ARBEITSTAGUNG: E-LEARNING UND NACHHALTIGKEIT IN INTEGRATIONSKURSEN

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1 ARBEITSTAGUNG: E-LEARNING UND NACHHALTIGKEIT IN INTEGRATIONSKURSEN Der Einsatz von Online Kursräumen auf der Lernplattform Moodle in Vorintegrationskursen am Goethe-Institut Izmir

2 KURSRAUMVORLAGE AUF MOODLE DES GOETHE-INSTITUTS

3

4 ELEKTRONISCHES KLASSENBUCH

5 ARBEITSBLATT VERLINKT IM KLASSENBUCH

6 GLOSSAR VON TEILNEHMERN BEARBEITET

7 FORUM: WIE KOMMEN SIE ZUM KURS?

8 ABSTIMMUNG: WOLLEN WIR EINMAL CHATTEN?

9 CHATPROTOKOLL

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13 VORBEREITUNG AUF DIE MÜNDLICHE PRÜFUNG (DATEI)

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18 Einsatz der Kursraumvorlage (Stufe 3) des Goethe-Instituts in Kursen zur vorintegrativen Sprachförderung Ziel Nachhaltigkeit des Gelernten fördern und die Wartezeit zwischen abgelegter Prüfung und tatsächlicher Abreise nach Deutschland überbrücken Teilziele 1. Wiederholungsmöglichkeiten des Erlernten (insbesondere bei einwöchigen Feiertagen oder Einschreibwochen) (lernungewohnte TN vergessen sehr schnell!) 2. Motivation des Weiterlernens fördern 3. Prüfungsvorbereitung in der Gruppe 4. Interaktionsmöglichkeiten 5. Gruppendynamik stärken 6. Förderung autonomen Lernens 7. Aufbau von Selbstvertrauen 8. Erzielen besserer Prüfungsergebnisse 9. Deutsch macht Spaβ! Profil der Zielgruppe Beispiele von Aktivitäten auf Moodle 14 KTN; 5 aus Izmir; 9 aus anderen Städten der TR-wohnen bei Verwandten 1 schreibschwache (lernt seit 4 Monaten Deutsch 2. Versuch) 12 Grundschul- Mittelschulabsolventen (5 8 Jahre Schulbesuch) 1 Ingenieurin Kursglossar Diskussionsforum Lernforen (z.b. Wie kommen Sie zum Kurs? ) Chat Hausaufgaben hochladen Wiki (gemeinsam Brief schreiben / Tagesablauf) Abstimmung interaktive Online-Übungen Aufnahmen der eigenen Stimme (SD 1, MA, Teil 1) HotPot-Übungen Block 10 Fotos und Videos Zeitraum 08. November Januar 2011 Übergangsman Lektüre Der Filmstar (Link zu Hörübungen und Feedback auf moodle) agement Der Kursraum wird den TN bis Ende Juni 2011 zur Verfügung stehen!

19 Stimmen unserer Kursteilnehmer Serap: Es hat so groβen Spaβ gemacht. Bleibt der Raum für uns geöffnet? Salih: Ich lebe mit meiner Mutter zusammen. Sie war 2 Wochen im Krankenhaus. Ich konnte nicht regelmäβig zum Unterricht kommen. Auf moodle habe ich meine Hausaufgaben gelesen und gemacht. Ich bin abends ins Internet Café gegangen und habe die HotPot-Übungen wiederholt. Diese Übungen liebe ich. Danke Frau Özciller! Ümit: Ich hatte groβe Angst, dass ich nicht Deutsch lernen kann. In Istanbul habe ich sogar schon einen Betrugsversuch hinter mir und habe 6 Monate Prüfungssperre bekommen. Aber jetzt habe ich meine Angst überwunden. Es war so toll! Moodle hat so viel geholfen! Die Foren haben mir gut gefallen und das Chat! Warum lernt man in Schulen nicht auch so? Vielen Dank! Fatma: Ich habe viel wiederholt. Meine Fehler habe ich als erhalten. Das habe ich toll gefunden. Danke. Nur: Nach dem Unterricht hatten wir immer Förderunterricht. Abends bin ich dann auf moodle gegangen. Ich habe mich nur auf Deutsch konzentriert. Das war so toll. Hoffentlich bestehe ich die Prüfung. Ich will auf jeden Fall weiter Deutsch lernen. Dankeschön Frau Özciller und Frau Köse.

20 Stimmen unserer Kursteilnehmer Birsin: Ich bin Ingenieurin und habe früher Englisch gelernt. Das war nie so interessant und motivierend. Der Unterricht am Goethe-Institut hat so groβen Spaβ gemacht. Nicht nur Moodle, alles war so hilfreich. An einem Tag haben wir Stall/Lamm gespielt. Ich dachte, wir werden alle Tiere lernen, dabei hat Frau Özciller uns spielerisch in Gruppen aufgeteilt. Wir haben auch viel gesungen und haben insgesamt viel Spaβ gehabt. Ich wuβte früher nie, dass Deutschlernen soviel Spaβ machen würde. Ja, und auf moodle ist jetzt alles dokumentiert und wir können alles wiederholen. Wenn ich Zeit und Geld habe, will ich die A 2 auch noch machen. Dann fahre ich zu meinem Ehemann nach Deutschland.

2. Bearbeitungsmodus (zum Bereitstellen von Material und Aktivitäten)

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