studierende zwei Doppelstunden zum Thema Migration durch. Hierfür erarbeiteten sie einen Längsschnitt. Die Bereitschaft für neue Projekte ist vorhanden, gleichwohl aktuell keine neues Projekt geplant ist.

14 Kooperationsprojekt Schule am Königstor & Rehabilitationswissenschaften Auf- und Ausbau von Lesekompetenzen Auf- und Ausbau der Lesekompetenzen der Schülerinnen und Schüler einer 7. (Integrations-) Klasse der Schule am Königstor mit den folgenden Zielen: Aufbau einer Systematisierung der Schulbibliothek Visualisierung der Systematik für Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lesekompetenzen Katalogisierung des Bestandes Erweiterung des Bestandes Einrichten von Leseinseln Leseförderung in der Klasse 7a, Erstellung von Rezensionen Sehr gute Vorbereitung der Klassen sehr zuverlässige Organisation durch die Schule, enormes Forschungspotential durch heterogene Lerngruppen.

15 Kooperationsprojekte Ev. Schule Berlin Zentrum & Didaktik der romanischen Sprachen Selbstständiges Französischlernen Selbstständiges Lernen im Fach Französisch in der Sekundarstufe I war Gegenstand dieser Kooperation. Im Sommersemester 2015 wurden ein Kompetenzmodul und Evaluationsmöglichkeiten entwickelt. Eine Fortsetzung im Bereich der Kompetenzmodule ist geplant. Verlässlichkeit und eine einfache Kommunikation haben zum guten Gelingen der Zusammenarbeit geführt.

16 Kooperationsprojekt Ernst-Litfaß-Schule & Wirtschaftspädagogik Handbuch für das Netzwerk Schülerbefragung Im Vordergrund stehen der Umgang von Lehrkräften mit Evaluationsergebnissen aus dem Netzwerk Schülerbefragung (Lernende beruflicher Schulen geben ihren Lehrkräften Feedback) und die Nutzung der Daten zur Unterrichtsentwicklung. Ziel des Kooperationsprojekts ist es, ein Handbuch für das Netzwerk Schülerbefragung zu erstellen. Es soll Lehrkräften Hilfen zur Dateninterpretation, Anregungen für Auswertungsgespräche und Maßnahmen der Unterrichtsentwicklung geben. Die Beiträge zum Handbuch werden einerseits von den verantwortlichen Lehrkräften der Netzwerkschulen gesammelt und andererseits von Studierenden im Rahmen von Forschungsseminaren erarbeitet. Als Folgeprojekt ist eine Evaluation der Nutzung des Handbuchs geplant. Wir würden erneut eine Kooperation mit der HU eingehen. Es ist ein intensiver Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis.